催化师的培训流程

催化装置培训计划一、培训目的本培训旨在提高员工在催化装置操作和维护方面的知识和技能，使其能够胜任相关工作，提高生产效率，确保设备安全运行。

二、培训对象本培训对象为催化装置操作、维护和技术人员。

三、培训内容1. 催化装置的基本原理和工作原理2. 催化装置的结构和工艺流程3. 催化剂的种类和分类4. 催化装置的启停操作流程5. 催化装置的安全操作规程6. 催化装置的日常维护和保养7. 催化装置故障排除和应急处理8. 催化装置的环保要求和相关法规四、培训方式1. 理论教学2. 实际操作演练3. 视频教学五、培训时间本培训计划为期5天，每天8小时，共40小时。

六、培训地点培训地点设在公司内部，配备完善的培训设施和设备。

七、培训教材1. 《催化装置操作手册》2. 《催化装置维护手册》3. 相关教学PPT及视频资料八、培训师资本培训邀请具有丰富实践经验和专业知识的催化装置专家担任培训讲师。

九、培训考核1. 培训结束后进行理论知识考核，及操作演练考核。

2. 通过培训考核达到合格标准者颁发培训证书。

十、培训后续跟踪1. 培训结束后，公司将建立催化装置操作员档案，对培训合格人员进行跟踪和指导。

2. 定期进行操作技能和维护知识的巩固培训。

十一、培训效果评估1. 培训结束后，进行培训效果的评估，收集员工对培训的反馈意见。

2. 根据评估结果，对培训进行总结和改进，提高培训质量。

十二、总结催化装置是化工生产中的关键设备，运行操作和维护要求较高。

本培训计划的实施将帮助公司员工提升技能水平，提高设备利用率，确保安全生产，提高生产效率，为公司的可持续发展提供技术支持。

同时，不断完善培训计划，持续提升员工技能，也将成为公司人才培养的长期战略。

第一篇部门概述一、部门简介催化车间组建于2003年，由催化装置和气分装置两大部分组成。

其中催化装置由反应岗位、分馏岗位、稳定岗位、气压机岗位、主风机岗位组成。

年加工量20万吨，生产的主要产品有汽油、液化气、轻柴、油浆。

气分装置由分馏岗位和脱硫岗位组成。

气分装置年加工量5万吨，主要产品有脱硫后精制汽油、丙烯、民用液化气、MTBE。

催化车间共计员工67人，其中主任1人、技术员1人、安全员1人、班长8人、操作工56人。

催化车间工作氛围积极向上，具备良好的团队意识，工作扎实，不畏艰苦，始终以“每天超越自我，时刻追求卓越”的标准来严格审视自己。

在2006年获得“先进单位”荣誉称号。

在2007年获得“先进集体”荣誉称号。

在2008年获得“安全先进集体”荣誉称号。

在2009年获得“节能降耗突出贡献部门”荣誉称号。

在不影响工作的前提下，员工积极参加公司举办的各项活动，曾获得“2009年度篮球比赛一等奖”、“安康杯知识竞赛二等奖”等荣誉称号。

目前，催化车间正以崭新的姿态，齐心协力，求真务实，不断创新，深抓节能降耗和安全生产，为集团公司的壮大而努力奉献！二、部门职责（一）确保安全生产无责任事故；（二）负责接受成品车间输送的合格原料油；（三）根据工艺指标确保加工产品的合格率和收率；（四）确保生产工艺及设备平稳运行；（五）负责设备的维护、使用、保养；（六）负责工艺技术改造与技术革新；（七）负责各类油品安全送入成品油罐区；（八）负责现场管理；（九）负责做好装置检修工作；（十）负责做好年度预算；（十一）做好员工的培训工作；（十二）做好员工的绩效考核工作。

