《伊索寓言》教案

《读＜伊索寓言＞》备课指导教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读＜伊索寓言＞，使学生了解寓言故事的特点，理解寓言故事中所蕴含的道理。

2. 过程与方法：培养学生独立阅读寓言故事的能力，学会从故事中提炼出寓意，并将寓言故事与生活实际相结合。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯，提高学生的文学素养，引导学生学会正确对待人生中的挫折与困难。

二、教学内容1. ＜伊索寓言＞简介：介绍伊索寓言的作者、背景及故事特点。

2. ＜狐狸和葡萄＞：学习故事内容，理解狐狸为了吃到葡萄而不断努力的过程，引导学生学会珍惜努力的过程，而不是只看重结果。

3. ＜乌鸦和狐狸＞：学习故事内容，理解乌鸦因为得意而失去美味的后果，引导学生学会谦虚，不要轻易暴露自己的弱点。

4. ＜狼和小羊＞：学习故事内容，理解狼为了陷害小羊而不择手段的行为，引导学生学会分辨是非，勇敢地面对不公平的待遇。

5. ＜农夫和蛇＞：学习故事内容，理解农夫对蛇的善良却换来蛇的咬伤，引导学生学会正确判断他人的本性，不要对恶人心慈手软。

三、教学重点与难点1. 教学重点：＜伊索寓言＞故事内容的掌握，寓意的理解。

2. 教学难点：如何将寓言故事与生活实际相结合，提高学生的道德素养。

四、教学方法1. 讲授法：讲解＜伊索寓言＞的背景、故事特点及寓意。

2. 案例分析法：分析每个寓言故事中的角色及其行为，引导学生理解寓意。

3. 讨论法：分组讨论寓言故事在生活中的实际应用，提高学生的道德素养。

五、教学步骤1. 导入：简要介绍＜伊索寓言＞的作者、背景及故事特点。

2. 学习＜狐狸和葡萄＞：阅读故事，理解故事内容，引导学生讨论狐狸的努力过程及其寓意。

3. 学习＜乌鸦和狐狸＞：阅读故事，理解故事内容，引导学生讨论乌鸦的得意及其寓意。

4. 学习＜狼和小羊＞：阅读故事，理解故事内容，引导学生讨论狼的不择手段及其寓意。

5. 学习＜农夫和蛇＞：阅读故事，理解故事内容，引导学生讨论农夫的善良及其寓意。

伊索寓言是一种早期的文学形式，其以动物为主角，讲述了人类道德和伦理方面的故事。

这些寓言经常被用来教导孩子们正确的行为和价值观。

小故事在孩子们的生活中有着不可小觑的作用。

特别是在帮助孩子们建立信心和自我价值感方面，小故事的力量是无可比拟的。

本篇文章将探讨如何使用伊索寓言教案来启迪孩子的自信心。

第一篇寓言：乌鸦与狐狸所有的孩子都会被这个经典寓言所吸引。

它是一个关于狡猾的狐狸如何获得乌鸦的奶酪的故事。

当乌鸦被狐狸的甜言蜜语欺骗，夸大自己拥有一种美妙的声音时，狐狸趁机抓住了奶酪。

通过这个故事，我们可以向孩子们传达的是，不要因为别人的夸赞而自欺欺人，只有在你了解自己的优点和缺点的基础上才能发挥自己的潜力。

第二篇寓言：螃蟹和鹤这个故事教给我们的是，我们应该自信而不是自卑。

故事中，一个自卑的螃蟹试图让鹤认为他可以向上爬行。

尽管这个任务很难，但最终螃蟹还是成功地爬到了鹤的脖子上。

一开始，螃蟹心存自卑，认为自己无法爬得高。

但是他没有放弃，而是坚定地相信自己，最终完成了任务。

这对孩子们的启示是：不要放弃自己，相信自己的能力和才华。

第三篇寓言：狼和羊这个故事告诉我们，我们应该勇敢地面对我们的问题。

在这个故事中，几只羊想过一条河去吃青草。

他们必须穿过一个很窄的桥才能到达。

当有一只狼出现，企图吃掉羊时，最小的羊站了出来，它没有退缩，而是勇敢地和狼对抗。

