我向大自然学语文

小学语文单元整体教学设计通用模板单元教学内容、学情与目标设定单元学习评价设计单元教学结构设计第 1 课时教学设计通用模板本课时教学内容、学情与目标设定本课时学习评价设计无课前预测【主要内容】1.提出一个关于大自然的问题。

2.提出多个关于大自然的问题。

3.回答星星为什么眨眼睛。

4.回答多个关于大自然的问题。

5.把问题和答案编成诗歌。

【评价反馈】1.展开想象，根据大自然的现象提出问题，并想出有趣的回答。

2.以问答的形式，运用拟人手法创作诗歌。

【主要内容】写问答诗歌【评价反馈】1.展开想象，根据大自然的现象提出问题，并想出有趣的回答。

2.以问答的形式，运用拟人手法创作诗歌。

本课时教学过程设计【情境导入、激发兴趣】“树叶的形状为什么是各种各样的？下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？是谁告诉蝉要下雨了......”大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着好多问题想问问大自然？把它们写成一首诗歌吧！【设计意图】开门见山，以有趣的情境导入，激发学生的创作兴趣。

【活动一 奇思妙想大自然】1.看到右边这幅照片，你能提出一个关于大自然的问题吗？把你想到的问题写到左边的方框里。

【设计意图】从图中的大自然现象入手，引导学生向大自然提出问题。

2.提问的方式可不止一种。

这位哥哥用不同方式向大自然提出了很多问题呢！数一数，他用了哪些词语来提问？【设计意图】学习多种提问方式。

3.你还能向大自然提出更多的问题吗？快把它们写下来吧！【设计意图】用学到的多种提问方式，向大自然提出更多的问题。

【活动二 天马行空的回答】1.当我们抬头望向夜空时，星星总是一闪一闪地对我们眨着眼睛。

请你发挥想象，大胆地想一想，星星为什么眨眼睛？并把回答用一句话写下来。

【设计意图】自由回答“星星为什么眨眼睛”。

2.怎样使回答更有趣更有诗意？读读下面小朋友的回答，会对你有帮助哦。

【设计意图】学习如何将回答写得有诗意3.“星星为什么眨眼睛？”你还能想出更有趣更有诗意的回答吗？把它写下来吧！【设计意图】用诗意的语言再次回答这个问题。

我在大自然中学到了语文语文是什么？生活处处有语文，有的人说语文是语言文字，有的人说语文是听、说、读、写，有的人说语文是读读写写……语文到底是什么？我们还得到缤纷的大自然中去寻找答案。

有一次，我和朋友去登山。

来到一处突然感觉这儿的景致非常迷人：嫩绿的草坪像碧绿的毛毯，上面还开着许多红的、黄的、绿色美丽的花儿，还有那蜂儿、蝶儿在花蓬底下嬉戏着，仿佛在说着悄悄话。

清新还带着甜味儿的风儿抚着团团的蒲公英，那梦幻般的安琪儿在与风儿跳着，唱着……这一切似乎是仙境一般，不禁激起了我的兴致。

随口说了声：“生活是多么广阔，生活是海洋，有生活的地方就有快乐和莹藏。

”——摘自何其芳《生活是多么广阔》。

一阵风吹来，我突然感觉从未有过的一种沁人心脾的惬意感受，春天的风景是多么地慈祥，多么温暖而让人舒适，这时我便不禁想起了：“吹面不寒杨柳风。

”这句诗来表达我当时的感受。

——摘志南和尚《绝句》。

“山重水复无疑路，柳暗花明又一村。

”不知不觉间，我又进入另一个美妙的境界。

我们来到一口池塘边，水清清的，阳光下，凉风习习，水泛着金波，岸边有许多柳树，柳叶嫩嫩的、绿绿的，柳条随风向一边垂吊着，一直连到了水里，大概是柳条在照镜子吧！这时，我不禁想起贺知章的《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