三、岗位职责（一）主任职责1、根据公司发展战略组织制定催化工作计划，参与公司有关催化工作的决策。

2、制定并组织实施安全生产措施，应急预案、规章制度，及时对隐患进行整改落实。

3、根据原料性质及市场销售情况及时接受和执行调度令，及时调整工艺参数，严格控制产品合格率。

4、根据公司要求，及时调整完成蜡油加工量及原料气、醚化油加工量。

催化剂单元流程及操作培训培训提纲
催化剂单元流程及操作培训提纲如下：
一、催化剂单元流程介绍
1. 催化反应原理及作用机制
2. 催化剂单元在整个生产过程中的位置和作用
3. 催化剂单元的流程图及关键步骤概述
二、催化剂单元操作规范
1. 催化剂单元的设备及设施介绍
2. 安全操作规程和风险防控措施
3. 操作环境和个人防护要求
4. 催化剂单元常见故障及处理方法
三、催化剂单元操作流程讲解
1. 催化剂的贮存、配制和取样方法
2. 催化剂的装置操作流程和技术要点
3. 催化剂的检查、保养和更换方法
4. 催化剂单元的日常操作记录要求
四、催化剂单元操作实操演练
1. 催化剂单元操作的基本动作和常用仪器设备的使用方法
2. 操作注意事项和操作技巧的演示和讲解
3. 催化剂单元操作的实际案例分析和应对措施
五、催化剂单元安全管理和疏散演练
1. 安全管理制度及应急预案介绍
2. 灭火和急救常识培训
3. 催化剂单元事故案例分析和预防措施
六、催化剂单元操作培训总结与考核
1. 对培训内容的总结回顾和重点强调
2. 催化剂单元操作考核的方法和要求
3. 催化剂单元操作培训的效果评估和问卷调查
请注意，此为一般提纲，实际情况可能会有所不同，具体的培训内容请根据实际情况来确定。

一氧化碳催化评价装置培训资料培训人：培训地点：培训时间：培训须知1.为了更好的使用一氧化碳催化评价装置，每学期进行1-2次培训。

2.培训人员在培训前需做好培训准备，提前通知培训时间和培训地点。

3.培训时请参加培训的老师和同学在本资料后的培训记录页上现场签名，负责人在最后签名，只有现场签过名的师生可视为参加过培训，在负责人签名之后的签名无效。

4.培训过程中，培训人要讲清楚仪器的安全及操作步骤，注意事项必须重点强调。

5.一氧化碳评价装置在使用前检查仪器时，重点检查气瓶有无漏气现象、报警器是否工作正常及压力表是否为无压力状态，实验仪器及配件谁损坏谁赔偿；谁丢失，谁负责。

6.由于一氧化碳评价装置操作注意事项较多，需要亲自操作的同学必须经过：培训、实地口述全部测试过程和注意事项2次、在仪器负责人在场情况下实际操作2次。

以上过程均不得出现有损仪器的重大失误。

7.考核时间视情况而定，考核通过的同学需要在本资料后的考核记录页签字，负责人在考核合格的项目处签字后方可视为本项目考核合格。

8.只有参加过培训且所有考核合格者方可操作一氧化碳催化评价装置。

其他人一律不得操作一氧化碳评价装置。

目录培训须知 (I)一氧化碳催化评价装置操作步骤 (1)一氧化碳催化评价装置参加培训人员登记表 (2)一氧化碳催化评价装置考核记录表 (3)一氧化碳催化评价装置操作步骤一氧化碳催化评价装置参加培训人员登记表注：培训时请参加培训者在本培训的记录页上从左往右依次现场签名，负责人在最后签名。

一氧化碳催化评价装置考核记录表注：每项考核合格后，需考核负责人在相应项目下签字，方可视为考核合格。

只有参加过培训且考核合格者方可操作一氧化碳催化评价装置。

其他人一律不得操作一氧化碳催化评价装置！。

贵研催化管理咨询项目终期报告之五贵研催化营销体系培训制度远卓管理顾问03年12月****** 海量免费资料尽在此第一章总则第一条目的为提高营销人员专业知识、技能，规范业务操作程序，提高工作绩效，从而提高企业整体运作效率，特制定本制度。

