浅谈讨论式教学法在语文课堂中的作用1

浅谈对话式教学在语文阅读教学中的好处阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要提高学生的阅读能力，就要提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

阅读可以开阔人的视野，可以增长人的见解，可以增长人的智慧。

而现在的语文阅读，大多还是延续以前的传统教学方法，也就是大家所说的分解式阅读教学法。

教师在台上将课文分解成若干部分，让学生把各部分的意思记在笔记本上，学生也没有发表自己见解的机会，只是被动地接受知识。

好一点的教师就是提出若干问题，然后让学生分组讨论分析，展示答案，教师最后点评归纳，貌似让学生参与到教学中来了，实则还是在老师预设的授课思路下学习，学生还是没有发表自己见解的机会。

这些都违背了阅读的精神，阅读是希望学生通过阅读能受到感染，从而在思想上有所感悟、升华。

而我们的阅读教学还是以教师讲解为主，学生缺乏阅读的动力，教师在台上讲得天花乱坠，学生在下面听得昏昏欲睡而学生学到的东西也仅仅是老师所讲的内容，或从书上划下的一些内容，自己没有什么可贵的见解。

在这样的背景下，语文阅读教学需要有一种让学生觉得亲切和亲近的教学方式出现，就显得特别有意义了，那就是对话式的阅读教学。

一、何谓对话式阅读教学在我们学过的《子路、曾??、冉有、公西华侍坐》中就展现了一种新型的教学方式，就是大家围坐在一起，共同谈论自己的理想。

在??话中，孔子循循善诱，因材施教的教学思想也体现出来了。

孔子先用温和自谦的话语打消了学生们的顾虑，为他们的谈话创造了一个轻松亲切、活跃的环境氛围，然后慢慢诱导学生让他们畅所欲言，谈各自的理想，自己坐在旁边，就像一个老朋友一样，或哂之，或与之，或叹息，或惋惜，他们之间不曾有等级上下关系，而是一种极为和谐友好的师生关系。

而我们现在的阅读教学也正需要这样一种新型的教学方式。

浅谈分组讨论式教学刘磊分组讨论式教学法就是把学生合理分组，对一节课所要学习的内容，由老师拟出预习题纲，然后在老师的引导下，激发学生积极思考，并且在学生与学生之间，老师与学生之间进行讨论，从而使学生掌握知识点，提高能力的一种教学方法。

通过一段时间的探索，分组讨论式教学既能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，又可以拓宽学生的知识面，提高学生的能力。

我们的分组讨论式教学是这样实施的。

一、准备过程一是根据学生的实际情况，把好、中、差学生合理搭配，分成六个大组，每个组中各类学生的比例基本相同，这样有利于小组之间的竞争。

二是课前准备，课前老师要根据教学内容、教学目标和学生的实际情况，精心设计学习题纲，题纲要具体，目标要明确，使学生明白这一节课要解决什么问题，设计的问题要有程序性的启发性，能激发学生的兴趣，调动学生积极主动地参与讨论。

二、自学讨论过程指导学生依据学习题纲，认真阅读教材，进行自学，对于不清楚，不明白，把握不准的问题由学生自己提出来，教师不要急于把正确结论告诉学生，而让其小组内针对问题自由发言讨论，启发学生之间互相质疑、争论，教师也可参与讨论。

对于重点、难点问题教师也可以从不同角度，不同侧面，采用不同形式，层层深入地提出讨论问题，问题和问题之间要有一定的梯度。

问题的提出要引人入胜，设置悬念，使学生产生解决问题的欲望，急于弄清是非，从而积极参与讨论。

三、整理总结过程整理总结知识的过程是加深并强化全体学生的认识，对讨论中出现的各种意见去粗取精，提炼升华，充分肯定正确的意见，澄清模糊认识，形成全体学生的共同的正确的认识。

四、巩固提高过程由学生运用在课堂上利用讨论获得的知识去分析和解决一些基础性和综合性的问题，从而达到巩固所学知识的目的，可利用小组比赛的形式，采用问答、板演、书面练习、互相出题等形式进行，同时教师要抓住学生练习中出现的共性问题进行讲评。

