物理八年级人教新课标实验用电流表测电流

初中物理中考专题复习《电学实验》大单元教学设计【专题概述】根据物理2022新课标内容标准，学生必做实验分两类，其中测量类的电学实验共3个,分别是：用电流表测量电流，用电压表测量电压，用电流表和电压表测量电阻；其中探究类的电学实验共2个，分别是：探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点，探究电流与电压、电阻的关系。

电学实验重点包括以下实验：①探究串、并联电路的电流规律；②探究串、并联电路的电压规律；③探究影响电阻大小的因素；④探究电流与电压、电阻的关系；⑤伏安法测电阻；⑥测量小灯泡的电功率；⑦探究电热多少与哪些因素有关；⑧探究影响电磁铁磁性强弱的因素；⑨电磁感应，分析近几年中考,高频考点通常有:伏安法测电阻及探究电流与电阻、电压的关系等。

【复习方法】启发讲授法、归纳总结法、演示实验法【电学实验有关考点】考点一探究串、并联电路的电流规律【应试必备知识】1.实验器材:干电池三节、开关一个、三种不同规格的小灯泡各两个、电流表一只、导线若干。

2.实验电路图3.使用电流表的注意事项：(1)电流从电流表的正接线柱流入、负接线柱流出;(2)电流表在使用前应该先进行校零;(3)电流表与被测对象串联;(4)实验前，应对电流表进行试触;(5)闭合开关，电流表指针的偏转角度较小，说明电流表所选量程偏大，为保证实验的准确性，应换用较小的量程进行实验;(6)若闭合开关后，电流表指针向左偏转，说明电流表的正、负接线柱接反了。

4.选择不同规格小灯泡的原因是避免实验的偶然性，得出具有普遍性的结论。

5.连接电路时开关要断开，目的是保护电路。

6.实验结论：串联电路中电流处处相等;并联电路中干路电流等于各支路电流之和【方法归纳】在探究并联电路的电流规律的实验中，为了简化实验操作,可以在上图B、C两点处各接一个开关，电流表放在A点，如下图所示。

因为并联电路中，各支路独立工作、互不影响,所以可以设计如下实验步骤进行实验:闭合S、S1,断开S2,记录电流表的示数，此时电流表测的是通过灯泡L1的电流;闭合S、S2，断开S1,记录电流表的示数,此时电流表测的是通过灯泡L2的电流;将所有开关都闭合,记录电流表的示数，此时电流表测的是干路电流。

探究并联电路中电流的规律
（四）教学流程
（五）教学过程
（六）教学反思
在设计本节课时，考虑到学生的水平，有两个环节对学生来说可能较困难，一是针对并联电路提出问题，二是根据电路图正确连接实物。

为了使探究课做到活而不乱，学生能真正做到动手、动脑、动心，针对第一个环节，我通过复习串联电路电流规律和电流表的使用，既复习巩固了所学的内容，又给学生对并联电路提出问题指出了一个方向，使学生不会漫无目的地提问；学生能不能正确连接实物关系到探究能否进行下去，所以通过对测A点电流的实物连接给学生一个示范（当然，这个“示范”也是启发、引导学生给出的）。

对于初中二年级的学生来说，他们的思维还不成熟，探究也是陌生的学习方式，所以我觉得为了使学生的探究活动有序进行，而不是随意进行，给于学生一些必要的指导是应该的。

课堂教学证明，这样设计是可行的、合理的。

课堂练习也是考虑到学生连接实物存在一定的问题而出的，并不是应用本节课探究得到的结论去解题。

“评估”和“交流”两个环节处理不是很好，看来学生对学习进行评估的习惯还没有养成，语言表达能力还有待提高。

同时我本人也要重视“评估”和“交流”。

广州市花都区邝维煜纪念中学
林万源。

人教新课标版初中八下7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系配套教案【教材分析】本节授课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第七章第一节，是初中物理电学的重要内容，是获取欧姆定律重要物理实验.通过本节课的学习,学生可同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过它的电流,会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压,还可以通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

通过实验探究过程，体会科学探究的一般方法，提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力,并领悟“控制变量”的研究思想.从而培养克服困难的信心和决心，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度和学生科学世界观的形成。