这个故事向孩子们传达，我们在面对困难时，不能退缩，而是要勇敢地面对问题。

通过让孩子们阅读伊索寓言教案，他们不仅可以学到一些有关道德和伦理方面的知识，还可以建立一个良好的价值观。

在这些小故事中，孩子们可以学习如何正确地解决问题，探索他们的个人特征，并展示他们的才华。

这将有助于增强孩子的自信心和自尊心，培养他们健康的心理素质和自我认知能力。

学前班伊索寓言教案一、教学目标。

1. 认识伊索寓言，了解寓言的特点和作用。

2. 掌握几则伊索寓言的内容和故事情节。

3. 培养学生的想象力和思维能力，引导他们从寓言中领悟人生道理。

4. 培养学生的语言表达能力和合作意识。

二、教学重点。

1. 了解伊索寓言的特点和作用。

2. 了解几则伊索寓言的内容和故事情节。

三、教学难点。

1. 引导学生从寓言中领悟人生道理。

2. 培养学生的语言表达能力和合作意识。

四、教学过程。

1. 导入。

教师向学生介绍伊索寓言的由来和作用，引导学生了解寓言是一种以动物为主角，通过寓意来讽刺和教育人的一种文学形式。

并告诉学生寓言中的动物其实是代表了人类的各种品质和行为。

2. 学习寓言。

教师向学生讲解几则伊索寓言的故事情节，比如《乌鸦和狐狸》、《狼来了》等。

并通过讲解故事中的寓意和道理，引导学生思考和讨论。

3. 分组讨论。

将学生分成若干小组，让他们选择一则伊索寓言进行讨论。

每个小组选择一名代表，向全班汇报他们对寓言的理解和感悟。

4. 制作寓言故事书。

让学生根据自己对寓言的理解和感悟，用图画和文字制作寓言故事书。

鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的寓言故事。

5. 分享。

让学生向全班分享自己的寓言故事书，鼓励他们展示自己的作品，并互相交流、学习。

6. 总结。

教师带领学生总结今天的学习内容，强调寓言中的道理和寓意，并引导学生思考如何将寓言中的道理运用到日常生活中。

五、教学反思。

本节课通过讲解伊索寓言，让学生了解了寓言的特点和作用，并通过分组讨论和制作寓言故事书的活动，培养了学生的想象力和语言表达能力。

同时，也引导学生从寓言中领悟人生道理，提高了他们的思维能力和合作意识。

但在教学过程中，也发现一些学生对寓言的理解和表达能力有限，需要在后续的教学中加强引导和训练。

《伊索寓言集》阅读指导教案【教学目标】1、让学生初步了解《伊索寓言集》集及其作者。

了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位。

2、通过导读，让学生学会读整本书的基本方法。

交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

3、学习专题阅读的角度，渗透读书的方法。

4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

【教学准备】1、师：①相关课件②相关的资料和作业纸2、生：①仔细阅读《伊索寓言》②认真做好读书笔记。

【教学流程】一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，这个星期我们阅读《伊索寓言集》中三则寓言故事，谁来说说自己的收获？你还知道哪些寓言故事？2、知道《伊索寓言集》的作者是谁吗？谁来说说《伊索寓言集》在世界上的影响？（学生交流后，教师介绍《伊索寓言集》的作者及在世界文学史上的地位。

