物理实验：用电流表测电流_1

沪粤版2020年中考复习专题三十二：电学实验题习题精炼（1）接线住，N分别接在A、B、C、D电流表示数变化情况（1）根据图1中通电螺线管及小磁针静止时的指向，判断电源的5、学习了通电螺线管的磁场后，小华同学利用螺线管、小磁针、电键和电池等小华将小磁针放在螺线管内部，电键S断开，①比较图（a）和（b）可知：。

对调一下，也就是让N极在下方，S极在上方，重复以上实验，发现导线AB向左移动，这又说明_____________；接着（N极在上方）小明又把电源的两极对调，这样导线中的电流方向就跟刚才实验中导线的电流方向相反，重复以上实验，发现导线AB向右移动，这又说明___________；根据这个实验，发明了____________，这个机器是将__________转化成________能。

7、如图所示：a.当导体不动时，电流表的指针____（填“偏转”或“不偏转”），说明电路中_____（填“有”或“无”）电流。

b.当导体向左或向右运动时，电流表的指针____（填“偏转”或“不偏转”），说明电路中___(填“有”或“无)电流。

c．当导体向上或者向下运动时，电流表的指针___________（填“偏转”或“不偏转”），说明电路中_______（填“有”或“无”）电流。

8、如图所示的电路中，电源电压不变，要求滑动变阻器的滑片向左移动时，灯变亮，电流表的示数将________(选填“变大”“不变”或“变小”)，导线M端应与________接线柱相接。

9、在用电压表和电流表测电阻的实验中，现有实验器材：电流表1个，0～0.6A 和0～3A两个量程；电压表1个，0～3V和0～15V两个量程；电源4种，电压的阻值约为30Ω。

分别为1.5V、3V、6V、15V，导线若干；待测电阻Rx(1)为了改变电路中的电流，还需要的器材是________．(2)在上面的方框中画出实验电路图。

(3)为了减小电表读数时的误差，要求在几次测量中，电表指针的示数大于量程的2/3，则电源须选用______V，电压表须选用________的量程，电流表应选用________的量程。

电路 电流 电压 电阻一、填空题1．（2019黄浦二模）在电路中导体接通电源后，自由电荷在导体中定向移动形成电流。

对电流的形成过程，人们通常用图4（a ）所示水流的形成过程来类比。

图4（a ）中阀门打开后，水轮机两侧水压不同，在此压力作用下，水流形成，水轮机转动。

请类比分析图4（b ）中电流形成，小灯发光的过程。

2．（2018青浦一模）一节新干电池的电压为______伏，金属导体中的电流是由自由电子的定向移动形成的，自由电子带______电（选填“正”或“负”），其定向移动方向与电路中的电流方向________（选填“一致”或“相反”）。

3．（2017浦东新区一模）导体两端的电压是导体中自由电荷做 移动的原因。

物理学规定电流是从电源的 ____极流出的。

4．（2019宝山一模）上海地区家用照明电路的电压为____伏。

电视机与电热水壶是_____的（选填“串联”或“并联”），它们正常工作时，通过电视机的电流______通过电热水壶的电流（选填“大于”、“等于”或“小于”）。

5．（2018松江一模）一节新干电池的电压为 伏；如图6所示，若要将一节干电池正确装入电池盒，应将图6（甲）中电池的A 端接到图6（乙）电池盒的 （选填“B”或“C”）接线柱；若用图6（丙）中电压表测一节干电池的电压，电压表应选择 伏的量程。

（a ） （b ）图4AB水渠水轮机闸门甲乙电池小灯电键CD6．（2018浦东新区一模）一节新干电池的电压为 伏，手电筒、小型收音机等用电器经常采用几节干电池 (选填“串联”或“并联”)在一起进行供电。

家中空调、冰箱等用电器正常工作时的电压均为 伏。

7．（2019宝山一模）某导体两端的电压为6伏时，10秒内通过该导体横截面的电荷量为2库，通过该导体的电流为_____安；当它两端的电压降为3伏时，通过它的电流为_____安，它的电阻为_____欧。

8．（2018闵行一模） 某导体两端加上4.5伏电压后，通过它的电流为0.5安，则该导体的电阻为 欧。

沪科版九年级物理第十四章了解电路专题训练考试时间：90分钟；命题人：物理教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题 30分）一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）1、下列数据中，最接近实际情况的是（）A．冬季洗澡水的温度大约是60℃B．手机的质量约20gC．医用口罩面积约2dm2D．家用空调制冷时电流大约是1A2、电工师傅常用一只额定电压为220V的灯泡L0（检验灯泡）取代保险丝来检查新安装的照明电路中每个支路的情况，如图所示。

当S闭合后，再分别闭合S1、S2、S3（每次只闭合其中之一）时，试判断下列的选项正确的是（）A．L0不亮，说明该支路断路B．L0不亮，说明该支路正常C．L0发光呈暗红色，说明该支路短路D．L0不亮，说明该支路短路3、如图所示的电路中，要使电阻R1和R2组成串联电路，则应将（）A．S2闭合，S1、S3断开B．S3闭合，S1、S2断开C．S1、S2闭合，S3断开D．S2、S3闭合，S1断开4、关于扩散现象，下列说法错误的是（）A．扩散现象受温度影响B．扩散现象表明分子在永不停歇的做无规则运动C．花香四溢属于扩散现象D．热水中加入冷水变成温水属于扩散现象5、如图所示的电路中，闭合开关S后，通过两个灯泡L1、L2的电流分别为I1、I2，通过电源的电流为I。

下列判断中一定正确的是（）A．I>I1>I2B．I=I1+I2C．I=I1=I2D．I>I1=I26、共享电瓶车上有一款智能头盔，只有戴上头盔扣上卡扣后，头盔上的信号发射器才能发出信号，当电动车上的信号接收器（S1）接收到信号，再转动电动车钥匙（S2），电瓶车才能正常启动，下列电路符合要求的是（）A．B．C．D．7、如图所示，用带有绝缘柄的金属棒接触验电器的金属球时，验电器的两个金属箱片因带电而张开，则这两个金属箔片一定是（）A．带正电B．带负电C．带同种电荷D．带异种电荷8、以下说法最符合事实的是（）A．标准大气压下，水的沸点为100℃B．我国家庭照明电路的电压为250VC．对人体的安全电压不高于1.5VD．家庭中空调正常工作时的电流约为0.5A9、下列电学基础知识说法正确的是（）A．摩擦起电的实质是质子发生了转移；导体因为得失电子而容易导电B．电路中的电流方向与自由电子定向移动的方向相同C．电源的作用就是给电路两端提供电压D．家庭中使用的电热水器的发热体用的是超导材料10、如图所示是某同学探究串联电路的电压规律所连接的电路。

串并联电路的电流[知识链接]一、电流1、物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量（电荷量）来表示电流的强弱，叫做电流。

电流用字母“I”表示，其国际单位是安培，简称安，符号是“A”。

常用的单位还有毫安（mA）和微安（µA）。

它们之间的换算关系：1 A =1000 mA =1000000µA2、一些常见电器的电流大小：液晶电子显示计算器130µA；晶体管收音机10-100Ma；30W普通照明日光灯130µA；47cm 彩色电视机约200mA；70W家用电风扇约320 mA；家用电冰箱1.1-1.7A；500W家用电熨斗约2.3A，三峡电站向华东电网输出电流高达6000A。

