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方法篇行动学习图解解决问题十步法上1. 定义问题：在解决问题之前，明确问题的本质和范围非常关键。
首先，我们需要详细描述问题，并确定其影响范围。
这样可以帮助我们更好地理解问题，并为后续解决方案的设计奠定基础。
2. 分析问题：在这一步骤中，我们需要将问题分解为更具体和可管理的子问题。
通过分析问题的根本原因和相关因素，我们可以确定需要解决的关键点。
这有助于我们找到一个全面而有效的解决方案。
3. 设定目标：在开始解决问题之前，我们需要设定明确的目标。
这些目标应该是具体、可衡量和可实现的。
它们将成为我们行动计划的基础，并帮助我们在解决问题的过程中保持集中和一致。
4. 探索解决方案：这是一个创造性的阶段，我们需要收集和评估可能的解决方案。
这包括研究和了解相关的信息、技术和最佳实践。
我们还可以与团队成员或专家进行讨论，以获得新的想法和观点。
5. 选择最佳方案：在这一步骤中，我们需要根据一些评估准则选择最具潜力的解决方案。
这些准则可能包括成本效益、可行性、影响范围等。
选择一个最佳方案是基于整个问题分析和目标设定的。
6. 制定行动计划：在制定行动计划时，我们需要明确每一步的详细操作。
这包括确定负责人、资源需求和时间表。
一个清晰的行动计划可以帮助我们实施解决方案，并及时解决任何障碍。
7. 实施方案：这是最关键的步骤之一，我们需要按照制定的行动计划执行解决方案。
在实施过程中，我们应该密切关注进展情况，并及时采取纠正措施。
沟通和协作也非常重要，以确保团队成员之间的有效合作。
8. 监控和评估：在解决问题的过程中，我们需要监控和评估解决方案的结果。
这可以通过收集和分析数据来完成。
我们可以比较实际结果与预期目标，并做出必要的调整。
9. 解决问题：在这一步骤中，我们需要根据评估结果来解决任何未解决的问题。
这可能需要调整计划、重新分析问题或寻找新的解决方案。
解决问题是一个循环的过程，我们应该持续改进和学习。
10. 总结和总结经验：在问题解决过程结束时，我们需要对整个过程进行总结和总结经验。
三、行动学习法团队解决问题流程为了寻找一套真正能提高团队解决问题能力的方法，笔者在 6月19日在自己单位给一个8个人的团队,以“如何在两周内成功召开职业素养年会”为问题目标，和8月10日在江西新余一所做新教育的学校给一个7个人组成的年轻教师团队，以“如何让家人理解并支持自己的工作”为问题目标，分别开展行动学习法提高团队解决问题能力的培训实践取得了很好的效果，实施的流程分为以下的四步：第一步、组建团队组建团队时人员的确定可根据企业的工作需要，跨部门合作也行，同部门合作也行，主要是基于问题的类别和性质，如果是管理工作建议跨部门每个部门都有人参加，如果是技术改进、或新产品研发同部门合作好一些。
每个小组人数建议在4到8人左右，少于4人则观点太少，创造性减弱，多于8人可能出现每个人观点表述不充分。
需要更多的时间。
实践中我选的团队分别是7-8人。
人员确定后，基于问题解决的行动学习小组需要确定以下的人员：（1）、问题解决小组成员 - 组长组长的任务和职责是引导小组通过不同的活动达到活动目的，保证所有人员参与。
使小组不要离题，推动讨论以助小组达到一致。
（2）、问题解决小组成员- 方法检验员方法检验员的任务和职责是确保使用已商定的程序，为达到小组目的推荐方法/工具，帮助小组正确的使用工具，如在大脑风暴时不要评估。