）3、今天，让我们进一步走进伊索寓言，你会发现，它们不仅是我们童年时的精神伙伴，也是整个人类精神史上的奇葩。

小故事里，蕴涵着大智慧。

《伊索寓言》反映的社会生活是那样丰富多彩。

一节课不可能读那么多内容。

那就让我们通过故事里的明星，来管窥全豹吧！二、品读作品反映出来的智慧（一）篇章解读《狐狸和为王的猴子》1、大声自由读，把握内容。

这是谁忽悠谁？怎么忽悠成功的？（利用人性弱点，贪婪和轻率。

）2、默读圈划，感悟寓意。

这则故事影射了什么样的现实？你是怎么读出来的？板书：认识现实3、想象诵读，体验情感。

《酸葡萄》：1、“这葡萄没有熟，肯定是酸的。

”这话忽悠谁？干吗要忽悠自己？（安慰自己，虚荣，嫉妒）2、这酸溜溜的话，该怎么读呢？练习朗读、点评。

揣测狐狸的心理。

3、透过狐狸这样的心理，你感觉到这时这是一只的狐狸？4、提示：在今后的习作中，我们也要学会运用这样的方法来展示人物的特点。

5、这则故事，让我们认识了“吃不着葡萄就说葡萄酸”这一人性弱点。

太有普遍意义了。

板书：认识人性《狗、公鸡和狐狸》1、这回为啥要忽悠？（狐狸也要吃饭呀，为了生存）2、忽悠成功了吗？失败的原因？（公鸡临危不乱，沉着，巧妙，轻易。

《伊索寓言》教案《伊索寓言》教案1●教学目标知识目标1．反复研读课文，探讨理解文章主旨。

2．深入领会作者对寓言新颖独到的见解。

3．认真揣摩文中意蕴深刻的语句。

4．积累词语：信而好古、衣锦还乡、高超出世、卖弄风雅、屈尊下顾、坐井观天、恼羞成怒、各得其所、相安无事。

能力目标1．培养学生发现和独立解决疑难问题的能力。

2．培养学生的创新思维，逐步有从司空见惯的事物中获取新认识的能力。

德育目标培养学生高尚的情操，自觉做一个文明诚信的社会人。

●教学重点1．理清思路，探讨文章主旨。

2．结合语境，理解难句含意。

●教学难点1．引导学生正确理解为什么说古代是“小孩子”，现代是“老年人”。

2．探讨作者引用九则寓言故事阐发的新观点、新看法。

3．认识作者与卢梭观点明确提出的各自角度。

●教学方法1．问答法。

（鼓励学生大胆质疑问难，教师针对性地解决学生疑难，如对课文中含意深刻语句的解读）2．讨论法。

（如对“教学难点”中的几个问题的解决，尽量让学生展开充分的讨论，培养他们自己解决问题的能力）《伊索寓言》教案2知识与能力1.让学生了解伊索及《伊索寓言》2.学会读寓言故事的方法3.根据理解多角度地概括寓意4.培养学生的课外阅读能力，学会积累等。

情感与态度使学生在阅读寓言故事的过程中深深感受到寓意对人的教化作用，在名著的阅读中体会深刻的思想精髓，同时学会用质疑的眼光分析故事内容。

过程与方法重视教师的引导，用朗读法、品读法、分析法、质疑法等品读作品。

教学重点引导学生阅读寓言故事集的方法，亦即“读什么、怎么读”。

教学难点学会阅读寓言故事的方法。

教学过程一.激趣引导1.激趣导入。

学生讲自己读过的伊索寓言故事，引出《伊索寓言》。

2.出示故事，学生自读，归纳《伊索寓言》的特点。

故事：《小蟹与母蟹》《狼与羊群》3.《伊索寓言》的特点：（主人公：以拟人化的动物为主；篇幅：短小；寓意：深刻；表现手法：比喻、拟人、夸张、对比）《伊索寓言》的结构特点：先讲故事再讲寓意二.品读作品，掌握方法1.品析形象；2.了解手法；3.归纳寓意；4.学会设疑。

