2023年《伊索寓言》语文教案2023年《伊索寓言》语文教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。
3.知道这则寓言的故事，理解寓意并能从中获得教益。
教学重点：引导学生准确理解寓意。
教学时间：一课时教学过程：一．导入新课1．同学们，上节课咱们学习了第12课《伊索寓言》的前两则寓言《狐狸的葡萄》、《牧童和狼》，今天，咱们接着学习第三则《蝉和狐狸》。
（齐读课题）2．说起狐狸，还记得咱们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来简单地说一说？（指名说）3．你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢？（指名说）4．这则寓言告诉我们一个什么道理呢？（指名说）（出示幻灯片：爱听奉承话的人容易上当受骗。
）二．初读感知1．今天，狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人了，不过，蝉可没上它的当，这是怎么回事呢？咱们一起来学习课文。
（打开书）2．自读课文，要求读准字音，读通顺句子。
3检查自学生字、新词情况。
出示幻灯片：圈套故意赞叹歌唱家察觉有诈粪便戒心（其中“粪”和“戒”为红色）先自读，记住两个红色字。
指名读，再齐读。
4．请一名同学读课文，其他同学思考：这篇寓言说了件什么事？（指名读课文）5．课文读完了，谁能根据黑板上的这些词语说说课文说了件什么事呢？（先自由练说，再指名说。
）三．细读寓言，体会寓意师：蝉凭借自己的智慧，战胜了狐狸的花言巧语，没上它的当，在这个故事里，你对谁印象比较深刻？再读读课文，适当地做些记号，针对具体语句，谈谈你的想法。
（生自由读悟课文）生：我对狐狸印象比较深，因为它和在《狐狸和乌鸦》里一样，仍然用老办法来骗人，说明它的本性是阴险狡猾的。
师：从哪儿能看出来？生：它想吃蝉，便“设下圈套”，而且还“故意”站在蝉的对面赞叹蝉。
（师相机板书：设下圈套、故意赞叹）引导学生理解“圈套”及设下了个什么圈套。
[（随着学生的回答，出示第二自然段文字）引导学生读好这段话，说出自己的感受。
生：“故意”说明狐狸的言行举止是假心假意的。
生：蝉的叫声从来就很难听，夏天时总让人觉得烦躁，所以这里的“多么美妙”也体现了蝉虚伪的夸赞。
生：我觉得说蝉是“歌唱家”也太夸张了。
师：请大家带着自己的理解读一读这两句话。
生：狐狸的最终目的是把蝉骗下来，因为它说“您能下来”让我见识一下，另外“见识”也体现出它对蝉的歌声的羡慕。
生：我觉得狐狸为了骗得蝉的信任，对它很尊重，用了四个“您”。
师：说得真棒，你能读好这句话吗？（引导学生读这句话。
）师：你们还能读出狐狸的什么？生：我还能读出狐狸的贪婪。
我是从第三自然段中读出来的。
狐狸把树叶当成蝉，“猛地扑了过去”，说明了它很贪婪，早已迫不及待了。
师：大家说得真好。
狐狸说了这么多花言巧语，但它的本意却是——骗蝉下来，吃掉它。
你们能用一些词形容一下这个坏家伙吗？生：心怀鬼胎、居心不良、居心叵测、口蜜腹剑。
师：说得太棒了，狐狸给大家留下了很不好的印象，那蝉给你们的印象如何呢？生：它很聪明，它能察觉出狐狸的话中有诈，并当机立断扔下树叶来试探。
（板书：察觉有诈）师：你能读好这句话吗？（引导学生读）生：我觉得蝉听了狐狸的话后，一定思考过，继而察觉其中有诈，所以我认为它很爱思考。
生：我认为蝉的警惕性很高，很机智，它扔下树叶来试探，说明它没有轻易地相信狐狸，对它保持着警惕，并且很短的时间内就想出了对付它的办法，所以它很机智。
（引导学生说说蝉扔树叶试探前的想法。
）师：这还是一只怎样的蝉呢？生：这还是一只善于观察和吸取教训的蝉。
因为它注意观察，所以发现狐狸的粪便里掺杂着同伴的翅膀。
这恰恰告诫蝉：不要上狐狸的当而被它吃掉，所以蝉对它一直怀有戒心。
（板书：怀有戒心。
出示第四自然段，引导学生读好这段话。
）师：说得真好！大家对蝉的认识也很深刻。
这是一只聪明的、善于观察、警惕性高、机智的并且善于吸取教训的蝉。
[点明寓意1．__想告诉我们一个什么道理呢？（指名说）（出示幻灯片）：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
（齐读）这也是这篇寓言故事的——寓意。
（板书：聪明、吸取教训）2．生活中不总有灾难，蝉和狐狸的故事告诉我们，一个聪明的人，要善于从别人的错误、失败中吸取教训。
3．在你听过的故事中，或你的生活中，有没有一些人的错误或失败能给我们提供教训？（生说：拔苗助长、自相矛盾、守株待兔、滥竽充数等。
）4．同学们说得真棒，那让咱们带着自己的体会再来读读课文吧，男生读狐狸，女生读蝉，老师为你们读旁白，好吗？（读课文）5．学到这儿呀，老师有两句话与大家共勉：（出示幻灯片）从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。
——英国哲学家罗素善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。
（师引读，生跟读）6．是啊，狐狸使出它的老办法来骗人，乌鸦上当了，而蝉却没有，答案已经很明显了，谁来说说看？（指名回答：乌鸦爱听奉承话，容易上当受骗；蝉善于从别人的灾难中吸取教训，所以没上狐狸的当。
）7．大家说得真好。
老师这儿也有一个故事与大家共享，想不想听？（生齐答：想）但不动笔墨不读书，读完故事后，请大家动动笔，写一写。
（出示）乌鸦听说了蝉和狐狸的故事后，很佩服蝉，特地登门拜访。
围绕“受骗”这个话题，它们会说些什么呢？乌鸦说：蝉说：乌鸦说：蝉说：（生练笔，师行间巡视，寻找写的较好的展示用。
）实物投影仪反馈学生练笔情况，并红笔批改，边改边评边肯定好的地方。
四．介绍书籍，课外延伸。
1．（出示：《伊索寓言集》实物投影展示）。