【教学目标】一、知识与技能1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

2．使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过它的电流。

3．使学生会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。

二、过程与方法1、通过实验探究过程，体会科学探究的一般方法，提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力。

2、使学生领悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。

3、体会使用图象研究物理问题的优越性三、情感态度与价值观1．在实验探究的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；2．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，注意学生科学世界观的形成。

【教学重点、难点】1．重点：学生在实验探究电流、电压和电阻的关系的过程2．难点：科学实验探究的进行，对实验数据、信息的处理和综合【教学用具】学生实验：电流表、电压表、干电池组、小灯泡各一只、滑动变阻器、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线若干。

以上器材为一组，每四人准备一组器材。

【课时安排】一课时【教学过程】一、巩固复习，引入新课（配幻灯片1――2）1、什么是电压？2、什么是电阻？3、上学期我们学过电流这个物理量，怎么来表示它？怎么来测量它？那么，电流的大小跟电压和电阻有什么关系呢？〈出示投影〉今天我们学习《欧姆定律》第一节探究电阻上的电流跟两端电压的关系。

物理实验电流的测量物理实验：电流的测量在物理实验中，电流的测量是非常重要的一项工作。

准确测量电流有助于我们理解电路中的电子流动规律以及电路的性能。

在本文中，我们将探讨电流的测量原理、测量方法以及实验中常用的仪器。

一、电流的测量原理电流是电荷在单位时间内通过导体横截面的流动量。

根据欧姆定律，电流与电压和电阻之间存在以下关系：I = V / R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。

根据这个关系，我们可以通过测量电压和电阻来计算电流的大小。

二、电流的测量方法1. 直接测量法直接测量法是通过连接电流表（或称安培表）在电路中，将电流表的量程调至所需范围，读取电流表上的刻度来测量电流的大小。

这种方法适用于测量直流电路中的电流，由于电流表的内阻较小，因此不会在测量过程中对电路产生明显的影响。

2. 间接测量法间接测量法是通过测量其他物理量，如电压和电阻，来计算电流的大小。

其中一个常用的方法是使用伏安法，即通过测量电压和电阻的关系来计算电流。

根据欧姆定律，可以通过测量电压和电阻的数值来计算电流的大小。

另外，也可以使用霍尔效应或磁通量变化等方法来间接测量电流。

三、实验中常用的仪器1. 电流表（安培表）电流表是测量电流大小的常用仪器。

根据测量需求和精度要求的不同，电流表的量程和精度也会有所不同。

2. 万用电表万用电表是一种多功能的电测仪器，既可以用于测量电流，也可以用于测量电压和电阻等。

它通常配有不同量程的电流档，可以根据测量需求选择合适的档位来测量电流。

3. 示波器示波器广泛应用于电路测试和信号分析中。

通过连接适当的测量探头到电路中，示波器可以显示电流随时间变化的波形图，从而帮助分析电路中的各种现象和问题。

四、注意事项在进行电流测量时，需要注意以下事项：1. 根据实际情况选择合适的测量方法和仪器，并确保其量程和精度符合实验的要求。

2. 熟悉所使用的仪器的使用方法和注意事项，按照说明书进行正确操作。

3. 当测量交流电路中的电流时，需特别注意频率和相位的影响，并选择合适的测量方法和仪器。

【初中物理】初三物理用电流表测电流实验报告（人教版）初三物理用电流表测电流实验报告（人教版）
1.正确使用电流表时应注意以下几点：（“两个是，两个否，两个否”）
“两要”：电流表要串联在被测电路中，电流要“＋”入“－”出。

“两不”：测得的电流不得超过电流表的范围，电流表不得直接连接到电源的两极。

“两看清”：看清电流表所用量程，看清每一小格所表示的电流值。

2.实验内容及注意事项：
（1）内容：
① 使用电流表测量串联电路不同位置的电流强度，并将测量的I1、I2、I3和I3数据记录在实验报告表中。

②用电流表测量并联电路支路和干路的电流强度，把测的i1、i2、i3、三个数据记录到实验报告表格里。

（2）实验预防措施：
①连接时，先把各仪器按电路图上位置排列好，（串联电路：根据“电流流向法”；并联电路：“先支路、后干路、再电源”）连线过程中，开关s应保持断开。

