人音版五年级音乐下册《我是中国人》教学设计(公开课教案)

我是中国人一．教学目标1能够基本正确的演唱歌曲，表现歌曲的京腔京韵。

并用简单的京剧动作表演唱。

2初步了解京剧行当。

二．重点难点重点：演唱歌曲用京腔京韵演唱歌曲《我是中国人》难点：1.切分节奏2后半拍起3一字多音4换气京腔京韵、切分音、八分休止符三．教学过程活动1【导入】引入1发声练习。

37页。

师示范，生模仿。

注意站姿，吸气，兴奋。

2小环节。

干什么？活动2【讲授】学习歌曲《我是中国人》1初听师：听一听今天的歌曲有什么特点？听一歌曲，大家说说是什么韵味？情绪是什么？放音乐。

听：生答。

京剧。

2学习京剧特点1/4拍师：从哪里听出京剧韵味？3学习京剧咬字吐字师教读歌词，注意人字的读法，字头字腹字尾。

4听第二遍再听一次歌曲。

师唱。

听听京剧的韵味在哪？注意和平时学过的歌曲有什么不同。

5探讨韵味。

6师讲解板眼。

此曲有板无眼。

只有强拍没有弱拍。

既流水。

活动3【导入】节奏及难点突破7跟节奏读歌词一起拍腿感受流水。

与老师一起拍腿感受。

朗读。

跟节奏读词。

拍腿读词，手指字。

根据学生情况可以一句句的读，或者教读。

解决弱起节奏的难点，板书，孩子们找找有几个这样的节奏？出示卡片画着节奏师生一起读，八分休止用空读，熟悉后去掉。

指着读。

一，炎，文，更，读强。

8跟旋律用“deng”哼唱师：今天我们就要来学唱这首京剧歌曲《我是一个中国人》。

板书deng.请你们拍出强拍，在歌词处用deng哼唱。

生拍强拍唱。

解决难点，可用钢琴带9师：有什么困难？生说。

师解决气息。

画出换气记号。

长音用循环呼吸。

音准用deng拍手跟琴唱。

师。

评价。

我们再读读歌词。

人字读的时候字尾加一个小尾巴。

活动4【导入】表演歌曲10跟范唱演唱跟范唱唱一遍。

边唱边拍出强拍。

11学京剧动作如亮相等简单动作师，你们知道哪些京剧动作？师可以做一两个。

生模仿。

再加入歌中练习唱。

师：这首曲子是什么行当？生答。

师简介12介绍京剧行当。

师：京剧的行当分为生旦净丑四大行当。

简介，出示图片。

人音版五年级音乐下册《我是中国人》教案教学目标1、认知目标：表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

2、情感目标：感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

3、能力发展目标：通过表演，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏和表演能力。

京剧小知识〔行当〕生：男性正面形象。

中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称“小生”；小孩子称“娃娃生”。

旦：女性正面形象。

其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”。

净：性格鲜明的男性配角。

丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。

〔脸谱〕红脸：表示忠勇正直，如关羽。

白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。

黑脸：表示刚正不阿，如包拯。

蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。

金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。

教学重难点表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、情境导入师生问好，以京剧小知识导入二、寓教于乐1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。

京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。

2.聆听范唱。

全体学生跟随着范唱用手指点着“板”。

3.分句跟唱。

(1)点着“板”跟唱曲调。

(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。

4.跟着范唱，完整地唱好全歌。

5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。

6.分组编排表演唱《我是中国人》。

7.召开戏曲演唱会。

三、创造表现1.介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱(见教材分析后的小知识)。

2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。

人音版（五线谱）音乐五下《我是中国人》教学设计一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以五线谱的形式呈现。

这首歌曲旋律优美，歌词表达了对祖国的热爱之情。

通过学习这首歌曲，学生可以增强民族自豪感，培养对音乐的感知和表现能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的五线谱知识，能够识谱演唱。

但部分学生在音乐表现力和合唱方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握《我是中国人》的曲谱，学会用正确的音高和节奏演唱歌曲。

2.通过学习歌曲，培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

3.提高学生的音乐表现力和合唱能力，培养良好的音乐审美。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音高和节奏，以及部分学生的合唱技巧。