”来形容这美妙的景象。

不知不觉我们来到了山脚下，顺着一条蜿蜒的小路向山里走去，到了半山腰，看到群山环抱着我们，就像把我们包围了一样，我们看不清山的真实面貌，这真是“不识庐山真面目，只缘身在此山中啊！”一上午的旅行结束了，我们流连忘返，但我们觉得不枉此行，因为一路上我们游山玩水，饱览了许多美景，更重要的是我学到了语文，学会了运用古诗来修辞我们身边的景物，来抒发内心的感受，这是一件多么令人愉快的事！我们的生活充满了诗情画意，生活中处处有语文，生活中也不可缺少语文，因为语文可以赋予我们高尚的情感，愿我们都热爱生活，热爱大自然，热爱语文！【点评】是一篇非常精美的文章，立意新，语言优美，善于引用名诗句，每一处景点仿佛是一幅画，让人欣赏不已，余味无穷，真能让人感受到自然界学语文的乐趣。

我从大自然中学到语文
谁也看不见语文，但语文无处不在，就连大自然中也有语文
大自然中的每一片叶，每一朵花，都包含着一个故事，等着我们去发现，去记录。

当我想要写春的文章而全然没有头绪时，就会踏上小径，仔细寻找春的感受。

轻轻地摸摸叶片，叶脉如一张网，罩在叶片上，从中间慢慢扩散到边缘，为叶片添上了画龙点睛之笔。

如果在那美丽的叶片上，缺少了一根叶脉，哪怕是最细微的一根，它都不会像以前一样美丽。

春也是如此，缺少了任何一种植物——哪怕是一种令人讨厌的花，都不是一个完美的春天。

于是这篇关于春的文章就有了着落。

大自然是世界上最好的素材，给我们无穷的创想，令我们不能自拔。

一直都在尝试写诗，却一直不成功。

有一天我闲来无事到草地上散步，看到一株怒放的梅花开在草地的一角，这样漂亮的一株梅花应种在草地的中央才对呀，怎么会在那样一个不起眼的角落呢？转念一想，这不是如诗一样吗？主题要突出，但不用一再强调。

正如那株梅花，若是种在正中央反倒显得不协调；也如花朵，没有绿叶的衬托又怎能显出它的娇艳。

大自然是首最美的诗啊！让我们陶醉在文学的醇美中不能
自拔。

大自然如诗如画，
如一篇美文，又如一个
个清秀的字体，而语文
就藏在大自然中的各个
角落等待着我们去发现。

让我们用心去感受大
自然中每一片叶，每一朵花，感受藏在它深处的语文吧！。

新人教版七年级语文上册综合性学习综合题练习题含答案一、部编语文七年级上册综合性学习练习1．综合性学习家风，是一种由父母或祖辈提倡并言传身教，用以约束和规范家庭成员言行的风尚和作风，是家庭成员成长的“地基”。

请按要求完成综合性学习活动。

材料一：为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭”及感人故事，孝感市政府开展“最美家庭”评选活动，要求推荐或自荐赢得社会赞誉、彰显家庭美德和良好家风的家庭参评。

材料二：（1）写一下：材料二是孙仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画，请你根据漫画内容完成下面的仿写。

