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〔第一课塑造良好形象〕增添我们的魅力教学目标了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。
教学准备1.教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例，制作幻灯片。
2.学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。
教学时数1课时。
教学设计【导入】作为一名学生，许多人都经历过人际交往中的尴尬，如着装不当、举止失礼、言语不当……事情虽小，但常常挫伤我们的自信心，影响我们的形象。
如果在未来的生活、求职、工作中，这些尴尬依然与我们如影相随，我们的命运会怎样？【教学过程】活动一：礼仪的重要性材料一2008年8月14日在北京奥运会男子古典式摔跤84公斤级决赛中，意大利选手安德烈亚〃明古齐最终夺冠，而来自瑞典的运动员阿布拉哈米安冲金失败。
在颁奖仪式现场，阿布拉哈米安因不满比赛结果而怒摔铜牌。
16日，国际奥委会公布三项决定：阿布拉哈米安比赛成绩无效，他将被逐出奥运村，他的奥运选手身份也同时作废。
国际奥委会同时剥夺了阿布拉哈米安的奥运会铜牌。
材料二教材第5页（注：本产品教材所注页码均以彩色版教材为准，与黑白版教材页码略有不同）三个镜头。
引导学生思考：看了这两段材料，同学们有何认识？为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌？三个镜头中的三位同学展现的各是什么形象？导致三位同学不同结果的直接原因是什么？这给我们什么启示？学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。
讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。
板书：一、个人礼仪是我的一张名片活动二：讲究仪容仪表故事古时候有一个人，他从洛阳到杭州。
因为迷失方向，就向路旁的一位老者问路，他开口直呼：“老头儿，到杭州怎么走？还有多少里？”老者见此人很无礼，心中不悦，顺口答道：“到杭州走中间那条路，里程大约七八千丈。
〔第一课塑造良好形象〕增添我们的魅力教学目标了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。
教学准备1.教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例，制作幻灯片。
2.学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。
教学时数1课时。
教学设计【导入】作为一名学生，许多人都经历过人际交往中的尴尬，如着装不当、举止失礼、言语不当……事情虽小，但常常挫伤我们的自信心，影响我们的形象。
如果在未来的生活、求职、工作中，这些尴尬依然与我们如影相随，我们的命运会怎样？【教学过程】活动一：礼仪的重要性材料一2008年8月14日在北京奥运会男子古典式摔跤84公斤级决赛中，意大利选手安德烈亚〃明古齐最终夺冠，而来自瑞典的运动员阿布拉哈米安冲金失败。
在颁奖仪式现场，阿布拉哈米安因不满比赛结果而怒摔铜牌。
16日，国际奥委会公布三项决定：阿布拉哈米安比赛成绩无效，他将被逐出奥运村，他的奥运选手身份也同时作废。
国际奥委会同时剥夺了阿布拉哈米安的奥运会铜牌。
材料二教材第5页（注：本产品教材所注页码均以彩色版教材为准，与黑白版教材页码略有不同）三个镜头。
引导学生思考：看了这两段材料，同学们有何认识？为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌？三个镜头中的三位同学展现的各是什么形象？导致三位同学不同结果的直接原因是什么？这给我们什么启示？学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。
讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。
板书：一、个人礼仪是我的一张名片活动二：讲究仪容仪表故事古时候有一个人，他从洛阳到杭州。
因为迷失方向，就向路旁的一位老者问路，他开口直呼：“老头儿，到杭州怎么走？还有多少里？”老者见此人很无礼，心中不悦，顺口答道：“到杭州走中间那条路，里程大约七八千丈。
《增添我们的魅力》教学设计曲江职业技术学校胡海燕设计背景我们生活在一个称之为“30秒文化”的世界中。
30秒钟可以改变世界，30秒钟也可以给他人留下难忘的第一印象。
由于美好的第一印象，生活会向我们敞开机遇的大门。
美好的第一印象就是效率和效益，有了良好的第一印象，才会有第一步、第二步......人们总是由第一印象的信任，而宁肯忽视后来的第一印象。
所以，我们要教会学生在短时间里将自己美好的形象留给他人，并使之成为学生良好的习惯。
由于生源素质的原因，中职生的行为习惯不理想，急需对他们加强个人礼仪和交往礼仪的教育。
从礼仪入手进行道德教育，这也是中职生学校德育实践得出的成功经验。
由学生作为礼仪主体讲起，对中职生加强主体性教育，加强塑造个人良好形象的教育，具有很强的针对性，能够增强学生的自尊自信，能激励学生去追求美好的人生。
学生分析中职生大部分是考试的失败者，在生活中他们缺乏自信心甚至会产生自卑心理，所以在学习上缺乏兴趣，缺乏主动性，而在思想政治课这种纯理论的文化课学习中，他们更没有兴趣。
传统的教学法将课堂教学的重点放在少数几个“尖子生”身上，忽视了学生之间发展水平上的差异，大部分观望，少数人表演，多数人陪读的现象，这违背了“为了每一个学生发展”的理念。
因此我在分析了教材、教参、教学大纲以及学生特点之后进行了如下设计。
教育教学目标1、认知目标了解个人礼仪、交往礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。
懂得珍惜自己的人格和尊严，需要塑造良好的形象。
2、情感态度观念目标以遵守个人礼仪为荣。
体会交往礼仪的亲和作用，善于与他人友好交往、相处。
增强主体意识和交往规则意识。
3、运用目标养成遵守个人礼仪的习惯，自觉遵守个人礼仪规范，保持良好的自我形象。
养成遵守交往礼仪的习惯，自觉遵从交往礼仪规范。
教学重点理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。
教学难点提高个人礼仪素养。
