《我是中国人》教学设计

部编版《我是中国人》教案1. 教案概述本教案是针对大班学生编写的，旨在通过学习部编版《我是中国人》这本教材，帮助学生了解中国的传统文化、习俗和优秀人物，培养学生对中国的认同感和自豪感。

2. 教学目标在本节课结束时，学生能够：•熟悉并理解《我是中国人》这本教材；•了解中国的传统文化、习俗和优秀人物；•培养学生对中国的认同感和自豪感。

3. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：•介绍《我是中国人》这本教材的背景和内容；•学习中国的传统文化、习俗和优秀人物；•进行相关的活动和讨论，加深学生对中国的认同感和自豪感。

4. 教学过程4.1 导入新课老师向学生介绍本节课的主题和教学目标，激发学生学习的兴趣和积极性。

4.2 介绍《我是中国人》教材通过展示《我是中国人》这本教材的封面和目录，让学生对本教材有一个初步的了解。

然后简要介绍一下教材的背景和整体内容，并引导学生思考学习这本教材的重要性。

4.3 学习中国的传统文化、习俗和优秀人物教师分别选取教材中的几个重点内容，例如中国的传统节日、中国的龙文化、中国的书法艺术等，通过图文并茂的方式向学生展示，并带领学生进行讨论和互动。

教师要求学生积极参与，提出自己的观点和疑问。

4.4 活动和讨论教师组织学生进行相关的活动和讨论，例如学生分组进行小组竞赛，通过回答问题和展示创意作品等方式加深对所学内容的理解和记忆。

同时，教师也可以邀请家长参与这些活动，以增强学生对中国的认同感和自豪感。

4.5 总结和反思在教学结束前，教师对本节课的学习内容进行总结，并让学生自己回顾并反思学习的过程和收获。

教师还可以引导学生思考，自己身为中国人应该具备什么样的品质和责任感。

5. 教学评估本节课的评估方式多样化，可以通过观察学生的参与度、小组活动的表现、作品的创意程度等来评估学生的学习情况和对学习内容的掌握程度。

教师还可以通过简答题、绘画作品等方式对学生进行个别评估。

6. 教学资源•部编版《我是中国人》教材•相关的图片和视频资源•小组竞赛的题目和奖品•学生作品展示的场地和道具7. 教学延伸本节课只是对《我是中国人》这本教材的一个简单介绍和学习，学生可以通过阅读更多的书籍和参加相关的活动来进一步了解中国的传统文化和历史。

《我是中国人》教学设计
一、课题
二、课时安排
1、总课时：1课时
2、每课时：45分钟
三、学习目标
1.语言知识：能够听懂、说出、背诵《我是中国人》的歌词。

2.情感态度：了解中国传统文化，弘扬中华民族传统文化，培养学生爱国主义情感。

3、学习能力：培养学生的音乐敏感性和表达能力，提高学生的听说能力，培养学生的认知水平。

四、教学重点、难点
重点：听懂、说出、背诵《我是中国人》的歌词。

难点：培养学生的音乐敏感性和表达能力，熟练掌握句式结构。

五、教学准备
1、利用多媒体设备准备相关的教学材料，准备《我是中国人》歌曲的音频和歌词稿。

2、准备教学辅助的实物和图片。

六、教学过程
（一）Lead-in
1、教师用实物和图片来引入话题，通过生活中的实物和图片引出对中国文化的相关话题，让学生谈论“中国文化”，以唤起学生对该话题的生动兴趣。

