五下语文口语交际：我是小小讲解员(教案)

人教部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教学设计一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，以培养学生的口语交际能力为主要目标。

课文内容丰富，以讲解员的身份介绍了许多有趣的知识，如历史人物、名胜古迹、动植物等。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的口语表达能力，学会如何运用恰当的语言和表达方式向他人介绍某一主题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有待提高。

在学习本节课之前，学生已经学习了相关的语文知识，如词汇、语法等，这为学习本节课奠定了基础。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现，这有助于他们在课堂上积极参与，提高学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握讲解员的基本技巧，学会如何运用恰当的语言和表达方式向他人介绍某一主题。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等实践活动，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱文化传承的观念，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用恰当的语言和表达方式向他人介绍某一主题。

2.难点：学生在实际操作中能够灵活运用讲解员技巧，做到表达清晰、语言生动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学会运用讲解员技巧。

2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演讲解员，实际操作，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：课文相关资料、PPT、讲解员道具等。

2.学生准备：课前预习课文，了解讲解员的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT，引入本节课的主题《我是小小讲解员》。

引导学生关注讲解员的作用和意义，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习课文，让学生了解讲解员的基本知识和技巧。

引导学生关注课文中的讲解员实例，如历史人物、名胜古迹、动植物等。

人教（部编版）五年级下册语文教案《口语交际我是小小讲解员》一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《口语交际我是小小讲解员》这篇课文的内容要点，理解讲解员的职责和工作方式。

2.能力目标：培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力，提高学生的交际技巧和团队合作能力。

3.情感目标：激励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和责任感。

二、教学重点与难点•重点：理解课文内容，学会表达观点和意见。

•难点：培养学生的团队合作能力，使每个学生在小组中都能充分表达自己的看法，并有效地传达给他人。

三、教学准备1.教材：人教（部编版）五年级下册语文教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、小黑板、投影仪等。

3.学具：小组任务分工表、小组展示评分表、小组互评表等。

4.资料：《口语交际我是小小讲解员》课文资料。

四、教学过程一、导入•通过简短的引言或提问，引导学生思考“什么是讲解员”、“讲解员的作用是什么”等问题，激发学生学习的兴趣。

二、课文学习1.听读课文：播放录音或教师朗读课文，让学生跟读或默读听力材料，感受课文的语调和节奏。

2.理解课文：教师解释课文内容，让学生理解讲解员的工作职责和方法，并引导学生分析课文结构和语言点。

3.分组讨论：将学生分成小组，让每组讨论讲解员的工作特点，并安排各小组设计展示任务。

三、小组展示1.展示准备：每个小组按照分工表准备展示材料，包括讲解员的角色扮演、实际讲解活动等。

2.展示过程：每个小组依次展示，其他小组成员可进行提问和评价，互相交流学习。

3.展示评价：教师根据评分表对每个小组进行评分，并鼓励学生互相给出建设性的反馈。

四、课堂总结•教师总结本节课的重点内容，强调学生在交际中如何有效表达自己的观点和看法，并对团队合作的重要性进行强调。

五、作业布置•布置小组作业：要求学生结合今天的学习，设计一个口语交际活动，并按照小组任务分工表进行展示。

六、教学反思•教师对本节课的教学过程进行总结和回顾，分析学生对课文内容、交际能力的掌握情况，为下节课的教学做好准备。

部编版五年级语文下册《口语交际我是小小讲解员》教学教案一. 教材分析部编版五年级语文下册《口语交际我是小小讲解员》这一课，旨在培养学生们的口语交际能力，使学生们能够流利、准确、有逻辑地表达自己的观点和想法。

教材通过讲解员的例子，引导学生学会如何准备、如何语言、如何表达，以及如何与听众互动。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何有逻辑、有条理地表达自己的观点，如何吸引听众的注意力等方面，还需要进一步的指导和训练。

此外，学生们对于新鲜事物充满好奇，对于扮演讲解员这一角色，他们可能会感到兴奋和好奇。

三. 教学目标1.让学生掌握讲解员的基本技巧，如准备、语言、表达和与听众互动。

2.培养学生流利、准确、有逻辑地口语表达能力。

3.培养学生自信、大方地展示自己的能力。

四. 教学重难点1.重点：讲解员的基本技巧，如何准备、语言、表达和与听众互动。

2.难点：如何做到表达流利、准确、有逻辑，以及如何自信、大方地展示自己。

五. 教学方法采用任务驱动法，让学生在实际操作中学习讲解员的技巧，通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的讲解材料，如博物馆、历史人物、科技产品等。