② 连接完成后，检查线路是否连接错误，是否会短路，电流表的正负端子是否反向连接，每个端子是否根据电路中的电流流向拧紧。

只有在检查和纠正后才能关闭开关。

③在不能预先估计电流强度的情况下，可用导线试触电流表的最大量程接线柱，如指针的示数较小，在小量程范围内，再换较小量程连接。

④ 实验结束后，对实验设备进行整理。

（拆下电线并将其捆成一捆）
下载地址：
初三
物理用电流表测电流实验报告（人教版）。

新课标人教版初中物理学生
必做的2０实验分类
第一类:基本操作类实验(７个)
●用刻度尺测量长度、用表测量时间
●用弹簧测力计测量力
●用天平测量物体的质量
●用常见温度计测量温度
●用电流表测量电流
●用电压表测量电压
●连接简单的串联电路和并联电路
第二类:探究性实验(9个)
●探究光的反射定律
●探究浮力大小与哪些因素有关
●探究杠杆的平衡条件
●探究水沸腾时温度变化的特点
●探究光的反射规律
●探究平面镜成像时像与物的关系
●探究凸透镜成像的规律
●探究电流与电压、电阻的关系
●探究通电螺线管外部磁场的方向
●探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
第三类测定性实验（4个）
●测量物体运动的速度
●测量水平运动物体所受的滑动摩擦力●测量固体和液体的密度
●测量小灯泡的电功率。

人教新课标版初中八下7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系教案课时：1课时授课方法：科学探究法【教学目标】知识与技能1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系；2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；3．会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。

过程与方法领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。

情感态度与价值观1．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；2．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。

【教学重点、难点】重点：实验探究电流、电压和电阻的关系的过程难点：运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式【教学用具】教师方面：电流表、电压表、学生电源（或三节干电池）、滑动变阻器、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线。

学生方面：电流表、电压表、三节干电池、滑动变阻器、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线。

以上器材为一组，每三人准备一组器材。

（若学校条件好，可将干电池换成学生电源，实验效果更好。

）【教学过程】一、创设物理情境，引导学生进入科学探究教师：前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识。

这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的。

如：①加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；②导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。

这些例子同时还揭示了电流与电压、电阻之间的定性关系。

如果知道一个导体的电阻值，还知道导体两端的电压值，你能不能计算出通过它的电流值呢？（或用数学表达式表示出来）二、进行科学探究1．提出问题让学生回答：探究电流与电压、电阻之间有什么定量关系？2．猜想或假设应根据以下两个事实来引导和启发学生的想像力，进行猜想或假设①加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；②导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。