（3）、问题解决小组成员–会议记录员会议记录员的任务和职责是尽可能详尽地记录，当用翻纸板时，把字写得足够大，确保所有翻纸板有标题并清晰。
（4）、问题解决小组成员 - 时间控制员时间控制员的任务和职责是保证讨论议题在议定的时间内，防止走题，监控时间并提醒大家时间。
（5）、问题解决小组成员–结果演示员结果演示员的任务和职责是代表本组向其他组作演示汇报。
第二步，找出问题，澄清问题，把问题变成目标1、找到问题行动学习是从问题开始的，找出问题比解决问题更重要。
一般有三种模式第一种由行动学习的发起者提出问题，第二种由小组成员通过研讨提出问题，第三种发起人和小组成员共同提出问题。
《基于行动学习的问题解决十步法》一、课程背景基于行动学习的问题分析与解决，是以行动学习的方式进行，选取企业遇到的实际问题作为选题，透过行动学习解决问题的工具练习，并且根据工作中遇到的现实问题加以验证，以及追踪及成效。
行动学习法（Action Learning）又称“干中学”，就是通过行动实践学习，以组织面临的重要问题作载体,学习者通过团队合作的形式对实际工作中的问题、任务、项目等进行处理和反思,反思自己的经验，同时向团队中成员相互学习与提问，在这过程中让团队产生情感、态度、知识、思想、行为的变化，从而达到开发人力资源和发展组织的目的，提升成员解决问题的能力。
二、课程方式⏹逻辑绘画+情景剧，体验活动导入，身心感受创新，原理深入讲解⏹“魔力扑克牌”思维碰撞分享，互动学习参与，真实问题研讨⏹小组观点竞赛，聚焦中心主题，付诸行动实践三、学员对象：中高层管理人员四、授课时数：2天12小时（9:00-12:00；13:30-16:30）五、培训目标：⏹掌握行动学习的来源及特点，学习行动学习的流程；⏹掌握行动学习的六大核心要素，以及六大核心角色的作用；⏹掌握行动学习学习的工具，并且学会制定行动学习方案，并且推动行动学习项目⏹掌握基于行动学习的问题分析与决策步骤，以及十二步骤对应的工具应用，提升团队解决问题的能力。
六、课程大纲第一单元：行动学习导入一、互联网+时代需要行动学习二、行动学习能够给我们带来什么？三、企业成功应用行动学习法的关键四、行动学习公式AL=P+Q+R+I五、行动学习理论基础Ø “做中学”Ø 经验学习圈Ø 系统思考Ø 行动学习的学习本质(MBP模型)六、行动学习的六个要素（如何操作）Ø 问题或任务Ø 行动学习小组Ø 质疑与反思的过程Ø 付诸行动Ø 学习承诺第二单元：基于行动学习的问题分析与解决一、找症状，明确问题并确定目标- SMART主要任务：Ø 描述症状（问题的具体表现）Ø 针对具体表现重新阐述问题Ø 确定解决问题的目标工具方法：Ø 头脑风暴Ø 团活动挂图或活动卡片二、自由讨论问题产生的原因主要任务：Ø 找到导致问题或现象的可能原因，多问几个为什么工具方法：Ø 特性要因图Ø 关联图Ø 系统图Ø 问题树三、聚焦重要原因，剔除不相关原因主要任务：Ø 找到导致问题的关键原因集合,剔除不相关的原因工具方法Ø 逐条筛选，排除法Ø 投票Ø 80/20法则四、将原因逻辑化、系统化主要任务：Ø 找出重要原因之间的关系，明确因果链条，并挖掘深层原因工具方法：Ø鱼骨刺图五、把问题原因按轻重缓急排队主要任务：Ø 找出最根本的原因（鱼骨刺图的末端刺或因果分析网络图的最末端原因），并确定解决问题的先后顺序工具方法：Ø 重要性/紧迫性矩阵六、把问题原因转换为子目标主要任务：Ø 制定消除原因的具体目标。
行动学习中常见的问题分析表有有有些企业做了动学习，做了一段时间之后，发现收效甚微，这是什么原因呢？行动学习中常见的问题有什么？
