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pep小学英语五年级上册unit4说课稿

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小学英语五年级上册Unit4 A Let’s learn说课稿

一、说教材：

本单元教学重点是有关家务劳动的表述方法及相关的主要句型。本单元的大部分动词词组在四年级上、下册中都已经出现过，如：water the flowers, sweep

the floor, clean the classroom,等。这一单元学生将进一步学习有关家务劳动的表述方法及相关句型。本课时的是本单元的第一课时，学习本课的表达性语言项目：sing English songs, play the pipa， do kung fu.，draw cartoons，等词汇和会话：What can you do? I can +动词短语.

二、说教学目标：

1、能力目标：

(1)能够简单介绍自己会做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom. I can

cook the meals.

(2) 能够听懂、说唱Let’s chant部分的歌谣。

2、知识目标：

(1).能够听说读写动词词组sing English songs, play the pipa， do kung fu.，draw cartoons，及句型：What can you do? I can +动词短语.

3、情感、策略、文化等有关目标

(1).情感态度:养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯,培养乐于助人的优秀品质。

(2).学习策略:注重小组合作学习,培养相互沟通和交流的能力。

三、说教学重、难点

1、本课时的教学重点是有关家务劳动及本领的动词词组。

2、本课时的教学难点是正确书写四个动词词组及运用句型：“I can……”进行表述。

四、说教具准备：

1、准备本节课所需要的教学课件。

2、准备mp3 听力

3、准备Let’s learn部分的动作词卡及图片。

4、准备本节课所需用的实物：扫把、黑板擦、抹布等实物

五、说教学方法：

在教学过程中教学方法的设计要始终把学生放在教学的主体。针对儿童好动、好奇、思维活跃、注意力持续时间短等特点，我采用了直观教学法、游戏教学法、任务型教学法、歌谣法等教学方法。这些方法的应用，能充用调动学生的积极性，激发学生的兴趣，培养学生大胆表达的良好学习习惯，从而提高学生的综合运用能力。

六、教学过程：

1、热身（Warm-up）

（1）Greeting :Good morning boys and girls. Nice to meet you again! How

are today?

（2）Have a chant:出示幻灯片，教师播放本单元开头的Let’s chant，让学生跟唱，整体感知本节课将要学习的内容。教师带领学生边说边做相应的动作，并给予适当的鼓励。

2、新课呈现（Presentation）

（1）单词导呈 a.教师用多媒体展示学生在班级打扫卫生一些图片：Look, this is……,What is

she doing?引导学生回答：他正在擦黑板、扫地等等。因此总结出：So, she is

helpful.学习Helpful.指导学生拼读。

b.从而引出本课的新动词短语，用多媒体图片依次出示课文中各种任务展示本领的五张图片，引出本节课所要学的五个动词短语，并把相应的词卡贴在黑板上。注意指导学生正确朗读短语。

（2）揭示课题：出示多媒体图片英汉互译，看图说英语，一条龙等方式进行操练。

3、 巩固操练（Practice）

（1）做充气锤游戏：请两名学生上讲台，教师向全班学生小声说一个动词短语，全班齐读出相应短语，台上其中一名学生用充气锤敲黑板上相应的图画，另一名学生敲词组，看谁应快，进行小组比赛。

（2）看谁反应快：通过幻灯片出示本节课所学所五个动词短语，当老师说：Begin时，同学们需要抢答出短语，看哪个小组抢答出获胜。

（3）猜一猜：完成课文上的Let’s play部分。

派一位同学上台抽取教师准备好的英文卡，这位学生根据抽取的英文卡片做出相应动作，如用扫把做扫地的动作，台下全班同学齐猜：sweep the floor，若猜对了这位同学可大声说：Right!

（4）Group work:

教师示范后，小组操练句型： A: What can you do?

B: I’m helpful ! I can ……

布置小组合作完成调查表并进行反馈:

Name sing

English

songs Play the

pipa Do

kung fu Draw

cartoons clean the

windows

4、拓展延伸（Extension）：

出示多媒体图片：教育同学们要热爱劳动：We should love labor!

七、说家庭作业（Homework）

1、Help your parents to do housework everyday.

2.背写单词及词组。

小学英语五年级上册Unit4 A Let’s learn教学反思

本节课主要学习了五种家务劳动的短语及相关的句型，为了培养学生的主体意识，让学生积极主动地学习，我在整个教学过程中，做到尊重和发展学生的主体意识和主动精神，努力营造一种宽松愉快的学习氛围和和谐民主的师生关系，给学生一种亲和力。上课时以良好的情绪感染学生。

在教学过程中，对学生尽量用激励性的语言进行评价，提高学生的自信心，敢于举手发言。整堂课我通过多种方式的朗读与操练，激发学生学习的兴趣，保持学生学习热情。

本节课中，一大特色就是运用了多媒体。课件为学生创设一个真实的情境，激发起学生的求知欲，让学生自己愿意学，想学。并且利用相互交流的机会，学生在情境中模仿，表演来获得语言。