2、教师播放《我是中国人》歌曲，让学生仔细聆听，以了解其歌曲内容，唤起学生的爱国主义情感。

（二）Presentation
1、教师将歌曲歌词分句分段讲解，让学生可以跟着歌曲的节奏唱出歌曲的内容，学会歌曲的歌曲。

2、教师给学生介绍歌曲的含义，让学生了解歌曲的文化内涵。

部编版小学语文一年级上册-入学教育《我是中国人》一、教学目标1.知识与技能•帮助学生理解什么是“我是中国人”。

•帮助学生认识中国的五千年文化，了解祖国的地理、自然和历史。

•引导学生通过感性认识，逐步提高其语文素养，特别是语音、语调等基本技能。

2.过程与方法•通过学生感性认识学习内容，培养学生的基础语文技能和语感。

•组织多种形式的活动，激励学生对中国传统文化和历史的兴趣和热爱。

3.情感态度、价值观•着重培养学生爱国情怀，引导学生懂得祖国的辽阔与深厚，认识自身的责任与使命，树立良好的文化自信。

•引导学生注重集体、关心他人，培养孩子的爱与协作的精神。

二、教学重点和难点1.教学重点•认识“我是中国人”的含义。

•了解中国的五千年文化，祖国的地理、自然和历史，培养学生的爱国意识。

•提高学生语文素养，特别是语音、语调等基本技能。

2.教学难点•如何引导学生逐步理解“我是中国人”这一概念。

•如何通过感性认识，提高学生语言表达能力。

•如何通过活动学习，把握学生的学习兴趣和热情。

三、教学策略•激发学生的兴趣，让学生在愉悦的环境中学习。

•注重调动学生的感官，通过各种途径丰富学生的学习体验。

•采取问题导向教学法，引导学生通过问题探究和发现，提高学生的自主学习能力。

•采用多媒体技术，辅助教师的讲解，增强学生的理解和记忆能力。

四、教学内容1.课文首段我是中国人，我深深地爱着我的祖国。

我们的祖国自古以来就有五千多年的历史，是一个有着深厚文化底蕴的国家。

2.教学方法•通过多媒体技术展示中国的自然环境和地理位置，引导学生了解中国的自然地理特点，培养爱国意识。

•通过图片、视频展示中国的一些古迹、名胜，让学生体验中国的悠久历史和深厚文化，引导学生自主探索。

•教师引导学生多说、多听，通过说话训练和模仿，提高学生语言表达能力。

3.教学流程Step 1导入学生看一些自然风景和人文景观的图片和视频，引导学生感受中国的美丽和壮丽。

Step 2学习语文课文教师引导学生跟读课文，讲解课文中一些词语、句式的含义和用法。

《我是中国人》教案教学目标1．通过听读句子，知道我们的祖国是中国，感受作为中国人的自豪。

2．通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

教学重难点知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。

教学准备教学过程板块一歌曲导入，揭示课题1．播放开学的视频。

（1）视频里播放的是什么？预设：小朋友们上学了。

（2）谈话：今天，在座的每一位小朋友也是这样背着书包高高兴兴地来上学的。

上学的路上，爸爸妈妈对你们说了什么？预设：爸爸妈妈告诉我，小学能学好多知识，还能交到很多朋友。

（3）引导：今天你们作为一年级的新生来到了这所学校，你们现在是一名光荣的小学生啦！祝贺你们！在这里，你们将会度过六年的快乐时光，你们要学好知识，将来为祖国做贡献，为人类造福。

