走进生活的语文学习如此美丽

走进生活语文更精彩薄薄一本教材，小小一方课堂，早已不是知识的唯一源泉。

丰富多彩的大千世界，无限广阔的生活天地，都是学生的教科书。

综合性学习的开展能有效地将书本学习与生活实践紧密结合。

然而在我们的实际教学中，我们不免遗憾地看到，许多教师忽略了这一板块的重要性，将其打入“冷宫”。

有的采用保守教学，将各则阅读材料嚼得很烂后“喂”给学生，学生没有品尝到探究的味道；有的盲目教学，漫无目的，蜻蜓点水，草草收兵；有的轻率教学，简单地将阅读材料当课文来教，从识字学词到读文了事，完全缺失综合性学习的特点。

翻开《语文课程标准》，我们不难发现，新的课程理念强调语文教学要广泛联系生活，引进时代“活水”，拓宽语文学习和运用的领域，把“大语文”引进小课堂，开展丰富多彩的语文学习活动，构建多元化、立体式的教学格局。

一、合理开发生活资源《语文课程标准》指出：语文课程资源不仅包括课堂教学资源，还包括课外生活资源，例如报刊、影视、网络、研讨会、戏剧表演、图书馆、博物馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。

自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。

新课改以来，综合性活动搞得轰轰烈烈，许多教师在设计教学时，挖空心思，花样百出，只要能调动学生积极性，十八般武器全部搬上。

结果，一堂课下来，气氛活跃了，听课者也倍感轻松，可静心一想，这节课学生学会了哪些知识，发展了哪些能力？综合性活动不能单独地搞形式，它一定要紧密地结合生活，把生活当成一口知识的深井，让学生用“综合性学习”这座钻探机不断地去挖掘，提取其丰富的宝藏，认识自然，了解社会，提高对自身的认识和能力，从而促进自身的发展，只有这样，我们的教学才能真正做到在务实中求活，在求活中务实。

各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。

语文教师要有强烈的资源意识，应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，努力构建课内外联系、校内外沟通，拓展语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。

让语文走进生活，在生活中学习语文语文从生活中来，语言来源于生活，语文教学离不开生活，生活中处处都有语文的气息在洋溢。

我国著名教育家陶行知先生早在二十世纪三十年代便提出了生活教育的理论。

他说：“中国的教育太重书本，和生活没有联系。

教育不通过生活是没有用的。

需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育。

”“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。

教育的根本意义是生活之变化。

新的课程改革也要求语文教学与生活紧密结合。

这就要求语文教师要引导学生在生活中联系语文，养成在生活中时时、处处吸取语文知识与运用语文知识的习惯，做到家庭生活语文化、学校生活语文化、社会生活语文化。

如何能更好的将语文与生活联系的更好，我觉得应该做好以下几个方面：一、引领孩子去读书古人说：“读书百遍，其义自现。

”实质上就是强调阅读的重要性。

古人云：“博观而约取,厚积而薄发。

”问语文学得好的人,大多都是课外看书看得比较多的人。

所谓“读万卷书，行万里路”，大量的阅读才能明白语文中的奥秘。

目前小学生通过阅读积累的知识明显不足，让阅读成为习惯，而不能靠老师的强制来完成。

学生对课外阅读的兴趣，不是个个都很浓厚，这就需要我们加以正确引导以激发学生课外阅读的兴趣。

课外阅读作为课堂阅读教学的延伸和补充，必须与课堂阅读教学相结合。

1、培养孩子课前阅读的好习惯。

布鲁纳曾说过：“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生发展思维能力的巨大动力，是促进学生乐学，好学的先决条件。