五、小结评价过程对于一节课要进行小结，一方面小结所学知识点、所用方法、题目类型，使学生有个整体认知的过程，另一方面，对于本节课表现积极的同学给予肯定，对有独到见解的学生予以表扬，对于表现好的小组进行鼓励，并记录小组量化的情况，使小组之间形成竞争。

浅谈讨论式教学法在高中语文课堂教学中重要性【摘要】随着高中语文新课改的继续推进，讨论式教学法越来越多地受到广大教师的关注。

它是现代教育理念所倡导的一种有效的教学实践。

随着新课改的悄然兴起，在课堂教学中讨论环节的重要性尤为突出，其表现在它契合了新课改和素质教育的时代要求；再者，在语文课堂中增加讨论环节有利于学生质疑能力、发散性思维能力、探究能力的培养；另外，讨论环节还可以更好的和大学中自主学习的学习方式接轨，有效地避免学生进入大学之后产生不适应心理。

【关键词】新课改；高中语文；讨论法；成因on the importance of high school language teaching of discussion methodliang wen-juan【abstract】discussion method continue to push forward with the new high school language curriculum reform， more and more subject to the attention of the majority of teachers. it is an effective teaching practices advocated by the concept of modern education. the rise of the new curriculum， to discuss the importance of the links in the classroom teaching，especially， their performance in it fit the requirements of the times of the new curriculum and quality education；furthermore， the increase in the language classroomdiscussion session will help students questioned the ability of divergent thinking skills， explore the ability to cultivate； discussion session can also self-learning and universities better way to learn standards to avoid suited to students entering the university psychological.【key words】the new curriculum reform； senior chinese；discussion method； causes当前，随着高中语文新课标的颁布和实施，讨论式教学法越来越多地受到广大教师的关注。

略谈讨论式教学法的作用及形式讨论式教学法是一种让学生在教室里参与到学习活动中的方法，这种方法不仅可以帮助学生理解知识和概念，还可以促进他们的发散思维和创造性思维。

在本文中，我们将详细探讨讨论式教学法的作用和形式。

一、讨论式教学法的作用1.增强学生的学习兴趣讨论式教学法可以让学生更加积极地参与到课堂活动中，从而增强他们的学习兴趣。

在讨论式教学法中，学生可以分享自己的观点和想法，这样就能让他们更好地理解概念和知识点。

2.提高学生的批判性思维通过讨论式教学法，学生们可以被鼓励去分析和评估已经存在的知识，借此提高他们的批判性思维和分析能力。

这也可以帮助学生更好地理解和评估真实世界中的事件和思想。

3.鼓励学生独立思考在讨论式教学法中，学生被鼓励去各抒己见，而不是被动地接受老师的授课。

这样一来，学生的独立思考能力会得到极大地发展，这对他们以后的学习和职业发展都有着重要的促进作用。

二、讨论式教学法的形式1.小组讨论小组讨论是讨论式教学法的一种典型形式，这种方法可以让学生更加充分地参与到课堂活动中，并且可以帮助他们更好地理解各个个体的观点和想法。

一般而言，在小组讨论中，学生会被分成4-6人的小组，然后各自分享自己的观点和想法，最后将其整合成一个关于主题的共同结论。

2.辩论式讨论在辩论式讨论中，学生被分成两个组别，每个组别都会得到一个不同的话题，然后他们会各自就话题进行辩论。

这种方法可以帮助学生更好地理解不同的观点和想法，并且可以促进他们的批判性思维和分析能力。

3.角色扮演在角色扮演中，老师会提供一个具体的情景，然后学生被分成几个小组，在其中扮演不同的角色，模拟出一个具体情况。

在模拟的过程中，学生可以分享自己的观点和想法，并且尝试解决所面临的问题。

综上所述，讨论式教学法不仅可以提高学生的学习兴趣和批判性思维，还可以鼓励学生独立思考。

在实施该方法时，小组讨论、辩论式讨论和角色扮演都是不错的形式。

我们应该积极探索和尝试这种方法，为学生打开一扇全新的认知之门。