——主要原因有三个。
一、企业对于行动学习的认知有偏差
1、用对于传统培训的认知理解行动学习，没有理解行动学习和培训的差异；
2、缺乏高层参与，缺少行动学习机制的设定；
3、缺乏待解决课题资源的匹配，及内部联动转化系统出问题。
二、促动师驾驭行动学习的能力不足
1、促动师欠缺行动学习的顶层设计能力；
2、对学员行为改变（从A到B）的挑战认知不足；
3、缺乏对经营的深度理解及匹配专业（行业）的结构化知识。
三、对于促动技术的运用场景不匹配
1、对促动技术的理解停留在流程技术和工具层面；
2、忽略了促动技术背后的心法与底层逻辑；
3、对促动技术与工作场景的结合度缺乏深刻认知。
所以在企业内部开展行动学习的时候，一定要避免上述问题。
学习如果突破不了学员的心智模式，无法撕开参与者的心理防卫，再多的方法、技术、流程、工具学习也解决不了学员的意愿，最终就无法突破思维定势走出舒适区。
我们必须从底层逻辑层面，深刻的了解行动学习的道法术器，才
能真正的解决企业问题，实现业绩倍增。
行动学习在职业教育中的效果分析行动学习是一种以实际问题解决为导向的学习方式，广泛应用于职业教育中，旨在提高学习者的实践能力和适应能力。
随着社会对职业教育的重视，教育改革不断深入，行动学习作为一种创新的教学方法，其在职业教育中的应用效果越来越受到关注。
本文将分析行动学习在职业教育中的应用效果，探讨其对学生能力提升、教学方法革新及课程体系建设等方面的影响。
行动学习的核心在于通过实际问题的探索与解决，使学习者在真实情境中获取知识和技能。
这种学习模式强调参与者之间的互动，鼓励团队合作，培养问题解决能力和批判性思维。
通过行动学习，学生不仅能够更好地理解理论知识，还能将其应用于实际工作中，从而增强其职业竞争力。
在职业教育中，行动学习通过整合理论与实践，帮助学生掌握实际工作所需的技能。
这种方法特别适合于技术性和应用性较强的专业，如工程、信息技术、医疗护理等领域。
通过行动学习，学生能够在真实或模拟的工作环境中进行实践，面对实际问题，从中学习如何分析问题、制定解决方案，并付诸实施。
这种体验不仅丰富了学生的学习经历，还提高了他们在职场上的适应能力和工作效率。
行动学习的实施需要教师转变传统的教学角色。
教师从知识的灌输者转变为学习的引导者和支持者，鼓励学生主动参与到学习过程中。
教师在行动学习中需设计适当的项目和任务，帮助学生识别和解决问题，并提供反馈和指导。
这种指导不仅关注知识的传授，更注重学生能力的培养，如批判性思维、自我反省和团队合作等。
这种教学方法使学生在学习过程中更加主动，增强了他们的学习动机。
通过行动学习，学生在真实的工作任务中获得了宝贵的经验。
他们不仅能够在项目中学习到相关专业知识，还能够在团队中承担职责，锻炼沟通能力和领导能力。
这种跨学科的合作，为学生提供了更加全面的职业发展视野。
特别是在当今社会，跨学科知识的融合与创新能力的培养日益成为人才发展的重要指标。
行动学习促使学生走出课本，贴近社会实际，培养他们的创新意识和实践能力。
解决问题，发展领导力工作坊——行动学习课程介绍：随着企业不断发展，高层领导不断学习与培训，企业老板及核心高管的经营思路和管理理念普遍有了大幅的提升；但当他们想在企业中推行先进、科学的管理时，却发现原有的中基层管理团队，因为固有的习惯和缺乏系统管理培训，已经与企业发展要求的差距越来越大！这种首脑与中层干部能力脱节，公司战略与部门举措无法衔接，部门与部门之间无法咬合的状况，已经严重阻碍了企业更大的发展。