好家风弘扬家庭美德。

孝行为________。

（2）说一说：假如你家自荐参加“最美家庭”评选，请用简洁的语言说说你家的家风和践行情况。

________【答案】（1）影响子孙品行（凸显言传身教、共享天伦之乐、践行和谐理念）（2）示例：我家的家风是“诚实经营，童叟无欺”。

家里在社区经营超市十多年，一直按照工商和物价部门规定，货真价实，诚信待人。

【解析】【分析】（1）解答漫画题最关键的是审题，审题可以理解漫画的寓意，通过所褒贬的社会现象悟出其中蕴含的道理，从而正确解题。

可补写为：影响子孙品行。

（2）可以简要介绍自己的家风，注意语句要通顺，意思要表达准确。

故答案为：⑴影响子孙品行（凸显言传身教、共享天伦之乐、践行和谐理念）⑵示例：我家的家风是“诚实经营，童叟无欺”。

家里在社区经营超市十多年，一直按照工商和物价部门规定，货真价实，诚信待人。

【点评】⑴本题考查学生的仿写能力。

解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。

在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。

⑵本题考查考生语言的表达能力，要求考生围绕主题进行阐述，语言要简洁、连贯。

2．读下面这段文字，完成题目。

语文是诗，如画——这里，鸟儿在春光里卖弄①___________________歌喉，那边，荷叶在急雨中荫②_____________蔽着红莲，抬头，星星在缥miǎo③_____________的空中点燃了明灯，俯首，江水映着高悬山头的半lún④_____________秋月，悠悠地追随远行的诗……（1）为上面的加下划线字选择正确的读音。

人教版语文四年级下册第12课《大自然的启示》原文《“打扫”森林》从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。

护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。

森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。

林务官看着，心里美滋滋的。

不想森林却从此遭了殃(yāng)。

几年过去了，橡树和菩(pú)提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫(sào)帚(zhǒu)，有些树木甚至干枯了。

这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。

原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。

这样，才能保持大自然的生态平衡。

枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐(fǔ)烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤(rǎng)的肥力。

它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。

矮树丛也是许多动物栖息的地方。

森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。

许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。

林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞(chěng)凶啦。

它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。

没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。

《人类的老师》人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。

科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。

二三十年以后，由于飞行速度不断提高，经常发生机翼(yì)因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。

过了许多年，人类才找到了防止这类事故的方法。

其实蜻蜒早就解决了这个问题。

每只蜻蜒的翅膀末端，都有一块比周围略(lüè)重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤动的关键(jiàn)。

早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊!现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。

我从大自然中学到了语文初一四班杜佳桐大千世界里，语文无处不在，大自然中也有语文的魅力。

－－－－题记萌发的草儿走过春天，留下语文的足迹；凋零的落叶飞过秋天，留下语文的身影……，我从清新的大自然中学到了语文，它让我陶醉其中。

当春带着勃发活力，带着生活的希望而来。

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。

顽强的小草从坚硬的大地中探出头来，随风摇摆，连成一片绿毡。

“黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。

”清新芬芳的花香里满是语文的美妙。

“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

”细细绵绵的春雨如牛毛、似针尖，播下希望的种子。

品味春之美，在绿意盎然间，生机勃勃中感悟语文之美妙。

当夏携着欢笑，携着青春的热情而来，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”娇艳欲滴的荷花，令人心旷神怡，那碧绿的荷叶，承载着我对语文的眷恋。

“日常篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

”夏日田园唱响于农家草丛间，昆虫乐队用奇趣的叫声使语文的变幻在其中荡漾。

“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

”夏雨如一位神奇的天使，她那神秘的情绪映衬了语文的变幻多端。

品味夏之美，在绿草如荫、万紫千红中感悟语文之变幻。

当秋带着凄美，带着岁月的感悟而来。

“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。

”萧瑟的秋风带来阵阵寒意，肃静中感慨时间流逝，“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

”皎洁秋月尽显语文神韵，多少文人墨客在明月之下把酒言欢，喝尽心中欢喜与忧愁。

“采菊东篱下，悠然见南山。

”秋菊冷漠的美蕴含着语文无限神韵。

品味秋之美，在枫林尽染、金菊飘香中感悟语文之神韵。

当冬携着寂静，携着儿时的纯真而来，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”洁白的大雪覆盖了大地，这新衣让世界为之欢呼雀跃。

