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《亿以上数的改写》同步练习一、精挑细选。
1、整亿的数改写成用“亿”作单位的数，只需去掉末尾的（）个0，再添写一个“亿”字。
A.6B.4C.8D.92、把296700000改写成以万作单位的数是( )万A.296700B.29670C.29673、13□0000000≈13亿，□最大可以填（）A.1B.2C.3D.44、下列各数中，四舍五入后近似数是3亿的数是（）A.3300万B.30001230C.296007985D.2499999995、把294582000写成“亿”作单位的近似数是（）A.2亿B.3亿C.20亿D.10亿二、填一填，我最棒。
1、一个九位数最高位上是8，最低位上是5，万位上是6，其余各位上都是0，这个数是________，读作________，四舍五入到万位约是________。
2、下图计数器里的数写作________，读作________，省略亿后面的尾数是________。
3、三十六亿五千二百零八万写作：________，省略亿后面的尾数约是________。
4、金星和太阳的距离大约是108450000千米，横线上的数读作________，改写成以“万”作单位的数是________万。
5、一个数的亿位，百万位和十位都是9，其余数位都是0，这个数写作________，读作________，把这个数省略亿位后的位数约是_______。
6、一个数，它的十亿位上是8，十万位上是6，千位上是7，其余各位上都是0，这个数写作________，读作________，省略亿位后面的尾数约是________亿；省略万位后面的尾数约是________万。
7、到目前为止，全世界人口数量超过6000000000人，读作________，改写成以“亿”为单位的数是________。
8、一个数由5个百亿，4个千万，6个百和8个1组成，这个数是________四舍五入到亿位约是________。
9、读出下面的数，然后省略万位后面的尾数求出近似数．507096000读作：________507096000≈________万10、9个亿、8个千万、5个万和4个百组成的数是________，这个数读作_______，省略“亿”后面的尾数约是________亿，省略“万”后面的尾数约是_______万。
第一单元第09课时亿以上数的写法和改写（教学设计）-【上好课】四年级数学上册人教版教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2. 培养学生的数感和数学思维能力。
3. 提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 亿以上数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 亿以上数的改写：将亿以上的数改写成以亿为单位的数，去掉个级和万级里8个0，同时写上“亿”字。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 复习上一课时的内容，让学生回忆亿以内数的写法和改写方法。
2. 引入本课时的内容，让学生思考如何写和改写亿以上的数。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解亿以上数的写法，通过举例让学生理解和掌握。
2. 讲解亿以上数的改写方法，通过举例让学生理解和掌握。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的练习进行点评和指导，纠正错误。
四、拓展（5分钟）1. 引导学生思考如何写和改写更大的数，如十亿、百亿等。
2. 让学生尝试写和改写这些更大的数，提高学生的数感和数学思维能力。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结本课时的内容，回顾亿以上数的写法和改写方法。
2. 强调学生在写和改写数时要注意的事项，如数位的对应关系、0的写法等。
教学评价：1. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习情况。
3. 练习成绩：对学生的练习成绩进行评价，了解学生对知识的掌握程度。
教学反思：本课时通过讲解和练习，让学生掌握了亿以上数的写法和改写方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握数位的对应关系，避免写错数位。
同时，要注重培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
在课后作业和练习中，要及时纠正学生的错误，帮助他们巩固所学知识。
重点关注的细节：在亿以上数的写法和改写教学中，需要重点关注的是学生对数位的理解和掌握。
亿以上的数的改写练习卷（带解析）1．五千三百亿五千三百万写作（）A．530053000000 B．53005300 C．530000005300 2．读4008005006时，读出的零的个数为（）A．1 B．2 C．3 D．43．四亿五千万写作（）A．45000 B．450000000 C．450000004．下面各数中，读两个零的数是（）A．100020003000 B．2000700400 C．30106000500 5．300005000读作（）A．三十五亿B．三亿五千万C．三亿零五千6．下面的数，一个零也不读的是（）A．2030004000 B．4600520000 C．8080600357．在4和5之间添□个0，这个数才能成为四十亿零五。