中层干部处在企业管理金子塔的中间，担负着承上启下的重任，同时承受着来自上司、下属、同事、客户等多方压力，对其管理能力的要求也越来越高。
在企业快速发展、竞争日益激烈的背景下，管理者的综合管理能力提升已经迫在眉睫！该课程采用引导技术，通过行动学习的方式，充分发挥管理者的智慧与才华，调动管理者积极分享，创造建设性对话的氛围，培养创新思维意识，掌握科学决策工具，从而在培训中解决问题，在体验中提升自我，实现新时代下的个人效能提升、领导力发展，创建高度凝聚、富有战斗力团队的目的。
课程收益：1.学习引导技术在企业中的运用；2.认识自我，提高3.掌握行动学习法，解决问题，提升自我；4.识别个人和团队效率与能力提升的关键；5.战略决策共识，部门定位清晰，战略举措制定，行动计划落实。
课程特色：本课程不是简单的知识传授，而是通过头脑风暴、团队共创、情景案例等积极互动的方式，以教练的身份、引导的角色，充分调动和挖掘学员智慧，从而实现高效。
在课程教授期间，融入当前最为有效的“行动学习”方式，学员促动，体验感悟，实现最佳的学习效果。
授课时间：2-3天授课对象：适合各阶层管理人员课程工具：《行为风格特征分析图》、《思维导图》《SOAR》等课程大纲引子：破冰融合，培植创新细胞1.开场与破冰活动2.课程框架介绍3.引导技术：团队管理的核心能力4.行动学习：行动解决问题，反思发展能力行动学习ABC：A.在互动测试中有效反思，并进行相关基础知识的学习和体验B.初步掌握引导技术在自我效能提升和职业发展中的有效运用C.创造“共享、共识、共创”的氛围的基础行为风格，知己知彼1.认识不一样的你2.识别和区分行为风格的特征3.绘制分析图——行为风格特征分析图4.行为风格在实际工作中的运用情景游戏：行为线索引导技术：画廊浏览一、管理技能：方法工具，卓有成效1.有效管理的七个诀窍➢引导技术讲解——聚焦式会话➢实战运用解析——会议管理2.领导艺术的五个重点➢引导技术讲解——做探询式领导➢实战运用解析——决策与授权3.高效执行的四个精要➢引导技术讲解——团队共创➢实战运用解析——问题澄清与冲突化解➢行动学习ABC：A.在互动测试中有效反思，并进行团队基础知识的学习和体验B.群策群力在团队建设管理中的高效运用C.创造“共同目标，共担责任，开放信任”的团队氛围一、统一目标，凝聚团队1.你的团队在哪里2.团队发展的五个阶段3.引导者策略，打造高度凝聚的团队情景游戏：星级品质➢引导技术讲解——未来探索➢实战运用解析——年终战略研讨共识会二、群策群力，解决问题1.群策群力的基本概念2.群策群力问题分析与解决模型3.群策群力研讨工具➢活力挂图➢决策矩阵➢城镇会议4．群策群力实战运用➢行动学习ABC：A.WIAL行动学习的基础知识学习和体验B.问题澄清、团队协作、有效提问、行动威力、三环学习、教练技术C.解决问题，学习发展一、工作难点——行动学习的起点1.问题的标准和定义2.企业管理中的常见问题列举和归类3.问题描述中的陷阱4.关键问题的发现和识别5.重新界定问题6.设定目标7.在问题中发现成功和成长的机会引导者工具箱：➢工作分解结构➢问题评估表➢SMART原则➢差距分析➢问题根源分析➢五个“为什么二、搭建小组——行动学习的核心1.小组规模2.成员选择3.期望、责任4.有效行动学习小组的特征和属性引导者工具箱：➢创建愿景➢SOAR法三、有效提问——行动学习的基础1.基本规则——只针对提问进行陈述2.提问的评判型心智模式和学习型心智模式3.开放式提问和封闭式提问4.什么是好问题5.反思与反思性探询6.对话和反思性探询7.行动学习中的对话和创新思维8.