15《坚持才会有收获》教案(部编版(人教版)小学二年级道德与法治下册)

1 《坚持才会有收获》

本课主题重在告诉孩子们，成功贵在坚持。通过伟人成功的事例及孩子们学习中、生活中的事例，帮助孩子们树立成功的信心，拓宽成功的途径，鼓励孩子们立志奋斗，不断获取成功，对于同学们的品质培养很有意义。

【知识与能力目标】

（1）了解一些通过坚持获得成功的例子；

（2）能从成功的人身上学到东西；

【过程与方法目标】

（1）在搜集资料的过程中培养同学们探索发现和归纳的能力；

（2）在从故事中提取收获的过程中能够学习重要信息的提取方法；

【情感态度价值观目标】

（1）通过榜样的例子，让同学们感受到成功的来之不易，做事需要坚持；

（2）培养学生养成坚持的好品质。

【教学重点】

通过榜样的故事展示，帮助学生知道成功来自于面对困难时坚持不懈的精神，做一个做事有目标，有毅力的人。

【教学难点】

指导、鼓励、监督孩子们选定目标，坚持不懈地做事，培养他们持之以恒的精神。

3、四季的形成。

教师准备：多媒体课件、视频、故事等；

学生准备：一些伟人的故事、彩笔卡纸等。

【导入新课】

播放动画《龟兔赛跑》，导入新课。 ◆教材分析

◆教学目标

◆教学重难点

◆

◆课前准备

◆

◆教学过程 2 【讲授新课】

板书：坚持才会有收获

师：同学们看完这个故事，能回答片中的问题吗？为什么兔子跑得快乌龟爬得慢，但是这次赛跑却是乌龟赢了，而兔子输了呢？

生：因为兔子睡觉了。

师：对，虽然兔子跑得快，但是它偷懒了，而乌龟虽然爬得慢，但是一直在坚持，所以乌龟会取得胜利。那大家都坚持过什么事情呢？或者有什么事情现在仍然在坚持呢？

学生回答。如晨跑、练字等。

板书：坚持的收获

师：同学们从坚持中收获了什么呢？

生：坚持晨跑让我的身体越来越健康

生：坚持练字让我现在的字写的很好看，还被老师夸奖过呢

师：没错，坚持可以让我们收获很多，坚持能让我们克服困难，坚持本身就是一种收获。老师给大家讲一个王羲之练字的故事吧。

人教部编版《道德与法治》二年级下册教学设计

《坚持才会有收获》

本课主题重在告诉孩子们，成功贵在坚持。通过伟人成功的事例及孩子们学习中、生活中的事例，帮助孩子们树立成功的信心，拓宽成功的途径，鼓励孩子们立志奋斗，不断获取成功，对于同学们的品质培养很有意义。

【知识与能力目标】

（1）了解一些通过坚持获得成功的例子；

（2）能从成功的人身上学到东西；

【过程与方法目标】

（1）在搜集资料的过程中培养同学们探索发现和归纳的能力；

（2）在从故事中提取收获的过程中能够学习重要信息的提取方法；

【情感态度价值观目标】

（1）通过榜样的例子，让同学们感受到成功的来之不易，做事需要坚持；

（2）培养学生养成坚持的好品质。

【教学重点】

通过榜样的故事展示，帮助学生知道成功来自于面对困难时坚持不懈的精神，做一个做事有目标，有毅力的人。

【教学难点】

指导、鼓励、监督孩子们选定目标，坚持不懈地做事，培养他们持之以恒的精神。

3、四季的形成。

教师准备：多媒体课件、视频、故事等； 学生准备：一些伟人的故事、彩笔卡纸等。

【导入新课】

播放动画《龟兔赛跑》，导入新课。

【讲授新课】 板书：坚持才会有收获

师：同学们看完这个故事，能回答片中的问题吗？为什么兔子跑得快乌龟爬得慢，但是这次赛跑却是乌龟赢了，而兔子输了呢？

生：因为兔子睡觉了。 师：对，虽然兔子跑得快，但是它偷懒了，而乌龟虽然爬得慢，但是一直在坚持，所以乌龟会取得胜利。那大家都坚持过什么事情呢？或者有什么事情现在仍然在坚持呢？

学生回答。如晨跑、练字等。

板书：坚持的收获

师：同学们从坚持中收获了什么呢？ 生：坚持晨跑让我的身体越来越健康

生：坚持练字让我现在的字写的很好看，还被老师夸奖过呢

师：没错，坚持可以让我们收获很多，坚持能让我们克服困难，坚持本身就是一种收获。老师给大家讲一个王羲之练字的故事吧。

坚持才会有收获 教学设计

第2课时

教学目标：

1、引导学生有应对挑战的勇气，面对学习生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试解决问题与困难。