2.重点：歌曲的曲谱，五线谱的识谱能力。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。

3.练习法：针对歌曲中的难点，进行针对性练习。

4.激励法：鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲曲谱、五线谱知识讲解等。

2.音响设备：播放歌曲，供学生学习演唱。

3.乐谱：每人一份《我是中国人》的乐谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我是中国人》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的曲谱，讲解五线谱的知识，让学生了解歌曲的音高和节奏。

在讲解过程中，注意引导学生参与，提问解答。

3.操练（15分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。

针对部分学生的合唱技巧进行针对性练习，提高合唱效果。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流学习，巩固所学知识。

教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，为歌曲编创简单的舞蹈动作。

人音版（五线谱）音乐五下《我是中国人》教案一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲旋律激昂，歌词表达了对祖国的热爱之情。

本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的韵律美，培养他们的音乐审美能力，同时激发他们的爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱的识谱能力也有一定的掌握。

但在演唱过程中，部分学生可能对歌曲的节奏和音准把握不够准确，需要老师在教学中加以指导和纠正。

三. 教学目标1.让学生掌握《我是中国人》的歌词和旋律。

2.培养学生的音乐审美能力，激发他们的爱国情怀。

3.提高学生的歌唱技巧，使他们在演唱过程中能够更加自信。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准把握。

2.五线谱的识谱能力。

五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。

2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。

3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的节奏和音准。

4.激励法：及时表扬和鼓励学生，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和录音。

3.乐谱架：用于展示五线谱。

4.录音机：用于录制学生的演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国的地图、国旗等图片，激发学生的爱国情怀。

然后介绍歌曲《我是中国人》，引导学生产生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《我是中国人》，让学生初步感受歌曲的韵律美。

随后展示五线谱，让学生对歌曲的旋律有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）老师逐句教唱歌曲，引导学生跟唱。

在演唱过程中，注意纠正学生的节奏和音准问题。

对于较难的部分，可以让学生分组练习，相互帮助。

4.巩固（5分钟）老师挑选几名同学上台演唱，其他同学进行评价。

通过这种方式，让学生在互动中巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：还有哪些歌曲表达了爱国情怀？学生可以举例说明，也可以现场演唱。

我是中国人-人音版五年级音乐下册教案一、课程背景和教学目标1.1 课程背景本节课是五年级音乐下册的第二单元，主题为“重温中国文化”，本节课程目标是让学生在学习中国民间音乐中，了解中国文化的精髓，培养学生的情感体验能力和音乐艺术素养。

1.2 教学目标1.能够听懂传统民间音乐《我是中国人》；2.能够朗读《我是中国人》歌词；3.了解中华传统文化的美丽和博大精深；4.激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱；5.培养学生的朗读和唱歌能力；6.能够正确使用“民族乐器”的名词。