2.准备课堂用的录音设备，用于记录学生的讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生介绍讲解员的概念，引发学生对这一职业的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生展示一些成功的讲解视频，让学生了解讲解员是如何做到流利、准确、有逻辑地表达自己的观点的。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个讲解主题，进行小组讨论，讨论如何准备、如何语言、如何表达，以及如何与听众互动。

4.巩固（15分钟）每组派一名代表进行讲解，其他学生作为听众，对讲解者的表现进行评价，以此巩固学生对讲解技巧的理解和掌握。

5.拓展（10分钟）学生自主选择一个讲解主题，进行个人讲解，其他学生作为听众，对讲解者的表现进行评价。

口语交际：我是小小讲解员-部编版五年级语文下册教案一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生的口语表达能力。

2.学习口语表达的基本技能，如情境交际、语音语调、用词准确等。

3.通过“我是小小讲解员”活动，帮助学生自信地表达。

二、教学重点1.口语交际的概念和意义。

2.学习口语表达的基础技能，如情境交际、语音语调、用词准确等。

3.进行实践活动，通过“我是小小讲解员”活动培养学生的口语表达能力。

三、教学难点1.如何在活动中引导学生自信地表达。

2.如何在课堂中平衡掌握技能和注重理解情境的重要性。

四、教学内容（一）口语交际的概念和意义1.口语交际是日常生活中最常用的交际方式，它指的是通过口头语言进行交流和沟通。

2.学习口语交际具有很高的实用价值，可以帮助学生更好地理解和表达思想，提高与人交往的能力。

（二）口语表达的基础技能1.情境交际学生需要注意到不同情况下的适当表达方式，从而更好地实现交际目的。

例如，学生需要了解在不同场合下的交际方式，如在老师面前表达自己的想法和在同学面前表达自己的想法。

2.语音语调传达声音和语调一样重要，学生需要注重正确的发音和抑扬顿挫。

例如，学生需要练习敏锐的听觉和音位的准确区分。

3.用词准确学生需要正确使用词汇，使语言表达更加精确易懂。

例如，学生需要了解词语之间的搭配，避免使用不合适的词汇。

（三）实践活动：“我是小小讲解员”1.活动目标通过“我是小小讲解员”活动，培养学生自信地表达，锻炼他们的口语表达能力。

2.活动流程（1）让学生准备一份短文，并在课堂中尝试表达。

（2）让学生向同学讲述自己的短文，并接受同学的意见和建议。

（3）让学生在学校展示他们的口语表达和演讲能力。

3.活动评价活动的成功不在于演讲的优劣，而在于学生能否自信地表达自己的想法和情感。

教师应该依照表达的自由度、表达的适当性以及表达的影响力等指标对学生的演讲进行全面评价。

五、教学方式1.情境模拟：通过情境模拟让学生在现实生活中感受和理解口语表达所带来的实用价值。

部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解
员》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识目标：学生能够掌握口语表达的基本技巧，能够用简洁清晰的语言表达自己的观点。

•能力目标：培养学生的口头表达能力，提高学生的沟通能力和语言表达能力。

•情感目标：激发学生的表达欲望，让学生享受表达的乐趣。

2. 教学准备
•教材：部编版五年级语文下册
•教具：黑板、粉笔、课件
•学生：熟悉单元内容，能够流利地朗读课文
3. 教学过程
第一节：导入
1.利用图片或视频引入话题，引起学生兴趣。

2.提问学生对口语交际的理解，引导学生展开讨论。

第二节：学习与实践
1.教师示范口语表达技巧，如清晰流畅、声音响亮等。

2.让学生分组进行口语练习，互相模仿、纠正。

第三节：拓展
1.学生做小组活动，准备小讲解内容，展示给其他同学。

2.学生互相评价，提出改进建议。

3.教师点评学生表现，并进行总结。

4. 课堂练习
•教师布置口语练习任务，让学生在课后继续练习口语表达技巧。

二、教学反思
•通过本节课的教学，发现学生在口语表达方面存在一些困难，需要更多的练习。

下一次教学可以增加口语训练的时间和质量。

•学生在小组活动中踊跃表达意见、相互合作，体现了团队合作精神，这值得鼓励和肯定。

•学生能够较好地接受他人建议，并尝试改进自己的口语表达方式，表现出学习的积极性和进取心。

以上是本节课的教案设计和教学反思，希望对教学有所帮助。

人教部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教案一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，通过讲述一个小学生成为博物馆小小讲解员的故事，让学生在阅读中体会口语交际的重要性，提高他们的口语表达能力。