二、电流表1、电流表：用来测量电流的仪表。

在电路中的符号是2、电流表的使用：电流表接入电路时应和被测用电器串联；让电流从正接线柱流进，从负接线柱流出；电路中电流不要超过电流表量程；绝不允许将电流表直接连到电源两极上，这样如同短路，会很快将电流表烧坏，甚至损坏电源。

3、电流表的读数：①明确电流表的量程；②确定电流表的分度值；③接通电路后看电流表的指针总共向右偏过了多少个小格。

三、串并联电路的电流串联电路的电流特点：串联电路中电流处处相等，I1=I2=…=I n。

电流表接在任何位置读数都相等，可以说电流表测的是各用电器的电流或电路中的电流。

电路图实验步骤：并联电路的电流特点：并联电路中干路电流等于各支路电流之和，I=I1+I2+I3+…+I n。

电流表接在不同的位置瓬数不同，测不同的电流。

电流表接在干路上测干路的电流，接在支路上测的是支路上的电流。

电路图实验步骤[典型例题]1、下列用电器正常工作时，电流最接近200mA的是A.学生用计算器B.手电筒C.家用空调器D.电饭锅解答：B2、在“用电流表测电流”的实验中，某同学接成如图（a）所示的电路。

当开关闭合后，两灯都发光，两个电流表的指针所指位置均为图（b）所示，则通过灯L1的电流为 A，通过灯L2的电流为 A。

初三物理电流的强弱试题答案及解析1.在“用电流表测电流”的实验中，小刚同学连接的电路如图所示。

小丽发现其中有两处错误，这两处错误是：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【答案】（1）电流表A2的正负接线柱接反了；（2）灯泡L1被短路【解析】电流表的正确使用方法：①电流表要与待测用电器串联在电路中；②电流要从“+”接线柱入，从“-”接线柱出；③要注意选择合适的量程。

根据实物图可知，电流从电流表A2的负接线柱流入，正接线柱流出，即电流表A2的正负接线柱接反了；电流表A1与灯泡L1并联，即灯泡L1被短路．【考点】电流表的使用．2.通过横截面积为S的铜导线的电流为I，设导线内单位体积的自由电子数为n，电子的电荷量为e，此时电子的定向移动速率为v，则在△t时间内，通过导线横截面的电子数目为（）A．nSv△t B．nv△t C．I△t/Se D．I△t/e【答案】AD【解析】设通过导线横截面的电子数为N，则一方面根据电流强度的定义考虑，在△t时间内通过的电荷量为Ne=I△t，故N=，故D是正确的；另一方面，我们还可以根据单位体积的电子数来计算，在△t时间内，电子移动的距离为v△t，故有v△tS体积通过导线的横截面，其内的电子数为N=nv△tS，故A也是正确的。

【考点】电流的计算。

3.图中所示的四位科学家中，以其名字命名电流单位的是【答案】B【解析】电学中各个物理量都有自己的国际单位，电流的国际单位是安培（A）．电流的国际单位是安培，简称安，符号为A；是为了纪念物理学家安培；故B正确．物理学中各个物理量都有自己的符号和国际单位，不要将各符号和各单位相互混淆．【考点】电流的单位4.如图所示，电表使用正确的电路是【答案】D【解析】A选项中电流表正负接线柱接反；B选项中电压表应与用电器并联；C选项电流表与灯泡并联会造成电源短路，烧坏电流表和电源；D接法正确。

【考点】电流表和电压表的使用5.在图中的圆圈内是电流表或电压表，开关S闭合后，两灯均能发光，各表均有示数。

[物理教案－电流的测量]电流的测量教学设计教学目标1、了解电路中的电流形成原因是电荷（定向）移动。

2、从常用电器的电流值感知电流的单位“安”。

3、了解电流大小与用电器的状态的关系。

4、学会把电流表连入电路侧电流。

5、学会电流表使用不同量程时的读数。

重点难点分析重点：电流的概念；电流的单位；学会使用电流表测电流的方法。

难点：正确使用安培计测电流并可熟练测串、并联电路电流。

教学过程－－原来，电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器(电灯)上。

电流的方向如何呢？－－从电源的正极流向电源的负极【讲述】在没有发现电子以前，科学家曾经认为电流是正电荷从电源的正极经导线流向负极的。

现在，人们已经知道金属导体中的电流是由带负电的电子的移动产生的，它们是从电源的负极经导线流向正极，电子的移动方向与电流的方向正好相反。

一、电流的形成与方向电路中的电流形成原因是电荷定向移动。

在金属导体中，是电子发生定向移动形成了电流，电流的方向与电子运动的方向相反。

在电路中电流从电源的正极流向电源的负极二、电流的大小、单位电流我们看不见、摸不着，但是我们可以从水流的情境想象电流的情境。

当你打开两个自来水龙头，一般会看到两管中水流的强弱是不相的，在相同的时间里，哪个水龙头从管口流的水量多，就说这个水流强。

【实验】使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示，分别用一节和两节干电池作为电源。

－－由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。

灯泡越亮，通过的电流越大。

因此需要一个描述电流强度的物理量——电流强度，简称电流，用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号为A；更小的单位为毫安和微安，符号分别为mA和µA。

换算关系：1A＝103mA，1mA＝103µA【练习】3安=______毫安=_______微安；15毫安=______微安=______安；400微安=______毫安=______安。

【识表】了解常见用电器工作时的电流值如：普通家用白炽灯约0.1A~0.3A；晶体管收音机约0.01A~0.1A；晶体管电视机约0.1A~0.3A；普通家用空调机约4A~8A。

13.3电流和电流表的使用第一课时教学目标【知识与技能】1.初步认识电流的定义、单位,并能正确地进行单位换算。

2.了解电流大小与用电器的工作状态的关系。

3.了解测量电流的工具——电流表,并能正确使用电流表测量电路中的电流。

【过程与方法】1.通过观察对比,形成对电流概念的初步认识。

2.通过观察和实验,让学生学会电流表的使用方法,并能正确使用电流表测量电路中的电流。

【情感态度与价值观】在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度。

让学生通过对电流表的实际操作,提高动手能力,养成自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。

教学重难点【教学重点】正确使用电流表,并能准确读数。

【教学难点】正确连接电路,正确使用电流表测量电路中的电流。

教学过程一、电流的强弱探究活动1：请同学们观察实验桌上的实验器材,按照下图分别连接两个电路,观察对比随着电压的改变,电路中小灯泡亮度及电路电流如何变化？思考：相同的灯泡为什么亮暗不同呢？1.电流(I)：表示电流强弱的物理量。