2、在活动中体验战胜困难，超越自我后的先苦后甜的感受。

3、学习一些克服容易气馁的方法。

教学重点：

让学生懂得意志品质中坚持的重要性。

教学难点：

学习一些能让自己坚持下来的方法。

教学准备：

教师准备：多媒体课件；

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话导入

师：上节课，我们一聆听了《青蛙看海》这个故事，小青蛙通过自己的努力和坚持，终于看到了大海，非常开心。我们大家说“坚持”，谈“收获”，懂得了坚持不仅可以让我们克服困难、意志更坚强，还可以让我们收获成长的快乐。这节课我们继续聊这个话题：坚持才会有收获。

板书：15 坚持才会有收获 谈话导入，亲切自然，更容易拉近师生之间的距离。

二、特殊的较量

1.丁丁的困惑

师：有位叫丁丁的小朋友，他遇到了一个困惑，我们来帮帮他吧。

课件：丁丁的困惑（课本插图、音频）

配音：大家好！我是丁丁。我正在参加800米赛跑。一圈两圈，哎……（喘气）什么时候才到终点呢？我已经很累很累了。这时我的心中就会有两个“我”在说话。

“太累了，放弃吧！钱洪宇都跑到终点了，放弃吧！”

“坚持下去吧，就差两圈了，钱洪宇都跑到终点了，我肯定也能！”

师：同学们，丁丁该怎么做呢？你想对坚持的丁丁说什么？对放弃的丁丁说什么？

预设生1：我想对坚持的丁丁说：加油，坚持就是胜利！

预设生2：我想对要放弃的丁丁说坚持下去，虽然得不了第一，但至少你坚持下来了，就战胜了自己。

预设生3：丁丁,你要相信自己，别人能做到的，你也可以！加油！

师：相信丁丁听了大家的建议，一定会坚持完成比赛。

2.同桌交流

师：同学们，在学习、生活中，你有没有类似丁丁这样的经历？当时你是怎么想的？是坚持了还是放弃了？请同桌交流一下，交流完请向老师示意。

《坚持才会有收获》

教材分析

本课主题重在告诉孩子们，成功贵在坚持。通过伟人成功的事例及孩子们学习中、生活中的事例，帮助孩子们树立成功的信心，拓宽成功的途径，鼓励孩子们立志奋斗，不断获取成功，对于同学们的品质培养很有意义。

教学目标

【知识与能力目标】

了解一些通过坚持获得成功的例子；

能从成功的人身上学到东西；

【过程与方法目标】

在搜集资料的过程中培养同学们探索发现和归纳的能力；

在从故事中提取收获的过程中能够学习重要信息的提取方法；

【情感态度价值观目标】

通过榜样的例子，让同学们感受到成功的来之不易，做事需要坚持；

培养学生养成坚持的好品质。

教学重难点

【教学重点】

通过榜样的故事展示，帮助学生知道成功来自于面对困难时坚持不懈的精神，做一个做事有目标，有毅力的人。

【教学难点】

指导、鼓励、监督孩子们选定目标，坚持不懈地做事，培养他们持之以恒的精神。

课前准备

教师准备：多媒体课件、视频、故事等；

学生准备：一些伟人的故事、彩笔卡纸等。

教学过程

【导入新课】

播放动画《龟兔赛跑》，导入新课。

【讲授新课】

板书：坚持才会有收获 师：同学们看完这个故事，能回答片中的问题吗？为什么兔子跑得快乌龟爬得慢，但是这次赛跑却是乌龟赢了，而兔子输了呢？

生：因为兔子睡觉了。

师：对，虽然兔子跑得快，但是它偷懒了，而乌龟虽然爬得慢，但是一直在坚持，所以乌龟会取得胜利。那大家都坚持过什么事情呢？或者有什么事情现在仍然在坚持呢？

学生回答。如晨跑、练字等。

板书：坚持的收获

师：同学们从坚持中收获了什么呢？

生：坚持晨跑让我的身体越来越健康。

生：坚持练字让我现在的字写的很好看，还被老师夸奖过呢。

师：没错，坚持可以让我们收获很多，坚持能让我们克服困难，坚持本身就是一种收获。老师给大家讲一个王羲之练字的故事吧。

王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了多多少少的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。王羲之练字专心致志，达到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结构，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不负有心人，有一次，他为人写一块匾在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。于是人们常用“入木三分”的成语来形容书法笔力强劲，后来用它来比喻对事物见解、议论的深刻。