2019年小学数学-五年级《认识底和高》

《认识底和高》（教案）五年级上册数学北师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学北师大版《认识底和高》的教案。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版五年级上册的数学教材。

今天我们要学习的章节是第96页的内容，主要包括底和高的概念，以及如何计算三角形的底和高。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解并掌握底和高的概念，能够正确地找出三角形各个角的底，并能够计算出三角形的底和高。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握底和高的概念，能够正确找出三角形的底和高。

难点在于让学生理解三角形底和高的计算方法。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解底和高的概念，我准备了一些三角形模型和直尺。

学生们则需要准备好自己的笔记本和彩笔。

五、教学过程1.实践情景引入：我会向学生们展示一些三角形模型，并引导他们找出每个三角形的底和高。

2.讲解底和高的概念：我会向学生们解释底和高的概念，并通过模型展示如何找出三角形的底和高。

3.例题讲解：我会出示一些例题，引导学生们如何计算三角形的底和高。

在讲解过程中，我会强调底和高的计算方法。

4.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算三角形的底和高。

我会适时给予指导和帮助。

六、板书设计板书设计如下：三角形的底和高底：三角形的最长边高：从底到对顶角的线段七、作业设计1.请画出一个三角形，标出它的底和高。

答案：学生可以根据底和高的概念，自己画出一个三角形，并标出它的底和高。

2.计算下面三角形的底和高。

答案：学生可以根据底和高的计算方法，计算出每个三角形的底和高。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于底和高的概念有了更深入的理解，大部分学生能够正确找出三角形的底和高。

但在计算过程中，有些学生对于如何正确使用直尺还有些困惑，需要在今后的教学中加强练习。

对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入一些更复杂的三角形，让学生们尝试计算它们的底和高，进一步提高他们的计算能力。

五年级上册数学教案－4.2认识底和高｜北师大版教案：五年级上册数学教案－4.2认识底和高｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册数学的第四章第二节内容，主题是“认识底和高”。

我们将通过实际情境引入，让学生理解底和高的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解什么是底和高，并能够运用这一概念解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：让学生理解底和高的概念，并能够运用这一概念解决实际问题。

难点：如何让学生能够理解并正确运用底和高的概念。

四、教具与学具准备教具：三角板、直尺、圆规等。

学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一些实际情境，比如三角形、梯形等，让学生观察并描述它们的特点。

2. 概念讲解：我会利用教具和学具，向学生讲解底和高的概念，并让学生通过实际操作，加深对这一概念的理解。

3. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生运用底和高的概念解决问题，并解释解题过程。

4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。

六、板书设计板书设计将包括本节课的主要知识点，如底和高的概念，以及一些关键的解题步骤。

七、作业设计作业题目：1. 请画出一个三角形，并标出它的底和高。

2. 请在梯形中画出一个三角形，并标出它的底和高。

答案：1. 三角形的底和高。

2. 梯形中三角形的底和高。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了底和高的概念，并能够运用这一概念解决问题。

同时，我也会设计一些拓展延伸的活动，让学生进一步深化对这一知识点的理解。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了实际情境来吸引学生的注意力。

通过展示不同形状的图形，如三角形和梯形，我让学生观察并描述它们的特点。

这一步骤的重要性在于，它能够激发学生的兴趣，并帮助他们将新知识与现实世界联系起来。

教案：《认识底和高》年级：五年级上册科目：数学教材版本：北师大版教学目标：1. 让学生理解底和高的概念，并能正确识别图形的底和高。

2. 培养学生运用底和高解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

教学重点：1. 底和高的概念及其应用。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 正确识别图形的底和高。

2. 运用底和高解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备相关教学素材，如图片、模型等。

2. 学生准备学习用品，如尺子、计算器等。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些日常生活中的物品，如桌子、书本、房子等，引导学生观察它们的底和高。

2. 学生分享观察到的底和高，教师总结底和高的概念。

二、新课讲解1. 教师通过图片、模型等素材，详细讲解底和高的定义及计算方法。

2. 学生跟随教师一起学习，理解底和高的概念。

三、课堂练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固底和高的概念。

2. 学生完成后，教师进行讲解，解答学生的疑问。

四、合作探究1. 教师将学生分成小组，每组发放一个实际问题，要求学生运用底和高进行解决。

2. 学生小组讨论、探究，共同解决问题。

3. 各小组分享解决问题的过程和结果，教师点评并总结。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结底和高的概念及运用。

2. 学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

六、课后作业（课后自主完成）1. 教师布置一些与底和高相关的练习题，让学生课后独立完成。

2. 学生完成作业，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解、练习、合作探究等多种教学方式，让学生理解并掌握了底和高的概念及其应用。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考、实践，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保教学质量。

在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学手段，如利用多媒体教学、实物演示等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到充分的发展。

五年级上册数学教案认识底和高北师大版教案：认识底和高一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版五年级上册数学教材，第103页至104页的“认识底和高”一节。

这部分内容主要让学生理解三角形高的概念，学会用三角板画三角形的高，并能够运用三角形高的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解三角形高的概念，掌握画三角形高的方法。

2. 培养学生运用三角形高的知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生理解三角形高的概念，学会用三角板画三角形的高。

难点：让学生能够运用三角形高的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：三角板、直尺、圆规、多媒体课件。

学具：三角板、直尺、圆规、练习本。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的三角形，引导学生观察三角形的特点，从而引出三角形高的概念。