这篇课文内容丰富，情节生动，富有教育意义，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和口语表达能力，但对于如何在实际情境中运用口语交际还有待提高。

通过本节课的学习，学生将能够在理解课文内容的基础上，运用所学知识进行口语交际，提高他们的交际能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会口语交际的重要性。

2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会在实际情境中进行口语交际，提高他们的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养他们自信、勇敢地与他人交流的品质。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行口语交际。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中进行口语交际，提高他们的交际能力。

2.示范法：教师以示范的形式，展示如何在实际情境中进行口语交际，引导学生模仿。

3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在口语交际中的心得体会，互相学习。

六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，引导学生朗读。

2.教学素材：准备一些与课文相关的图片或实物，用于创设情境。

3.课堂记录表：用于记录学生在课堂上的表现和作业完成情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师播放课文动画或展示课文图片，引导学生朗读课文，理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师创设情境，让学生进行角色扮演，模仿课文中的口语交际，提高他们的口语表达能力。

我是小小讲解员教案（精品3篇）【我是小小讲解员教案第1篇】各种各样的公益活动拉开了暑假的帷幕，我这个没耐心的家伙早已迫不及待地登录网站，和弟弟一道报了个看起来挺有意思的活动“小小讲解员”。

约定的日子到了，我和弟弟兴致勃勃地来到了河姆渡遗址博物馆，报到。

找了个位置坐了下来，带着疑问看了一个宣传片，大致认识了一些常识与知识。

明白了讲解员是什么，“原先讲解员就像导游一样啊。

”我长吁了一口气。

可是讲解稿一发下来，便大吃一惊，稿子长得拼起来要拖到地上，足足有六面呢！这叫我怎样背呢？我愁眉苦脸。

之后，我们便跟着讲解阿姨参观了博物馆，她试着为我们讲解了一下，她可真厉害，谈吐不凡，模样与行为高雅而又文质彬彬，给人一种很亲近的感觉。

回到家后，我感觉了“压力”。

好像有什么重担重重的压在了身上。

仅有一个礼拜的时间，我要上岗了，加油啦！你瞧，弟弟正坐在窗前认真背诵呢，他才上一年级就那么奋力，我就得做榜样，要更加棒。

我对着镜子，一遍又一遍的练习，清脆的嗓音唱在耳边徘徊，令人陶醉。

姿势，双手的摆放以给我们上课的讲解员为榜样，对着镜子模仿。

最终到了讲解那天，我兴致勃勃地领着游客在展厅里参观，按实物与一个个讲解，时不时抬起五指并拢的手，说话还露出雪白的牙齿。

“双鸟象牙蝶形器”，“稻穗纹陶盆”，“猪纹陶钵”等一件又一件精美艺术雕刻品呈在人眼前，我一字不漏地有表情地背诵讲解资料，尽量能够印在人心头。

我的讲解也得来了一阵阵掌声，我真为我那敢于挑战、兢兢业业的心而骄傲。

我讲解的清脆嗓音仍在我耳边徘徊，它成了本次公益活动的圆满句号！俞岳良点评：姐弟共同参加“我是小小讲解员”活动，难得。

把参加活动的经过写得层次清楚，报名选拔，理解任务，认真准备，出色完成任务。

结尾道出体会：为自我敢于挑战、兢兢业业的心而骄傲。

【我是小小讲解员教案第2篇】说起世界遗产，大家应当都很熟悉，世界遗产是世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及天然景观。

部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》这一课，是部编版五年级语文下册第七单元的一节口语交际课。

本节课旨在让学生通过学习，掌握一定的讲解技巧，提高他们的口语表达能力。

教材内容包含了讲解员的基本素质、讲解技巧、讲解实践等，内容丰富，具有很强的实践性和指导性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和展示自我。

但是，学生在口语表达中还存在一些问题，如语言能力不强、表达不清晰、胆量不足等。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生了解讲解员的基本素质和职责。

2.培养学生流畅、清晰的口语表达能力。

3.提高学生的自信心和胆量。

4.培养学生热爱祖国优秀文化，愿意为他人服务的意识。

四. 教学重难点1.重点：讲解员的基本素质、讲解技巧。

2.难点：如何运用讲解技巧，进行清晰、流畅的讲解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习讲解技巧。

