认识底和高教学设计

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教学过程

（一）探索梯形、平行四边形、三角形的高。提出问题一：

多边形面积》的情境图，你认为“限高”指的是哪一条线段的长度？画一画。

）自学教材，完成互动共学的（1）、（2）小题。

学生发表自己的想法，认识梯形、平行四边形和三