学生回答：·可能是I＝U/R；·可能是导体两端的电压增大几倍，导体中的电流也增大几倍；·可能是U＝IR；·可能是……。

八年级物理上册实验教案人教新课标版第一章：测量长度1.1 实验目的了解并掌握刻度尺的使用方法。

培养学生的观察能力和动手能力。

1.2 实验原理刻度尺的读数方法。

物体的实际长度与刻度尺读数的关系。

1.3 实验器材刻度尺。

物体（如直尺、铅笔等）。

1.4 实验步骤1. 观察并了解刻度尺的量程、分度值和零刻度线。

2. 将刻度尺放置在物体上，使刻度尺与物体平行。

3. 读取物体两端在刻度尺上的对应数值。

4. 计算物体的实际长度。

1.5 实验注意事项刻度尺要放置平稳，避免倾斜。

读数时要保持视线与刻度尺垂直。

第二章：测量质量2.1 实验目的了解并掌握天平的使用方法。

培养学生的观察能力和动手能力。

2.2 实验原理天平的读数方法。

物体的实际质量与天平读数的关系。

2.3 实验器材天平。

砝码。

物体（如书籍、金属等）。

2.4 实验步骤1. 调节天平平衡，确保天平指针指向中央刻度线。

2. 在天平的两个盘子上放置相同数量的砝码。

3. 将物体放在天平的左盘上，砝码放在右盘上。

4. 调整砝码的数量，直到天平平衡。

5. 读取砝码的总质量，即为物体的实际质量。

2.5 实验注意事项天平使用前要检查是否平衡，不平衡时要进行调节。

放置物体时要轻拿轻放，避免对天平造成冲击。

第三章：探究重力对物体下落的影响3.1 实验目的了解并掌握重力的概念。

探究重力对物体下落的影响。

3.2 实验原理重力的定义和方向。

物体在重力作用下的下落规律。

3.3 实验器材不同质量的物体（如不同重量的球体）。

实验台。

计时器。

3.4 实验步骤1. 将不同质量的物体放置在实验台上。

2. 启动计时器，记录物体从静止开始下落的时间。

3. 重复实验多次，记录每次的时间。

4. 分析时间与物体质量的关系。

3.5 实验注意事项确保物体从同一高度开始下落，以排除高度对实验结果的影响。

实验过程中要注意安全，避免物体撞击地面造成损坏。

第四章：制作简易指南针4.1 实验目的了解并掌握指南针的原理。

初中物理新课程标准（2011年版）学生必做的20个实验初中物理新课程标准（2011年版）学生必做的20个实验按操作类型可分为三类：1.基本操作类实验2. 测定性实验3. 探究性实验基本操作类实验（7个）●用刻度尺测量长度、用表测量时间●用弹簧测力计测量力●用天平测量物体的质量●用常见温度计测量温度●用电流表测量电流●用电压表测量电压●连接简单的串联电路和并联电路这7个实验包括了力学、热学、电学主要仪器的使用。

实验时，要求会根据仪器的量度范围、操作要求和注意事项正确操作仪器，会根据仪器的最小分度正确读取测量的数据。

2. 测定性实验（4）●测量物体运动的速度●测量水平运动物体所受的滑动摩擦力●测量固体和液体的密度●测量小灯泡的电功率测定性实验都是根据一定的实验原理进行测量的：如物体速度的大小等于它通过的路程和时间之比。

测定性实验包括了基本操作类实验仪器的操作，它是基本仪器的操作在具体项目上的应用。

测定性实验应注意所测量的物理量与研究对象的统一，如测量某一小灯泡的电功率必定是测量该灯泡的电压和电流。

有时还要关注测量的条件，如通过二力平衡的方法测量滑动摩擦力的大小。

3. 探究性实验（9）●探究浮力大小与哪些因素有关●探究杠杆的平衡条件●探究水沸腾时温度变化的特点●探究光的反射规律●探究平面镜成像时像与物的关系●探究凸透镜成像的规律●探究电流与电压、电阻的关系●探究通电螺线管外部磁场的方向●探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件探究性实验9个,占全部学生实验项目的45％。

探究性实验不必在实验时对所有科学探究要素面面俱到，而应根据课题特点侧重部分要素。

例如：“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”可以引导学生发现问题；“探究浮力大小与哪些因素有关”可以侧重在猜想和设计实验上下功夫。

不同的课题，侧重不同的要素，经历这9个探究性实验之后，学生科学探究的能力将得到全面发展。

没有把“伏安法测电阻”列入必做学生实验，说明:(1)从实验能力看，“伏安法测电阻”的电路结构、仪器操作、所测数据都和“20.测量小灯泡功率”实验相同；(2)从知识内容看，“伏安法测电阻”和“17.探究电流跟电压、电阻的关系”相同，都是欧姆定律。

初二物理测量小灯泡的电功率人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：测量小灯泡的电功率二. 规律方法指导1. 在用“伏安法”测电阻和用“伏安法”测电功率两个实验中都用到了滑动变阻器来改变电路中的电压，但前者是为了多次测量求平均值，后者则是为了让灯泡两端的电压高于、等于、低于其额定电压，以便在这三种情况下观察发光情况。

2. 用“伏安法”测小灯泡的功率的实验电路是一个完整的电路。

利用这一电路我们可以完成电流、电压的测量及数据的处理。

在实验技巧上我们要通过小灯泡的有关数据来适当地选取两表的量程，要利用滑动变阻器调节三次实际电压。

所以本实验是一个综合性较强的重要电学实验。

三. 知识点分析：学法点拨：学习本节的知识内容，应注重以下过程与方法：1. 本实验是通过控制用电器一小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流来控制其亮度，从而体验其额定功率与实际功率的差别，亲身体验其中能量转化的快慢。

2. 由于小灯泡不是家庭电路的用电器，所以本实验是采用测电流电压的方法来测定它的功率，所以必须用到电流表和电压表，而学生用电流表和电压表通常都是多量程的，这时考虑电路中选用的供电电源的电压、电灯泡的规格就成为选择量程的依据。