2．导入课题。

（1）谈话：你们知道我们的祖国叫什么吗？（2）欣赏歌曲：课件播放歌曲《大中国》。

（3）提问：歌里唱的是什么？预设：我们都是中国人。

我们有共同的家。

课件出示我们都有一个家，名字叫中国。

兄弟姐妹都很多，景色也不错。

（4）小结：中国是我们的家。

我们是中国人。

（板书课题：我是中国人）【设计意图】联系生活，帮助学生回忆父母的嘱托，借助学生熟悉的歌曲勾起爱国情感，调动学生的学习兴趣。

板块二观察图片，了解多民族1．观察插图，感受我国民族多。

（1）提问：歌词里说“兄弟姐妹都很多”是什么意思呢？（2）课件出示课本插图，指导观察图画。

①引导：你看到什么了？预设：有很多小朋友。

小朋友们穿的衣服都不一样。

②教师解说：这些小朋友和你们一样背着书包来上学了。

③说一说：有多少个小朋友来上学？指名数。

④全部学生一起数。

课件出示一共有（56）个小朋友。

⑤提问：为什么这些小朋友都穿着不一样的衣服？预设：因为他们是不同民族的。

⑥教师讲解：图中的每一个小朋友的服饰都不一样，是因为他们代表着不同的民族。

56个小朋友就代表着56个民族。

2．认识各个民族。

（1）了解汉族。

①引导：你是哪个民族的？②说话练习：我是__汉__族人，我是中国人。

部编版小学语文一年级上册-我是中国人（教案）教学目标•了解“我是中国人”这首诗的内容及写作目的；•能正确模仿诗歌的朗读和韵律；•能朗读出语调和抑扬顿挫。

教学重点•听、说、读“我是中国人”这首诗；•理解诗歌的含义。

教学难点•朗读出抑扬顿挫。

教学准备•集合区放置诗歌的海报或展示屏幕。

教学过程1. 导入新课•教师问学生：“你们知道你们是什么国籍吗？”•学生回答。

教师引导学生思考，认同自己是中国人的意义。

展示诗歌《我是中国人》。

2. 朗读诗歌•教师带领学生朗读《我是中国人》。

•教师注重学生的正确发音、语调和韵律。

3. 词语解释•教师引导学生一步步理解诗歌当中比较难懂的词语。

例如：“红旗飘飘”、“国家的花朵”、“好水好山”、“祖先留下的东西”等。

4. 师生互动•通过演示、问答等方式，老师激发学生的想象力，让他们在思考中体验“中国”这个词的美好，了解中国的历史和文化。

5. 小组合作•学生以小组的形式讨论“我为什么是中国人？”。

•鼓励学生在小组讨论中发言，展示自己的观点。

6. 诗歌创作•根据小组讨论的内容，学生分组合作、创作自己的中国人诗歌。

7. 诗歌朗读展示•请每组选出一位代表朗读自己所创作的诗歌。

课后作业•练习诗歌《我是中国人》的朗读；•听家长或祖辈讲述中国的故事或传统习俗。

思考问题•你为什么是中国人？•你认为自己的祖先留下的东西有哪些？•你对自己的祖国有什么感想？总结本节课目的是通过朗读诗歌《我是中国人》、词语解释、师生互动、小组合作和诗歌创作等多种手段，让学生更好地了解自己是中国人的含义和美好之处，增强学生的祖国意识和文化自信心。

我是中国人(教案)
教学目标
本课时通过阅读《我是中国人》这篇课文，让学生了解自己是中国人，热爱自己的祖国，同时也了解一些中国的风俗和文化。

教学重点
让学生了解自己是中国人，热爱自己的祖国。

教学难点
让学生理解中国的风俗和文化。

教学准备
1.《我是中国人》课文；
2.学生课本；
3.PPT。

教学过程
1. 导入
通过展示一些中国的名胜古迹和风景，让学生知道自己所生活的祖国是多么美丽，同时为本节课展开做铺垫。

2. 课文阅读
学生齐读课文，老师指导学生掌握阅读技巧，如如何利用语境理解词汇，理解作者的用意等。

3. 概括课文大意
让学生简要概括课文大意，分析课文结构。

4. 讲解生词
讲解生词，包括音、形、义，让学生了解单词的拼音、意义和用法。

5. 讨论问题
老师提出一些问题，让学生进行讨论，如：“中国有哪些特色文化？”“你觉得自己是中国人有哪些好处？”等等。

6. 课文分析
通过分析课文，让学生了解中国的风俗和文化，同时激发他们对中国的热爱之情。

7. 课堂练习
老师通过一些简单的练习，如点读单词、填空题、情景对话等，检查学生对于本节课的掌握情况。

8. 课堂总结
老师对本节课进行总结，让学生对所学知识有一个全面性的认识。

课后作业
让学生回家后，自己整理出一些中国文化的特色，然后上课时逐个呈现给其他同学听，进行分享。

总结
通过本节课的学习，让学生感受到中国的美丽和独特，培养他们热爱祖国的情感，同时了解中国的文化和风俗。

这也是我们教学工作的本质和目标。

我是中国人教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解中国的地理、历史和文化特点，增强民族自豪感。

2. 培养学生热爱祖国，关心国家大事的思想感情。

3. 提高学生对国家法律法规的认识，树立遵纪守法的意识。

二、教学内容1. 中国的地理特点：地形、气候、自然资源等。

2. 中国的历史沿革：古代、近代、现代的重要历史事件。

3. 中国的文化特点：语言文字、传统节日、风俗习惯等。

4. 国家法律法规：宪法、义务教育法、未成年人保护法等。

5. 公民素养：爱国守法、明礼诚信、团结友善等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：中国的地理、历史和文化特点，国家法律法规，公民素养。

2. 教学难点：历史事件的时间顺序，文化特点的内涵，法律法规的具体内容。

四、教学方法1. 采用讲授法、谈话法、讨论法、案例分析法等，引导学生了解中国的地理、历史和文化特点。

2. 通过图片展示、视频播放、小组合作等方式，增强学生对国家法律法规的认识。

3. 运用情景模拟、角色扮演等方法，培养学生的公民素养。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注中国的地理、历史和文化特点，激发学习兴趣。