2.单位：(1)国际单位：安培(A),简称为“安”。

(2)常用其他单位：毫安(mA)、微安(µA)。

(3)单位的换算关系：1 A＝1 000 mA,1 mA＝1 000 µA。

二、电流的测量1.认识电流表电路中的电流可以用电流表测量,电流表如图所示。

电流表构造：外壳、刻度盘、指针、接线柱。

（1）一个字母：字母A表示电流表的单位是安培,有此符号即为电流表。

（2）两个量程：数字0～0.6A和0～3A表示不同的两个量程。

0～0.6A量程的分度值是0.02A,0～3A量程的分度值是0.1A。

（3）三个接线柱：如图所示,电流表是双量程电流表,有三个接线柱,左边的接线柱标有标有“－”,其余两个接线柱标有“0.6”和“3”。

接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程(即满刻度时的电流数值)。

（4）电流表的电路符号：2.电流表的连接使用规则违反使用规则造成的后果电流表要与被测用电器串联否则会损坏电流表电流从标有“0.6”和“3”的接线柱流入电流表,从标有“－”的接线柱流出如果接线柱接反,电流表指针会反向偏转,不仅测不出电流,指针还会被打弯被测电流不要超过电流表的最大测量值如果被测电流超过电流表量程,指针偏转角度过大,指针会被打弯,还可能烧坏电流表绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到电源的两极上电流表不经过用电器直接接到电源的两极上,会造成短路,会烧坏电流表或电源注意：量程和最大测量值不是一个概念,最大测量值与最小测量值之差是量程,对于最小测量值是0的电表,这两个物理量的数值是一样大的。