2. 自主探究（10分钟）学生分组讨论，用三角板和直尺尝试画出三角形的高，并互相交流画高的方法。

3. 课堂讲解（10分钟）教师讲解三角形高的概念，引导学生理解三角形高的含义，并讲解如何用三角板画三角形的高。

4. 练习巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正学生在画高过程中出现的错误。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：三角形的高概念：从三角形的某个顶点向对边作垂线，顶点到垂足之间的距离叫做三角形的高。

画法：用三角板的一条直角边对准三角形的某个顶点，另一条直角边沿着对边移动，直到与对边重合，然后沿直角边画出垂线，顶点到垂足之间的距离就是三角形的高。

七、作业设计（1）底边为4厘米，高为3厘米的三角形。

（2）底边为6厘米，高为5厘米的三角形。

2. 答案：（1）底边为4厘米，高为3厘米的三角形的高为3厘米。

（2）底边为6厘米，高为5厘米的三角形的高为5厘米。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对三角形高的概念有了深刻的理解，大多数学生能够熟练地用三角板画出三角形的高。

五年级上册数学教案第四单元《第2课时认识底和高》北师大版教案：五年级上册数学教案第四单元《第2课时认识底和高》北师大版一、教学内容1. 通过实际操作，让学生理解“底”和“高”的概念，并能够正确地使用这两个词汇。

2. 通过例题和练习，让学生掌握如何找平行四边形的底和高，以及如何计算这些高的长度。

二、教学目标1. 学生能够理解平行四边形底和高的概念，并能够正确使用这两个词汇。

2. 学生能够通过观察和操作，找出平行四边形的底和高，并计算它们的长度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平行四边形底和高的概念，以及如何找出一幅平行四边形的底和高。

2. 教学重点：掌握计算平行四边形底和高的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：准备一些平行四边形的模型，以便在课堂上进行展示和操作。

2. 学具：每个学生准备一张纸和一把尺子，用于进行课堂练习。

五、教学过程1. 引入：我会向学生展示一些平行四边形的模型，并提问他们：“你们认为这些图形有什么共同的特点？”，通过这个问题引导学生思考平行四边形的特征。

2. 讲解：我会向学生解释平行四边形的底和高的概念，并通过实际的模型展示给学生看，让他们能够直观地理解这个概念。

3. 练习：我会给学生一些平行四边形的图形，让他们找出其中的底和高，并计算它们的长度。

六、板书设计1. 板书认识底和高2. 板书内容：平行四边形的底：与平行四边形相对的边平行四边形的高：从底垂直向上的线段七、作业设计1. 作业题目：找出下面的平行四边形的底和高，并计算它们的长度。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对平行四边形的底和高的概念有一定的理解，但在找出一幅平行四边形的底和高时，有些学生还是有些困难。

在今后的教学中，我需要更多地给予他们实际的操作机会，以便更好地理解和掌握这个概念。

同时，我也可以让学生们尝试自己设计一些平行四边形的图形，让他们更好地运用所学的知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，因为它们对于学生理解和掌握本节课的核心概念至关重要。

小学数学五年级上册认识底和高教学目标：1、通过动手操作，认识梯形、平行四边形和三角形的高，会用三角尺画出梯形、平行四边形和三角形的高。

2、经历认识高的过程，通过动手操作体会不同图形中高的特征。

3、培养学生动手操作能力，提高学生学习几何知识的兴趣，帮助学生树立科学严谨的态度。

教学重点：会辨认梯形、平行四边形和三角形的高。

教学难点：会画梯形、平行四边形和三角形的高。

教具学具：课件、小黑板、三角尺，图形。

教学过程：一、课前准备1、（课件出示）五种图形，说一说这些图形有什么特征。

2、（课件出示）过直线外一点画已知直线的垂线。

（学生在本上画，然后一个学生板演并说画法。

）二、创境导入，设疑激趣1、在我们日常生活中，无论是马路上，还是桥洞、桥上，甚至是小区的门口，我们常常会看到这样的一些标志（课件出示）你知道这些标志中数字的含义吗？对，这就是“限高”。

今天，我们就一起来认识底和高。

板书课题：认识底和高2、（课件出示）如果把桥洞可能成一个梯形，你知道“限高3.2米”是从哪到哪的距离吗？你认为“限高”指的是哪一条线段的长度呢？三、鼓励猜想，探索验证1、你猜测一下（上下的高度）到底是不是这样的呢？让我们一起来验证一下吧！2、（课件出示）自学提示：（1）自己动手画出这条线段，并说一说你是怎么想的，你是怎样画的。

（2）小组交流你的想法与画法，并在组长的带领下把小组的讨论结果画在图形上。

3、全班汇报：（学生展示，说画法）（说清）课件展示：运用三角尺的一条直角边与梯形的下底重合，过上底的一点做下底的垂线段，这条垂线段的长度，就是梯形的高。

也是桥洞的“限高”。

生活中的“限高”起到提示、警示交通安全、保护桥洞避免受损的作用。

我们画高的时候，用的都是虚线，不要忘记垂直符号。

4、你认为这样的高可以画多少条？（学生试画）所以梯形有无数条高。

小结：从梯形的上底任意一点到下底的垂线段的长度就是梯形的高。

为了方便我们以后的计算，我们一般都说“从一个顶点引出的，与底垂直的线段就是高”（学生反复说）5、我们已经学习了梯形的高，你能不能运用画梯形高的方法来画一画平行四边形、三角形的高呢？（1）下面自己试着画一画，然后在小组内交流你的画法，并完成图形。