2. 讲解：详细介绍中国的地理、历史和文化特点，让学生深入了解国家的发展历程。

3. 案例分析：分析国家法律法规的具体内容，让学生明白法律法规的重要性。

4. 小组讨论：分组讨论公民素养的内涵，引导学生树立正确的价值观。

5. 情景模拟：设置情景，让学生在实际情境中运用所学知识，培养公民素养。

6. 总结：对本节课的主要内容进行梳理，强调重点知识点。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

8. 课后反思：对课堂教学效果进行评价，发现问题，及时改进。

六、教学评价1. 采用课堂问答、小组讨论、情景模拟等方式，评估学生对中国地理、历史和文化特点的掌握程度。

2. 通过测试、报告等形式，检查学生对国家法律法规的理解和应用能力。

3. 观察学生在日常行为中的表现，评估公民素养的培养情况。

七、教学资源1. 教材：《我是中国人》2. 图片素材：中国地图、历史事件图片等。

我是中国人》(优秀教学设计)京剧的风格，这首歌曲叫做《我是中国人》，它是一首用京剧曲牌中的西皮流水的音调编制而成的戏歌。

它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德，你们觉得这首歌曲有什么特别之处呢？活动2讨论】一、分组讨论，了解戏歌的特点。

分组讨论，了解戏歌的特点。

师：同学们，你们知道什么是戏歌吗？它有什么特点呢？生：---师：好，现在我们分组讨论一下，每个小组讨论5分钟，然后把你们的结论汇报给大家。

学生分组讨论，汇报）二、了解《我是中国人》的歌词和曲调。

了解《我是中国人》的歌词和曲调。

师：同学们，我们已经了解了戏歌的特点，现在我们来看看《我是中国人》的歌词和曲调。

请大家跟着我一起唱一遍。

师唱一遍，学生跟唱）师：好，现在我们来分析一下这首歌曲的曲调，它的运腔是什么样的？有哪些特点？生：---师：很好，你们的回答非常准确。

这首歌曲的曲调是用京剧曲牌中典型的西皮流水的音调编制而成的，它的运腔十分口语化，每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。