实验专题训练（六）电流电压电阻1. 小明同学进行了如下实验:根据如图1所示电路连接好实物，用电流表分别测出I1、I2、I的电流，改变电源电压，重复实验，记录数据如下表.（1）该实验探究的问题是: .（2）小明同学刚接好最后一根导线，电流表的指针就发生了偏转，由此可知在连接电路时，他忘了在连接电路过程中要.（3）第1次实验中有一个数据明显错误，造成错误的原因可能是:.这个数据正确的记录应该是 A.（4）小明同学根据实验得出结论:并联电路中干路电流为支路电流的2倍，各支路电流相等.得出错误的实验结论，主要原因是.请你提出改进的建议: . （5）通过探究，最终可得到并联电路的电流规律是. （6）分析数据，结合你用一个电流表做实验时的体会，第三次实验中应注意，并提出一条对本实验的改进意见: . （7）实验中测量三次的目的是.（8）把电流表接入电路时，有时要试触，其目的是.A. 检查电流表是否完好B. 检查电流表的连接方式是否正确C. 检查整个电路连接是否正确D. 选择最合适于被测量电流的量程（9）小明同学在实验过程中发现:闭合开关时电流表指针迅速偏转较大角度，紧接着指针再偏回一定角度后，示数才稳定下来；同组的小东同学同时发现，闭合开关瞬间灯泡亮度较大，紧接着变暗一点后，亮度才稳定下来.造成这种现象的原因是.（10）小明把电流表接入A点合上开关后，灯均亮，电流表指针不发生偏转，那么原因可能是.A.电流表内部开路B.开关处接触不良C.电流表被短路D.电源供电不足（11）小明选用两个不同型号的小灯泡进行实验，观察到灯泡L1比灯泡L2暗.根据这一现象，小明作出以下分析:根据P＝I2R，P与R成正比.L1比L2暗是因为L1电阻远小于L2.问:小明的分析是否正确？；说明理由：.（12）某同学连接了如图2所示的电路:①该同学连好电路后闭合开关，观察到灯泡不发光，其原因是.②随后该同学在原电路上只改动了一根导线便完成了实验.请你在图中改动的一根导线上画“×”，并用笔画线代替导线画出正确的电路，使两只电流表分别测干路和支路的电流.（13）小明用上面的实验器材完成“探究串联电路电流特点”的实验，选用两只规格相同的灯泡连接的电路如图3甲所示.①闭合开关S后，发现灯L1发光，L2不发光.同学们有以下几种猜想，这些猜想中正确的是（填序号）.A. L2灯丝断了B. L2短路C. 灯L2也工作，但L2中电流比L1中电流小D. 小灯泡L2靠近负极②为了寻找“串联电路的电流关系”，分别把图中A、B、C各点断开，然后把接入，闭合开关前，发现其中一个电表指针如图乙所示，出现这种现象的原因是.③下表是小明的实验数据记录表.分析实验数据得到的串联电路中电流的规律是. 你认为这个实验的设计中的问题是.2. 在探究“串联电路电压的规律”实验中:（1）按右图所示的电路图连接电路，小明刚连接好最后一根导线，两灯立即发光，这说明他在连接电路时没有将.（2）实验中最好选择规格（选填“相同”或“不相同”）的小灯泡.（3）下面是实验中出现的故障，请你找出故障原因:①闭合开关，发现电压表示数为零，L1不发光，L2发光，则故障可能是: .②闭合开关，发现电压表有示数，L1不发光，L2不发光，则故障可能是: .③闭合开关，发现电压表示数为零，L1和L2都发光，则故障可能是: .④闭合开关，发现电压表示数为零，L1和L2都不发光，则故障可能是: .⑤闭合开关，发现电压表有示数，L1发光，L2不发光，则故障可能是: . （4）如果甲、乙两组的同学分别发现电压表出现了如下图所示的现象，请你分析他们在实验时出现问题的原因:甲组: ；乙组: .（5）在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法:电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上.小明用上面的方法能否测出L2两端的电压U2? ，因为:.（6）要用电压表测灯L2两端的电压，连接电路如图丙所示.图中只有一根导线连错了，请你在连错的导线上划“✕”，并用笔画线表示导线将电路连接正确.（7）改正电路后，闭合开关.如图丁所示，电压表的示数为V；若电源电压为3 V，则灯L1两端的电压是V.（8）要使实验结论更具普遍性，同学们讨论了以下三种方案:方案甲:反复断开，闭合开关，测出各电压值；方案乙:更换不同规格的灯泡，测出各电压值；方案丙:增加电池节数，测出各电压值.以上三种方案，你认为不可行的是.（9）小明更换不同规格的灯泡后并多次实验，将实验数据记录在上表中，分析表中数据可以得出初步结论:.（10）在物理实验中，经常要进行多次测量，其目的有两个:一是为了减小误差；二是为了寻找规律.在“探究串联电路中电压规律”的实验中，多次实验的目的是.（11）小明将某次实验的数据记录如右表:①小明根据这次的实验数据断定“串联电路中各用电器两端的电压相等”，这一结论是（选填“正确”或“错误”）的，他得出这样的结论是因为.②你对小明接下来的实验操作有什么建议? .3. 在探究决定电阻大小的因素时，研究小组中甲、乙、丙三位同学作出如下猜想:甲:导体的电阻与导体的长度有关.乙:导体的电阻与导体的材料有关.丙:导体的电阻与导体的横截面积有关.实验室备有几种电阻丝，参数如右表.（1）若要验证乙同学的猜想，要保证两导体的相同，则应该选用（选填编号）两根电阻丝进行对比实验.通过实验探究，可得出实验结论: .（2）选用A和B两根电阻丝进行对比实验，是为了验证甲同学的猜想.通过实验探究，可得实验结论:.（3）选用A和C两根电阻丝进行对比实验，是为了验证丙同学的猜想.通过实验探究，可得实验结论:.（4）如图所示，是为完成探究而连接的实验电路.实验中应通过比较，来比较电阻丝电阻的大小，达到验证猜想的目的.（5）小明、小聪和小东对图中的电路设计提出了自己的观点:小明认为:电流表是多余的，观察灯泡的亮度就可以判断导体电阻的大小.小聪认为:灯泡是多余的，根据电流表示数的变化就可以判断导体电阻的大小.小东认为:灯泡和电流表同时使用更好，因为灯泡可以保护电路，从而防止烧坏电流表.你赞同（选填“小明”、“小聪”或“小东”）的观点.（6）在研究物理问题时经常用到控制变量法和转换法.下列4个实验中用到控制变量法的是（选填字母，下同），用到转换法的是.A. 探究电流与电压、电阻的关系实验B. 探究影响压力作用效果的因素实验C. 探究平面镜成像的特点实验D. 探究影响摩擦力大小的因素实验（7）小明在做实验时的电流表的连接和示数如图所示，通过观察发现电流表指针偏转过小，这样会导致实验误差，解决这一问题的措施是.实验专题训练（六）电流电压电阻1. 小明同学进行了如下实验:根据如图1所示电路连接好实物，用电流表分别测出I1、I2、I的电流，改变电源电压，重复实验，记录数据如下表.（1）该实验探究的问题是: 并联电路中的电流规律.（2）小明同学刚接好最后一根导线，电流表的指针就发生了偏转，由此可知在连接电路时，他忘了在连接电路过程中要断开开关.（3）第1次实验中有一个数据明显错误，造成错误的原因可能是: 用了较小的量程，而读数时却误用了较大的量程读数.这个数据正确的记录应该是0.2 A.（4）小明同学根据实验得出结论:并联电路中干路电流为支路电流的2倍，各支路电流相等.得出错误的实验结论，主要原因是选用了两只规格相同的灯泡.