七年级语文教案：伊索寓言教学设计一、教学目标1.了解伊索寓言的历史背景和文学特点。

2.学习伊索寓言中的道理和哲理。

3.通过阅读和理解伊索寓言，提高学生的语文阅读能力。

二、教学重点1.了解伊索寓言的历史背景和文学特点。

2.学习伊索寓言中的道理和哲理。

三、教学难点1.如何深入挖掘伊索寓言中的道理和哲理。

2.如何使学生真正理解和体会伊索寓言的意义。

四、教学方法1.讲解法。

2.引导分析法。

3.小组讨论法。

五、教学过程1.导入环节通过图片或视频等形式，展示一些寓言故事的场景，引起学生的兴趣，激发学习热情。

2.阅读环节选择几篇经典的伊索寓言，进行阅读，帮助学生理解寓言故事的中心思想及对人生的启示。

3.分析环节通过教师的引导，学生对寓言的故事情节和背景进行分析，深入挖掘故事中的道理和哲理。

4.讨论环节将学生分为小组，对同一篇寓言故事进行讨论，促进学生之间的交流和互动，发挥学生的思维潜力和创造性能力。

5.总结归纳通过学生的讨论和教师的点拨，总结汇总学生对伊索寓言理解的深浅程度，以便进一步提高教学效果和学生学习效果。

6.评价环节根据学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习情况进行评价，以便教师及时发现问题和调整教学方法。

六、教学策略1.趣味性策略。

2.启发性策略。

3.互动性策略。

七、教学评价通过学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的语文阅读能力和对伊索寓言的理解深度进行评价，以便及时调整教学策略，提高教学效果。

八、教学资源1.教材：《七年级语文》。

2.多媒体教学设备：电脑、投影仪等。

3.教学辅助工具：图片、视频等。

九、教学反思伊索寓言是一种传统的文学形式，具有深刻的哲理和寓意。

在教学过程中，要尽可能地激发学生的学习兴趣，发挥学生的思维潜力和创造性能力，以便真正达到教育的目的。

同时，在教学过程中，要注意调整教学策略，以便更好的提高教学效果和学生学习效果。

高一语文读伊索寓言教案教学目标：1. 了解伊索寓言的起源和特点。

2. 理解伊索寓言中所蕴含的道德和生活智慧。

3. 培养学生的观察、思考和判断能力。

教学重点：1. 分析和理解伊索寓言中的寓意和道德教育意义。

2. 运用所学的道德智慧来解决现实生活中的问题。

教学难点：1. 掌握伊索寓言中的悬念、寓意和教育意义。

2. 将所学的道德智慧运用到实际生活中。

教学准备：1. 伊索寓言的故事。

2. 各种寓言故事的解读材料。

教学过程：Step 1：导入老师可以通过提问让学生回忆并了解寓言故事的概念和特点。

Step 2：引入伊索寓言的起源和特点老师可以通过讲述伊索寓言的起源和特点，引发学生对寓言故事的兴趣。

Step 3：阅读和理解伊索寓言老师给学生分发几个寓言故事，要求学生阅读并理解其中的寓意和道德教育意义。

可以借助图示，帮助学生理解故事。

Step 4：小组讨论和分享将学生分成小组，让他们互相讨论所读的寓言故事，并分享自己的理解和感受。

鼓励学生发表自己的观点，并引导他们从多个角度来理解寓言故事。

Step 5：运用所学的智慧解决问题通过提出一些现实生活中的问题，让学生运用所学的道德智慧来解决问题。

可以分组进行讨论和展示。

Step 6：总结和评价让学生总结伊索寓言的故事和所蕴含的道德智慧，评价寓言故事对个人和社会的教育意义。

Step 7：拓展活动可以组织学生自行创作寓言故事，让他们发挥想象力和创造力，同时培养他们对道德问题的思考和判断能力。

Step 8：作业布置让学生选择一个伊索寓言故事，撰写读后感或写下自己的观点和感受。

教学延伸：老师可以引导学生查阅更多的寓言故事，了解不同文化背景下的寓言故事。

同时也可以引导学生学习其他类型的寓言故事，如现代寓言故事等。

《伊索寓言》教案15篇《伊索寓言》教案1一、文思导引__从读《伊索寓言》有感起笔：一感人事上的关系多么具有普遍性；二感现代一切，在价值上、品格上都比古代进步，以此纠正好多浅薄的见解。