提出好问题的艺术和方法引导者工具箱：➢递进式提问➢反思式倾听➢欣赏式探询四、解决方案——行动学习的重点1.问题解决方法和策略2.问题解决的系统思考3.问题解决的时间框架4.问题解决的行动框架引导者工具箱：➢七何分析法➢甘特图➢WBS任务分解五、学习提升——行动学习的核心1.创造和捕获学习2.深度学习公式——L=P+Q+R3.三环学习，持续反思4.行动学习的关键领导技能开发引导者工具箱：➢三环学习法➢领导力模型六、教练引导——行动学习的关键1.教练，加速绩效和学习2.如何创建小组的学习氛围3.教练介入的时机掌握4.处理小组和个人的失当行为5.教练提问的艺术和技能6.培养胜任和自信的教练教练式引导工具箱：➢行动学习教练手册➢教练过程展示➢教练小贴士➢教练的提问序列➢教练式领导模型➢行动学习ABC：A.WIAL行动学习实操步骤B.WIAL行动学习项目推广C.WIAL行动学习积极实践一、行动学习——培养教练式领导七步法1.获得支持，设置目标2.专案团队，制定计划3.定义问题，确定项目4.成立团队，管理士气5.提出策略，展示方案6.实施行动，收获学习7.专案评估，形成文化二、行动学习专案推广要点1.示范与研讨2.在企业管理中的运用展示WIAL实战演练：（根据时间以及实际情况，适时安排）。
行动学习式问题分析与解决——基于行动学习模式设计的培训课程——主讲：谢言川带着您的问题来到课堂，您将拿着解决方案回去。
1、为什么我们每天面临大量的问题？2、为什么我们每个人对问题的解读不一样？3、为什么我们对问题很难形成一致的意见和解决方法？4、为什么解决问题的时候，我们总是少数几个人在忙？5、为什么我们有了问题的解决的思路，却无法有效的贯彻落实？6、为什么我们解决某一个的问题后，下一次又出现了同样的问题？科学家爱因斯坦明确的指出：“精确的陈述问题比解决问题还来得重要”。
著名心理学家约翰.杜威也谈到：“明确的将问题指出，就等于解决问题的一半”。
我们认为：“不能改变思维的人，永远没有能力改变现实，也永远不会有什么进步。
”本课程融合了系统思考法、行动学习法、六顶思考帽、全脑思维模式等工具和方法，以简洁、快速、高效的处理问题而著称，本课程的特征是围绕企业实际存在的问题，结合案例教学、实战经验分享，应用10余个问题解决的工具和方法，高效的帮助学员现场寻找问题的解决措施，针对解决措施制定行动计划，达到学习后就马上可以行动的效果，帮助管理者提升绩效。
基本信息课程对象：1、公司、企业、政府部门的中高层领导2、各级项目经理，项目经理的领导，项目小组成员3、各职能部门经理，基层骨干员工建议将问题的相关人员组建成学习团队，效果将更佳。
课程人数：30人以内课程形式：讲授、案例讨论、实操演练、情景模拟、互动学习课程时间：12-18小时课程收益1、学员收益（1）现场学会并应用“行动学习经典五步法”，帮助企业解决3-5个实际存在的问题；（2）学会应用15个问题解决的工具，并实战应用到各小组问题解决的各个环节中来；（3）应用行动学习的工具和方法，改善学员的心智模式，形成更适应组织发展的心智模式；（4）接受新的思维模式，能够有效激发问题解决小组的创造力、凝聚力，并持续应用到工作中来，推动学员绩效的改善。
2、组织收益（1）通过工具和方法的应用，提升团队快速、简洁、有效的处理问题的能力，提高问题解决的效率；（2）通过系统思考的应用和心智模式的调适，提高问题处理质量，提高风险识别和风险应对能力；（3）帮助团队成员达成思维上的默契，统一认识，建立思维意识的一致性，在同一思维轨道上，团队成员各自发挥优势，提升团队的凝聚力、战斗力。