第二条培训组织机构及职责1、人力资源部a)负责汇总/分析销售代表的《员工发展培训计划》，根据培训需求合理制定培训计划及培训课题开发。

b)负责组织相关部门实施培训计划。

2、营销部a)销售经理负责根据下属销售代表能力评估结果，与销售代表共同拟订《员工发展培训计划》。

b)营销部相关人员负责按人力资源部制定的培训计划组织或参与相关培训活动。

第三条培训类别1、新员工培训2、岗前培训3、销售技能培训第二章培训内容及程序第四条新员工培训1、定义：指针对新进公司营销人员所进行的介绍公司基本情况的培训。

2、目的：帮助新进员工在短时间内对企业、所在部门、工作纪律和工作环境有全面的认识，激发新员工对公司发展前景的信心和对公司文化的认同。

3、内容：a)公司概况：公司概况、历史沿革、企业文化、员工行为规范、组织结构。

b)产品技术知识：催化剂专业技术知识、产品种类及构成、与整车配套的相关实验、工艺知识、产品制造方法、与竞争对手相比产品的最大特点等4、方式及时间a)集中培训（2周）i.公司概况由人力资源部协调公司领导或相关部门负责人对新员工进行集中培训，培训时间2—3天；ii.产品技术知识由人力资源部安排公司技术专家对新员工进行集中培训，培训时间1—2周；b)实习（3个月）i.新进入公司的员工安排1—2个月生产实习，熟悉产品生产制造工艺；ii.新进入公司的员工安排3—4周相关业务部门（技术中心、资产管理部等）业务见习，使其了解相关业务部门的运作程序及人员；第五条岗前培训1、定义：针对营销人员上岗前的营销业务知识培训。

2、目的：在短时间内对所在岗位的规章制度、操作规范、业务流程有全面的认识，快速具备承担该岗位工作应有的技能。

行动学习——催化师训练背景：越来越多的组织意识到团队导向的方法更容易成功或获取更多的利益，但是实现这种转变却非常的不容易，甚至很痛苦。

工作任务书，奖励，绩效考核，补贴，360度评估系统等等管理模式的方法和手段都是根植在对员工个人的认识和期望之上，而不是团队为基础。

一个由个人构成的小组，而不是共同有效工作的团队对于认可和接受员工的个人小组转变为统一有效团队的经理人，执行官和企业经营者，行动学习将提供有益的帮助。

我们与生俱来就带着一种牢不可破的自我实存感，加上后天教育灌输进来的社会规范、意识形态与伦理道德，这个自我便发展出了一种神经质式的自我监督倾向，继而延生出分别意识所造成的对错、是非等等的概念，于是罪恶感、理想主义、伪善、恐惧、掩饰、逃避等等的心理问题便逐渐形成。

大多数职业经理人由于不敢也不知该如何面对这些错综复杂的内在问题，于是我们不由自主地将其投射于外，继而演变成对他人的愤怒、敌对与不满，整个组织的问题就这么像滚雪球一般变得越来越严重，越来越离谱，从而严重影响了企业的绩效提升。

要解除这个根本问题，是不能完全依赖专家或大师的，因为任何一种形式的“权威”都可能遮蔽住我们内心的觉知之光，因此只有靠自己探究到问题底端的根本原因，才可能借着亲身的体验和感悟来转化根深蒂固的行为模式。

这“探究”二字并不是一种头脑的分析活动，而是一种“证”或“觉”的过程。

这种探究的方式绝不是肤浅的静坐或冥想，而是一种永不止息的对内在意识流活动的见证过程。

只有时时刻刻对心念、情绪及各种感受保持觉知，才可能认清自己所设定的外在问题原来全是内在问题的投射。

我们可以说解决组织问题根本的途径，只要我们一直把心门敞开，便能随着我们在人人本俱的探究之光与质疑的慧见之下，充分调动团队每一个成员的智慧，而这拧成一股绳一般的团队智慧，就是解决组织当前面临实际难题的解药。

在知识经济时代，思维质量才是核心竞争力。

行动学习作为一种最高效的学习与发展方式，在提升人的思维质量方面，起到巨大作用。