“千里冰封，万里雪飘。

”冬天似一面镜子，折射出语文的博大，北国的风光。

“墙角数枝梅，凌寒独自开。

”坚韧不拔的精神让梅花傲然绽放在寒冬，为博大的语文抹上绚丽的色彩。

品味冬之美，在纯洁无暇、晶莹剔透中感悟语文之博大。

行走在大自然中，观花草树木之美，赏鸟兽虫鱼之趣，从中寻觅语文的影子，我从大自然中学到了语文。

2022-2023学年浙江省宁波市余姚市七年级（上）期末语文试卷一、万物有灵（32分）1．（4分）班级开展“向大自然学语文”综合性学习活动，请你完成问题。

下面是“字里乾坤”探究组的活动笔记。

请你阅读，完成任务。

汉字演变解读水在甲骨文和金文“水”的字形中，中间的曲线表示水流，旁边的几个点儿表示溅起的水花。

卉“卉”的字形像三棵草，代表许多草péng①勃生长的样子。

“卉”的本义是草的总称。

象象是陆地上最大的bǔ②乳动物。

“象”最初的字形突出了象长长的鼻子和宽厚的身躯。

探究发现汉字是前人智慧的结晶，蕴藏着自然与生命的原初“密码”，积淀着中国人独特的思维方式延不断、向前发展。

（1）下面词语中加点的字和“曲线”的“曲”字读音相同的一项是A.弯曲B.歌曲（2）根据拼音写出相应的汉字。

2．（12分）下面是“古诗中的植物和动物”探究组的交流发言，请你补全。

小宇：古人常以植物和动物入诗。

曹操《观沧海》中的“树木丛生，（1）”写出了作者登山临海所见到的山岛景象；谭嗣同《潼关》中的“终古高云簇此城，（2）”写出了作者策马潼关感受到的壮阔风景。

小瑶：古诗中的植物和动物大多寄托着作者的思想感情。

“（3），”，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借花鸟表达叹飘零、感离恨的心境；“（4），”，刘禹锡的《秋词》借鹤飞冲天的形象引出壮志豪情。

小文：“（5），小桥流水人家，（6）”，马致远的《天净沙•秋思》更为巧妙，将植物、动物等景物组合小宇：在默写王湾《次北固山下》的时候，有同学经常把“乡书何处达？归雁洛阳边”中的“雁”写成“燕”。

有什么好的方法帮助同学避免犯这种错误呢？小瑶：在积累古诗的时候，我们不能只记字音，还要思考诗句的含义。

在古诗中常代表春光的美好，而“雁”常常代表（7）。

理解了这层内涵，再结合诗句内容，就不会把“乡书何处达？归雁洛阳边”中的“雁”错写成“燕”了。

小文：是啊。

学习和思考是相辅相成、不可分割的。

正如《＜论语＞十二章》中所说的“（8），”。

大自然的启示演讲稿
尊敬的[演讲对象]：
大家好！今天我想和大家分享一些关于大自然的启示。

大自然是我们最伟大的老师，它充满了无尽的智慧和奥秘。

从大自然中，我们可以学到许多宝贵的教训。

首先，大自然教给我们坚韧和适应的重要性。

无论是在极端的气候条件下还是面对竞争激烈的环境，生物们都展现出了顽强的生存能力。

观察植物的根如何深入地下寻找水源，或者动物如何适应不同的栖息地，我们可以学到在面对挑战时坚持不懈和灵活应变的精神。

其次，大自然展示了合作与共生的力量。

在生态系统中，各个生物之间相互依存、相互影响。

蚂蚁和蜜蜂的社会结构展示了高效的合作方式，每个个体都为了整个群体的利益而努力。

这种合作精神提醒我们，在人类社会中，我们也可以通过合作实现更大的目标。

另外，大自然教导我们珍惜资源和保护环境的重要性。

大自然的资源是有限的，我们需要学会可持续地利用它们。

看到大自然遭受污染和破坏，我们应该意识到保护环境是我们的责任，采取行动来保护我们的地球家园。

最后，大自然激励我们保持好奇心和探索精神。

大自然的奥秘无穷无尽，每一次对自然的观察和研究都可能带来新的发现和启示。

我们应该鼓励自己和他人对大自然保持敬畏和好奇，不断探索和学习。

总之，大自然给予我们无数的启示。

让我们从大自然中汲取智慧，努力创造一个更加美好和可持续的世界。

谢谢大家！。

部编版语文五年级上册第二单元《语文园地说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册第二单元《语文园地》主要包括五个部分：口语交际、习作、阅读、日积月累和宽带网。