活动3体验】一、用京剧的风格演唱《我是中国人》。

用京剧的风格演唱《我是中国人》。

师：同学们，现在我们来体验一下，用京剧的风格演唱《我是中国人》。

我先唱一遍，你们跟唱。

师唱一遍，学生跟唱）师：好，现在我们来分组练，每个小组练10分钟，然后选出一组来表演给大家听。

学生分组练，表演）二、体验京剧的京腔京味。

体验京剧的京腔京味。

师：同学们，现在我们来体验一下京剧的京腔京味。

请大家跟着我一起研究。

模仿我说一遍。

师示范，学生跟读）师：好，现在我们来分组练，每个小组练10分钟，然后选出一组来表演给大家听。

学生分组练，表演）活动4总结】一、总结研究成果，感受京剧的韵味。

总结研究成果，感受京剧的韵味。

师：同学们，今天我们研究了《我是中国人》这首歌曲，研究了戏歌的特点和京剧的京腔京味。

《我是中国人》教学设计教学设计：《我是中国人》一、教学目标1.知识目标：学生了解《我是中国人》这首优秀的爱国歌曲，并能正确地朗诵歌词。

2.能力目标：培养学生的爱国情怀和民族自豪感，提高学生的朗诵能力和音乐欣赏能力。

3.情感目标：培养学生对中国的热爱和自豪感，培养学生的民族自信心和爱国情操。

二、教学重点和难点1.重点：正确理解《我是中国人》这首歌曲的歌词，掌握歌曲的节奏和情感表达。

2.难点：歌词的理解和表达以及歌曲的情感表达。

三、教学准备1.多媒体设备和电脑。

2.《我是中国人》歌曲的音频。

3.歌曲的歌词和翻译。

四、教学流程1.导入（5分钟）教师播放《我是中国人》的音频，让学生先听一遍，激发学生的兴趣，引导学生思考歌曲的主题和情感表达。

2.讲解歌词（15分钟）教师呈现歌曲的歌词和翻译，逐句讲解歌词的含义。

同时，教师可以结合一些图片或视频素材，让学生更好地理解歌词所表达的意思。

3.朗诵歌词（20分钟）教师带领全班学生跟读歌词，注意发音、停顿和节奏的把握。

然后，教师分组让学生进行小组朗诵。

每个小组选择一两段歌词进行朗诵，通过小组间的PK活动，激发学生的学习热情。

4.情感表达（15分钟）教师带领学生讨论歌曲中表达的爱国情感和民族自豪感。

引导学生分享自己的感受和思考，鼓励学生用自己的语言表达对祖国的热爱和自豪。

5.欣赏和评价（20分钟）教师播放不同版本的《我是中国人》的音频或视频，让学生进行欣赏。

学生可以自由选择自己喜欢的版本，同时，教师也可以播放一些特别好的版本让学生共同欣赏。

之后，教师引导学生评价不同版本的歌曲，讨论哪个版本更能表达中国人的精神。

6.拓展延伸（10分钟）7.总结（5分钟）教师与学生一起回顾学习过程，总结本节课的重点和难点。

同时，教师也可以征求学生对本节课的建议和意见，以便进一步改进教学。

五、课堂作业要求学生回家诵读《我是中国人》的歌词，并思考：“作为中国人，我应该如何努力实现自己的梦想、发挥自己的作用，为祖国做贡献？”。

课题我是中国人主备教师【课前解析】《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。

这一课是全册书的开始，课文插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢乐地团聚在一起的情景。

通过画面观察与听读“我是中国人。

我们都是中国人。

中华民族是一家”，感受作为中国人的自豪。

关注表达：一年级的学生刚刚入学，表达不够准确完整，借助课文插图，为学生搭建平台，用“我看到了___、我是___族人”等句式，通过师生交流、积极互动，鼓励学生把话说完整、说清楚。

关注情感：通过观察书上的图画、介绍56个民族等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，让学生了解我国是一个多民族的国家。

关注拓展：◇开学啦◇我是中国娃56个民族，我是中国娃，56朵花，生着黑眼睛，长着黑头发。

各族小朋友们笑哈哈，写的是中国字，说的是中国话。

背上崭新的小书包——不管在哪里，哈哈，开学啦！中国都是我的家。

【教学目标】1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

【教学重点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。

【课前准备】课件。

【课时安排】1课时。

教学电子版教案授课教师“二次备课”（手写）过程设计【教学过程】一、歌曲导入，激发兴趣1.（出示课件3）教师播放歌曲《大中国》，要求学生边听边唱，想一想，这首歌唱的是什么。

教师过渡：是呀，我们都有一个温馨的小家，还有一个共同的大家——中国，中国是我们的家，我们都是中国人。

老师相机板书课题（板书：我是中国人），老师领读课题，学生跟读。

（设计意图：以优美动听的音乐导入，既创设了轻松愉悦的学习氛围，激发了学生对祖国的热爱，又使学生兴趣盎然地进入教学情景。

）二、看图说话，了解我国是一个多民族国家1.（出示课件4）看课本插图，说一说：图上的这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？预设1：他们都是中国人。