课程大纲第一讲：我们要解决的问题的什么？1、问题背后的问题是什么？➢透过问题的现象如何发现问题的本质➢出现问题的原因一般有哪些？➢如何界定问题的属性？故事分析：被问题困扰的管理者，管理者的价值是什么视频观摩：爬冰山带来的本质问题是什么，我们的员工如何化解内心的冰山2、如何确定问题及其问题解决的最终目标？➢如何快速、高效、广泛的收集公司存在的问题？➢如何快速聚焦公司重要而紧急的问题？➢如何快速切入到问题的本质分析？➢将聚焦后的问题转化为可量化、可评估的子目标工具应用：思维收集演绎法，站在不同维度看组织的问题工具应用：问题开题四维突破法全面评估某一问题工具应用：质疑反思法进入第一次的质疑和反思第二讲：出现问题的本质原因是什么？1、问题树分析法确定产生问题的原因➢如何应用5个WHY来帮助企业分析问题的原因？➢通过哪些方式来发动更多的成员去分析和讨论问题的原因➢如何在众多原因中确定根本原因？案例讨论：感冒的症状和组织感冒的症状案例分析：“地上有一摊油”背后的原因有哪些？案例分析：组织三大顽固原因的应对方法工具应用：问题树和思维导图来尽可能多的收集问题的原因工具应用：开放空间法形成对问题原因分析的补充和完善2、将问题的根本原因逻辑化、系统化➢如何将问题的根本原因系统化？➢深入分析根本原因背后的原因➢应用过系统分析法聚焦根本原因中的关键原因工具应用过：系统思考法来评估问题的循环模式案例讨论：“我的可口可乐”中的根本原因有哪些3、将问题的原因转化为子目标➢如何将聚焦后的原因转化为子目标？➢确保子目标和总目标的统一性3 / 8第三讲：如何发挥团队的智慧寻找解决方案1、如何激发团队智慧的创意➢如何玩转9个小圈圈来开发你的右脑➢神奇的1是怎么来的激活团队成员的创意？➢应用数字连接法建立结构化思维案例分析：“24”的算法激活你的左脑案例讨论：一个平行四边形的画法开启你的右脑思维2、如何形成问题解决的新模式➢如何通过反向思维解决问题？➢如何通过组合思维解决问题？➢通过去除法来发现问题的解决思路➢通过换序法来寻找问题的解决方案案例分析：小狗吸尘器—关于逆向思维的训练案例分析：会飞的汽车—组合思维的来源案例分析：免费不免费—换序法带来的新思维3、团队共创寻找问题的解决措施➢如何激发成员快速寻找解决方案？➢如何将解决措施快速分类？➢对解决方案进行升级和修复➢聚焦有价值的解决措施工具应用：团队共创法—确保所有成员都参与其中案例分析：奥运金牌的设计带来的问题解决的启发性思维工具应用：团队决策动力系统来发动全员解决问题第四讲：如何在进行质疑反思后制定行动计划1、对问题解决的整个过程进行反思➢如何有效的质疑目标？➢如何反思问题中的关键原因？➢如何质疑对解决措施的作用？案例分析：质疑不是多疑工具应用：质疑反思系统的应用2、评估并确定问题的解决措施➢如何将解决方案和企业绩效挂钩？➢如何确保解决方案的有效性？➢控制在解决措施执行过程中的风险工具应用：盈利矩阵分析法—在最大化你的价值工具应用：风险分析机制—有效规避行动方案的风险工具应用：障碍扫除机制3、制定具体的行动计划➢如何将解决措施对应到子目标中来？➢有效评估子目标中的解决方措施➢激发团队成员参与到具体的行动中来工具应用：行动计划表工具应用：行动学习保障系统工具应用：质疑反思法进入第四次的质疑和反思5 / 8讲师介绍谢言川老师行动学习专家、资深催化师、项目设计师企业内部讲师训练导师资深职业化训练专家中国企业能力建设工程特聘讲师山东省经信委职教办高级讲师中国南方行动学习联盟创始人卓越学习发展中心创始人格兰仕集团培训总监某著名集团领导力中心主任谢老师在家电行业（格兰仕）、地产行业（某知名多元化集团）和咨询行业等多个行业积累了非常丰富的工作经验、管理经验，并多次受邀在《中外管理》杂志举办的中外管理人力资源论坛、《培训》杂志举办的中国培训与发展年会、中国企业教育百强论坛、中国人力资源协会举办的论坛、深圳市人力资源开发研究会举办的论坛和财智名家的人力资源论坛等峰会和论坛上做主题演讲，并受到听众的一致好评。
