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PEP小学英语五年级上册Unit4 第四课时说课稿

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PEP小学英语五年级上册Unit4 第四课时说课稿

一、教材分析

1、教学内容

本单元的话题是“What can you do”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，而且在A部分学生已经学会了一部分家务劳动的单词，相信他们对本课的学习充满信心。

2、教学地位

本课是这个单元的第四课时，纵观整个单元，本课时的教学都起到了承前启后的作用。

3、教学目标

1、知识目标 (1) 能掌握四会短语 wash the clothes, make the bed, do the dishes, set the table. 三会短语 put away the clothes.

(2)掌握“Can you …?”并用来询问了解他人以及相应的回答。 2、能力目标：掌握五个词组和句子“Can you do housework? Yes,I can./No,I can’t.” 并能在日常生活和交际中使用。

3、情感目标：让学生了解一些环保的相关知识，以及养成热爱劳动的良好品质。

4、教学重点和难点:

(1)教学重点：四会词组wash the clothes, make the bed, do the dishes, set the table；三会put away the clothes并在日常交际中正确运用。

(2)教学难点: put away the clothes的正确发音和四个动词的书写及运用。

二、学情分析：模仿力强、表现力强、求知欲强

小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。而且求知欲强，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。

因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性。教学时，结合教学内容，灵活运用多媒体教学，学生将会产生浓厚的兴趣。 三、教法和学法：

（一）教法1、听说法：通过听说唱，感知句子的发音、正确的语音语调。加强听说训练。为学生运用英语进行交流创设情境，实现师生互动，生生互动的多向交流。

2、情景交际法：课堂教学以情景交际法为主，尽量给学生以足够的听说读的机会。本课我利用多媒体展示一些图片为学生创设真实的语境，让学生在真实或模拟真实的情境中感知语言，体会语言，掌握语言的应用，同时，在学生运用语言过程中学会和他人进行交际。

3、游戏法(设计T.P.R游戏，Memory Game游戏和传话游戏)

4.五步教学法（RPDPC）

本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，在活动中开始，在情景中操练，充分发挥学生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。产生事半功倍的效果。

（二）学法： 歌谣、听读、游戏、多媒体辅助教学。教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。 1. 采用直观的教学，

2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。

四、教学手段

依据英语教学的直观性,趣味性和实践性原则，结合本课的教学内容和教学目标要求，主要利用词组卡片，课件以及相关的录音辅助教学。

五、教学过程

根据新课标的新理念，针对学生的认识状况及本课教材特点，我设计了以下的环节：

1、 Warming-up通过热身来组织教学，创设氛围

播放歌谣Let’ sing “I can help”，师生边拍手边说，边听录音边做动作。

I can set the table. I can sweep the floor. I can wash the clothes and count forty-four.

I can wash the dishes and clean my bedroom. There is so much I can do. Now I ask you. 设计意图：根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先采用富有节奏感的歌谣营造学习的氛围，在轻松、愉悦的热身活动中，师生同唱，激发学生学习英语的兴趣和主动性，迅速进入学习状态，复习巩固旧知，为后面的教学作好铺垫。

2、Presentation新课呈现

1）Phrase teaching

(1)结合图片引出本节课的五个新词组：

wash the clothes/set the table/make the bed./do the dishes/put away the clothes

（多媒体展示图画，调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习单词，理解词组意思。）

(2) 让学生跟读录音。

听录音跟读，是培养听说能力最重要、最有效的途径。搞好这一环节的教学，对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。

（设计意图：用课文原音教学词组读音，让学生模仿标准的读音，避免了老师自身的口音误导学生。通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。） (3)Remember them:整合五个新词组，自编歌谣记忆词组：make make make make the bed…

（设计意图：小循环教学是对所学新单词的及时巩固，增强学生的记忆，符合小学生的记忆规律。

歌谣创编既加强学生的节奏感，又有效巩固所学的新单词，还能培养学生的创新意识。）

2）Sentence patterns

（1）Tips：通过师生之间自由练说，引出重点句型。

A、询问别人会做什么：Can you…? 肯定回答：Yes, I can.否定回答：No, I can’t.