《我是中国人》教学设计教学设计：《我是中国人》一、教学目标：1. 了解中国悠久的历史和多元的文化。

2. 熟悉中国的地理位置、地形特点。

3. 掌握中国人的传统食物、服饰和节日。

4. 培养学生对中国文化的兴趣和尊重。

二、教学内容：1. 中国的历史和文化。

2. 中国的地理位置和地形特点。

3. 中国人的传统食物、服饰和节日。

三、教学过程：1. 创设情境（引入课题）：展示一幅中国地图，引导学生注意地图上中国的位置，同时播放中国风音乐，为学生打开中国文化的大门。

2. 导入知识：利用图片和视频展示中国的名胜古迹和世界遗产，让学生了解中国的悠久历史和丰富的文化。

3. 教学内容展开：A. 中国的历史和文化。

1) 通过图片展示和故事演讲，向学生介绍中国的历史文化，如中国的四大发明、长城的故事等。

2) 引导学生发表观点，讨论中国文化在世界上的影响。

B. 中国的地理位置和地形特点。

1) 利用地图和模型，让学生了解中国的地理位置和地理特征。

2) 学生分组进行小组讨论，探讨中国地理特点对经济发展和人口分布的影响。

C. 中国人的传统食物、服饰和节日。

1) 通过图片展示和实物演示，介绍中国传统食物，如饺子、粽子等。

2) 展示中国传统服饰的图片和样品，让学生了解中国人的传统服装。

3) 通过图片展示和视频观看，介绍中国的传统节日，如春节、端午节等。

4. 拓展应用：A. 学生分组进行小组讨论，讨论中国文化与本国文化的异同和交流。

B. 学生自主选择一个中国传统节日，进行深入的研究和展示。

5. 总结概括：回顾本课所学内容，让学生总结中国历史、地理和文化的特点，培养他们对中国文化的兴趣和尊重。

四、课堂评价：1. 老师观察学生的参与度和积极性。

2. 学生进行小组讨论的表现。

3. 学生的个人研究和展示成果。

五、拓展延伸：1. 组织学生参观中国文化展览、博物馆等地，加深对中国文化的理解。

2. 分发相关中文阅读材料，激发学生的阅读兴趣和能力。

3. 鼓励学生参与中国传统拼音课程或学习中文，进一步了解中国文化。

教学设计《我是中国人》（一）教材分析1.教材内容：本课选自人音版小学五年级下册第六单元《京韵》，该单元内容围绕京剧艺术，旨在促进小学生对京剧的了解与体验。

《我是中国人》是一首根据京剧中典型的西皮流水音调创作而成的戏歌，全曲唱词简单明了，朗朗上口，唱出了作为中国人骄傲自豪的心情，节奏和拖腔都具有浓厚的京剧特色。

2.地位与作用：作为一首戏歌，本课很好的将歌曲与戏曲元素结合在一起，能够激发学生对戏曲音乐的兴趣，增加学生对京剧的了解，提高学生的参与度。

同时，在本单元中，还包括了京剧《智取威虎山》和《红灯记》选段，本课的学习，能为本单元其他课程的教学起到铺垫作用。

（二）教学目标根据“三维目标”的设立，我计划将本课的教学目标确立如下：1.认知目标：学会用京剧风格来演唱歌曲，做到字正腔圆，富有韵味2.技能目标：通过学习京剧的几项技巧，例如拖腔，颤音等，培养学生对京剧艺术的表演和欣赏能力3.情感目标：在学习和表演歌曲的过程中，体验京剧的音乐风格与韵味，加强对民族音乐的热爱；同时，增强民族自豪感，学做一个堂堂正正的中国人（三）教学重难点1.教学重点：学习掌握京剧的曲调特点和京剧动作2.教学难点：能够运用京剧风格来演唱歌曲四、教具准备：电子琴、多媒体、PPT 等五、教学过程一、创设情境激趣导入诵读：这是一个文明古国，有着五千年的悠久历史，他屹立在世界东方，长城是他的脊梁，黄河是他流淌的血液。

他的文明传遍世界、他的声音响彻全球！他，就是中国，我骄傲《我是中国人》播放音乐。

教师展示+动作(情感导入、潜移默化带入爱国意境）二、关注音乐有效聆听1、同学们通过刚刚老师的演唱和诵读，你感受到了什么？（中国日益强大，祖国繁荣昌盛）身为炎黄子孙龙的传人，此时此刻你的心情是怎样的？（骄傲、自豪）2、这节课我们就来学习歌曲《我是中国人》。

听一听这首歌曲加入了什么元素在里面？（京剧元素，这首歌曲是京剧吗？不是，其实它还加入了流行歌曲的元素。

部编版小学语文一年级上册-我是中国人（教案）一、教学目标1.能够初步认识自己是中国人，知道自己的祖国是什么。

2.掌握新词汇：中国、祖国、中华。

3.初步感受爱我中华的情感，树立爱国意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生初步认识自己是中国人，知道自己的祖国是什么，掌握新词汇。