钱先生或在原意的基础上加以引伸和发挥，或对故事本身作了全新的理解，读来令人兴趣盎然。

文中引的故事，或讽刺趋炎附势的两面派；或揭露靠别人而生活的“寄生虫”、“嗜血者”；或劝人力戒贪得；或嘲笑“只管高处看，不管脚下结果”的一种人；或说明实质是掩盖不住的，孔雀的羽毛虽然美丽，却不能代替乌鸦的躯体；或鞭挞那种自我安慰的“阿Q精神”；或讽刺那种不愿付出，只想索取，索取不得，又寻找种种借口的行为，文丰而意厚。

最后，作者表明了自己的本意，要造成一个良好的氛围，教孩子们读寓言的目的是在于使孩子们具有明辨是与非、区分善与恶、公平与不公平，邪恶与正义的能力，长大以后能够很好的生活。

二、粹语品析大凡语言大师总是同赋予语言以新的生命，总是以审慎的态度，巧妙的手法给语言带来不寻常的气势。

我们读钱先生《读〈伊索寓言〉》一文，便深切地感受到这一点。

本来，《伊索寓言》由三四百个古希腊民间流传的散文体动物故事组成，以拟人化的手法，精练的语言和生动恰当的比喻，描写了一个个动人传神的艺术形象，揭示了深刻的道理。

钱先生在原作的基础上加以扩展、引申和发挥，不仅有了对故事的新见解，而且还激发人的奇思异想，使__的思想更具有深刻性，语言也具有了更鲜明的特色：1，幽默诙谐，有趣而又意味深长的语言，是钱先生散文语言艺术的主要特点。

它通过影射、讽喻、双关、夸张等修辞手法，揭露生活中不合情理和乖讹之处，在引人发笑的同时，善意批评某些社会现象。

例如：在分析人事关系普遍性和年辈资格问题时钱先生写道：“我们非但不能卖老，还要赶着他们学少，我们的年长反使我们吃亏。

”又说：“譬如一个近三十的女人，对于十八九岁女孩子的相貌，还肯说好，对于二十三四的少女们就批评得不留情面了。

”还有“我们思慕古代不一定是尊敬的祖先，也许只是喜欢小孩子，并非为敬老，也许是卖老”等等。

《伊索寓言》教案《伊索寓言》教案1教学目的一、在反复研读课文的基础上，理解文章的主旨，读《伊索寓言》教案。

二、培养学生发现、研究探讨、独立解决问题的能力。

三、提高揣摩、理解文中意蕴深刻的语句的能力。

四、提高站在正确的立场上分析、解决问题的能力。

五、训练学生逆向和多角度思维。

教学设想本单元以“研究探讨，深入领会”为教学重点。

目的是培养、教会学生独立发现和解决疑难问题的能力。

而对于已知的内容，要训练学生“于无疑处生疑”，并解决好这个疑问。

本文的语言相当含蓄、隐晦，钱钟书先生又是以一种全新的理念性的思考来感悟《伊索寓言》中的故事，所以教师在处理课文的过程中应以深入探讨语言的含义为本，尽量引导、启发学生从一个全新的角度来理解问题，可以适当结合一些当年社会上的某些人或发生的某些事来开拓学生的思路。

课前应布置好预习，扫除字词障碍，把重点放在让学生发现、提出并解决问题上，理解文中含义深刻的句子。

最好让学生独立思考、讨论、交流和解决问题，教师给予适当的点拨，在探讨问题答案的时候，要充分调动学生的想象、联想能力，或创设具体的语言环境，如社会背景、文化背景、人际关系等，或联系课文上下文等来加深对文章内容的理解。