可见学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。

因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

如教《种一片太阳花》前，指导学生读有关介绍太阳花的书籍、文章，使他们对花有一定的了解，并在课内提供机会，让学生把课外学到的知识进行交流、介绍。

这样，课文的许多疑难问题在课前得到了解决，不仅大大提高了课堂教学效率，也培养了学生多方面获取信息的能力，还能满足学生的表现欲望，激起他们更大的课外阅读热情。

让生活成为语文学习的源泉语文是一门基础学科，它不仅仅是一门学科，更是一种能力和素养的体现。

语文学习不应仅仅停留在教科书中，而是应该与生活相结合，让生活成为语文学习的源泉。

只有将语文与生活联系起来，学生才能真正领悟语文的魅力，才能在实践中不断提升语文素养。

让生活成为语文学习的源泉，需要培养学生的观察力和思考能力。

生活中处处都是语文的载体，只有用心发现和感悟，就能够将平凡的事物转化为语文学习的素材。

教师可以引导学生观察周围的一切，比如花草树木、建筑物、街道风景等等，然后让他们进行写作、描绘、或是构思故事。

在观察的基础上，让学生们去思考事物的内涵和意义，这样不仅能够增加学生对语文的兴趣，同时也能够培养他们深刻的思考能力。

语文学习需要和现实生活相结合，让学生在实践中感悟语文的魅力。

在学校教学的基础上，教师可以组织学生参与一些与语文相关的活动和实践，比如读书分享会、朗诵比赛、写作比赛等等。

通过这些实践活动，可以让学生更加深入地了解语文的内涵，培养语文素养。

教师也可以引导学生通过观察和实践，赋予语文以生命，例如教学生写诗、赏识古诗、欣赏名家作品等等，都能够让学生在实践中感受到语文的魅力，并且愿意主动去学习。

语文学习需要和社会现实相结合，让学生了解语文知识与社会实际的联系。

语文是一门活的学科，它不仅仅是一些文字和语法的堆积，更是用来传递思想、文化、价值观念和情感的媒介。

教师应该引导学生去阅读报纸、杂志、网络文章等各种文体，让他们了解社会热点、时事新闻、人文风情等，让他们逐渐产生对社会的认同感和情感共鸣，从而提高学生的语文素养，使学生明白语文知识与社会实际的联系。

让生活成为语文学习的源泉，需要教师有责任和使命感。

教师应该把生活和社会融入到语文教学中去，用一种渗透的方式去引导学生去感知、思考和创造，不仅仅要让学生掌握书本知识，更要使他们认识到语文是生活的一部分，是社会的一部分。

教师应该做到言传身教，让学生从教师的行为中认识到语文与生活之间的联系，让他们从中得到启迪和感悟。

走进生活，让语文教育流光溢彩作者：张红平来源：《读写算·教研版》2017年第05期中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05-307-01新课程标准中指出：语文学习的外延和生活相等，哪里有生活，哪里就可以进行语文学习。

由此可见，让学生在生活中学习语文是最有效的学习。

在具体的教学中教师应主动地引导学生走进生活，让学生在生活中进行语文学习。

在教学中有几点心得，写出来与大家共勉。

一、让学生的情感与课本共鸣激起自主学习自主学习是指学生自觉主动地发现、探索、理解、运用知识，自觉学习，学会学习，变“要我学”为“我要学”，变“跟我学”为“我会学”。

他们把学习视为自己的天职，把学习当作成长的乐趣，对正在学习的内容很好奇，积极地参与到学习过程中；在任务完成后自觉反馈，分享成功的机会；对正在学习的知识东趣并学生通觉得富有意义，具有良好的学习习惯和能力。

在学生与教师的生活中，有着或多或少的相似或相近的感受。

这些感受可能是对生活的零碎体验，可能是生活中的不起眼的点滴心得，可能是一现即逝的、而且永远不会再有、但可以回味的一种心灵感悟，也可能是经常出现的情感体验。

如果教师能够在教学过程中，利用这一感悟找到与学生感情共鸣的基点，激发学生学习的情趣，对教学的效果来说应该是可想而知的。

因为在教师与学生找到情感共鸣的时候，最能激起学生的求知欲望。

在此种状态下，可以教给学生的不仅仅是语文知识，还可以有更多的人生馈言。

让语文教学的课堂不只学语文，而是敞开心扉，用“心”和学生对话，用“心”和学生交谈，让“心”与“心”之间的碰撞，激起学习的火花。

在教学中教师应不断激发学生的思维，让学生成为学习的主人，从而能够进行自主学习。

二、让生活与教材结合培养学生良好习惯儿童期是形成习惯的关键时期，陶行知先生在总结前人经验和自身实践经验的基础上指出，儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。