□内应填（）A．7 B．8 C．98．太平洋的面积为178680000平方千米。
178680000读作（）A．一亿七千八百六十八万B．一千七百八十六万八千9．下列各数中一个“0”也不读出来的是（）A．930005000 B．903005000 C．90300050010．在读8020007300时，共要读出几个零？（）A．1 B．3 C．011．读数时，每级中间有一个或几个0，都（）A．读B．不读C．只读一个零12．下面各数中，读作三十亿三千万三千的是（）A.30300000003000B.330003000C.303000300013．某储蓄所第一季度存款20500060元读作（）元，全年收取储蓄存款三亿零五百万零九百七十元写作（）元。
14．264908085读作（），把它写成用万作单位的数是（），省略到亿位记做（）。
15．（）个百亿是一千亿。
16．我国香港地区的总面积是十二亿五千二百万平方米，横线上的这个数写作（）平方米，省略亿后面的尾数约是（）亿平方米。
17．20060866068这个数读作（）；把它改写成用“万”作单位的数是（）。
18．去年我省的苹果产量约为二亿五千八百六十万千克。
第一单元 第9课时 亿以上数的写法和改写 教学设计情境导入【设计意图：选取生活中的素材导入新课，激发了学生的学习兴趣。
复习时所设计的问题调动了学生以往的知识经验，激发了学生自主学习的意识，还学生学习的主体地位。
】一、课件呈现亿以内的大数一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于23头大象的体重。
光的传播速度大约是每秒二十九万九千八百千米。
蜻蜓的眼睛是由二万多只小眼组成的。
1.学生自由阅读课件中的资料。
师引导：这些数你会写吗？2.思考：写数时，应该注意些什么？预设：（1）写数时，若这个数有两级，找到“万”字，“万”字之前的是万级,“万”字之后的是个级；（2）先写万级，再写个级，哪个数位上是几，就写几；（3）哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写零。
二、回顾数的写法学习历程思考：我们已经学习过了哪些数的写法？学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.掌握亿以上数的写法，会将整亿数改写成用“亿”做单位的数。
2.亿以上的写数和数的改写的过程，体验迁移类推的方法。
3.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。
重 点亿以上数的写法。
难 点 将整亿数改写成用“亿”作单位的数。
学情分析 本节课知识是在学习了亿以内数的认识和改写后学习亿以上数的写法和改写的。
主要运用知识迁移的方法学习，学生在知识和学习方法上都有了充分准备，通过举一反三，培养学生自主探究能力和主动迁移知识的思维习惯。
教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）预设：我们先学了100以内数的写法，又学了1000以内数的写法，又学了万以内数的写法，又学了万以上数的写法，前几天学习了亿以内数的读、写法。
揭示课题：这节课我们学习《亿以上数的写法和改写》。
学习任务一：探究亿以上数的写法【设计意图：通过让每个学生都动手做，动脑想，小组交流探究、总结归纳出亿以上数的写法。
充分的数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握数学知识和技能，培养数学思想方法，获得活动经验。
亿以上的数的改写练习卷（带解析）1．五千三百亿五千三百万写作（）A．530053000000 B．53005300 C．530000005300 2．读4008005006时，读出的零的个数为（）A．1 B．2 C．3 D．43．四亿五千万写作（）A．45000 B．450000000 C．450000004．下面各数中，读两个零的数是（）A．100020003000 B．2000700400 C．30106000500 5．300005000读作（）A．三十五亿B．三亿五千万C．三亿零五千6．下面的数，一个零也不读的是（）A．2030004000 B．4600520000 C．8080600357．在4和5之间添□个0，这个数才能成为四十亿零五。
□内应填（）A．7 B．8 C．98．太平洋的面积为178680000平方千米。
178680000读作（）A．一亿七千八百六十八万B．一千七百八十六万八千9．下列各数中一个“0”也不读出来的是（）A．930005000 B．903005000 C．90300050010．在读8020007300时，共要读出几个零？（）A．1 B．3 C．011．读数时，每级中间有一个或几个0，都（）A．读B．不读C．只读一个零12．下面各数中，读作三十亿三千万三千的是（）A.30300000003000B.330003000C.303000300013．某储蓄所第一季度存款20500060元读作（）元，全年收取储蓄存款三亿零五百万零九百七十元写作（）元。
14．264908085读作（），把它写成用万作单位的数是（），省略到亿位记做（）。