请你提出改进的建议: 更换不同规格的灯泡重复实验. （5）通过探究，最终可得到并联电路的电流规律是在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和. （6）分析数据，结合你用一个电流表做实验时的体会，第三次实验中应注意更换电流表的量程，并提出一条对本实验的改进意见:使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流.（7）实验中测量三次的目的是使结论更具有普遍性、可靠性.（8）把电流表接入电路时，有时要试触，其目的是 D .A. 检查电流表是否完好B. 检查电流表的连接方式是否正确C. 检查整个电路连接是否正确D. 选择最合适于被测量电流的量程（9）小明同学在实验过程中发现:闭合开关时电流表指针迅速偏转较大角度，紧接着指针再偏回一定角度后，示数才稳定下来；同组的小东同学同时发现，闭合开关瞬间灯泡亮度较大，紧接着变暗一点后，亮度才稳定下来.造成这种现象的原因是灯丝的电阻随着温度的升高而增大.刚闭合开关时，灯丝的温度较低，电阻较小，电流较大；当灯泡发光后灯丝温度升高，电阻增大，电流减小.（10）小明把电流表接入A点合上开关后，灯均亮，电流表指针不发生偏转，那么原因可能是 C .A.电流表内部开路B.开关处接触不良C.电流表被短路D.电源供电不足（11）小明选用两个不同型号的小灯泡进行实验，观察到灯泡L1比灯泡L2暗.根据这一现象，小明作出以下分析:根据P＝I2R，P与R成正比.L1比L2暗是因为L1电阻远小于L2.问:小明的分析是否正确.说明理由. 不正确；没有控制电流相同.（12）某同学连接了如图2所示的电路:①该同学连好电路后闭合开关，观察到灯泡L1 不发光，其原因是L1被短路.②随后该同学在原电路上只改动了一根导线便完成了实验.请你在图中改动的一根导线上画“×”，并用笔画线代替导线画出正确的电路，使两只电流表分别测干路和支路的电流.（13）小明用上面的实验器材完成“探究串联电路电流特点”的实验，选用两只规格相同的灯泡连接的电路如图3甲所示.①闭合开关S后，发现灯L1发光，L2不发光.同学们有以下几种猜想，这些猜想中正确的是B （填序号）.A. L2灯丝断了B. L2短路C. 灯L2也工作，但L2中电流比L1中电流小D. 小灯泡L2靠近负极②为了寻找“串联电路的电流关系”，分别把图中A、B、C各点断开，然后把电流表接入，闭合开关前，发现其中一个电表指针如图乙所示，出现这种现象的原因是电流表指针没有调零.③下表是小明的实验数据记录表.分析实验数据得到的串联电路中电流的规律是在串联电路中，电流处处相等.你认为这个实验的设计中的问题是只有一组实验数据，实验结论具有片面性.2. 在探究“串联电路电压的规律”实验中:（1）按右图所示的电路图连接电路，小明刚连接好最后一根导线，两灯立即发光，这说明他在连接电路时没有将开关断开.（2）实验中最好选择规格不相同（选填“相同”或“不相同”）的小灯泡.（3）下面是实验中出现的故障，请你找出故障原因:①闭合开关，发现电压表示数为零，L1不发光，L2发光，则故障可能是: 电压表短路（或灯泡L1短路）.②闭合开关，发现电压表有示数，L1不发光，L2不发光，则故障可能是: 灯泡L1所在支路断路.③闭合开关，发现电压表示数为零，L1和L2都发光，则故障可能是: 电压表所在支路断路.④闭合开关，发现电压表示数为零，L1和L2都不发光，则故障可能是: 灯泡L2断路.⑤闭合开关，发现电压表有示数，L1发光，L2不发光，则故障可能是: 灯泡L2短路.（4）如果甲、乙两组的同学分别发现电压表出现了如下图所示的现象，请你分析他们在实验时出现问题的原因:甲组: 电压表所选的量程太大；乙组: 电压表正、负接线柱接反了.（5）在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法:电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上.小明用上面的方法能否测出L2两端的电压U2? 不能，因为: 电压表的正、负接线柱接反了.（6）要用电压表测灯L2两端的电压，连接电路如图丙所示.图中只有一根导线连错了，请你在连错的导线上划“✕”，并用笔画线表示导线将电路连接正确.（7）改正电路后，闭合开关.如图丁所示，电压表的示数为 1.2 V；若电源电压为3 V，则灯L1两端的电压是1.8 V.（8）要使实验结论更具普遍性，同学们讨论了以下三种方案:方案甲:反复断开，闭合开关，测出各电压值；方案乙:更换不同规格的灯泡，测出各电压值；方案丙:增加电池节数，测出各电压值.以上三种方案，你认为不可行的是方案甲.（9）小明更换不同规格的灯泡后并多次实验，将实验数据记录在下表中，分析表中数据可以得出初步结论: 在串联电路中，电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和.（10）在物理实验中，经常要进行多次测量，其目的有两个:一是为了减小误差；二是为了寻找规律.在“探究串联电路中电压规律”的实验中，多次实验的目的是为了寻找规律.（11）小明将某次实验的数据记录如下表:①小明根据这次的实验数据断定“串联电路中各用电器两端的电压相等”，这一结论是错误（选填“正确”或“错误”）的，他得出这样的结论是因为实验所用的灯泡规格相同.②你对小明接下来的实验操作有什么建议?更换不同规格的小灯泡进行多次实验.3. 在探究决定电阻大小的因素时，研究小组中甲、乙、丙三位同学作出如下猜想:甲:导体的电阻与导体的长度有关.乙:导体的电阻与导体的材料有关.丙:导体的电阻与导体的横截面积有关.实验室备有几种电阻丝，参数如右表.（1）若要验证乙同学的猜想，要保证两导体的长度和横截面积相同，则应该选用A和D（选填编号）两根电阻丝进行对比实验，这种实验方法叫控制变量法.通过实验探究，可得出实验结论: 导体的电阻与导体的材料有关.（2）选用A和B两根电阻丝进行对比实验，是为了验证甲同学的猜想.通过实验探究，可得实验结论:当材料和横截面积相同时，导体越长电阻越大.（3）选用A和C两根电阻丝进行对比实验，是为了验证丙同学的猜想.通过实验探究，可得实验结论:当材料和长度相同时，导体横截面积越小，导体电阻越大.（4）如图所示，是为完成探究而连接的实验电路.实验中应通过比较电流表示数的大小（或“灯泡的亮度”），来比较电阻丝电阻的大小，达到验证猜想的目的.（5）小明、小聪和小东对图中的电路设计提出了自己的观点:小明认为:电流表是多余的，观察灯泡的亮度就可以判断导体电阻的大小.小聪认为:灯泡是多余的，根据电流表示数的变化就可以判断导体电阻的大小.小东认为:灯泡和电流表同时使用更好，因为灯泡可以保护电路，从而防止烧坏电流表.你赞同小东（选填“小明”、“小聪”或“小东”）的观点.（6）在研究物理问题时经常用到控制变量法和转换法.下列4个实验中用到控制变量法的是ABD （选填字母，下同），用到转换法的是BD .A. 探究电流与电压、电阻的关系实验B. 探究影响压力作用效果的因素实验C. 探究平面镜成像的特点实验D. 探究影响摩擦力大小的因素实验（7）小明在做实验时的电流表的连接和示数如图所示，通过观察发现电流表指针偏转过小，这样会导致实验误差较大，解决这一问题的措施是电流表改用小量程.。