3. 本探究实验改变了灯泡两端电压后，通过灯泡的电流随之发生变化。

既可用调整电源的方法来控制电灯泡的亮度，又可用滑动变阻器来控制电灯泡的亮度，因此控制滑动变阻器的阻值的大小，可以使电灯的亮度发生变化。

但实际电压过高可能使灯泡中电流相应的过大，因此有可能烧坏电灯泡，先使电灯泡正常发光，再逐渐调低电压使电灯泡发光变暗，这是比较安全的做法。

问：你知道如何利用电能表测量用电器的功率吗？答：一般家用电能表的表盘上都标有每消耗h kW 1电时电能表转过的转数，例如：一只电能表标有3000r/（h kW ⋅），这表示每消耗h kW ⋅1的电，电能表的转盘（盘的边缘上有红色的箭头）就转3000转，利用这个数值我们就可以测出用电器的功率。

第五章电流和电路一、单元复习目的1、知识与技能目标：通过对本章知识的梳理，对电流和电路的知识结构以及内容有一个总体的理解，形成一个知识网络；有一定的解决电学问题的基本的分析能力；能够熟练地运用所学的知识、规律解决日常生活中碰到电学方面的一些现象。

2、过程与方法目标：科学探究，全过程地切身体验，领会科学研究的方法。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生的观察能力和协助能力，提高安全用电的常识以及热爱生活、热爱科学、尊重事实、探索真理的科学态度，认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

二、复习的重点和难点1、电流方向：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。

电子移动方向与它正好相反。

2、导体: 容易导电的物体叫导体。

如金属、石墨、人体、大地及酸碱盐水液绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体。

如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等3、电源: 能够提供持续电流的装置。

在干电池中电能是以化学能的形式存在4、自由电子: 在金属导体中能脱离原子核束缚而在金属内部自由移动的电子5、电路：把用电器、电源、开关用导线连接起来的电流路径。

电路图：用符号表示电路连接情况的图。

6、通路：处处接通的电路。

开路：某处断开的电路。

短路：不经过用电器直接把导线接在电源两端的电路。

7、串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来的电路。

特点：电流依次通过每个用电器。

并联电路：把电路元件并列连接起来的电路。

特点电流在某处分支，再在某处会合。

8、1 安培＝1000 毫安(mA) 1 毫安＝1000 微安( μA)9、测量电流的仪表是电流表。

符号 A10、使用电流表的注意事项：a、电流表要串联在电路中b、电流要从"+" 接线柱入，"-" 接线柱出。

c、被测电流不能超出电流表的量程。

d、绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连在电源两极上。

11、串并联电路的电流特征：串联电路中电流处处相等。

并联电路中干路中的电流等于各支路中电流的和三、知识梳理电流方向电路和电流电流表的使用串、并联电路中电流的特点组成串联电电路的连接方法流电路并联家庭电路组成安全用电五、教学课时：四课时第一课时一、复习引入1、维持电路中有持续电流存在的条件是什么?2、电源在电路中的作用是什么?3、实验：在磁性黑板上连接如图1-1 所示电路，合上开关，小灯泡发光。

初中使用电流表测电流教案教学目标：1. 知识与技能：了解电流的概念，掌握电流的测量工具——电流表的使用方法，能够正确测量电路中的电流。

2. 过程与方法：通过实验，培养学生动手操作能力和观察能力，学会用电流表测量电路中的电流。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的团队合作意识。

教学重点：电流表的使用方法，电流的测量。

教学难点：电流表的正确使用，电流的测量。

教学准备：电流表，电路实验器材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活实例，引导学生思考电流的概念，让学生初步了解电流。

2. 学生分享对电流的理解，教师总结并讲解电流的概念。

二、探究电流的测量方法（15分钟）1. 教师引导学生思考如何测量电流，学生讨论并得出结论。

2. 教师演示如何使用电流表测量电流，并讲解电流表的使用方法。

3. 学生分组进行实验，测量电路中的电流。

4. 教师巡回指导，解答学生疑问。

三、总结与交流（5分钟）1. 学生展示实验结果，分享测量电流的体会。

2. 教师引导学生总结电流的测量方法，并强调注意事项。

四、拓展与提高（15分钟）1. 教师提出问题：如何测量电路中的多个电流？引导学生思考并讨论。

2. 学生分组进行实验，尝试测量电路中的多个电流。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电流的测量方法。