2.示范法：教师示范讲解，学生模仿学习。

3.讨论法：分组讨论，学生相互交流学习心得。

4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。

六. 教学准备1.教师准备：讲解示范稿、相关资料、评价标准。

2.学生准备：搜集感兴趣的话题、小组合作准备讲解内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们最喜欢的讲解员是谁？他（她）有什么特点？学生发表观点，教师总结讲解员的基本素质和职责。

2.呈现（10分钟）教师展示讲解示范稿，让学生了解讲解的基本格式和技巧。

学生跟随教师一起练习讲解，注意语言表达的清晰、流畅。

3.操练（10分钟）学生分组合作，选择感兴趣的话题进行讲解练习。

教师巡回指导，纠正发音，提出改进意见。

4.巩固（5分钟）学生自评、互评，总结讲解过程中的优点和不足。

教师点评，总结讲解技巧，强调注意事项。

《口语交际我是小小讲解员》教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《口语交际我是小小讲解员》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《口语交际我是小小讲解员》教案篇1［教学目标］1.根据确定的讲解主题，搜集资料，列提纲，按照一定的顺序进行讲解。

2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。

［教学重难点］能大胆、积极参与交际，把景点讲解得有条理，力求让学生大胆说，说清楚。

［教学课时］1课时[教学过程]一、视频导入（播放一段讲解员讲解黄鹤楼的视频）同学们，通过刚刚视频中讲解员的介绍，我们对武汉黄鹤楼有了更加深入的了解。

你们知道什么是讲解员吗？作为一名讲解员应该具备哪些素养？（指名说，师总结）今天让我们也来当当小小讲解员。

（板书课题）二、自选情境，分组准备1.说一说什么情境下需要讲解员。

（指名说）2.各组学生确定好讲解的主题，开始准备工作。

（1）围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。

如果有条件，可以实地看一看。

（2）根据查到的资料列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学提出改进意见。

（3）根据组员的意见，改进自己的讲解方式和内容。

三、范例引导，展示交流1.课件出示介绍学校的范例。

（1）理清讲解的顺序。

用上“先介绍……再介绍……最后介绍……”，说说这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的。

（2）说说这位同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发？师小结：这位同学先介绍学校的概况，最后介绍校园的花草树木，条理清楚，突出了校园景物优美的特点。

在介绍花草树木时，他不是简单地罗列名称，而是用方位词说清楚各种树木的位置，抓住树木不同的特点具体介绍。

尤其是自然地介绍了同学装扮学校的行为，表达了大家对学校的喜爱之情。

2.指导介绍自己的学校、周围的景物或是博物馆等自己熟悉的情境。

（1）四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员。

统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员【教案】一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生热爱口语表达的能力；2.能够借助情景脚本进行对话练习，提高学生口语交际的能力；3.学会用简洁准确的语言进行讲解，提高学生表达能力；4.培养学生团队合作意识，共同完成口语展示任务。

二、教学重点1.学会利用问答形式进行对话练习；2.提高口语表达流畅度和准确性；3.能够根据具体情境进行简单的讲解。

三、教学难点1.如何让学生在对话中自然流露出角色所具有的交际能力；2.如何引导学生在讲解中言简意赅。

四、教学准备1.教师准备好本课的情景脚本；2.学生准备课前准备任务，并分组完成口语展示任务；3.确保教室内的布置符合本节课的主题。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上一堂课的内容，并提出本节课的主题：我是小小讲解员。

2. 学习交流（15分钟）1.教师带领学生学习口语交际的基本技巧，如问答、表述观点等；2.学生分组进行情景脚本对话练习。

3. 深化拓展（20分钟）1.学生根据老师提供的素材，自行编写简短的讲解稿；2.学生分组配合，进行口语展示，互相评价。

4. 总结（5分钟）教师总结本堂课的重点内容，鼓励学生在日常生活中多加练习口语表达能力。

六、作业布置1.学生完成口语练习任务；2.每位学生记录自己的口语练习成绩及感悟。

七、教学反思本节课通过情景脚本对话练习以及口语展示任务，有效提高了学生的口语表达能力和团队合作意识。

在未来的教学过程中，可以增加更多的互动环节，让学生更自信地展示自己的口语交际能力。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地提高口语表达能力。