实验报告：用电流表测电流一、实验目的1. 学习电流表的使用方法，了解电流表的量程、准确度和使用注意事项；2. 掌握电流的测量方法，提高实验操作技能；3. 巩固基本的电路知识，理解电流在电路中的作用。

二、实验原理电流表是一种测量电流的仪表，其工作原理基于电磁感应。

电流表的量程、准确度和内阻等参数应符合国家标准。

在使用电流表时，应将其与被测电路串联，确保电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。

三、实验器材与步骤1. 器材：电流表、电路元件（如灯泡、电阻等）、导线、开关等；2. 步骤：（1）将电流表与电路元件串联，连接好电路；（2）打开开关，观察电流表的读数，记录电流值；（3）改变电路元件的参数（如电阻值），观察电流表的读数变化；（4）多组数据求平均值，提高实验结果的准确性；（5）整理实验器材，关闭电源。

四、实验数据与分析1. 实验数据：（1）灯泡亮度：亮；（2）电流表读数：I1 = 0.2A；（3）改变电阻值后，电流表读数：I2 = 0.4A；……（5）多组数据求平均值：I_avg = (I1 + I2 + …+ In) / n；2. 分析：（1）验证电流表的量程和准确度；（2）探究电流与电路元件参数的关系；（3）了解电流在电路中的作用，如灯泡的亮度与电流大小的关系。

五、实验结论通过实验，得出以下结论：1. 电流表的量程和准确度符合国家标准；2. 电流与电路元件参数（如电阻值）有关，电阻值越小，电流越大；3. 电流在电路中起着重要作用，如影响灯泡的亮度等；4. 实验数据的平均值可以提高测量结果的可靠性。

六、实验注意事项1. 使用电流表时，要串联在电路中，确保电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出；2. 不要超过电流表的量程，以免损坏电流表；3. 测量过程中，要注意安全，防止触电；4. 遵守实验规程，确保实验的顺利进行。

七、实验拓展1. 探究不同电路元件对电流的影响；2. 设计电路，测量不同位置的电流值，了解电路的分布；3. 深入了解电流在实际应用中的作用，如电动汽车、家电等。

图19 V F 2VF 初中物理15个重点实验一、力学：基础性：1、天平测质量。

【实验目的】：用托盘天平测质量。

【实验器材】：天平(托盘天平）。

【实验步骤】：（1)把天平放在桌面上,取下两端的橡皮垫圈. 游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零）.(3)调节两端的平衡螺母（那端上翘，往那端调），直至指针指在刻度板中央，天平水平平衡。

(4)右码,直至天平重新水平平衡。

（加减砝码或移动游码）（5)读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m 物=m 砝+m 游）【实验记录】：此物体质量如图：62g2、弹簧测力计测力【实验目的】:用弹簧测力计测力【实验器材】：细线、弹簧测力计、钩码、木块【实验步骤】：测量前：(1）完成弹簧测力计的调零.（沿测量方向调零)（2）记录该弹簧测力计的测量范围是0~5牛，最小分度值 是0.2牛.测量时：拉力方向严责弹簧伸长方向。

【实验结论】:如图所示，弹簧测力计的示数F=2。

4牛。

3、验证阿基米德原理 【实验目的】：定量探究浸在液体中的物体受到的浮力大小与物体排开液体的重力之间的关系。

【实验器材】：弹簧测力计、金属块、量筒、水。

【实验步骤】:(1)把金属快挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。

(2）在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。

（3)把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2和此时 液面的示数V2。

(4)根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力 （F 浮=F1-F2。

）(5）计算出物体排开液体的体积（V2—V1），再通过F1-F2计算出物体排开液体的重力。

(6）比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。

（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力浮力）【实验结论】：液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受等于的大小4、测定物质的密度 （1)测定固体的密度：【实验目的】：测固体密度【实验器材】:天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。

【实验原理】：ρ=m/v 【实验步骤】：（1)用天平测量出石块的质量为48.0克(2)在量筒中倒入适量的水，测得水的体积为20毫升. （3）将石块浸没在量筒内的水中,测的石块的体积为厘米3。

第15章电流和电路第4节电流的测量1．某用电器正常工作时通过的电流大约为4 A，该用电器可能是（）A．手机B．节能灯C．遥控器D．电饭锅【答案】D【解析】由功率计算式P=UI得，该用电器的功率大约为P=220V×4A=880W，手机、节能灯、遥控器的功率都很小，一般家庭使用的电饭锅消耗的功率较大，故D选项符合题意．答案为D．2．如图所示，能正确地测出小灯泡L2电流的电路是（）A．B．C．D．【答案】D【解析】A．由图示电路图可知，电流表正负接线柱接反了，也没与L2串联，故不能测出小灯泡L2的电流，故A不符合题意；B．由图示电路图可知，电流表测量的是两灯泡并联后的总电流，不能测出通过小灯泡L2的电流，故B不符合题意；C．由图示电路图可知，电流表正负接线柱接反了，与L2串联，故C不符合题意；D．由图示电路图可知，电流表与小灯泡L2串联，且电流从正极流入，负极流出，测量通过小灯泡L2的电流，故D符合题意。

故选D。

3．下列电路图中，电流表能直接测量灯L1电流的是（）A．B．C．D．【答案】C【解析】A．电流表并联在电源的两端，将电源短路，不符合题意；B．电流表与L1并联在电路中，L1被短路，不符合题意；C．电流表与灯L1串联，测的是通过灯L1的电流，符合题意；D．电流表串联在干路，测的是干路电流，不符合题意。