本单元以“走进大自然”为主题，通过不同类型的语文活动，让学生感受大自然的美好，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对大自然有了一定的认识和了解。

但在观察力、想象力和表达能力方面，还需进一步培养。

此外，学生的个体差异较大，部分学生对大自然的认识较浅，需要在教学中加以引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确使用本单元的生字词，能流利地朗读课文，了解课文内容。

2.过程与方法：通过观察、想象和表达，培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。

3.情感态度与价值观：培养学生善于观察、热爱生活、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.生字词的正确书写和运用。

2.培养学生观察大自然、想象和表达的能力。

3.理解课文中所表达的大自然的美，培养学生保护环境的意识。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受大自然的美。

2.运用启发式教学法，引导学生主动观察、思考和表达。

3.利用多媒体手段，展示大自然的图片和视频，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：以一首关于大自然的诗歌导入，激发学生的学习兴趣。

2.口语交际：让学生谈谈自己对大自然的认识和感受，培养学生的表达能力和观察力。

3.阅读：引导学生朗读课文，感受大自然的美，讨论课文中的重点句子。

4.习作：以“我眼中的大自然”为主题，让学生进行写作练习，培养学生的想象力。

5.日积月累：让学生收集关于大自然的成语、俗语，培养学生的积累意识。

6.宽带网：利用互联网资源，让学生了解更多关于大自然的信息，拓宽视野。

七. 说板书设计板书设计以“走进大自然”为主题，突出大自然的美好和珍贵。

板书内容主要包括课文标题、生字词、重点句子、学生作品等。

八. 说教学评价1.学生对生字词的掌握情况。

一．主题学习读书笔记：感受大自然1.书籍：《野蛮生长》内容概要：这是一本关于大自然的书籍，主要讲述了一个城市里的孩子们通过参观农场和与大自然亲密接触，对大自然的了解和感受。