2.教学难点：让学生感受到自己是中国人的情感，树立爱国意识。

三、教学过程1. 导入新课1.教师问：大家知道自己是什么国家的人吗？2.师生交流，让学生说出自己的答案。

3.教师引出新课“我是中国人”。

2. 导入新词汇1.教师出示新词汇“中国”和“祖国”，并让学生认读。

2.通过图片、视频等多种形式展示中华民族的风土人情、民俗文化等，让学生对“中华”二字有初步认识。

3. 学习课文1.教师带领学生朗读课文，并理解课文大意。

2.教师讲解生词和词语的词性和意义。

3.分层指导，让学生逐步理解文意。

4. 情感教育1.引导学生思考“中国是什么”、自己为什么是中国人，并让学生表述自己的想法。

2.通过生动的讲解、图片展示、歌曲演唱等多种形式，让学生感受爱我中华的情感。

5. 小结1.教师归纳课文重点内容，并让学生进行回答和总结。

2.教师布置课后作业：背诵课文，并让学生在课后自己想一些关于中国的故事或传说进行分享。

四、教学评价1.学生能够初步认识自己是中国人，知道自己的祖国是什么。

2.学生能够正确掌握新词汇，“中国”、“祖国”、“中华”。

3.学生能够初步感受到爱我中华的情感，树立爱国意识。

五、拓展延伸1.深入了解中国的历史、文化，让学生更好地认识自己的祖国。

2.组织学生参观有关中华文化的展览和活动，增强学生的文化认知。

3.通过其他语文教学内容，拓展和巩固孩子对于中华文化的理解和认知。

《我是中国人》教学设计一、教学目标：1、观察图画内容，使学生初步了解自己的国家、民族,培养孩子们热爱祖国和团结友爱的精神。

2、培养学生大胆交流的能力。

二、教学重点：1、知道我是中国人，我要爱我们的祖国。

2、认识天安门，知道天安门在首都北京；认识五星红旗，知道我们的国旗是五星红旗。

3、知道祖国是多民族国家。

全国共有56个民旗。

教学难点知道我是中国人，我要爱我们的祖国。

三、课前准备：1.收集我国各民族服饰的资料、图片等。

2.准备天安门、国旗的资料和《爱我中华》的歌曲。

四、教学过程：（一）活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。

(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。

请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2.你们喜欢我们学校吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？（二）观察插图，进行爱祖国教育过渡：孩子们，你们知道我们的国家叫什么吗？（中国，全称中华人民共合国）所以，我们都是中国人。

（板：我是中国人）1、我们中国地大物博，你们看看图上，知道这是哪吗？认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。

（板：天安门）交流：你知道天安门在哪个城市吗？你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

(2)学生根据课件提示，自由交流：天安门在北京。

来到天安门，我看到__________，我想说_______________________________________________________________________________________________________________ ______。

每天在天安门广场上都会有庄严的升旗仪式。

你们知道我国的国旗吗？五星红旗是我国的国旗。

我是中国人(教学设计)教学设计：一、教学目标：1. 知识目标：通过本课学习，学生能够了解中国人的传统文化、习俗和价值观念。

2. 技能目标：通过本课学习，学生能够运用所学知识，比较中国与其他国家的文化差异。

3. 情感目标：通过本课学习，培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重，增强对自己国家文化的自豪感。

二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生对中国文化的兴趣和尊重，提升对中国民族特色的认同感。

2. 教学难点：通过简短的故事、图片和视频等形式，使学生能够直观地感受中国文化的独特性和多样性。

三、教学过程：1. 创设情境：通过呈现一张包含中国地图和中国人的图片引入课题，让学生展开思考并预测课程内容。

2. 导入新知：播放一段短视频，展示中国传统文化的风俗习惯，例如传统节日的庆祝方式、传统舞蹈等，并向学生解释这些习俗的由来和意义。

3. 学习新知：引导学生建立对中国人传统文化的基本概念，如尊重长辈、注重家庭、重视传统节日等，并通过图片和简短故事的形式，进一步介绍中国人的传统文化特点。

4. 启发思考：与学生分享一些使用中国文化元素的全球知名品牌和艺术作品，引导学生思考为何这些中国元素能够走向世界，以及中国人对自己文化的自豪感和认同感。

5. 拓展延伸：组织学生小组讨论，比较中国与其他文化的差异和相似之处，并展开一场以中国文化为主题的小研究，让学生参与其中，深入了解中国人的价值观念、传统习俗和时尚潮流等方面。