故选C。

4．正确使用测量工具是做好物理实验的前提，对如图器材所指示的数据，读数正确的是A．电流表：2.40AB．天平：62.4gC．温度计：17．D．速度表：70m/s【答案】B【解析】A. 电流表接的是“0.6”和“−”两个接线柱，量程是0∼0.6A，分度值就是0.02A，指针在0.4A后四小格处，示数为0.48A，故A错误；B. 图中天平标尺的分度值为0.2g，质量m＝50g+10g+2.4g＝62.4g，故B正确；C. 温度计的分度值是1℃，液柱在0℃以下3格处，示数为−3℃，故C错误；D. 速度表上标有“km/h”，说明采用的单位是km/h，在20km/h之内有10个小格，所以一个小格代表2km/h，速度表的读数为70km/h，故D错误。

第4节电流的测量【教学目标】一、知识与技能1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值.2.知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图.3.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数.二、过程与方法1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力.2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.三、情感、态度与价值观1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神.2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度.【教学重点】1.知道电流有强弱，知道如何表示电流的强弱.2.了解电流的单位及单位间的换算.【教学难点】会在电路中接入电流表，能够读出电流表的示数.【教具准备】手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用电路示教板展示一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，引导学生思考电路连接正确时，闭合开关后，将会出现什么现象？这说明了什么？生：灯泡亮了，这说明电路中有电流.师你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？生：电流倒是没看见，但灯泡发光了.师对.如果用手摸灯泡，还会感觉到热，这说明电路中通有电流时会产生各种效应，如给灯泡通电后，灯丝会发热，热到白炽状态就会发光，这叫电流的热效应，除此之外，电流还有磁效应和化学效应等.本来电流是看不见、闻不出、听不到的，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它.生：我们周围的空气也看不见、摸不着，只有刮风时才能感觉到它的存在，是不是一个道理？师很正确.你们的思维比老师还快.这实际上是一种间接研究问题的巧妙方法，下面我们就一起来学习电流吧！【进行新课】知识点1 电流的强弱1.怎样表示电流的强弱教师播放下雨天狂风暴雨和淅淅沥沥的小雨的视频对比，黑夜中闪电的光亮和街上彩灯的闪亮视频对比，引导学生进入讨论的话题：自然界中强与弱是普遍存在的，大雨与小雨，强光与弱光，那么水流的强弱如何表示呢？生1：水流的强弱可以用相同时间通过管道横截面的水量来表示，通过的水量越多，水流越大.生2：还可以用相同的水量流过管道横截面的时间来表示，用的时间越短，水流就越大，例如：接满一脸盆水时，水流越大，时间就越短.师（教师分别用一节干电池和三节干电池给同一盏灯泡供电，学生观察现象）同学们观察到什么现象？说明了什么？大家讨论后回答.生：用三节干电池供电的灯泡比一节干电池供电的灯泡亮一些，这说明电流也有强弱.师同学们回答得很好，水分子定向移动形成水流，电荷定向移动形成电流，与水流类比，怎样表示电流强弱呢？请大家讨论后回答.生1：可以用相同的时间内通过导体横截面的电荷多少表示.如：1s内通过的电荷数越多，电流就越强.生2：可以用通过导体横截面的电荷数相同时，所用时间长短表示，时间越短，电流越大.生3：可以用1s内通过导体横截面的电荷数来表示.教师鼓励学生的发言，并肯定生3的表述最好.2.电流的单位师那么用什么物理量表述电流的强弱呢？它的单位有哪些呢？单位之间的换算有什么关系呢？请同学们阅读教材后进行回答.学生交流讨论后积极发言，教师进行点评、总结，并板书.板书：（1）电流是表示电流强弱的物理量，通常用字母I表示.（2）电流的单位是安培，简称安，符号是A，常用的单位还有毫安（mA）、微安（μA）.（3）电流的单位换位换算关系是：1A＝1000mA，1mA＝1000μA，即电流单位之间都是1000进率关系.教师总结：电流单位由大到小都是1000进率，换算时，找相邻的两个单位换算.跨单位换算一定要找准这两个单位的关系，才能进行换算.师同学们一定很好奇为什么电流的单位是安培，安培是哪来的呢？下面我们简单了解安培：（可用多媒体播放）安培是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”，为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位，希望同学们能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新.例题1（多媒体展示）如图所示是某型号电池外壳上的说明文字，其中的参数600mA·h是该电池储存的电荷量，可理解成：若电池以600mA的电流对外供电，可持续供电1h.若用该电池给一只工作电流为0.1A 的收音机供电，则可供此收音机持续工作 h.图案打“”表示不可扔进垃圾箱，它告诉我们 .解析：本题考查了电流通电时间与电荷量的关系.虽然电荷量是我们不熟悉的物理量，但根据题意，我们可以知道电荷量在大小上等于电流跟时间的乘积.如果设收音机持续工作的时间为t(h)，则依题意有h 6mA100h mA 600A 1.0h mA 600=⋅=⋅=t 答案：6 用过的电池不能随意丢弃课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 电流的测量——电流表1.认识电流表教师展示电压表和电流表给学生看（如图）.引导学生观察后思考这两个仪器中哪个电表是用于测电流大小的？生：这个表上有一个“A ”字母，它是电流的单位安培，它肯定是用来测电流大小的.师 同学们回答得很好，这个带有“A ”字母的电表是“电流表”，这个带有“V ”字母的电表是“电压表”（我们以后将学）.下面请大家说说电流表由什么构件组成（指看见的外部）？有什么作用？请讨论后回答.生：（1）电流表有个外壳，外壳起保护作用.（2）电流表有个刻度盘，上面有两排数字，它表示有两个测量范围（即量程），一个是0~0.6A ，另一个是0~3A.（3）刻度盘上有指针，当电流表接入电路时，会偏转，它能指示电流值.（4）它有3个接线柱，使用时要将接线柱连入电路中.师同学们回答得很好，值得注意的是，如果开始指针不对零，可以机械调零.（老师演示调零过程）2.电流表的使用教师用多媒体展示课件“电流表的使用”，然后出示电流表，一边讲解，一边演示使用方法，加深学生的印象.电流表的使用（多媒体课件）可归纳为“四清”、“四会”、“三判断”.（1）认识电流表做到“四清”，即清楚量程、分度值、接线柱、调零器.（2）使用电流表做到“四会”:①会连接：必须与被测电路串联，电流从“+”接线柱流进、“-”接线柱流出，不能直接接在电源正、负极；②会选量程：所测电流不能超过电流表的量程；③会试触：即使电流表的一接线柱接好，用导线瞬时碰接另一接线柱，通过试触达到选择电流表量程和判断正负接线柱是否连接正确的目的；④会读数：先看清电流表所用量程，根据量程明确刻度盘上每大格和每小格所代表的量值，由指针所指的位置读取数值.（3）三判断：①判断电路是否接通，若指针动，则电路接通，否则未接通；②判断正负极接线柱是否接反，若顺时针偏转，则连接正确，否则接反；③判断量程是否选对，先用大量程试触，若指针偏转角度小，则量程选大了，应改接小量程.板书：正确连接电流表：①电流表必须和被测用电器串联.②电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来.③不要超过电流表的量程.④任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上.教师请三位同学上台演示用电流表测小灯泡电流的实验.（教师展示三块配电板电路，其中第一个电路中只有一个灯泡，第二个电路中有两个灯泡串联，第三个电路中有两个灯泡并联，每一块配电板都有一个灯泡被老师用烧坏的灯泡代换，当学生上台闭合开关时，每个电路中都至少有一个灯泡不亮）实验活动1：三名学生上台按照正确的方法连接电流表（注意电流表要与小灯泡串联），演示使用电流表测量灯泡电流的实验.生1闭合开关时，灯泡不亮，电流表不偏转.（生1吓住了，反复检查自己电路的情况）生2闭合开关时，灯泡不亮，电流表不偏转.（生2也很疑惑，无法找出原因）生3闭合开关时，有一个灯泡亮，有一个灯泡不亮，电流表有示数.（教师鼓励生3摘掉不亮的灯泡，发现电流表无变化，然后给生3一个好的灯泡，帮助生3将灯泡用并联的方式接入电路，发现电流表偏转得更厉害了）教师安慰3位同学，并告诉他们三个电路中都有一只灯泡是烧掉的，所以才会有电路故障.师老师之所以用烧掉的灯泡替换了好灯泡，是想要同学们知道：当电路中有故障时，一定要找出故障原因，使电路都正常时，才能接入电流表，否则电流表就不能正常工作了.例题2（多媒体展示）如下图所示的电路中，哪种接法是会烧坏电流表的错误接法？答案：甲图接法会烧坏电流表3.电流表的读数师我们知道电流表有两个量程0~0.6A和0~3A，当我们将电流表正确连入电路后，又如何读出它的示数呢？请同学们阅读教材相应的内容后讨论和交流，拟定一个好的方案后做出回答.生1：当电流表指针偏转到某个位置后，先看使用了哪个量程.生2：再观察这个量程的每一个大格，表示多少安，每一个小格，表示多少安.例如：当电流表接入0~0.6A量程时，每一大格表示0.2A，每一小格表示0.02A；当电流表接入0~3A量程时，每一大格表示1A，每一小格表示0.1A.生3：看清指针向右偏转了几个大格和几个小格，用大格的数加上大格之后的小格的总数，就是电流值.教师展示电流表的纸板模型，选用0~0.6A量程，使指针对着0.2A后的第一格（如图），问学生此时的电流值是多少？是怎样算出来的，讨论后回答.生：是0.22A，因为选用了0.6A量程，每个大格是0.2A，每个小格是0.02A，则有11×0.02A＝0.22A，或0.2A×1+0.02A×1＝0.22A.教师鼓励学生的回答，然后用一本书盖住所选的量程，引导学生思考：在不知道量程的情况下，你可以读出几个值？它们有什么样的关系？生：可以读出0.22A或1.1A两个值，而且1.1A是0.22A的5倍，这说明大量程的刻度是小量程的5倍.实验活动2：教师引导学生分组练习使用电流表测量电流，教师巡视指导，学生分组交流和评估自己的实验.例题3教师用多媒体展示练习册中对应题目，并针对性地讲解.例题4（多媒体展示）某同学做用电流表测电流的实验，正确连接了电路，闭合开关后，电流表的读数如图所示.由此可以看出实验中存在的问题是 .使实验结果更为精确的做法是 .解析：本题考查选择电流表量程的技巧.题中电流表选用的量程是“0~3A”，电流值大约为0.3A左右.此值小于0.6A，完全可以选用读数更为精确的0~0.6A 量程，避免测量不精确的问题.答案：电流表指针偏转幅度较小，读数不精确换用小量程课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】师请同学们总结一下你在使用电流表时，操作起来比较麻烦的是什么？生1：就是连接正、负接线柱比较麻烦，不小心指针就反转了，又得重新对调过来.生2：还有选择量程，操作也很麻烦，必须要试触选好量程，才能把电流表接入电路.师有什么办法可以解决这两个问题吗？大家讨论后回答.学生讨论和交流自己的想法，培养他们发现、提出、解决问题的创新思维能力.生1：把“零刻线”制在刻度盘中央，无论怎样接都不会接错了，因为指针可以左右偏转都能读数，也不用分正负接线柱了；但这样做的缺点是量程刻度范围变小了，电流表要做得大才行.生2：如果正、负接线柱有一个互换的装置就行了，这个装置就是一个转换开关；同理选择量程时，也可以通过拨动转换开关来选择量程.那么电流表只需要装两个接线柱、两个开关，一个开关转换正、负接线柱，另一个开关转换量程.师这样的改进有什么好处呢？生：规则是人们制订出来的，只要我们对设备进行改进，也就没有这么多规则要记的了，如果正、负接线柱接反了，按一下开关就行了；如果量程不合适，也不用试触了，按一下开关就解决了.师目前的电流表更新得很快,已经发展到了数字显示型,但量程的选择还是用手拨动才行.你想发明一种全自动的电流表吗?生：想师好!只要大家勤学习,多动脑和多动手,将会有许多发明创造的.【教师结束语】通过本节课的学习.我们知道了电流是表示电流强弱的物理量，知道了它的单位和单位之间的换算方法.我们还进一步学会了连接电流表和读出示数的方法.这节课我们就学到这，谢谢！课后作业完成本课时对应课后练习.1.电流是摸不着，看不清的，电流的强弱只有间接地通过其他手段知道.教学中，我首先让学生观察灯泡通电后会发光发热来感受电流的存在，然后通过比较三节电池下灯泡发光强度和一节电池下灯泡发光强度来进一步引导学生感知电流也有大小.最后我将水流与电流进行类比，让学生变抽象为具体.2.电流表是电学的一个基本仪表，教学中，要引导学生安全、准确地将电流表接入电路.读出电表的读数，是电学实验中必须具备的基本技能，是教学重点.教师在引导学生读数时，一定先判断选用的量程，再看分度值，最后读数.养成这个习惯，才能准确读出仪表示数.良好的学习态度能够更好的提高学习能力。