教学方法贯彻生本教育的教学理念，学生在教师的指导下通过一系列的活动来学习新知识，使学生在良好的课堂氛围下快乐的自主的进行学习。
〔第一课塑造良好形象〕增添我们的魅力教学目标了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。
教学准备1.教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例，制作幻灯片。
2.学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。
教学时数1课时。
教学设计【导入】作为一名学生，许多人都经历过人际交往中的尴尬，如着装不当、举止失礼、言语不当……事情虽小，但常常挫伤我们的自信心，影响我们的形象。
如果在未来的生活、求职、工作中，这些尴尬依然与我们如影相随，我们的命运会怎样？【教学过程】活动一：礼仪的重要性材料一2008年8月14日在北京奥运会男子古典式摔跤84公斤级决赛中，意大利选手安德烈亚·明古齐最终夺冠，而来自瑞典的运动员阿布拉哈米安冲金失败。
在颁奖仪式现场，阿布拉哈米安因不满比赛结果而怒摔铜牌。
16日，国际奥委会公布三项决定：阿布拉哈米安比赛成绩无效，他将被逐出奥运村，他的奥运选手身份也同时作废。
国际奥委会同时剥夺了阿布拉哈米安的奥运会铜牌。
材料二教材第5页（注：本产品教材所注页码均以彩色版教材为准，与黑白版教材页码略有不同）三个镜头。
引导学生思考：看了这两段材料，同学们有何认识？为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌？三个镜头中的三位同学展现的各是什么形象？导致三位同学不同结果的直接原因是什么？这给我们什么启示？学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。
讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。
板书：一、个人礼仪是我的一张名片活动二：讲究仪容仪表故事古时候有一个人，他从洛阳到杭州。
因为迷失方向，就向路旁的一位老者问路，他开口直呼：“老头儿，到杭州怎么走？还有多少里？”老者见此人很无礼，心中不悦，顺口答道：“到杭州走中间那条路，里程大约七八千丈。
学习必备欢迎下载〔第一课塑造良好形象〕增添我们的魅力教学目标了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。
教学准备1.教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例，制作幻灯片。
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如果在未来的生活、求职、工作中，这些尴尬依然与我们如影相随，我们的命运会怎样？【教学过程】活动一：礼仪的重要性材料一2008年8月14日在北京奥运会男子古典式摔跤84公斤级决赛中，意大利选手安德烈亚·明古齐最终夺冠，而来自瑞典的运动员阿布拉哈米安冲金失败。
在颁奖仪式现场，阿布拉哈米安因不满比赛结果而怒摔铜牌。
16日，国际奥委会公布三项决定：阿布拉哈米安比赛成绩无效，他将被逐出奥运村，他的奥运选手身份也同时作废。
国际奥委会同时剥夺了阿布拉哈米安的奥运会铜牌。
材料二教材第5页（注：本产品教材所注页码均以彩色版教材为准，与黑白版教材页码略有不同）三个镜头。
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教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。
讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流 露，是我们具有良好道德的表现。
板书：一、个人礼仪是我的一张名片活动二：讲究仪容仪表故事 古时候有一个人，他从洛阳到杭州。
因为迷失方向，就向路旁的一位老者问路， 他开口直呼：“老头儿，到杭州怎么走？还有多少里？”老者见此人很无礼，心中不悦，顺口答道： 到杭州走中间那条路，里程大约七八千丈。
第一课塑造良好形象(第二课时)增添我们的魅力教学目的:了解礼仪的基本要求，理解礼仪蕴含的道德意义。
提高礼仪素养,自觉践行礼仪规范。
教学准备：教师查阅有关礼仪方面的书籍、资料;收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事;制作幻灯片。
学生预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料；思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。
教学时数：1学时【教学过程】【情景导入】作为一名学生,许多人都经历过交往、交际中的尴尬,如着装不当、举止失礼、不会说话……，事情虽小,但常常挫伤我们的自信,影响我们的形象。
如果在未来的生活、求职、工作中这些尴尬依然与我们行影相随,我们的命运会否因此改变？请看材料：多媒体显示材料:探究问题：看了这两段材料，同学们有认识?为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌?两个镜头中的三位同学展现的各是什么形象?导致三位同学的直接原因是什么?这给我们什么启示？学生活动：教师引导学生思考、讨论探究问题。
学生发表意见。
教师点拨:两段材料表达了个人礼仪的重要性。
遵守个人礼仪，是一个人内在修养的流露,是我们自尊的需要,也是尊重他人的表现。
板书:一、个人礼仪是我的一张名片平时我们接触一个人,给我们直接而敏感的第一印象的,就是他的个人礼仪，讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示,这也是一种德,是一个人的公共道德修养在社会活动中的体现。
中华民族自古以来就被尊为“礼仪之邦”。
不少经典著述中，有很多关于“礼仪”的精辟阐述。
所谓“礼仪”，分开来讲，礼者,礼也,即对待别人的礼节;仪者，式也,即尊重别人的仪式。
“礼”与“仪”乃一硬币之两面,不可分开。
礼在内,仪在外，从一定意义上讲,礼是做人之根本，仪是行世之方略。
过渡:既然个人礼仪这么重要,那么我们应该如何通过个人礼仪来塑造自己良好的形象？板书：二、展示一丝不苟的仪容仪表多媒体显示材料：思考:材料一中小王为什么会落选？材料二中的谢娜凭什么被实习单位优先录用?人事总监的话给我们什么启示？学生活动：教师引导学生思考、讨论问题。