学习收获：通过阅读这本书，我了解到大自然是非常丰富多样的，我们应该尊重和保护它。

同时，大自然也教会了我们勇敢和坚韧不拔。

2.书籍：《小草》内容概要：这是一本描写小草的书籍，讲述了小草冒险生长的过程，以及它与其他动植物的互动。

学习收获：通过阅读这本书，我认识到小草虽然微小，但它有强大的生命力和韧性。

同时，我也明白了小草在大自然中的重要性，我们要爱护它们。

3.书籍：《世界奇妙物语：寻找虹的风车》内容概要：这是一本关于寻找彩虹的书籍，讲述了一个小女孩和她的朋友们一起齐心协力寻找彩虹的经历。

学习收获：通过阅读这本书，我学到了合作和友谊的重要性。

只有团结一致，我们才能找到美丽的彩虹。

4.书籍：《百变树屋》内容概要：这是一本描写一棵神奇树屋的书籍，树屋的每一层都可以变成一个不同的世界。

学习收获：通过阅读这本书，我了解到大自然中有很多神奇的事物，我们要保持好奇心，去探索并学习。

5.书籍：《小鹿宝宝的成长日记》内容概要：这是一本描写小鹿宝宝成长的书籍，讲述了它在森林中学习和成长的故事。

学习收获：通过阅读这本书，我认识到在大自然中生活的动物们也有自己的成长经历，我们要尊重它们并与它们和谐相处。

二．主题学习读书笔记：传统文化1.书籍：《三字经》内容概要：这是一本传统的儿童启蒙书籍，通过三字一句的形式，介绍了中国的历史、文化和道德规范。

学习收获：通过阅读这本书，我了解到了一些基本的道德准则和常识，也认识到了自己是中华民族的一员，应该为自己的家族和祖国感到骄傲和自豪。

2.书籍：《中国新年》内容概要：这是一本介绍中国传统新年的书籍，讲述了新年的来历、习俗和风俗。

学习收获：通过阅读这本书，我了解到中国新年有很多独特的习俗和风俗，我们要珍惜和传承这些文化传统。

我与大自然
自从我出生的那一刻起，就与大自然结下了不解之缘。

随着岁月的流转，我越发感受到大自然的神奇与美丽，也越发珍惜与它共度的每一个瞬间。

小时候，我最喜欢的事情就是跑到户外的田野里玩耍。

那里有金黄的麦田、蝴蝶飞舞的花丛和唱着歌儿的小鸟。

我会追逐蝴蝶，也会静静地坐在树下，聆听鸟儿的歌声。

这些简单而美好的时光，让我对大自然充满了无限的好奇和热爱。

长大后，我开始更加深入地了解大自然。

我学会了欣赏那些壮观的自然景观，如高山峻岭、大海汪洋、森林草原。

每一次站在这些景观面前，我都会感到自己的渺小和无力，但同时也更加敬畏大自然的伟大和神奇。

除了欣赏美景，我还喜欢探索大自然的奥秘。

我会阅读关于动植物的书籍，了解它们的生活习性和特点。

我也会参加一些户外活动，如徒步、登山、野营等，亲身体验大自然的魅力。

这些活动让我更加接近大自然，也让我更加珍惜和保护它。

在我看来，大自然不仅是一位慷慨的赐予者，更是一位智慧的老师。

它教会我如何欣赏美、如何尊重生命、如何与自然和谐相处。

这些宝贵的教训将伴随我一生，成为我人生道路上不可或缺的一部分。

我与大自然的关系不仅仅是单向的索取，更是一种双向的交流和互动。

我会用心去感受大自然的美丽和神奇，也会用自己的行动去保护它、回馈它。

我相信，只有我们每一个人都尽自己的一份力，才能让大自然更加美好、更加繁荣。

大自然给我的启示作文
大自然给我的启示。

大自然是我们生活中不可或缺的一部分，它给予我们生命，给
予我们美丽的风景，也给予我们无尽的启示。

在大自然的怀抱中，
我学会了谦卑、坚韧和感恩，这些都是我从大自然中获得的宝贵财富。

首先，大自然教会了我谦卑。

站在大自然面前，我感到自己是
多么的渺小。

无论是高山巍峨，还是大海浩瀚，都让我感到自己的
渺小和渺小。

在大自然的面前，我学会了谦卑，学会了尊重一切生命。

我知道，我只是大自然中的一粒尘埃，我要学会谦卑，学会与
大自然和谐相处。

其次，大自然教会了我坚韧。

大自然的力量是无穷无尽的，它
可以创造奇迹，也可以摧毁一切。

在大自然的面前，我学会了坚韧，学会了面对困难和挑战。

无论是风雨交加的暴风雨，还是狂风暴雨
中的巨浪，大自然都在考验着我的坚韧和勇气。

我知道，只有坚韧
不拔，才能战胜一切困难，才能走向成功的彼岸。

最后，大自然教会了我感恩。

大自然给予了我们生命，给予了
我们美丽的风景，给予了我们丰富的资源。

在大自然的面前，我学
会了感恩，学会了珍惜和保护大自然。

我知道，只有感恩大自然，
我们才能得到更多的恩惠，也才能让大自然更加美丽和宜居。

在大自然的怀抱中，我学会了谦卑、坚韧和感恩。

这些都是大
自然赋予我的宝贵财富，也是我人生道路上的重要财富。

让我们珍
惜大自然，学会与大自然和谐相处，让我们的生活更加美好和幸福。

主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)《语文课程标准》指出，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

”在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。

我们本次就是要围绕“我们的大自然”开展一次综合性学习，为了加深学生对大自然的认识，了解大自然给人类带来的启示，使人有所发明，有所创造，主动收集有关大自然的动物、植物的生长或其他自然现象地相关资料，激发学生探究大自然的兴趣，提高环保意识。