儿童学者告诉我们凡人生所需之重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。

我们要一起走进生活走进语文的世界领略语文的魅力
语文是我们与世界沟通交流的桥梁，也是我们理解和思考的工具之一。

走进语文的世界，我们可以领略到它的魅力和丰富性。

首先，语文可以帮助我们正确表达和沟通。

掌握语文的规范用法和常用表达方式可以帮助我们更好地与他人交流，准确地传达自己的意思，避免误会和歧义。

其次，语文是我们理解世界、思考问题的基础。

通过阅读各种文学作品、报纸文章和科技资料，我们可以了解到不同的观点、经历和思想，从而开阔我们的视野，丰富我们的思维。

此外，语文还能培养我们的创造力和想象力。

通过写作和阅读文学作品，我们可以学会用文字表达自己的想法和情感，激发自己的创造力，体验文字的魔力。

最重要的是，语文是我们了解中华文化的窗口之一。

通过学习古代经典文学、古代诗词等，我们可以领略到中华文化的博大精深，了解中国人民的优秀传统和价值观念。

总之，走进语文的世界，我们会发现它的魅力无穷。

它不仅是我们日常生活中必不可少的工具，更是我们思想与感情的表达方式，以及了解世界、了解自己的工具。

让我们一起探索语文的奥秘，感受它带给我们的美好体验。

生活中的语文作文(通用8篇)生活中的语文作文(通用8篇)生活中的语文作文1生活中处处都有语文的智慧。

语文，听起来很博大的领域，其实我们时刻都在接触着，学习着。

从语文知识的学习中我们可以收获丰硕的果实，品味语言的魅力。

如果你不相信，那就让我带你走进生活中去瞧瞧吧！“语文是一缕阳光，带给人温暖；语文是一簌花朵，带给人芳香；语文是一汪清泉，带给人凉爽。

”瞧，这语言美吧！这是我们在大自然中感受到的，化成了美丽的语言。

生活中包含着语文，语文也充满了生活的角角落落。

只要我们在生活中处处留心，就能有很多发现。

你不信，就让我给你举几个例子：草坪上的告示牌，电视里的广告词，过年时家家户户上贴春联，不也是语文知识中的一小部分吗？我们看到了，积累了，就沉淀为了内心的丰富知识。

语文是知识的海洋，是学不完数不尽的。

在生活中，大家也别忘了运用语文：家里有电视、DVD、手机。

但是，刚买来的电器，一买回来你就会使用吗？当然，我们还是离不开说明书的。

阅读说明书也是有技巧的，若平时不好好学习阅读，在这个方面就会一无所知。

这就是语文在生活中的运用。

课堂内的学习，延伸到了课堂之外，真是丰富多彩！语文学习也非常的抒情。

从语文中，我们看到朱自清的“背影”；感受出鲁迅的“身躯”；听到巴金一次又一次鼓励我们向前迈进的声音多美好。

读书破万卷，行万里路。

在课堂上，我们学到了许多语文知识；课堂外，生活中，我们要学会学习实践创造，更加认知到语文的重要性，感受到语文，用语文的乐趣。

语文，是人类感情的传递者，是一首询丽的歌，是一本丰富多彩的书。

生活处处有语文，让我们学好语文，感受语文的其乐无穷吧。

所以，生活中不可缺少语文，希望你能浸没在语文知识的海洋中。

只有在书中才能学到语文吗？不是的，生活中处处都有语文。

在语文课上语文当然是主要的，但是也不要忽视在生活中学习语文或者是运用语文。

记得我国著名的数学家华罗庚说过：“语文天生重要。

”的确，语文学习和运用的天地是极为广阔的。

让语文走进生活，让生命绽放光彩
一、走近生活，挖掘语文教学资源
生活是知识的海洋，生活处处是学问，美国现代心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。

”语文源于生活，孩子们身边就有许多生动，熟悉的生活老材，我们要有一双慧眼，努力挖掘语文教材中与生活之间的结合点，捕捉到更多的“生活现象”让生活成为学生学习的材料。

1、在生活中识字。

生活为学生的识字提供了丰富的资源，识字来源于生活。

学生作为社会
的一分子，每天与各种各样的人和事打交道，这本身就拓宽了他们识字的渠道。

因此，学生除了在学校学习外，还在社会上，在和家长、同学的接触中，在各种图书、报刊、杂志上，甚至电脑网络中，都可以认识到许许多多的汉字。

在识字教学中，我有意识地向学生灌输这样的思想：“生活即是识字”。

同时，在语文活动中经常对学生进行这方面的训练，让学生感受到生活是识字的大课堂，会识字，就会生活，识字的兴趣进一步得以增强，识字量有了显著的提升，还提高了自主识字的能力。

