PEP小学四年级英语上册第五单元第一课时说课稿

一、说教材 Unit 5 Dinner's ready

Part A 第一课时 说课稿

本课时是 PEP 小学英语四年级上册第五单元 A 部分的内容，包括 let’s learn 和 let’s play，属于词汇和对话的整合教学。本单元主要围绕食物、餐具名称以及就餐用语这类话题 进行学习、讨论以及交际训练。本节课是此单元的第一课时，让学生了解如何表达自己想吃 的食物。

二、说学情

四年级的学生活泼好动，自制力较差，英语基础知识一般，喜欢直观形象思维， 对游戏、竞赛特别感兴趣。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意， 努力营造玩中学、学中玩的教学情境。他们在三年级时学过部分食物词汇如：milk, juice, cake, bread, fish

等，以及如何表达自己想吃的食物, I’d like some rice, please.

基于以上对教材的理解和对学生的分析，我制订了以下教学目标：

1、知识目标

1） 能听、说、认读单词 beef, chicken, noodles, soup, vegetable。

2） 能听懂、会说句型 What would you noodles, like? I’d soup, like vegetables. some?

2、能力目标

能 使 用 新 学 词 汇 在 情 境 中 运 用 “ What would you like? ” “I’d like some...”

来征求并表达想吃的食物。培养综合运用知识能力。

3、情感态度目标

树立学生注意饮食健康的观念。 考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把 掌握四会单词 beef, chicken, noodles, soup, vegetable 以 及 在 情 境 中 运 用“What would

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小学-英语-上册-打印版 【新思路】Unit5 第一课时教案

·课时目标．

1．能够听、说、认、读本课时主要生词：beef，chicken，noodles，soup，vegetable。

2．学习点餐的问答句：What would you like? I-d like some…

3．会唱歌曲《What would you like?》。

·教学重难点．

1．重点：学习生词：beef，chicken，noodles，soup，vegetable，学习句子：What

would you like? I'd like some…

2．难点：正确使用可数名词和不可数名词。

媒体链接．

1．单词卡片和教学挂图。

2．配套光盘。

3．录音机和磁带。

4．-碗速食面和一篮菜。

教学过程

一、热身( Warm- up)

1．师生问好。

2.Listen to the song What would you like？

活动方式：教师播放歌曲录音，学生感知歌曲的旋律。

二、复习( Revision)

1．利用图片复习已学的食物类单词：fish，egg，milk，bread，juice，pear，orange，strawberry，小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 watermelon，apple，banana，grape，fruit。教师先出示图片，学生快速说出这些单词；然后再出示单词卡片，让学生看单词卡说单词。

2. Play a game:l like,I don't like

活动方式：教师出示一张食物的图片，让学生不停地拍掌说单词。当教师突然出示“笑脸”或“哭脸”时，学生要根据“笑脸”或“哭脸”，快速起立说出“I like…”或“I don't like…，”

3．学生两人一组，利用所复习的食物类单词自编对话。

Sl:Do you like pears?

S2:No,I don't.l like apples.

1 / 3 四年级英语下册第五单元第一课时说课稿

（大桥小学 孙红）

我说课的内容是小学PEP四年级Unit5 How much is it?的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程几个方面来展开我的说课。

一、 说教材

1、 首先我来说说本课时的教学内容和教学地位。本课时是本单元的第一课时，主要教学几个单词和两个主要句型。其中有些话题建立在之前所学过的数字的基础之上，让学生新旧知识结合，不断积累。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，讲听、说、读、写、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，将所学语言运用于生活中。

2、 对教学内容及学生的分析

对于价格的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。

3、 教学目标

根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生的实际情况，我把目标2 / 3 设计如下：

1） 能够听说认读本课主要单词：colourful pretty

cheap expensive。

2）能够运用It’s ……….

How much is ……?

It’s……yuan.

二、 说教法、学法

针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采取了实物直观法、情景法、多媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口，动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。

三、 说教学过程。

一） 导入新知

1） 用英语师生相互打招呼

2） 趣味歌曲，激发兴趣

第 1 页 新PEP小学四年级英语上册说课稿

Unit Five Dinner’ s ready

A Let’ s learn﹠Let’ s play

说课教师： 时间：

尊敬的各位领导各位老师：

大家好！首先感谢学校给与我这样一次挑战自我的机会，也很荣幸能与同组的姐妹们一起交流学习。我所执教的是PEP小学英语四年级上册Unit Five Dinner’ s ready 第一课时 Part A Let’ s learn和Let’ s play的内容。

以下便是我今天的说课内容，我将从课程标准、教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学流程、教学板书、教学预测这几个方面和大家作个交流。

一、说课程标准

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年级的教学目标要求。

二、说教材分析

本课时是源于PEP小学英语四年级上册第五单元A部分的内容，包括let’s learn和let’s play，属于词汇和对话的整合教学。本单元第 2 页 围绕食物及餐具这类话题进行学习、讨论以及交际训练。本节课是此单元的第一课时，让学生了解如何对自己想吃的食物进行表达。

三、说学情分析

四年级的学生活泼好动，自制力较差，英语基础知识比较扎实，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境，并不断培养他们乐学，愿学。他们在三年级时学过部分食物词汇如：milk, juice, cake, bread, fish以及如何表达自己想吃的食物的句型I’d like some ……, please.