2. 学生分享自己的收获，教师给予评价和鼓励。

教学反思：本节课通过实验教学，让学生掌握了电流的测量方法，能够正确使用电流表测量电路中的电流。

在教学过程中，教师要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和观察能力。

同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和关爱，使他们在课堂上能够积极参与，提高学习效果。

初中物理《电流的测量》教案【教学目标】1. 了解电流的定义和单位，掌握测量电流的方法及其装置。

2. 能够掌握电流表的使用方法，正确地连接电路，测量电路中的电流。

3. 能够合理运用所学知识并发挥想象力，自主设计电流表的工作原理和实验装置，进行实践操作。

【教学内容】一、电流的定义和单位1. 电流的定义：指电荷在导体中移动所产生的电量与时间的比值，即 I = Q / t，单位是安培（A）。

2. 电荷的电量单位是库仑（C），时间单位是秒（s）。

二、测量电流的方法及其装置1. 测量电流的方法：串联式和并联式。

2. 串联式电流表的结构和使用方法。

3. 并联式电流表的结构和使用方法。

4. 测量电流的安全措施。

三、电流表的使用方法1. 电流表的连接方法。

2. 使用电流表测量电路中的电流。

3. 注意事项及使用要求。

四、自主设计电流表的工作原理和实验装置1. 设计电流表的工作原理。

2. 构建实验装置并进行实践操作。

3. 分析实验结果并探讨可能存在的误差。

【教学方法】1. 教师讲授与学生自主思考相结合的教学方法。

2. 通过实验操作，引发学生的兴趣和思考，增强实验探究的能力。

3. 以小组合作的形式，探索电流表的结构及使用方法。

【教学重点】1. 电流的定义及其单位。

2. 串联式和并联式测量电流的方法和装置。

3. 电流表的使用方法及注意事项。

【教学难点】1. 自主设计电流表的工作原理和实验装置。

2. 解决实验中可能存在的误差。

【教学实验】1. 线圈振荡电路实验2. 串联式和并联式电流表的实验比较3. 自主设计电流表的实验【教学评估】测量电路中的电流【课堂作业】1. 完成练习题和作业题。

2. 设计电流表的工作原理和实验装置，并进行实践操作。

3. 参与小组讨论并撰写实验报告。

初中物理重力表测电流教案知识与技能：1. 让学生了解电流的概念和单位，理解电流的物理意义。

2. 让学生掌握电流的测量方法，能够使用电流表进行测量。

3. 让学生了解电流的效应，能够通过实验观察电流的热效应、化学效应和磁效应。

过程与方法：1. 通过实验让学生观察电流的效应，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2. 通过小组合作让学生学会使用电流表，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。

情感态度价值观：1. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。

2. 培养学生严谨的科学态度，让学生明白物理是一门以实验为基础的科学。

二、教学重点与难点重点：电流的概念、单位，电流的测量方法，电流的效应。

难点：电流的测量方法，电流表的使用。

三、教学过程1. 导入：通过水流比喻，引导学生思考电流的大小如何判断。

2. 探究电流的大小：让学生观察电流通过小灯泡的亮度，初步感知电流的大小。

3. 学习电流的定义和单位：介绍电流的定义，电流的单位安培，并进行单位换算。

4. 学习电流的测量方法：讲解电流表的使用方法，让学生掌握电流表的连接、读数等基本操作。

5. 实验观察电流的效应：让学生分组进行实验，观察电流的热效应、化学效应和磁效应。

6. 总结与反思：让学生谈谈对电流的理解，以及在使用电流表过程中遇到的问题和解决方法。

四、教学评价1. 学生能够熟练掌握电流的概念、单位和测量方法。

2. 学生能够通过实验观察电流的效应，并能够正确解释实验现象。

3. 学生能够合理使用电流表，进行电流的测量。

4. 学生对物理学科有浓厚的兴趣，具备良好的科学素养。

新课标人教版八年级物理下册教案(全册)课题6.1、电压教学目标：1、知识和技能初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。