专题06-电流、电压的测量（一）1、（2020春•安溪县期中）如图所示是小明同学用电流表测量电流的实物连接图，请按要求回答：（1）在连接电路时，开关应处于状态。

（2）图甲中电流表测量的是通过灯泡的电流；（3）小明同学连接好电路后，闭合开关，发现指针快速向右大幅度偏转，他赶快断开开关，发生这种现象的原因可能是。

（4）小明同学纠正错误后，电流表的示数如图乙所示，则电流表测出的电流是A。

（5）如果要用电流表测通过L1和L2的总电流，且只允许移动一根导线，应将导线（选填“a“、“b”、“c”）的右端接在电流表的（选填“3”、“0.6”、“﹣”）接线柱上。

（6）闭合开关后，小明发现两灯都亮，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，请你帮他想出一种简单可行的判断方法。

2、（2019秋•大连月考）某同学要测通过灯泡的电流，使用的器材有：两节干电池串联的电池组，电流表（量程分别为0～0.6A、0～3A）和开关各一个，不同规格电灯三个，导线若干。

（1）在连接电路时，开关应该。

（2）为了确定电流表的量程，先将电流表接在电路中，选用（0～0.6A、0～3A）量程进行测量，若电流表示数，则需要更改量程。

（3）小明连接如图1所示电路，闭合开关，发现L1亮，而L2不亮。

小明认为L2不亮的原因是L2短路，你认为他的判断是（选填“正确”或“错误”）的理由是。

（3）更换灯L2后，要测量通过L2的电流，他应将导线b连在电流表负接线柱上的一端改接在电流表的3A 接线柱上。

这样做是（选填“正确”或“错误”）的理由是。

（5）闭合开关，电流表示数如图2所示，则电流为A。

3、（2019秋•澧县期中）在“用电流表测电流”的实验中，某同学用如图所示的接法来测灯泡中的电流。

（1）该图是测灯L2的电流，其中有一处明显是错误的。

它是。

（2）现要测通过灯L1的电流，只允许变动原图中一根导线的一个端点的接线位置，请在需要改变的导线上打“×”并在图中用虚线标出。

15.4《电流的测量》同步测试与解析一．选择题（共12小题）1．如图所示的部分电路中，电流表A1、A2所测量的电流分别是（）A．A1测量通过灯L1、L2的电流之和B．A2测量通过灯L3的电流C．A1测量通过灯L3的电流D．A2测量通过灯L1、L2的电流之和2．为了测量电路图中通过灯泡L1的电流，电流表应该接在如图中的哪一个位置（）A．在A点B．在B点C．在C点D．在D点3．如图所示的电路中，用电流表测量电路的电流，以下说法中正确的是（）A．电流表甲测的是L2的电流B．电流表乙测的是L2的电流C．电流表与电灯并联了D．电流表甲测的是干路中的电流4．如图所示，电流表正确测量通过灯L1的电流的电路是（）A． B．C． D．5．如图所示，开关S闭合后，灯L l、L2都能正常发光，甲、乙是电表，工作都正常，下列说法正确的是（）A．甲是电压表，乙是电流表B．甲是电流表，乙是电压表C．甲乙都是电压表D．甲乙都是电流表6．关于实验仪器的使用，下列说法中错误的是（）A．电流表要并联在被测电路中B．测量之前要先试触较大量程，防止被测电流超过电流表的量程C．使用电流表时，绝对不允许不经过用电器把它直接接在电源两极上D．使用电流表时，应使电流从“﹢”接线柱流入，从“﹣”接线柱流出7．图甲中开关S闭合后，两电流表示数均如图乙所示，则L1和L2中电流大小分别为（）A．0.36A 0.36A B．1.44A 0.36A C．1.8A 0.36A D．1.44A 1.8A8．如图所示，电流表的示数是（）A．2.3A B．2.6A C．0.43A D．0.46A9．如图所示，电流表的示数是（）A．可能是2.5A，也可能是0.35 B．2.5AC．可能是0.5A，也可能是2.5A D．0.5A10．灯L1、L2并联，用电流表A测干路的电流，用电流表A1、A2分别测电灯L1、L2所在支路的电流，正确的电路是（）A． B．C． D．11．在学习测量电流时，下面说法哪些正确（）A．测电流时，可将电流表直接连接到电源的“十”和“﹣”两个接线柱上B．测电流时，可将电流表跟待测电路串联，电流从电流表的“+”流入，从“﹣”流出C．接电流表的“﹣”和“0.6”接线柱时，最大量程为3AD．接电流表的“﹣”和“0.6”接线柱时，最小的分度值是0.1A12．如图，要用电流表测L2中的电流，正确的电路图是（）A．B．C．D．二．填空题（共5小题）13．电子计算器工作时的电流约为100mA，合A，对人体的安全电压是。

专题10 电流表问题一、使用电流表测电流问题都学啥1.电流表的构造和符号2.电流表的规则和注意事项【使用电流表的规则】(1)使用前要先检查指针是否指零。

(2)必须要把电流表串联在电路中.(3)要使电流从标有“+” 接线柱流入电流表,从标有“—”的接线柱流出电流表。

(4)绝对不允许把电流表直接接到电源的两极。

(5) 被测电流的大小不能超过电流表的量程。

【使用电流表测量电流时应注意】（1）使用前应检查指针是否指零，如有偏差则要用螺丝刀旋转表盘上的调零螺丝，将指针调至零位。

（2）必须把电流表串联在电路中，使电流从标有“0.6”或“3”的接线柱流入电流表、从标有“－”的接线柱流出电流表；（3）绝不允许把电流表直接连接到电源的两极。

（4）被测电流的大小不能超过电流表的量程。

在使用双量程电流表时，一般先试用大量程，如电流示数在小量程范围内，再改用小量程，这样读数更为准确。

二、用电流表测电流问题的考法【例题1】如图所示，弹簧测力计的示数为______N。

电流表的示数为_____A。

温度计的示数为_____0C。

【答案】3(或3.0) 0.28 38（或38.0）【解析】弹簧测力计的指针正好指在3N刻度线处；电流表接入的量程为0——0.6A，分度值为0.02A，指针过了0.2A刻度4个小格，即为0.28A；温度计的液柱上表面在30℃和40℃之间，且越往上数值越大，说明现在的温度在0℃以上，可以看出分度值为0.1℃，还有两个小格为40℃，所以读数为38℃。

【例题2】如图所示的电流表中。

（1）当使用标有“－”和“0.6”两个接线柱时，量程是多大？读数时应以刻度盘的哪一排数值为准？最小刻度值是多大？（2）当使用标有“一”和“3”两个接线柱时，量程是多大？读数时应以刻度盘的哪一排数值为准？最小刻度值是多大？【答案】（1）0～0.6A,。

以刻度盘下面一排数值为准。

分度值为0.02A。

（2）0～3A,。

以刻度盘上面一排数值为准。

15.4 电流的测量高频易错题集一．选择题（共10小题）1．教室内每一盏日光灯正常工作时的电流约为（）A．0.02A B．0.2A C．2A D．20A 2．下列家用电器在正常工作时，通过的电流最大的是（）A．电熨斗B．电风扇C．电视机D．手电筒3．图中的电器正常工作时，电流最接近10A的是（）A．电子手表B．台灯C．电热水器D．双桶洗衣机4．如图所示的电路中，用电流表测量电路的电流，以下说法中正确的是（）A．电流表甲测的是L2的电流B．电流表乙测的是L2的电流C．电流表与电灯并联了D．电流表甲测的是干路中的电流5．下列所举的实验仪器中，能直接测量电流的实验仪器是（）A．电流表B．电压表C．电度表D．电能表6．如图所示的电路中，电流表使用正确的图是（）A．B．C．D．7．某同学用电流表的时候，本应用“﹣”和“3”两个接线柱，但误将“﹣”和“0.6”两个接线柱接入电路（“﹣”接线柱位置没有接错），这样做的结果将是（）A．指针摆动角度变小了B．指针反方向摆动C．指针摆动的角度变大了，电流表可能被损坏D．指针不动8．有0～0.6A和0～3A两个量程的电流表，在某次测量中使用0～0.6A量程，从0～3A量程的刻度盘上发现指针正好指在2.3A的刻度线上，则测得实际电流的大小为（）A．0.43A B．0.46A C．0.7A D．2.3A9．有0～0.6A和0～3A两个量程的电流表，某次测量中用0～0.6A的量程，从0～3A量程的刻度盘上发现指针正指在2.4A的刻度线上，测得实际电流大小为（）A．2.4 A B．0.44 A C．0.48 A D．0.8 A10．在如图所示电路中，电流表的连接正确的是（）A．B．C．D．二．填空题（共5小题）11．家用电饭锅的工作电流约为4A，电子手表工作时的电流约为2μA．家用电饭锅的工作电流为电子表工作电流的倍。

12．如图所示是用电流表测量电流的实物连接图，请按要求回答：（1）图甲中电流表测量的是通过灯泡的电流。