《认识底和高》说课稿
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《认识底和高》说课稿
各位老师：
大家好！
我说课的内容是北师大版五年级上册第51-52页的《认识底和高》，我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面对本节课进行说课：
一、说教材
本节课是在学生认识三角形、平行四边形与梯形的特征，会画垂线的基础上进行学习的，是学生探索平行四边形、三角形和梯形面积计算的基础。
教科书结合学生熟悉的“限高”情境，引出梯形的高，继而认识梯形的底及平行四边形、三角形的底和高，设计了三个层层递进的问题。
结合教材的特点和学生的实际情况，我确定了如下教学目标：
知识技能：
通过动手操作，认识平行四边形、梯形和三角形的高，会用三角尺画出平行四边形、梯形和三角形的高。
数学思考与问题解决：
经历认识高的过程，通过动手操作体会不同图形中高的特征，能在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形、三角形与梯形。
情感态度：
培养学生动手操作能力，提高学生学习几何知识的兴趣，帮助学生树立科学严谨的态度。
本节课的教学重点和教学难点是：
重点：会辨认平行四边形、梯形和三角形的高。
难点：会辨认平行四边形、梯形和三角形的高。
二．说教法和学法
我在教学中通过"限高"这一个情境，引出课题，引导学生参与画一画、认一认、画一画等教学活动。
在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出：问题让学生提出；疑难让学生研讨；规律让学生发现；评价让学生参与。
三．说教学过程
根据本课的教学目标，我将本课分为五个环节：
1.谈话导入；
2.探究新知；
3.练习巩固；
4.总结；
5.布置作业。
一、谈话导入、激起欲望
1、出示教材51页主题图。
当我们乘车外出游玩时，经常会通过桥洞、隧道，进入桥洞、隧道前肯定会出现这样的标志，你知道图中“限高4.5m”的含义吗？
2、如果把桥洞看成一个梯形，你知道4.5m是从哪到哪的距离吗？
请同学们在自己的练习纸上画出这条线段（练习纸上的第1题）。
教师通过课件演示画法，指出这个4.5m就是梯形的高。
3、那我们今天就一起来认识底和高。
板书课题：认识底和高
二、探究新知
1、认一认：认识梯形、平行四边形、三角形的底和高。
（强调平行四边形、三角形的高与底的对应
关系）
2、画一画
（1）画梯形的高
①师板演任意梯形的高的画法。
②学生完成练习纸上的第2题，画出梯形的高，教师巡视指导。
学生汇报，展示。
④指出直角梯形的高。
③概括小结
梯形的高就是从上底任意一点到下底的垂线段的长度。
梯形有无数条高。
(2)画平行四边形的高
①学生自主探究，在组内交流完成练习纸上第3题。
教师巡视的同时给予必要的指导。
并抽生展示。
②概括：平行四边形的高就是一组平行线之间的垂线段的长度。
平行四边形有无数条高，可以分成
两组。
(3)画三角形的高
①三角形一共有多少条高？怎么画？试一试。
学生自主探究，在组内交流完成练习纸上第4题。
并抽生展示。
直角三角形的两条直角边分别是三角形的底与高
②概括：三角形的高就是从三角形的一个顶点到它的对边的垂线段的长度。
三角形有三条高。
三、练习巩固
完成课本52页练一练1、2、3、4题。
四、全课小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
五、布置作业
完成练习册35页的内容。
五年级数学上册《认识底和高》反思
《认识底和高》是北师大版小学数学五年级上册第四单元《多边形的面积》第二课的教学内容，主要目的是认识平行四边形、梯形和三角形的底和高，会用三角尺画平行四边形、梯形和三角形的高。
反思本节课的教学，我认为有以下优缺点：
一、做的好的方面
通过“限高”的情境，以及认一认、画一画等活动，把抽象的“高”的概念形象化，让抽象的知识在孩子脑中表象化，并在此基础上引导学生用规范的语言对这种表象进行提炼、表述，达到了活动与思考相结合的效果。
对小学生来说，他们学习的难点是在画一个图形高的过程中对高的概念的运用。
因此，本节课在高的概念的形成后，在画高的过程中，十分强调三角板怎样摆放等细小动作的指导，以解决学生的实际困难。
二、不足之处
本节课的不足在于练习的设计比较单一，在形式和内容上都不够丰富。
如果再增加一些不同形式的练习，重视各个不同层次学生的需求与反馈，那么课堂的效益就会更高些。
在以后的教学中，我将吸取此次上课的经验，发扬优点，改正不足，争取让自己的课上的精彩，学生更感兴趣。