教学步骤：一导入讲述“南辕北辙”的故事，这条成语想说明一个什么道理呢？答：以此比喻目的和行为完全相反。

那么，针对这条成语，我如果从反方向来思考，对这个人的行为给予肯定，可不可以呢？根据这个成语从两个不同角度的理解，大家想想，如果有人说“大胖子往往小心眼”或“医生也是屠夫的一种”，我们应该不应该给予肯定呢？如果单从寓言本身来说，大家理解起来并不存在困难，可一旦有了深刻的含义，就不好理解了，而且本篇文章的语言又含蓄、隐晦，今天我们就来学习这部作品，希望大家在学习的过程中及时发现问题，并且充分运用想象、联想能力来解决问题，高中三年级语文教案《读《伊索寓言》教案》。

二简介作者三寓言和《伊索寓言》这样一位大文学家，为什么对寓言发生了兴趣呢？寓言究竟是写什么的呢？寓言，一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。

《伊索寓言》教案伊索寓言教案一、引言伊索寓言是公认的世界文学宝库，既可以娱乐读者，又能向读者传递深刻的寓意和道德教诲。

本教案旨在介绍伊索寓言的背景、特点和教学方法，帮助学生更深入地理解并欣赏这些经典作品。

二、背景介绍伊索寓言是古希腊最著名的寓言集，作者为古希腊史诗家、寓言家伊索。

寓言是一种以动物形象来讽喻人类行为和道德观念的短小故事。

伊索寓言最早流传于口头，后来被记录下来并广泛传播，成为古代希腊和罗马文学的重要组成部分。

三、伊索寓言的特点1. 简明扼要：伊索寓言通常由短小的篇幅和简明的语言构成，适合于快速阅读和思考。

2. 动物寓言：伊索将人类行为赋予动物形象，通过这种设计来体现人性和社会道德的善恶。

3. 寓教于乐：伊索寓言既具有娱乐性，又蕴含深刻的道德教育意义，对读者进行智力和品德上的启迪。

4. 多样性：伊索寓言涵盖了丰富的题材，包括动物、自然、人际关系等各个领域，内容丰富多样。

四、教学目标通过学习伊索寓言，学生将能够：1. 理解和解读伊索寓言的寓意和道德教诲。

2. 分析故事背后的智慧和人性。

3. 培养文学鉴赏能力和道德思考能力。

4. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

五、教学内容与方法1. 选择寓言教师可以从伊索寓言集中挑选一些代表性作品进行教学，如《狮子与老鼠》、《乌鸦和狐狸》等。

同时，也可以鼓励学生自行选择并介绍一则寓言。

2. 寓言解读教师和学生一起阅读选定的寓言，并进行讨论和解读。

教师引导学生思考故事中的寓意和道德教诲，并帮助学生理解故事背后的智慧。

3. 角色扮演学生可以分组进行角色扮演，将故事中的动物形象化身为现实生活中的人物，通过表演来展示故事中的情节和寓意。

4. 创作寓言鼓励学生自己动手创作寓言故事，可以选择一个主题或者社会现象，通过动物寓言的形式来表达自己的见解和思考。

5. 作文训练要求学生根据所学的寓言写一篇作文，表达自己对故事的理解和思考，可以写出自己的见解、感悟以及身边的相关故事。

《伊索寓言》阅读指导课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解《伊索寓言》的作者、背景及特点，能够正确朗读和理解寓言故事。

2. 过程与方法：通过自主阅读、合作探讨的方式，培养学生阅读寓言故事的能力，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：引导学生从寓言故事中领悟人生道理，培养正确的价值观和人生观。