选择谢老师的理由：谢老师专注课程价值、培训价值、客户价值。
在趋于同质化的培训市场上，谢老师致力于开启新的培训模式，专注客户价值，推动培训落地，是首位研发、设计“行动学习式培训课程”的研究专家。
行动学习式课程和传统课程主要区别在于行动学习采取“三线合一”的模式来实施课程训练，“三线合一”模式中的“三条主线”分别是：流程线、内容线、工具线，“合一”具体是指推动组织绩效、组织价值和学习目标的实现。
流程线：通过企业提出实际的问题，谢老师扮演“过程专家”的角色，针对不同类型的问题设计有针对性解决流程和步骤，建立问题的解决框架；内容线：针对学员专业内容的不足或欠缺，谢老师发挥“内容专家”的作用，补充和传授相关领域的知识和技能，弥补学员在知识、技能上的短板和不足，更好地将学习与行动结合起来；工具线：应用具体、可行、有效的工具和方法，通过群策群力、团队共创、开启全脑智慧等方法和工具来激发团队智慧、寻找共识和创新思维范式，为问题寻找到解决的措施。
行动学习式课程有效的实现了知行合一，将组织实际存在的问题和课堂教学有效结合起来，将传统课堂转变成问题解决现场，通过现场的问题解决来推动学习落地，将学习与组织行为结合起来，实现学习的价值最大化谢老师的课程与服务项目：行动学习：《行动学习催化师训练》《在行动中解决问题》 ALN+N模式项目内部讲师：《（TTT）行动学习式内部讲师训练》《行动学习式内部讲师课程开发》通用管理：《问题分析与解决》《高效执行力》《跨部门沟通》《六维职业化塑造》以上课程全部采用行动学习式培训模式来实施培训。
谢老师成功合作的客户：行动学习课程及项目服务的客户：中国气象局苏州中国银行淮安中国银行招商银行佛山移动移动佛山中心中山移动来宾移动广州移动北京移动苏州联通中兴移动中时讯茂名移动东莞电网淘宝大学蒙牛集团艾斯里来东莞电网山西国网立信集团珠海德豪润达大连德豪润达芜湖德豪润达莱蒙集团金地集团格兰仕集团航盛电子云南城投集团北泰显示天音通讯白云机场中国华云集团云铜集团周大福三洋电器凡拓网络惠州市政府肯发高精美的家用空调美的中央空调美的集团7 / 8内部讲师训练课程及项目服务的客户：广州交通银行湖北农行广东南方电网东莞电信南方航空美的制冷美的家用空调中联重科奥园集团乔丹体育吉泰煤矿温氏集团驰宏集团可口可乐中油BP 江西高速集团爱信精机德仓科技云煤能源云天化集团云金集团至润贸易云峰集团山西电力设计院东明石化熔盛重工珠江宾馆侨鑫集团亦谷服饰大全集团格兰仕集团管理及职业化类课程及项目服务的客户：移动佛山中心广东省移动韶关移动汕头移动东莞移动移动南方基地东莞移动成都招商银行茂名农行中山建行中山农行农业银行佛山分行工商银行佛山分行佛山邮政中建一局新中源集团中油BP 中沙石化海王集团奥马冰箱美瑞康嘉铭工业国昌集团科顺广州快捷报关中化集团易拉得中电科技集团十所中电科技集团十一所富路车业鸿威地产集团播恩大学无线先锋宝桑园美的集团阿特维斯百思买新华制药合生元立白集团小天鹅航盛集团建华集团广百集团科顺化工格兰仕集团海关总署广东分署香港新一代文化协会西安电子科技大学中山大学大连理工大学。