二、教学内容和活动设计2.1 教学内容1.《我是中国人》的音乐欣赏；2.《我是中国人》歌词的朗读；3.民族乐器的介绍。

2.2 活动设计活动一：歌曲欣赏首先播放《我是中国人》的音乐，让学生通过感性接受来了解这首歌曲。

活动二：歌词朗读让学生跟着歌曲的旋律，朗读《我是中国人》歌词，让学生多次朗读，提高朗读质量。

活动三：民族乐器介绍通过PPT或者实物的展示，讲解中国传统乐器的种类、历史和构造，让学生逐渐了解和认识这些民族乐器。

活动四：歌曲演唱学生分组演唱《我是中国人》，让学生在演唱中深刻体会到民间音乐的魅力。

活动五：讨论交流在让学生分享刚才的学习和体会过程中，老师引导学生进行讨论，让学生从不同的角度交流对中国民俗音乐的见解。

三、教学评价通过观察学生对歌曲、乐器和知识的了解程度，以及学生在歌曲演唱中的表现评价本节课的教学效果。

四、教学流程表时间教学环节活动设计10分钟歌曲欣赏活动一：播放《我是中国人》的音乐，学生感性接受。

5分钟歌词朗读活动二：学生跟着歌曲的旋律，朗读《我是中国人》歌词。

15分钟民族乐器介绍活动三：通过PPT或实物的展示，讲解中国传统乐器的种类、历史和构造。

20分钟歌曲演唱活动四：学生分组演唱《我是中国人》。

10分钟讨论交流活动五：在让学生分享刚才的学习和体会过程中，老师引导学生进行讨论。

10分钟练习和复习复习歌曲和乐器的知识点，对两者的差异进行总结。

小学五年级音乐下册
《我是中国人》教案设计
教学目标：
1、感受欢快热烈的音乐特色，体会歌曲的感情和内容，1拍子的掌握。

2、一拍子的特点和节奏的掌握。

教学重点：
1、什么是一拍子。

2、男声与女声的配合演唱以及对歌曲时间的把握。

教学难点：
1、一拍子的重点教学。

2、对于节奏、旋律和节拍进行综合训练。

教学准备：
多媒体、钢琴、小鼓。

教学过程：
一、导入：
1、导入歌曲，在聆听时注意歌曲的速度和内容分布。

二、新授
1、再听音乐，感受歌曲的速度与情感。

2、三听音乐，加深印象，旋律的初步模仿。

3、节奏的训练，
4、旋律的学习。

5、教师伴奏，学生全体演唱。

6、学生代表表演音乐。

四、讨论：
这是一首什么样的歌曲？它饱含了什么感情？用什么速度演唱最为合适？
五、拓展：
女生演唱，男生拍手伴奏。

男生演唱，女生拍手伴奏。

六、总结：
在这首歌曲中让我们感受到了浓浓的圣诞气息。

看到了好年景好生活，珍惜生活，过好每一天。

七、板书设计：
节奏、旋律等。

八、作业布置：
背唱歌曲
九、教学反思：
音乐的学习最主要在于专心的钻研，各种节奏和旋律都是重点。

在律动性强的节奏和节拍中学习音乐，能更好的把握好歌曲的特征和感情。

人音版小学五年级音乐《我是中国人》获奖教案XXX《我是中国人》单位：XXX课型：唱歌课年级：五年级教材分析：《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。

全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。

曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。

XXX学情分析：五年级的孩子已经具备一定的音乐基础知识的掌握能力及音乐鉴赏能力，但这个阶段的孩子往往对进一步的音乐理论研究比较不感兴趣，对基础知识的掌握也有些参差不齐，对进一步的表演练也比较难以引导和开展。

特别是对这课的研究，京剧对于很多孩子来说是遥不可及的国粹艺术，这就要求老师要运用多种教学方式,引导学生采用多种学法，把握学生的心理特点和年段特征把学生吸引进带有京剧元素的音乐课堂。

讲授目标：1、通过学唱歌曲《我是中国人》，初步感受体验京剧音乐的风格与韵味。

2、在学唱过程中，研究运用装饰音、拖腔的演唱方法，表现当代中国人自尊自豪的形象。

讲授重点：自信、有表情的演唱歌曲教学难点：装饰音、拖腔的演唱方法，引导学生用富有表现力的声音和动作来表演歌曲。

教学方法：综合法、听唱法、示范法、演唱法、讲授法一、创设情境导入二、感受京韵1、欣赏视频片段，说说歌曲中哪些中央让你觉得有京剧的味道？（一字多音、倚音）2、师小结：将京剧元素和流行音乐相结合的乐曲称为戏歌，今天就让我们一起走入戏歌《我是中国人》。

3、学唱戏歌1、第一次聆听《我是中国人》，说说乐曲的情绪怎么样？2、第二聆听，说说乐曲中哪些地方富有京剧的味道？3、第三次聆听，请学生跟着音乐拍拍，说说这首歌曲的节拍和平时的歌曲有什么不同？四一拍，只有强拍有无弱拍【设计理念：随机复学过的拍号，四二拍、四四拍、八三拍、八六拍】介绍知识：强拍在京剧里面称为“板”，四一拍就是有板无眼4、第四次聆听，请学生找找有几个八分休止符七个介绍：休止符在京剧里面称为躲板5、学唱歌曲（1）学生学唱，采用听唱法进修，轻声哼唱乐曲（2）教师指导唱起来有困难的地方。