15．（）个百亿是一千亿。
16．我国香港地区的总面积是十二亿五千二百万平方米，横线上的这个数写作（）平方米，省略亿后面的尾数约是（）亿平方米。
17．20060866068这个数读作（）；把它改写成用“万”作单位的数是（）。
18．去年我省的苹果产量约为二亿五千八百六十万千克。
第9课时亿以上数的改写和求近似数▶教学内容教科书P20~21例3、例4，完成教科书P20“做一做〞第3题，P21“做一做〞，P22“练习三〞第7题，P29“练习四〞第7、8题。
▶教学目标用“亿〞作单位的数；能正确运用“四舍五入〞法省略亿位后面的尾数。
2.经历改写和省略方法的形成过程，培养学生的知识类推和迁移能力。
3.在经历学习的过程中，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。
▶教学重点整亿数的改写，省略亿位后面的尾数求近似数。
▶教学难点能根据情况正确改写、求近似数。
▶教学准备课件、计数器。
▶教学过程一、复习导入，揭示课题1.复习亿以内数的改写。
课件出示习题。
学生独立完成改写，并交流汇报自己是怎么改写的。
【学情预设】学生根本能正确进行改写，局部学生不能正确区别整万的数改写后用等号连接，不是整万的数用“四舍五入〞法改写后用约等号连接。
2.引导复习亿以内数的改写的方法。
师：这里有两种情况。
整万的数我们可以直接去掉末尾的4个0，再加上一个万字，然后用等号连接起来；不是整万的数要改写成用“万〞作单位的数我们要看千位上的数是几，用“四舍五入〞法进行改写，因为是近似数，所以要用约等号连接。
3.导入新课。
师：我们已经学过了亿以内数的改写和求近似数，那亿以上的数该怎么改写成用“亿〞作单位的数呢？这节课我们就来学习亿以上数的改写和求近似数。
(板书课题：亿以上数的改写和求近似数〕【设计意图】结合现实情境复习亿以内数的改写和求近似数，为学习亿以上数的改写和求近似数奠定根底，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。
二、探索新知，掌握改写方法1.亿以上数的改写。
〔1〕课件出示教科书P20例3。
〔2〕自主探究。
①读一读这些数。
②照样子，把这些数改写成用“亿〞作单位的数。
〔3〕交流方法。
师：你是怎么想的？【学情预设】预设1：题干已经给出200000000＝2亿，观察可得是去掉亿位后面的8个0，再加上一个“亿〞字。
第十课时亿以上数的写法和改写
1.填空。
（1）写亿以上的数,先看这个数有几级,再从（）写起。
哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写( ）。
（2）三千零六十九亿零八十万零七百一十四写作（）,它是由( ）个亿、（）个万和（）个一组成的。
（3）由8个百亿、8个百组成的数写作( ）,读作( ）。
2.写出下面各数。
（1)八十七八十七万八十七亿
写作∶_________ ________________
______________________
（2）五百零一五百零一万五百零一亿
写作:_________ ________________ ______________________
（3）六千四百六千四百万六千四百亿
写作:_________ ________________ ______________________
（4）六十亿、四百万、七万和五千
写作:__________________________
3.把下面各数改写成用"亿"作单位的数。
45600000000=__________亿
800000000000=_________亿
600000000=___________亿
500900000000=_________亿
4.比一比。
(1)796亿 79亿 7600000000 76900000000
（从小到大排列）
（2)3549999万 355亿 3459990000 3540009876 （从大到小排列）
参考答案。
1.1 认读亿以内的数一、我会填。
1．从个位起，第五位是（）位，第（）位是百万位，它的右边一位是（）位，计数单位是（）。
2．一个数千万位上和千位上的数都是3，其余各数位上的数都是0，这个数是（）。
3．由5个百万，7个十万，8个百组成的数是（）二、我会读。
90900704 读作251600 读作3985001 读作三、按要求写数。
760500 80010039017020451036880000858005000 只读一个零:（）读两个零:（）一个零也不读:（）四、用3、5、6、0、0能组成哪些一个零都不读的五位数？答案：一、1．万七十万十万2.300030003.5700800二、九千零九十万零七百零四二十五万一千六百三百九十八万五千零一三、只读一个零:（760500 8001003 90170 8800008）读两个零:（20451036 ）一个零也不读:（58005000）四、35600 36500 53600 56300 63500 653001.2 亿以内数的写法一、写出下列各数。
八万三千零八写作（）；一千零一十万二千写作（）七千万写作（）；三万写作（）；二、下面算盘上拨出的数是多少？写一写，读一读。
三、我会写。
1.全世界动物种类约九千二百个。
写作：（）2.“世界家园”住宅小区占地约十二万八千平方米。
写作：（）3.一天有八万六千四百秒。
写作：（）4.四年级的语文书有二十万字。