上节课给大家介绍过这本书，咱们今天学的《蝉和狐狸》就选自这本书，这里面精彩的故事一个接一个，想不想好好读读这本书呀？（生齐答：想）那通过咱们今天的学习，你觉得在读这本书的时候就注意些什么呢？（点明读法。
）①每则寓言的最后都以一句话点明寓意，应好好体会它的寓意。
[②不动笔墨不读书，应随手写下自己的感想。
2．师总结：同学们，《蝉和狐狸》的故事告诉我们：要善于吸取教训，它出自《伊索寓言集》，而像《伊索寓言集》这样的一本一本的经典的书籍，仿佛广阔的森林，仿佛无垠的大海，里面藏着无穷无尽的宝贝，但愿我们从书籍中学到更多的知识，获取更多的快乐。
让我们——热爱读书吧！板书：伊索寓言蝉和狐狸察觉有诈设下圈套怀有戒心故意赞叹聪明吸取教训2023年《伊索寓言》语文教案2学习目标1、正确、流利、有感情地朗读三则故事。
2、学习故事《牧童和狼》、《蝉和狐狸》，能结合课文重点词句，联系生活实际感悟故事给予的丰富而深刻的寓意。
3、选择一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。
预习反馈1、小组交流：你解决了预习作业中的哪些问题？2、小组交流：在预习过程中，你还有哪些问题弄不明白？小组内先试着解决，再大组交流。
合作探究一、读故事《牧童和狼》，想想在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？1、牧童开始大叫“狼来了”的目的是什么？2、村民们开始怎么做的？几次受了骗后会想什么？说什么？他们态度为什么前后不同？3、牧童前后两次大叫各是什么心理？（练读句子）说谎的结果怎么样？4、生活中遇到像牧童这样的人吗？你想对他们说些什么？这个故事告诉了我们什么样的道理？（：学语文要树立大语文观，立足书本，超越书本，从语言文字中解读到做人做事的道理。
）5、练读这个故事。
二、读故事《蝉和狐狸》、《狐狸和乌鸦》，比较这两则寓言有哪些异同？乌鸦为什么受骗，而蝉为什么没受骗？。
1、这两个故事中，狐狸都是一个什么样的人物？2、蝉为什么没有受骗？抓住文中的重点词句品读。
3、为什么乌鸦会上当？结合寓意，谈感受。
4、你遇到过或听说过像狐狸这样的人吗？你会怎样对待这样的人？5、练读这个故事。
（学习建议：通过比较阅读，我们在读书的基础上思考故事的相同点，再深入到每一个故事中，紧扣课文语言，在语言的比较中走进人物内心，联系生活，找到不同点，丰富感知，领悟寓意。
）三、选择一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。
当堂检测1、《牧童和狼》这则故事中，牧童第一次大叫时的心理是，狼真的来了后，他大叫的心理是。
2、《狐狸和乌鸦》中的乌鸦受骗是因为；《蝉和狐狸》中的蝉没有受骗是因为。
我们从这两则寓言中懂得了。
知识积累含有动物名称的成语：狐假虎威兔死狐悲鸡鸣狗盗蛛丝马迹杯弓蛇影亡羊补牢描写人物语言的成语：口若悬河对答如流滔滔不绝高谈阔论夸夸其谈花言巧语（重点推荐：学习语文的过程是一个积累的过程，我们要学会举一反三，使自己的知识更为丰富。
）学后感言学了这三则寓言故事，我最想说的是课后作业一、阅读《伊索寓言集》，完成以下的习题。
1、《伊索寓言集》中有很多有趣的故事，如、、。
其中我最兴趣的一个故事是，它主要讲了。
（用简洁的语言概括主要内容）2、我知道了《伊索寓言集》的作者是（国家）的一个奴隶，生活在（时间），是个编寓言故事的能手。
（重点推荐：我们要利用语文课本，由精读到博览，由课内到课外，做到课内外结合，校内外沟通，以拓宽阅读面。
）二、（选做题）找一找生活中的“撒谎”小故事，试着写一令自己反省的短文，注意学习寓言的语言之简洁美、内涵美和语句美。
（另附纸）2023年《伊索寓言》语文教案3学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字。
两条绿线内的4个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。
学习重点：能结合生活中的例子体会寓意。
学习课时：两课时第一课时一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。
1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？2、查阅资料，简介《伊索寓言》及其作者。
二、初读寓言、读通读顺。
1、我们首先来学习《狐狸和葡萄》。
提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。
2、汇报初读情况。
学生说说自己对寓言内容的理解。
3、你认为哪些字的读音应提醒学生注意：三、细读课文，领会寓意。
1、自读每自然段。
思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？自己先找出来读一读。
师生交流。
2、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？3、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？4、自读第二段。
思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？默读第三自然段。
从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。
四、积累迁移，自学写字。
狸、葡、萄、馋、酸《伊索寓言》导学案第二课时一、学习第二则寓言《牧童和狼》。
1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。
想想这则寓言讲了什么故事？2、默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？抓住重点词语，读懂课文。