教学设计《我是中国人》（一）教材分析1.教材内容：本课选自人音版小学五年级下册第六单元《京韵》，该单元内容围绕京剧艺术，旨在促进小学生对京剧的了解与体验。

《我是中国人》是一首根据京剧中典型的西皮流水音调创作而成的戏歌，全曲唱词简单明了，朗朗上口，唱出了作为中国人骄傲自豪的心情，节奏和拖腔都具有浓厚的京剧特色。

2.地位与作用：作为一首戏歌，本课很好的将歌曲与戏曲元素结合在一起，能够激发学生对戏曲音乐的兴趣，增加学生对京剧的了解，提高学生的参与度。

同时，在本单元中，还包括了京剧《智取威虎山》和《红灯记》选段，本课的学习，能为本单元其他课程的教学起到铺垫作用。

（二）教学目标根据“三维目标”的设立，我计划将本课的教学目标确立如下：1.认知目标：学会用京剧风格来演唱歌曲，做到字正腔圆，富有韵味2.技能目标：通过学习京剧的几项技巧，例如拖腔，颤音等，培养学生对京剧艺术的表演和欣赏能力3.情感目标：在学习和表演歌曲的过程中，体验京剧的音乐风格与韵味，加强对民族音乐的热爱；同时，增强民族自豪感，学做一个堂堂正正的中国人（三）教学重难点1.教学重点：学习掌握京剧的曲调特点和京剧动作2.教学难点：能够运用京剧风格来演唱歌曲四、教具准备：电子琴、多媒体、PPT 等五、教学过程一、创设情境激趣导入诵读：这是一个文明古国，有着五千年的悠久历史，他屹立在世界东方，长城是他的脊梁，黄河是他流淌的血液。

他的文明传遍世界、他的声音响彻全球！他，就是中国，我骄傲《我是中国人》播放音乐。

教师展示+动作(情感导入、潜移默化带入爱国意境）二、关注音乐有效聆听1、同学们通过刚刚老师的演唱和诵读，你感受到了什么？（中国日益强大，祖国繁荣昌盛）身为炎黄子孙龙的传人，此时此刻你的心情是怎样的？（骄傲、自豪）2、这节课我们就来学习歌曲《我是中国人》。

听一听这首歌曲加入了什么元素在里面？（京剧元素，这首歌曲是京剧吗？不是，其实它还加入了流行歌曲的元素。

人音版音乐五年级下册范唱《我是中国人》教学设计一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册的一首歌曲。

这首歌曲旋律激昂，歌词表达了对祖国的热爱之情，具有很强的民族自豪感。

歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段旋律起伏，充满激情。

歌曲的高潮部分旋律上升，情感达到顶点，表现出作为中国人的自豪感。

整首歌曲难度适中，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。

他们喜欢具有民族特色的音乐，对于表达爱国情感的歌曲有较高的热情。

但在演唱过程中，部分学生可能会遇到音准、节奏和换气等方面的困难，需要在教学中重点关注和指导。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《我是中国人》，理解歌曲的内涵，体会作为中国人的自豪感。

2.培养学生良好的音乐表现力和合作精神。

3.提高学生的音乐欣赏能力，培养爱国情操。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是在高潮部分的表现。

2.歌词的理解和情感表达，使学生能够深入体会歌曲的主题。

五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生跟随学唱。

2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、内涵和演唱技巧。

3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。

4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。

3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。

4.分组标识：便于学生分组练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我是中国人》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师出示歌谱，让学生初步读谱，注意歌词的韵脚和节奏。

随后，教师逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。

在教学过程中，教师可以运用示范法、讲解法等，帮助学生更好地学习歌曲。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。

重点关注学生在音准、节奏和换气等方面的困难，并进行针对性指导。

《我是中国人》《我是中国人》教材分析这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。

全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。

曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。

教学目标1．知识与技能：巩固波音的知识并能正确演唱，能够自然自信有表情有感情地演唱《我是中国人》2．过程与方法：通过体验、模仿、合作、综合，了解学唱戏歌的方法。

3．情感态度与价值观：能够激发学生对国粹京剧的兴趣，热爱传统文化，做堂堂正正的中国人。

教学重点能够自然自信有表情有感情地演唱《我是中国人》教学难点歌曲虽然短小，但其中的旋律变化极难把握，尤其是最后一句中“人”字的拖腔更是其中的难点。

教学突破通过板书每一句的旋律线条，让学生把握旋律的走向，唱准每一句。

教学过程一、组织教学，师生问好。

二、导入通过聆听教师给同学们带来的歌曲《新贵妃醉酒》，体会其中的京剧元素，激发学生的兴趣，引出今天学习的同样有京剧风格的戏歌《我是中国人》三、聆听与感受1．初听音乐，体会其中的京剧风格介绍其戏歌的体裁2．复听音乐，感受歌曲旋律特点旋律多变，一字多音3．再听音乐，体会其中的四个乐句唱京剧讲究字正腔圆，请同学们跟随老师的节奏朗读歌词。