写作：（）5.巴西足球闻名世界，巴西的国土面积为八百五十一万一千九百六十五平方千米。
写作：（）四、数学乐园。
亮亮家的电话号码是八位数，百万位上数字是5，万位上数字是8，任意相邻三个数字的和刚好是20，你能猜出她家的电话号码吗？( )答案：一、83008 10102000 70000000 30000二、50781369 五千零七十八万一千三百六十九62000305 六千二十百万零三百零五三、1.92002.1280003.864004.2000005.8511965四、857857851.3 亿以内数的大小比较一、在里填上“>”“<”或“=”。
第一单元大数的认识1.7 亿以上数的改写和近似数【基础巩固】一、选择题1．下面各数中，最接近1亿的数是（）。
A．99000000 B．90090000 C．1000000012．26_____3810000≈27亿，横线上应填（）。
A．0～5 B．5～9 C．0～93．在6和6之间添上（）个0，是六亿零六。
A．6 B．7 C．8 D．94．把71950020000省略亿后面的尾数得到的近似数是（）。
A．719 B．720 C．719亿D．720亿5．把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数时，所用的方法是（）。
A．舍去法B．近似法C．四舍五入法D．进一法二、填空题6．先写出横线上的数，再按要求改写。
(1)2012年故宫博物院宣布，现有藏品达到一百八十万七千五百五十八件。
写作：( )件≈( )万件。
(2)天王星到太阳的平均距离是二十八亿七千零九十九万千米。
写作：( )千米≈( )亿千米。
7．全国2017年手机保有量达到928960000部，把横线上的数改写成以“万”作单位的数是( )万部。
8．1411780000读作：( )，省略亿位后面的尾数约是( )亿。
9．一个数的亿位、千万位和千位上都是6其余各位都为0这个数写作( )，读作( )，省略亿位后面的尾数约是( )亿。
10．第七次人口普查，全国人口是1411780000人，这个数读作( )，其中“7”在( )位上，改写成万作单位是( )，省略亿位后面的尾数约是( )。
三、计算题11．用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。
6070800000≈550000008≈138****0000≈49954100000≈【能力提升】四、解答题12．天王星到太阳的平均距离是2870990000千米，横线上的数读作什么？天王星到太阳的平均距离是多少万千米？省略亿后面的尾数约是多少亿千米？13．（1）下表是某年全国和西部地区土地资源情况表，把西部地区的数据改写成以“万”为单位的数．（2）上表中，一个0也不读的数有哪些？只读一个0的数有哪些？【拓展实践】14．（1）在下面这段话中，用直线勾出准确数，用波浪线勾出近似数？据报道，我国每年在餐桌上浪费的粮食价值高达200000000000元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。
《亿以上数的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 巩固学生对亿以上，认识亿以上数的概念，理解数的组成和数位。
二、作业内容作业内容主要围绕《亿以上数的认识》这一课程展开，旨在通过多种形式加深学生对亿以上数的理解。
具体包括：1. 基础练习：完成一定数量的亿以上数的读写练习题，如将大数转化为亿为单位的小数形式或反其道而行之。
2. 互动游戏：设计一款以数位游戏为主题的数学游戏，让学生在游戏中认识亿以上数的组成和数位。
3. 观察与记录：观察生活中出现的亿以上数，如人口数量、商品价格等，并记录下来，分析其组成和特点。
4. 小组合作：分组进行亿以上数的讨论和交流，互相提问并解答关于亿以上数的疑问。
三、作业要求1. 基础练习要求准确无误地完成，每个数位上的数字都应正确无误。
2. 互动游戏要求积极参与，并认真总结游戏中遇到的数学问题及其解答方法。
3. 观察与记录要求细心观察，并准确记录所观察到的亿以上数及其特点。
4. 小组合作要求积极交流，互相帮助，共同解决关于亿以上数的疑问。
四、作业评价作业评价将根据学生完成作业的准确度、态度和合作情况进行评价。
准确度主要看学生是否正确理解了亿以上数的概念和数位；态度主要看学生是否认真对待作业，是否按时完成；合作情况主要看学生在小组合作中是否积极参与，互相帮助。
五、作业反馈作业反馈将针对学生在作业中出现的错误和问题进行分析和讲解，同时对表现优秀的同学进行表扬和鼓励。
对于普遍出现的问题，将在课堂上进行集中讲解；对于个别问题，将通过课后辅导等方式进行个别辅导。
通过作业反馈，帮助学生更好地掌握亿以上数的知识，提高数学学习能力。
以上是《小学数学课程《亿以上数的认识》作业设计方案（第一课时）》的结尾部分，其中作业内容部分详细列出了具体的作业任务和要求，为教师布置作业提供了清晰的指导。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 掌握亿以上是“小学数学课程《亿以上数的认识》作业设计方案（第二课时）”的开头部分，以下是续写的内容：三、作业内容作业内容是围绕《亿以上数的认识》这一课题，结合课堂所学知识，设计了一系列实践性和思考性的题目，旨在巩固学生对亿以上数的理解与运用。