多媒体的运用使作为教师的我们能够自如的驾驭教材，超越教材，将课文内容生活化，教室的空间变成了虚拟的场景，课堂的亮点很多，课堂气氛很活跃，孩子们能够很快的投入到英语教学中。

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PEP小学英语五年级上册第六单元第一课时说课稿

PEP小学英语五年级上册第六单元第一课时说课稿

PEP小学英语五年级上册第六单元第一课时说课稿

枝江市仙女小学 崔丽蓉

一、教材分析

本节课教学内容为五年级上册第六单元第三课时，要求完成PartB:

Let’s learn 。这一单元与自然公园为话题进行谈论，要求学生掌握自然景物的单词和There be的句型及一般疑问句的用法。让学生受到美的熏陶，同时受到环保教育。因此我将教学目标定为：

a .能够听、说、读、写本课四会单词：village,house,city,building,tree,road,bridge.

b. 能够听、说、认读单词village.house.city.building以及句子

There are many small houses in my village.Is there…？及答语，并能在实际情景中运用。

c. 培养学生善于观察、乐于交流的良好习惯，团结协作的精神和热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。

教学重点：掌握有关自然景物的单词village,house,city,building,tree,road,bridge.

以及句子：There are many small houses in my village Is

there…？及答语，并能在实际情景中运用。

教学难点：village bridge house的发音。Is there…？及答语。

教学准备：本课时的十张图片。.

二、学情分析

五年级学生已学习两年多英语，在英语听说读写方面具有一定能力，而There be的句型在整个小学阶段是一个难点。学生虽然已初步接触过，但还不扎实，需在本课中进一步强化。而一般疑问句的用法更是一个难点，学生需反复操练，达到正确掌握并熟练的程度。

三、教法学法

根据五年级学生特点，为突破这节课的重难点，激发学生的学习兴趣和求知欲，我主要采取情景教学法和任务型教学法，以自然公园为主线，让学生在教师的引导下通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。

pep小学英语五年级上册Unit4说课稿

pep小学英语五年级上册Unit4说课稿

. . . .

... . ... . Unit 4 What Can You Do?

Part A Let’s learn

新街小学 邹孟希

一、说教材

（一）教学容

我说课的容是PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you

do?》A 部分第一课时。

（二）教材分析

本单元的话题是家务活,目的是培养学生交际能力。以及运用新句型来介绍自己会做的事情以及询问别人。 本课容是本单元的基础,与日常生活息息相关。学生通过实际操练，并在情景会话中巩固，效果良好。

（三）教学目标

1、知识目标：

（1）能够听、说、读、写动词词组：cook the meals, water the flowers,

sweep the floor和 clean the bedroom。

（2）能够听、说、认读词组:“empty the trash”和句子“What can you

do ? I’m helpful . I can sweep the floor.”

（3）能够说唱自编Let’s chant 的歌谣。

2、能力目标：能把本课所学的知识运用到实际交际中去。

3、情感目标：培养学生生活自理能力, 热爱父母、热爱劳动的良好品质。

4、教学重、难点

（1）重点：能熟练运用词组与句型。

（2）难点： helpful、empty. 的读音。

二、说教法、学法

1、说教法

采用活动教学法，TPR活动法，游戏法和任务型教学法等，吸引和组织学生积极参与。

采用情境教学法进行句型操练。让学生通过观察、思考、讨论， . . . .

... . ... . 在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

pep 小学五年级上册英语in a nature park说课稿

pep 小学五年级上册英语in a nature park说课稿

Good morning,my dear judges. It’s my great honor to stand here

to share my teaching ideas.Today my topic is “Unit6 In a nature park”.

I will divide this topic into 7 parts : teaching material, analysis

of students, learning aims, key and difficult points, teaching and

learning methods, learning procedures and blackboard design.

First let me talk about teaching material.

The textbook is “Primary English”, Grade 5 A, published by

People’s Education Press. The function of this is talking about more about

“there be” pattern and its different forms. As is known to us, “there be”

pattern is very important in the whole primary school.

Here comes the second part: analysis of students. The students

in Grade 5 are about11 years old. They are active, curious and creative.

So I will use pictures to present the meanings of the new words to draw

pep小学五年级英语上册Unit2第五课时说课稿[1]

pep小学五年级英语上册Unit2第五课时说课稿[1]

五年级英语Unit2 B let’stalk说课稿

一、说教材

1.教材内容

本节课的主要内容是要求学生能用英语讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排。

2. 教材的地位

本节课的教学内容是学生真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“了解朋友周末生活”为主题的调查活动。这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。

二、说目标

1． 教学目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：

知识目标：能听懂、会说: What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework,

read books and watch TV. 并能在情景中加以运用。

能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论学习和生活，从而提高他们综合语言运用能力。

情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

2.教学重、难点

本课时的重点是掌握句型：What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework,

read books and watch TV. 并能在真实情景中运用。

难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。

三、 说教法

1. 教法设计

本节课中，我针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。另外，课中还让学生来代替教师的角色，真正实现师生角色的互换，缩短了师生的情感距离，以达到良好的教学效果。