知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。

会连接电压表，会读电压表。

2、过程和方法通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。

3、情感、态度、价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。

重、难点：会使用电压表，会读数。

能正确知道电压的含义及作用。

教学器材：电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学课时：2时（1复习电路及学电压表的使用，2读数及实验）教学过程：一、前提测评：复习电流、电路知识，为新课做准备二、导学达标：引入课题：电荷的运动是靠什么做动力的呢？……电压进行新课：1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。

产生电流的两个因素是：有电源电路必须闭合其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。

（1）、符号：U（2）、单位：伏特，符号V，还有千伏（kV）、毫伏（mV）1kV＝1000V 1V＝1000mV例：U=220V＝ kV= mV2、电压的测量：用电压表，符号○V（1）、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值（2）、电压表的使用：○1电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关）。

○2电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。

○3选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。

）。

边讲边演示一遍（3）、读数：○1确定量程……选择○2确定分度值……○3读数，写上单位例：投影图片……让学生读数练：给出图片……让学生读数3、动手做：（1）、让学生连一电路，并连上电压表测电压。

（2）、读出电压的大小。

4、达标练习：课本后7页“想想做做”、“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。

(每日一练)人教版2022年八年级物理第十五章电流和电路解题方法技巧单选题1、物理课上老师做摩擦起电实验时，发现橡胶棒几乎不能吸引小纸屑，用验电器验电时箔片张开角度也不明显，后来老师戴上橡胶手套重做一次实验，发现用毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引很多小纸屑，与验电器接触，验电器的箔片张角也很大，以下相关说法中正确的是（）A．摩擦起电的实质是带正电的质子发生了转移B．橡胶棒与验电器接触瞬间，电流方向为橡胶棒到验电器C．验电器的原理是异种电荷相互吸引D．带上橡胶手套是因为橡胶是绝缘体，可阻止电荷从橡胶棒导入人体答案：D解析：A．摩擦起电不是创造了电，而是电子从一个物体转移到另一个物体，摩擦起电的实质是电子的转移，故A错误；B．正电荷定向移动的方向为电流的方向，电流的方向与负电荷定向移动的方向相反。

橡胶棒带负电，橡胶棒与验电器接触瞬间，电子从橡胶棒流向验电器，电流方向从验电器流向橡胶棒，故B错误；C．验电器的原理是同种电荷相互排斥，两个金属箔片张开，故C错误；D．一开始橡胶棒上的电荷会通过人体转移到大地，老师戴上橡胶手套后，因为橡胶手套是绝缘体，可阻止电荷从橡胶棒导入人体，故D正确。

故选D。

2、有甲、乙、两三个轻质小球，甲球带正电。

将甲与乙、丙靠近时，他们相互作用的情况如图所示。

则下列判断正确的是（）A．乙球可能带负电，丙球一定带正电B．乙球一定不带电，两球可能带负电C．乙球一定带负电，丙球可能带正电D．乙球可能不带电，丙球一定带负电答案：A解析：电荷的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

甲球带正电，由图可知，与丙球在相互排斥，则丙球一定带正电；甲球与乙球相互吸引，又由于带电体具有吸引轻小物质的性质，则乙球可能带负电或不带电，故BCD错误，A正确。

故选A。

3、如图所示，小明用与丝绸摩擦过的玻璃棒接触不带电的验电器的金属球，观察到验电器的金属箔片张开。

下列说法正确的是（）A．用丝绸摩擦过的玻璃棒得到电子带上负电B．金属箔片张开是由于两金属箔片带正电荷而互相排斥C．金属箔片张开的瞬间，玻璃棒上的正电荷移动到金属箔片上D．金属箔片张开的瞬间，产生的电流方向是从金属箔片流向玻璃棒答案：B解析：A．用丝绸摩擦过的玻璃棒失去电子带正电，故A错误；B．玻璃棒带正电，那么验电器的金属箔片也带正电，同种电荷相互排斥，金属箔片张开，故B正确；CD．用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，接触不带电的验电器上的金属球后，部分电子由金属球转移到玻璃棒上，不是正电荷移动，我们规定正电荷定向移动的方向为电流方向，电子带负电，故瞬间电流的方向是从玻璃棒到验电器，故CD错误。