四、新歌学唱1．①聆听第一乐句，感受其旋律走向和波音的演唱效果②师生一同划旋律线，巧妙地处理波音、明确换气时机。

③跟范唱，边划旋律线边演唱第一乐句2．①聆听第二乐句，发现其中的波音对应的字②师生一同划旋律线，强调“龙”字③跟范唱，边划旋律线边演唱第二乐句3．①聆听第三乐句，通过和第二乐句的对比，发现“文明”的旋律走向和“炎黄”相同。

句尾的“明”字要快收不要拉长。

明确换气时机。

②师生一同划旋律线，标记换气记号。

人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》教学设计一. 教材分析《我是中国人》是人音版音乐五年级下册第5课的一首歌曲。

歌曲旋律激昂，歌词表达了对祖国的热爱之情。

通过学习这首歌曲，学生可以增强民族自豪感，培养团结协作的精神。

歌曲难度适中，节奏明快，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对歌词中的文化内涵理解不够深入，需要教师在教学中进行引导。

此外，学生对祖国的认识各有不同，教师应充分调动学生的积极性，让他们在歌唱中感受到祖国的伟大。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《我是中国人》，并能理解和感受到歌曲中所表达的爱国主义情感。

2.通过学习歌曲，培养学生团结协作、热爱祖国的精神风貌。

3.引导学生深入了解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.歌曲中的旋律和节奏。

2.歌词中的文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力，激发学习兴趣。

2.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取爱国主义情感，培养热爱祖国的意识。

3.小组合作教学法：鼓励学生相互协作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及与歌曲相关的图片、文字资料。

2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

3.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示祖国的美景，引导学生感受祖国的伟大。

教师简要介绍歌曲《我是中国人》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《我是中国人》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

引导学生跟唱，体会歌曲的韵律。

3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律和节奏，分句教唱。

重点讲解歌曲中的难点，如音高、节奏等。

学生跟随教师演唱，逐步熟悉歌曲。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互评价，教师指导。

通过小组合作，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）引导学生深入了解歌曲背后的文化内涵，如歌词中的历史事件、地名等。

《我是中国人》教案一、教学目标1、认知目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣2、技能目标：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》3、情感目标：进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