二、教学内容：1. 第一课时：介绍《伊索寓言》的作者伊索及其背景，了解寓言故事的特点。

2. 第二课时：阅读《狐狸和葡萄》等五个寓言故事，理解故事内容，体会寓意。

3. 第三课时：分析寓言故事中的角色形象，探讨故事传达的道理。

4. 第四课时：进行寓言故事角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的角色。

5. 第五课时：总结学习收获，进行课堂交流和分享。

三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍《伊索寓言》的作者伊索及其背景，引导学生关注寓言故事的特点。

2. 自主阅读：学生自主阅读《狐狸和葡萄》等五个寓言故事，理解故事内容，体会寓意。

3. 合作探讨：分组讨论故事中的角色形象和传达的道理，培养学生合作探究的能力。

4. 角色扮演：选取一个寓言故事，让学生分角色扮演，亲身体验故事中的角色。

5. 课堂交流：邀请学生分享自己的学习收获，进行课堂交流和讨论。

四、教学评价：1. 学生能够正确朗读和理解寓言故事，体现学生阅读能力的提升。

2. 学生能够分析寓言故事中的角色形象，探讨故事传达的道理，体现学生文学素养的提高。

3. 学生能够在角色扮演活动中积极参与，表现出色，体现学生表演能力的提升。

4. 学生能够在课堂交流中分享自己的学习收获，体现学生合作交流能力的提升。

五、教学资源：1. 《伊索寓言》原著或改编版本。

2. 投影仪、电脑等教学设备。

3. 角色扮演道具和服饰。

4. 教学课件和教学素材。

5. 课堂交流分享表格。

六、教学准备：1. 课前请学生预习《伊索寓言》相关内容，了解故事梗概。

2. 准备教学课件和教案，确保教学内容清晰明了。

《伊索寓言》整本书阅读推进课（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标1. 让学生了解《伊索寓言》的基本内容和特点，培养阅读寓言的兴趣。

2. 培养学生从寓言中汲取智慧，学会做人的道理。

3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析寓言故事的人物、情节、道理。

4. 培养学生的口头表达能力和写作能力，学会复述寓言故事和创作寓言故事。

二、教学内容1. 《伊索寓言》的作者及背景介绍。

2. 《伊索寓言》中的经典故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。

3. 寓言故事的分析，包括人物、情节、道理。

4. 学生的阅读分享和讨论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《伊索寓言》的基本内容和特点，学会从寓言中汲取智慧，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：引导学生分析寓言故事的人物、情节、道理，培养学生的口头表达能力和写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：《伊索寓言》书籍、PPT、黑板。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：介绍《伊索寓言》的作者及背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 讲解：讲解《伊索寓言》中的经典故事，引导学生分析人物、情节、道理。

3. 阅读：让学生自主阅读《伊索寓言》中的故事，做好阅读笔记。

4. 分享：学生分享自己的阅读心得，进行讨论。

六、板书设计1. 《伊索寓言》的作者及背景。

2. 经典故事：《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。

3. 寓言故事的分析：人物、情节、道理。

4. 学生的阅读分享和讨论。

七、作业设计1. 阅读作业：继续阅读《伊索寓言》中的故事，做好阅读笔记。

2. 写作作业：选取一个寓言故事，进行扩写或改编。

3. 口头作业：准备一个寓言故事，下节课进行分享。

八、课后反思1. 教师要关注学生的阅读进度和理解程度，及时给予指导和帮助。

2. 教师要鼓励学生积极参与讨论，提高口头表达能力。

3. 教师要关注学生的写作能力，及时给予反馈和建议。

4. 教师要不断反思自己的教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节1. 使用多媒体展示《伊索寓言》的封面、插图或动画片段，让学生对书籍产生直观印象。

读伊索寓言教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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儿童文学经典之伊索寓言教案。

作为一种独特的文学形式，伊索寓言在无意之中更像是一种教育手段，它不仅让孩子们容易理解、记忆，而且可以让他们深入思考、感受，从中受益匪浅。

伊索寓言真正的意义也就在于此。

那么如何来对伊索寓言进行教学呢？下面就为大家介绍一下儿童文学教案——《伊索寓言课程》。

希望能够帮助到老师们更好地进行教学。

1、教学目标：通过对伊索寓言的教学，让孩子们了解寓言产生的背景，从而感受灵感的来源和创作的乐趣；理解寓言中的寓意和意义，领悟智慧和道理；培养学生的语言综合素质，提高学生们的表达能力以及独立思考、创新能力。