B、当你不会做某事，却愿意尝试一下，可以说：I’d like to have a try!

(2)Pair work: 整合本节课的新词组和句型，以对话的形式展示出来，小组操练。

A: Hello，××．Can you do housework?

B: Yes, I can. I can wash the clothes/set the table/ make the bed/ do the dishes/put away the clothes.

Or No, I can’t. But I’d like to have a try. （设计意图：将词组贯穿于句子中教学，符合新课标的要求。）

3、Let’s play:

(1) 抢答（时间充足的话，可以进行多次。）

（设计意图：这是Memory game的一种形式，是小学生比较喜欢的游戏，有利于调动学生学习的积极性，激活了课堂气氛,检测的学生对图片、词组的记忆。）

4、Lets chant:学生跟唱，并配上动作一起表演。时间充足的话，可以反复听几次。（时间填充物）

Cook the meals. Water the plants. Wash the clothes. No time to dance.

Make the bed. Sweep the floor. Empty the trash. And there is

Moreno, please! No more!

（设计意图：通过chant让学生在轻松的说唱中巩固了所学的新内容，激发学生的兴趣、调动学生的学习积极，渲染课堂气氛。

5、Summary:让学生看图总结本节课所学的五个新词组，巩固新学的知识。

A: Hello，××．Can you do housework?

B: Yes, I can. I can wash the clothes/set the table/ make the bed/ do the dishes/put away the clothes. Or No, I can’t. But I’d like to have a try.

（设计意图：让学生主动说出这一堂课学到了什么。归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。）

6、Homework:

(1)完成本单元B Let’s learn部分的活动手册配套练习。 (2)听课文录音，并读给组长听。

六、说板书设计

Unit 4 What can you do?

B Let’s learn

Can you do housework?

Yes, I can.

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小学英语 四年级英语 Unit 4 My Home 第四课时说课稿

小学英语 四年级英语 Unit 4 My Home 第四课时说课稿

Unit 4 My Home 第四课时说课稿

教学目标：1、能听、说、认读单词phone, bed, sofa, shelf, fridge, table.

2、能听懂“Let’s do”中的指示语，并按照指令做了相应的动作.

3、了解Story time中的故事内容.

教学重点、难点：

重点：听、说、认读单词phone, bed, sofa, shelf, fridge, table.

难点：1、单词fridge, shelf, table的发音。

2、“Let’s do”中“Make the bed”、“Answer the phone”、“Set the table”三个词组的发音及理解。

教学设计：

Step1(Warm-up/ Review)

Ⅰ、Let’s do

学生听教师发出指令，快速反应做出相应动作。

Stand up/ Take a shower/ Read a book/ Make a cake/ Open the window/ Have a snack/ Watch TV/

Have a sleep/ Sit down.

【这一活动是上新课前的热身，使学生进入上课状态；是复习，对A部分“Let’s do”中的动作以及以往学过的动作进行巩固；也是对新课的铺垫，其中make, open, watch TV会在本课时的“Let’s do”中出现。】

Ⅱ、Review the words

利用教学卡片复习A部分的单词living room, study, bathroom, kitchen, bedroom.

Step2 Presentation Let’s learn

Ⅰ、看教学挂图回答：Look, what’s in the living room?(sofa, TV, bed)用同样的方法学会phone,

fridge, shelf, table.教师对“fridge, shelf, table”三个较难发音的单词进行特别指导，注意观察学生掌握的情况。

PEP小学英语五年级上册第六单元第一课时说课稿

PEP小学英语五年级上册第六单元第一课时说课稿

PEP小学英语五年级上册第六单元第一课时说课稿

枝江市仙女小学 崔丽蓉

一、教材分析

本节课教学内容为五年级上册第六单元第三课时，要求完成PartB:

Let’s learn 。这一单元与自然公园为话题进行谈论，要求学生掌握自然景物的单词和There be的句型及一般疑问句的用法。让学生受到美的熏陶，同时受到环保教育。因此我将教学目标定为：

a .能够听、说、读、写本课四会单词：village,house,city,building,tree,road,bridge.

b. 能够听、说、认读单词village.house.city.building以及句子

There are many small houses in my village.Is there…？及答语，并能在实际情景中运用。

c. 培养学生善于观察、乐于交流的良好习惯，团结协作的精神和热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。

教学重点：掌握有关自然景物的单词village,house,city,building,tree,road,bridge.

以及句子：There are many small houses in my village Is

there…？及答语，并能在实际情景中运用。

教学难点：village bridge house的发音。Is there…？及答语。

教学准备：本课时的十张图片。.

二、学情分析

五年级学生已学习两年多英语，在英语听说读写方面具有一定能力，而There be的句型在整个小学阶段是一个难点。学生虽然已初步接触过，但还不扎实，需在本课中进一步强化。而一般疑问句的用法更是一个难点，学生需反复操练，达到正确掌握并熟练的程度。

三、教法学法

根据五年级学生特点，为突破这节课的重难点，激发学生的学习兴趣和求知欲，我主要采取情景教学法和任务型教学法，以自然公园为主线，让学生在教师的引导下通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。

《pep小学英语》五年级下册UNIT3第四课时说课稿

《pep小学英语》五年级下册UNIT3第四课时说课稿

《pep小学英语》五年级下册UNIT3第四课时说课稿

今天，我说课的内容是pep小学英语五年级下册Unit3第4课时Let’s learn。我的说课采用“四说一写”的说课模式。

一、说课程标准。

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

二、说教材。

本课将复习和巩固以前所学的基数词和月份类单词，学习序数词的用法。通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：

1．教学目标：能听、说、读、写 “月日”短语 能用来回答生日问题。

2. 情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

3. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。

重点：掌握序数词的读音和词义。

难点： 序数词的用法。

三、说教法和学法：

英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法：

1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。

2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。

3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。

pep小学英语五年级上册unit1_第一课时_说课稿

pep小学英语五年级上册unit1_第一课时_说课稿

说课稿

尊敬的各位老师：

你们好！我说课的内容是人教版小学英语五年级上册Unit 1

《My new teachers 》第一课时。针对这部分内容我将从教学内容分析、教法与学法、教学过程、板书设计这四个方面来进行说课。

一、教学内容分析：

我说课的这一课时其主要内容是教授一些描述人物外貌的单词young、old、tall、short、strong、thin、kind、funny以及询问人物外貌及其回答的句子“Who is your art teacher ?” “What’s

he like?“He is tall and thin.”本课是交际型的训练课，我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、读、演溶为一体，激发学生的兴趣和愿望。

根据新课程目标的要求及我对教材的理解，结合对小学生的认知水平，我设置如下几个教学目标：

（1） 知识目标：使学生能够正确掌握八个单词的正确发音，能听、说、读、写单词及重点句型

（2） 能力目标：使学生能够根据指令做动作，能在图片或场景下进行简单的英语交流和表演

（3） 情感目标：通过本课的学习能使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性的评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作充分利用教材和多媒体教学主动与他人交流。

结合教学目标的要求我把本课的教学重点设置为：掌握新单词的

正确发音，了解描述人物的句子: “Who is your new teacher ?”

“He is tall.”等。难点是能在情境中进行模仿，创新。

二、说教法与学法

根据小学生的好动、爱表现的特点。在教学过程中，我主要采取全身反应法、PPT教学辅助法、小组竞争法、鼓励法、游戏法相结合的方法，激发小学生学习英语的兴趣，提高教学质量。

三、教学过程

我将从以下几个环节来突破我的教学重难点。

Step 1 复习导入 激发兴趣

复习三年级学过的chant: tall tall tall, make yourself tall,