6. 总结归纳：请学生用自己的话总结本节课的内容，并展开讨论，分享对中国人文化的认识和感受。

四、教学手段与资源：1. 多媒体教学设备，包括电视、投影仪等。

2. 图片、短视频、故事等教学材料。

3. 学生小组讨论活动所需的讨论问题和指导材料。

五、学情评价：1. 观察学生在课堂上的表现，包括对教学内容的理解、参与讨论的积极性等。

2. 通过学生小组讨论和展示，评价学生对中国人传统文化的理解和表达能力。

3. 设计适当的综合性评价作业，测试学生对中国人传统文化的掌握程度和比较不同文化的能力。

《我是中国人》教学设计《我是中国人》教学设计今天小编就为大家整理《我是中国人》教学设计，希望对大家有所帮助。

《我是中国人》教学设计篇一教学目标：情：体验以京剧音乐为素材创作的浓郁京韵，激发对民族民间音乐的热爱，从而引发做中国人强烈的自豪感。

过：通过聆听对比、角色体验、自主探究等方式，让学生学会演唱并表演京歌《我是中国人》。

知：学唱京歌《我是中国人》，初步掌握板眼、闪板、拖腔知识点。

教学重点：通过对比聆听与学唱的形式，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。

教学难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱，边唱边表演。

教学过程：一、激情导入，营造氛围师：首先来听一首歌曲，这首歌曲和我们以前学过的歌曲风格上不太一样，你听一听，这首歌曲是音乐风格。

（京剧）带有京剧风格的京歌，这也是今天我们要学习的《我是中国人》。

二、学习京歌《我是中国人》。

1、边听边思考京歌的情绪师：热情豪迈，节奏有什么特点？这首京歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。

1／4拍在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首就是有板无眼。

一起跟着京歌点拍，想想哪些地方你觉得有京剧的味道。

2、再次聆听感受京味师：这种长音叫做摇板，这种音的演唱是京剧中特有的一种演唱，也是京剧的一个特点。

3、老师范唱歌谱，引导学生注意“闪板”师：老师在唱的同时请注意观察这首戏歌出现了几次八分休止符？师：八分休止符都是在每小节的前半拍，在京剧中称之为闪板。

它停顿前半拍，使歌曲显得更加铿锵有力。

4、弹琴引导学生唱谱掌握闪板、拖腔、体验戏歌韵味。

你觉得哪里有困难,同学们找一下。

（“人”字的演唱。

）5、解决难点1、最后一句拖腔的“人”字可以分成3部分来演唱，旋律，5的长音，1的长音。

这个音比较长，在哪个地方加上换气会比较好？5有几拍？（9拍）。

2、处理每一句前半拍的八分休止符，波音、前倚音。

波音使歌曲增添了戏曲的味道。

6、按节奏读歌词带着自豪感朗读歌词。

部编版小学语文一年级上册-《我是中国人》（教案）教学目标：1.能够理解课文《我是中国人》的意思，明白什么是中国人。

2.能够复述课文内容，并且表达自己的看法和体会。

3.能够正确使用课文中出现的汉字和词语。

教学重点：1.让学生理解什么是中国人，了解中国人的优良传统文化。

2.让学生体会到自己是中国人的骄傲和自豪。

教学难点：1.让学生尝试自己表达对中国人的看法和体会。

2.让学生通过学习汉字和词语，建立对于语文的兴趣。

教学方法：1.朗读、演示、复述法2.图片展示法3.组织学生讨论，并且鼓励学生积极参与教学过程：1. 主题呈现通过展示中国地图，让学生可以清楚地了解中国的位置和中国国旗的形状。

并且问学生他们知不知道自己是中国人，教师需要激发学生的思考，让他们表达出对自己是中国人的看法。

2. 课文导学先读一遍课文，再复述给学生听，让他们明白课文讲述的是什么。

这样有利于学生更好地理解课文，也有利于后面的课堂讨论。

3. 课文分析1.教师和学生一起读一遍课文，并且引导学生重复朗读，让学生熟悉课文。

2.让学生屏息听教师念课文，也可以将录音播放出来，让学生聆听。

3.教师逐句解释课文中难懂的句子，让学生更好地理解。

4.带着问题导读，鼓励学生讨论。

–“你认为什么样的行为才是中国人的行为？”–“中国人讲究什么？”–“我们还需要学什么知识才能更好地了解中国文化？要求全班带着问题讨论，鼓励学生发言。

4. 拓展延伸1.让学生通过课文，认读一些生字词。

2.教师可根据学生的水平，组织学生自己编写一篇关于中国人的短文，或者画一幅关于中国人的画，或者制作一个关于中国文化的展板。

3.鼓励学生了解中国传统文化，让他们能够更加自豪地说我是中国人。

教学效果:1.学生们能够自如地朗读课文，能够表达自己对中国人的看法和体会。

2.学生们对汉字和词语有了更深刻的理解。

3.学生们了解了一些中国传统文化，建立了对中国文化的认知和感情。