2、在生活中学文。

让语文走进生活让生活融入语文语文是我们生活中必不可少的一部分，处处都能见到语文在我们的生活中发挥重要的作用。

生活也是语文的源头和归宿。

从我们从小接触的文字，到我们成年后接触的门德尔松、莎士比亚的语文作品，语文在我们的生活中一直陪伴着我们。

在日常生活中，语文无处不在。

我们打字、发短信的时候需要语文，我们读报纸、杂志的时候需要语文，我们看电影、电视剧的时候需要语文，我们娱乐、娱乐圈的时候需要语文，当我们与人交流的时候，也需要语文。

无论是写作、朗读、演讲、还是交流沟通，语文是我们进行信息交流的媒介。

如此重要的语文不仅是我们的日常生活中不可或缺的一部分，更是人类文明进程的重要组成部分。

生活也让语文更加生动。

语文课上的文字让我们看到了进取、勇气、知识和了解。

通过语文我们能看到不同国家、不同文化、不同传统的人们表达自己意愿的方式。

语文让我们有机会接受和理解不同的思想、文化、艺术等各种形式的表达。

不仅如此，我相信大家在理解和学习语文的过程中，也会从中获得一些启发。

比如理性思考、情感表达、思维清晰、语言准确等等。

这些能力在我们的生活中也是非常重要的。

我们通过阅读语文作品，能深入了解人们的情感、理念和思想。

不同的小说、文学作品、诗歌、艺术作品等等都有不同的学习意义。

这样的学习不仅会让我们更好的理解自己的情感和想法，还能深入了解不同文化和历史的发展。

此外，我们的生活中还有很多场景和情境需要使用语文，比如在日常交流中，使用语文能够更好的进行沟通、交流和理解;在学术领域中，语文准确的表述是推动学科发展的重要因素;在职场中，语文能够帮助我们更好的表现自己的领导才能和技能。

语文是生命的灵魂，生活是语文的源头和归宿。

在现代社会，我们离不开语文。

无论是生产、管理、娱乐、教育或者是文化交流，语文都扮演着重要的角色。

丰富的生活为我们提供了无数学习和展示语文的机会。

我们需要努力学习语文，让语文更好地融入到生活中，让生活更加丰富多彩。

走进语文遇见美好作文语文就像一个神秘的魔法世界，当我走进它，哇塞，那美好简直数都数不清！记得刚开始学语文的时候，我觉得那些字啊、词啊，就像一群调皮的小精灵，总是让我摸不着头脑。

“这啥呀？”我常常皱着眉头嘟囔。

可是后来啊，我慢慢发现，语文里面藏着好多好玩的东西呢！有一次，语文课上老师给我们讲古诗。

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

”老师声情并茂地读着，我一下子就被那画面吸引住了。

我就在想，这诗人得多厉害呀，能用这么几个字就画出这么美的景！我忍不住跟同桌说：“你说，他们是不是有魔法呀？”同桌眨眨眼说：“也许吧，反正我觉得语文可有意思啦！”还有啊，读故事书也是语文带给我的快乐。

我钻进那些精彩的故事里，就像进入了一个个奇妙的冒险之旅。

《小红帽》里的大灰狼坏得让人咬牙切齿，《白雪公主》里的七个小矮人善良又可爱。

每次看完一个故事，我都感觉自己好像多了一个好朋友。

“这难道不好玩吗？”我问自己。

写作文的时候也很有趣哟！我把自己的想法、感受一股脑儿地写下来，就像在跟纸倾诉我的小秘密。

有一次，我写了一篇关于春天的作文，我写道：“春天像个爱美的小姑娘，穿着花花绿绿的裙子。

”老师表扬了我，说我写得特别棒！我心里那个美呀，就像吃了蜜一样甜。

语文还让我交到了好多古代的朋友呢！李白、杜甫、苏轼，他们的诗词让我感受到了他们的喜怒哀乐。

“他们要是能跟我一起玩，那该多好呀！”我有时候会这么幻想。

我参加朗诵比赛的时候，读着那些优美的文章，感觉自己就像一只小鸟，在文字的天空中自由自在地飞翔。

台下的掌声响起来，我心里别提多自豪啦！有一次，我和小伙伴们一起玩诗词接龙的游戏。

“春眠不觉晓。

”“晓看红湿处。

”“处众而无怨。

” 我们一个接一个，谁都不想输。

那场面，可热闹啦！“这难道不是语文的魅力吗？”语文啊，就像一把神奇的钥匙，打开了一扇又一扇美好的大门。

它让我看到了不一样的世界，感受到了不一样的情感。

我喜欢语文，它是我最好的伙伴，会一直陪着我长大！。