让学生主动探究，增强学生的合作交流意识，培养学生的口语表达能力和综合实践的能力，因此，设计了《我们的大自然》语文主题单元学习活动方案。

主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：通过学生观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象，了解大自然的规律，从中受到启发，有所发明，有所创造，通过展示成果，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。

培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。

过程与方法：通过对大自然的启示的研究，能写调查报告；办一期手抄报；写一份建议书或一份推广介绍大自然的启示的活动方案或撰写介绍大自然的启示的短文等。

情感态度与价值观：通过对大自然的启示的研究，让学生体验自主、合作、探究的乐趣，学会交流与合作。

增强环保意识，提高学生的语文素养。

对应课标《语文课程标准》指出，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

统编版语文二年级上册第二单元我是大自然“识字王”单元任务群整体公开课一等奖创新教学设计(第二单元我是大自然“识字王"—二年级上册第二单元任务群整体教学设计)(人文主题分析)本单元主题为大自然中的场景与事物。

《场景歌》中的画面事物组成了一幅幅清新生动的风景画。

《树之歌》介绍了11种树木及特点,种类之丰富令人赞叹。

《拍手歌》串联起8 种动物生活的场景,渗透人与动物和谐相处、保护动物的生态意识。

《田家四季歌》展现了乡村四季的美景及农事活动,帮助学生了解常识,感受辛勤劳动带来的欢愉。

本组课文有助于使学生初步感受大自然的丰富美妙,对生活中的景物投以更多关注,激发学生对自然的亲近和喜爱之情。

(语文要素分析)本单元引导学生经历自主发现、探究、总结的学习过程,在创设情境中理解形声字的构字规律。

《场景歌》利用形声字的构字特点, 唤醒学生已有的识字经验。

在《树之歌》中,引导学生自行发现生字字形上的共同点,结合课文插图、利用形声字构字归类识字。

《拍手歌》课后第二题结合鸟类名称的词语和图片,引导学生发现、认识鸟字旁和隹字旁,知道它们与鸟类有关,既强化了形声字构字归类,又渗透了部件识字方法,为后续学习做铺垫。

(学习任务群定位)综合人文主题及语文要素,本单元属于“语言文字积累与梳理”学习任务群。

本单元五首歌谣内涵丰富,呈现了大自然中的真实场景与事物,紧扣识字单元教学重点,对学生进行识字能力及语言文字运用训练,让学生在诵读歌谣及识字写字的过程中,从文字的角度更加清楚地认识大自然,感受大自然的美。

学生运用已掌握的识字方法自主识字,积累更多的识字方法并尝试对汉字、词语进行分类,促进学生思维能力的发展。

(学习主题)本单元以“我是大自然‘识字王’"为主题, 以“做一本自然画册”为任务情境,设计了“‘一’字大派对"草木大家庭”“动物来集合"田家四季图”四个主要任务,最终形成自然画册,将识字写字、歌谣学习、部首查字法、名言积累、“我爱阅读"等统整在主题情境中。