二、重点难点1、弱起、波音、装饰音、拖腔、喇叭腔的唱法。

2、初步掌握京腔歌曲的演唱。

3、掌握打板、躲板。

4、了解京剧四大行当及四大基本功。

三、教学过程（一）导入开场语各位京剧小戏迷们！你们好吗？（）欢迎大家来到《欢迎大剧场》，愿大家在这里度过一段美好而难忘的时光！首先，请欣赏《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》（课件），谢谢大家！那么我觉得在戏曲的舞台上，我们用喝彩叫“好”的方式来代替鼓掌，这样更得劲儿，你们说好吗？（）1、小戏迷们呀！我刚才表演的是哪一种艺术形式，（）,对，是京剧，其实京剧是原在南方演出的四大徽班，陆续进入北京的“传统京剧”，（课件）再到“现代京剧”，（课件）然后随着人们的改良与创新，又有了今天的“京歌”（课件）（依次介绍，引出京歌），那我刚才唱的这一段儿又属于京剧中的什么形式？（）2、小戏迷们，现在我想考考你们，你们对京剧了解多少？（）对了，有我们的“四大行当”（课件）那我刚才唱的那一段儿是属于哪种行当呢？（）那么除了“四大行当”还有什么呢？（）对了，还有四大基本功，就是“唱、念、做、打”（课件），小戏迷们谁来说一说我刚才表现了哪些基本功呢？（）那么我们就先来说一说唱吧，就剧唱腔分为两种，一种“西皮腔”，一种“二黄腔”（课件），刚才我唱的红灯记片段，就是属于“西皮腔”，下面我们来欣赏一段“二黄腔”（课件），下面就是念，我刚才唱的那一段儿,一出来就说了一句念词“奶奶，你听我说"，平时是怎么念的（）京剧中又怎么念（示范），（小戏迷们读一次），下面这一句怎么念（课件），谁来念一念？（），真棒，那我们一起来念一念，下面就是“做”了，我们想一想，可以怎么做，小戏迷自由发挥好吗？那全体男小戏迷起立，下面我将请两位自告奋勇地男小戏迷到前面来和大家一起做一做生的动作，真是太棒了，你们都是最帅的“生”；下面全体女小戏迷起立，同样我将请两位女小戏迷到前面来和大家一起做一做旦的动作，（），你们也很棒，你们都是最漂亮的“旦”，给你们自己来一个“好”怎么样？（）,最后就是我们“打”，打是一种武戏中常见的基本功，那可是要花大功夫的，不是一朝一夕练成的，如果有兴趣的小戏迷下来我们仔细探讨一下好吗？（）4、正所谓锣鼓一响就开唱，京剧中还有一些很重要的伴奏乐器，大家看，我今天带来了三样乐器，京胡、檀板、板鼓，它们今天还会为我们的课堂增添不少色彩呢？那么我就分别给大家展示一下，听听他们的音色是什么样的？（伴奏、苏三起解、梨花颂）（-）1、为了回馈小戏迷对我们大剧院的支持和厚爱,我今天将教会大家一首好听的京歌，你们高兴吗？（）,请仔细聆听这首京歌，听听它的情绪是怎样的？它属于京剧中的什么唱腔？（课件）小戏迷们看一下这首京歌和我们以前唱的歌曲有什么不一样？它是几拍子的？（）对了，它是戏曲中常用的一拍子，（课件），那接下来模仿我的动作，跟着音乐有节奏地动起来好吗？（课件），非常棒，给你们自己来一个“好”，大家知道吗？在戏曲中我们把这种打拍子叫做“板眼”，（课件）来跟我做一个板和眼的动作（）从力度上讲板和眼最大的区别是什么？（）对了，板就是音乐中的强拍，眼就是音乐中的弱拍（课件），那我们的这首京歌中只有强拍，没有弱拍，我们在戏曲中叫做“有板无眼”（课件）那有板无眼的节奏带给人们什么样的情绪（课件），对了，激昂、铿锵令人振奋的，接下来我再次打节奏,看这一次和刚才打的有什么不同？（课件），对了，象这种把板打在了休止符上的节奏，我们把它叫做“躲板”（课件）,小戏迷们躲板架起来，非常棒，其实，躲板是为了躲强拍，比打板的时候稍微弱一点点，那下面我们就加上躲板把歌词念一念，那有没有戏迷念一念，（注意要念出京味，自豪感要铿锵有力的），（先示范第一句），你们觉得豪迈吗？自豪吗？那下面我们一起加上躲板完整地念一次，（）非常棒,给你们来一个好，你们念的这么京味十足，我都想和你们合作一下啦，我把你们分成两队，一队和我手里的檀板来做打板的动作；另一队和我手里的板鼓来打躲板的节奏，我们一起跟伴奏边打节奏边念一念。

《我是中国人》教学设计教学目标:1、情感态度与价值观：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣。

2、过程与方法：通过聆听、表演、欣赏、探究等方法激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的歌曲，学做一个堂堂正正的中国人。

3、知识与技能：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》.教学重点: 表演唱《我是中国人》，体会京剧的韵味特点，学做一个堂堂正正的中国人。