2、教学内容：本课程所涉及到的伊索寓言主要有：《乌鸦喝水》《蚂蚱和蚂蟥》《骑马者和老农夫》《兔子和乌龟》等。

3、教学重点：通过学习、品味寓言，让孩子们明白寓言的内涵和意义、领悟它所包含的哲学思想；要求学生在课堂上自主思考，提出自己的见解并展示思考成果；在提高学生的语言能力的同时要求他们的观察力、逻辑思维能力以及表达能力。

4、教学方法：本课程采用多元化的教学形式，比如说讲解课、互动思考、小组探讨等。

5、教学过程：第一课：《乌鸦喝水》（1）导入环节通过教师提问来调动学生的积极性，如：你喜欢听故事吗？你知道什么是寓言吗？你知道伊索寓言的特点是什么吗？（2）教学主体首先教师可以用生动形象的例子来讲解什么是寓言，比如：把人们的思想、智慧、道德信仰等通过动物话语的形式抒发出来，这就是寓言。

接下来，教师可以讲解《乌鸦喝水》的内涵，为学生们展示寓言的豁达与古朴、充满智慧。

（3）课后作业教师可以布置作业让学生们回家自己动手写一篇故事，要求学生们把自己对学到的知识进行思考与融合，让他们如实呈现内在的情感，而不仅仅是单纯的抒发思想。

第二课：《蚂蚱和蚂蟥》（1）导入环节通过展示一些生动有趣的图片以及寓言的故事情节，让学生们理解什么是“比喻”的含义。

（2）教学主体接着，教师再讲解寓言的内涵和形式，特别是文学寓意和人生寓意，供学生们探讨和思考。

《伊索寓言》名著阅读指导课教案[教学目标]1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2、总结读寓言故事的方法。

3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

[教学重点、难点]交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

[教学准备]1、仔细阅读《伊索寓言》2、认真做好读书笔记。

[教学过程]一、导入前段时间老师吩咐同学们对伊索寓言进行阅读并做读书摘记，下面我先请同学说说《伊索寓言》的作者及作品的主要内容做一下介绍。

明确：伊索：相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。

《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。

现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

（ppt）它的内容主要包括三个方面：见书本p184-185二、说一说《伊索寓言》中你最喜爱的故事，比一比，看谁说得最好！要求：（１）口齿清晰（２）富有感情、语速适中、声音洪亮、明确：学生推荐作品并说明理由。

三、想一想，多角度灵活理解寓意——《狮子与老鼠》寓言的寓意可以从不同角度来理解，下面就以《狮子与老鼠》为例，尝试不同角度理解寓意。

明确：[启示]1、做人要守信2、要知恩图报3、善有善报4、每个事物都各有所长，也各有所短。

5、时运转变时，强者也会需要弱者的帮助四、寓言的特点下面我们来归纳一所寓言的特点：1、结构：故事+寓意2、篇幅短小、寓意深刻（讽刺、劝喻）3、主人公：以动物为主4、修辞：拟人、夸张5、运用丰富的想象五、归结读书方法，形成板书：1、了解作者，熟悉内容；2、细读片段，理解寓意；3、归纳特点，进行创作。

六、写一写：动动脑，动动手，我们都来编寓言。

寓言作品除了欣赏以外，我们还可以试着进行写作。

学生课堂写作。

作品展示：（寓言）船和帆浙江省永嘉县实验中学七（8）班厉高翔指导师：吴雪谦船和帆本是一对形影不离的好兄弟，它们俩紧密地配合着，运走了一批又一批的货物，受到了人们的称赞。