初一上册语文第三单元作文感受自然
初一上册语文第三单元作文感受自然
我在本学期的语文课程中学习了第三单元——自然的秘密，这让我对自然有了更深刻的认识和感受。

在这个单元中，我们学习了有关自然的知识和文化遗产，还有一些描写自然的文章和诗歌。

通过学习的这些内容，我对自然有了更多的了解和感受。

自然是我们赖以生存的基础，它不仅提供了我们的衣食住行所需要的一切，还给我们带来了无数美好的体验和感受。

在学习中，我了解到自然界中存在着许多奇妙的生物和景观，其中每一个都有其独特的魅力和价值。

比如，在课堂上我们学习了《梦溪笔谈》中的“螃蟹”的描写，这让我对螃蟹有了更深刻的认识，也让我更加喜欢这种神奇的小生物。

此外，我还在自然中体验到了许多不同的感受。

在看到文化遗产石林时，我不仅感受到了自然景观的美丽，还深深感受到了这座自然景观背后的历史和文化。

在阅读课文《春》时，我沉浸在诗人的描写中，仿佛置身于春天的大自然之中。

这些经历让我更加热爱自然，也让我更加感激自然。

通过这个单元的学习，我认识到了自然的珍贵和重要性。

自然是我们的母亲，我们需要爱护它、保护它。

正如《梦溪笔谈》中所说，“天地万物，所以生长，各得其所，而各自为用。

若人为天地万物之灾，而不自反，则害无穷也。

”我们要学会尊重自然，保护自然，让我们的未来更加美好。

总之，通过学习初一上册语文第三单元，我对自然有了更深刻的认识和感受。

我认为，我们应该更多地关注自然，更多地感受自然，学会爱护自然，才能让我们的世界更加美好。

大自然的语言教案小学一年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思(优秀13篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

快来参考教案是怎么写的吧！书读百遍，其义自见，本页是敬业的小编为家人们分享的小学一年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思【优秀13篇】，希望对大家有一些参考价值。

《大自然的语言》教案篇一【教学目标】1．揣摩语言，体会本文语言准确严谨，生动优美的特色，增强学生的语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

2．学习阅读科普文章，了解简单的物候知识，积累丰富科学知识，开阔认知视野。

3．培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣，并养成注重观察、勤于思考的科学态度和习惯。

【教学重难点】1．采用不同形式的朗读，整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并能准确简洁地概括文章要点，明确本文写作的条理性。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会本文说明的生动性。

【课题安排】二课时【教学流程】一课时一、设情境，激发兴趣燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉了我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花说着冬天的故事。

鱼鳞上的圆圈告诉了我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜玛拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。

其实人有语，物有声，大自然也会说话。

今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。

二、读课文，解释词语1.融化：（冰、雪等）变成水。

2.萌发：种子、草木发芽。

萌、发同义。

3.次第：一个挨一个地。

4.呈现：显出、露出。

5.周而复始：形容不断地循环往复。

6.花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。

7.物候：生物的周期性现象与气候的关系。

8.观测：本课指观察并测验。

9.悬殊：相差很远。

三、理清思路，整体感知1．自由快读全文——扫清字词障碍，整体把握课文内容。

2．自由朗读全文——揣摩文章的主要内容和行文思路。

三年级语文上册21课：《大自然的声音》
今天我们要学习的课文是《大自然的声音》。

这篇课文非常有趣，它会带领我们走进大自然，去倾听那些我们平常可能会忽略的美妙声音。

一、课文导入
你有没有仔细听过大自然的声音呢？当你静下心来，你会发现，大自然其实就是一位最伟大的音乐家。

无论是风吹过树叶的沙沙声，还是小溪流淌的潺潺声，又或者是鸟儿欢快的歌声，都是大自然赐予我们的最美妙的音乐。

二、阅读课文
1. 教师领读：请同学们认真跟老师朗读，体验课文表达的感受和情感，学习优美而生动的语言和拟人等的描写景物的方式。

2. 学生自读：同学们自己阅读全文，标出生字词，多读几遍，读准字音。

三、互动探讨
1. 在课文中，你最喜欢哪一种声音？为什么？
2. 你还听到过哪些大自然的声音？它们给你带来了怎样的感受？
四、小结
大自然的声音是如此丰富多样，每一种声音都在向我们述说着它的故事。

通过这篇课文的学习，我们不仅学会了如何倾听大自然的声音，还学会了如何欣赏这些声音的美。

希望大家在以后的日子里，能更加珍惜大自然的恩赐，用
心去倾听这个世界的美好。

五、作业
1. 背诵课文第三自然段。

2. 在家人的陪伴下，去户外倾听大自然的声音，并尝试描述你听到的声音和你的感受。

可以写下来或者画下来。

这篇课文既是一篇语言优美的散文，也是一篇生动有趣的科普文章。

通过学习，我们不仅可以感受到大自然的美妙，还可以增加对自然界的认识和了解。

希望大家能够珍惜与大自然的每一次亲密接触。