教学难点: 休止、波音、倚音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

教学方法: 欣赏、讲解、听唱、模唱、教唱等教学方法。

学习方法:欣赏、体验、探究教学准备:多媒体课件、琴教学过程:一、创设情境，导入课堂1、播放《说唱脸谱》歌曲片段。

同学们刚刚我们听到的这首歌与我们以往所学的歌曲感觉有什么不同？（有京剧的味道）这首歌加入了戏曲的唱腔，我们可以叫它京歌。

2、师：观看图片。

（京剧服饰）平时我们同学对京剧了解的多吗？接下来我们通过一个微课来了解一些京剧的知识。

播放微课视频。

二、走进戏曲、感受京韵。

1、聆听歌曲范唱《我是中国人》。

设问：感受到歌曲的情绪是怎样的？师小结：这首歌曲热情地豪迈、振奋有力。

它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德和中人民奋发向上的精神风貌。

2、再次聆听歌曲范唱。

听歌曲的节拍有什么特点？要求：学生点着歌谱。

提示：歌曲是1/4的节拍，只有强拍，没有弱拍，戏曲音乐中叫做“有板无眼”。

3、让我们点着板，跟音乐轻声哼唱歌曲。

三、学唱歌曲、体验京韵。

1、用“i”模唱歌曲旋律。

（声音轻，位置高，在眉心。

）①教唱：学生手指着歌谱。

解决：“5”和“1”的拍数。

②生跟琴逐句模唱旋律，要求老师唱的每个音符都要模唱出来。

2、有感情地朗读歌词。

3、教唱两遍，大概学会歌曲。

师：我们再来一遍，请同学们仔细听老师唱的每个字，并且要你们用心唱出来。

4、跟琴逐句学唱，处理休止符、装饰音、拖腔。

（两遍）第一句：“我是一个中国人”（难点：休止、上波音）①“我是”附点要唱的豪迈。

《我是中国人》教学目标：1、喜爱本课所选的赞颂中华文明又富于民族特点的曲目在演唱和欣赏活动中表达爱国之情。

2、通过学唱《我是中国人》，领略京剧西皮腔的韵味。

教学重点：充满感情地演唱歌曲，感受小调式旋律的色彩、戏歌的旋律特点。

教学难点：歌曲的强弱拍控制。

教学法指导：欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。

教学过程：一、复习歌曲《龙的传人》。

1、上节课我们学唱了《龙的传人》，这节课我们再一次用声音来表情达意。

2、学生演唱。

3、评价。

二、欣赏京剧歌曲《我是中国人》。

1、要求学生感受京歌的旋律特点，初次聆听感受歌曲情绪。

师：“听了这首戏歌，你有什么话想说？”引导学生从歌曲情绪和歌曲内容回答。

（评价学生对歌曲的体会）师：“这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。

”2、再次聆听感受歌曲节奏。

师：“这首戏歌的节奏有什么特点？请同学们再来听一遍。

”生答。

（评价学生的节奏感）师：“这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。

在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。

让我们来点着板，轻声哼唱全曲。

”3、学生点着板轻声哼唱全曲。

4、分句学唱解决难点。

（这首歌曲的难点在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，还有波音和装饰音的唱法。

这些难点，我把它放在歌曲中一点一点解决。

为了体现学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让他们说出自己感觉比较难唱的句子，然后一起攻破难关。

）三、学唱京歌。

1、“你觉得这首戏歌哪一句比较有特点？”第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点。

出示歌谱：（1）按节奏读歌词。

（2）跟琴学唱歌谱然后填词。

（3）老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音。

（4）老师讲解上波音的唱法，学生练习。

（5）还有哪一句带有波音记号呢？学唱“炎黄子孙龙的传人”。

（6）总结波音使歌曲增添了戏曲的味道。

2、跟琴完整学习歌曲。

3、以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。

人音版小学五年级下册《我是中国人》教学设计执教：何君教学目标1.情感目标：激发学生对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

2.知识目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》教学重难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

教学过程：一、激情导入,营造氛围1、同学们，很高兴今天和大家一起走进音乐的殿堂。

首先我为大家带来了一首歌曲，请同学们来欣赏，这首歌曲和我们以前学过的歌曲风格上不太一样，你听一听，看看这首歌曲带有什么样的音乐风格。

（播放视频）二、介绍“京歌”及京剧的“板眼”1、介绍“京歌”2、复习拍号，介绍京剧中的“板眼”三、反复聆听，适度表现1、聆听歌曲。

思考：（1）歌曲的哪些地方你觉得有京剧的味道？（2）歌曲是什么拍号？2、介绍有板无眼的节奏。

3、再次聆听歌曲，跟着音乐小声哼唱，感受京剧中长音的演唱。

请找出你觉得演唱有困难的地方。

（生答：“人”字的演唱长音、旋律的变化音。

）4、在京剧中这种长音叫做摇板，这种音的演唱是京剧中特有的一种演唱，也是京剧的一个特点。

四、学唱歌曲1、跟琴学唱乐谱。

2、强调前倚音的演唱。

3、学习强拍强位休止符的演唱。

4、强调上波音的演唱。

5、完整的演唱乐谱。

6、填词演唱歌曲。

四、艺术加工，感情处理1、学唱最后一句的长音。

拖腔的处理：5这个音有几拍？（9拍），1有几拍？（5拍）。

在演唱的时候在心里要数好拍子，在换气记号的地方吸足气。

2、要求气息饱满，字头清楚，字尾归韵。

五、拓展延伸，扩展视野1、京剧中角色的分类：生、旦、净、丑2、京剧中的唱腔：西皮、二黄，今天学习的这首京歌就是西皮唱腔。

六、情感升华，陶冶情操京剧是我国的四大国粹之一。

京剧现已成为国家级非物质文化遗产。

博大精深的京剧艺术深深地吸引着国内外的朋友。

我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良文化传统，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解京剧，学习京剧，将来也能够登上戏曲的舞台一展风采。