九年级上册语文口语交际教学设计教案

九年级语文上册口语交际《讨论》优质课公开课获奖教案教学设计第一章：教学背景与目标1.1 教学背景课程标准要求：九年级语文课程标准要求学生能够运用普通话进行流畅的口语交际，具备讨论问题的能力。

学生实际情况：九年级学生已经掌握了基本的口语交际技巧，但讨论能力有待提高，特别是在倾听、表达、互动方面。

1.2 教学目标知识与技能：学生能够运用恰当的语言进行讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见，达成共识。

过程与方法：通过小组讨论、全班交流等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

情感态度与价值观：激发学生对讨论活动的兴趣，培养学生尊重他人、积极参与的态度。

第二章：教学内容与重难点2.1 教学内容教材：九年级语文上册相关课文或讨论话题。

教学资源：讨论话题材料、多媒体课件等。

2.2 教学重难点重点：学生能够运用恰当的语言进行讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见，达成共识。

难点：学生在讨论中能够灵活运用语言技巧，处理分歧，促进团队协作。

第三章：教学过程设计3.1 导入新课教师通过引入一个有趣的讨论话题，激发学生的兴趣，引发学生的思考。

3.2 自主学习学生分组，每组选择一个讨论话题，进行自主讨论，准备展示。

3.3 小组讨论学生分组进行讨论，教师巡回指导，关注学生的讨论进程，提供必要的帮助和引导。

3.4 全班交流每组学生代表进行讨论展示，其他学生倾听，教师点评，引导学生进行互动和思考。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在讨论中的表现，包括语言表达、倾听他人意见、团队协作等能力。

4.2 学生自评与互评学生进行自评，反思自己在讨论中的表现和收获。

学生之间进行互评，互相学习和鼓励。

第五章：教学反思与拓展5.1 教学反思5.2 教学拓展教师可以根据学生的兴趣和讨论情况，提供相关的讨论话题或活动，拓展学生的口语交际能力。

第六章：教学准备6.1 教学资源准备准备讨论话题材料，包括文章、图片、视频等。

制作多媒体课件，展示讨论话题和相关知识点。

初中口语交际题教案一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。

2. 培养学生在与他人交往中自信、大方的态度。

3. 提高学生的口语表达能力，使他们在日常生活和学习中能够更好地与他人沟通。

二、教学内容：1. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、性格、兴趣爱好、学习情况等。

2. 自我介绍的顺序和结构：问候语、介绍自己的基本信息、个人特点和优势、结束语。

3. 自我介绍的技巧：简洁明了、条理清晰、重点突出、适当幽默等。

三、教学过程：1. 导入：教师以自身为例，进行一次简短的自我介绍，引导学生思考自我介绍的重要性。

2. 新课内容：教师讲解自我介绍的基本要素、顺序和结构，让学生了解自我介绍的基本框架。

3. 实例分析：教师展示一些成功的自我介绍案例，让学生分析其优点和不足，从而掌握自我介绍的技巧。

4. 实践演练：学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，针对每个学生的表现给出建议和鼓励。

5. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调自我介绍的重要性和实际应用。

6. 作业布置：让学生课后编写一篇自我介绍，下节课进行分享。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解他们对自我介绍的掌握程度。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，评估他们的自我介绍编写能力。

3. 学生实际应用能力：在课后与学生交流，了解他们在实际生活中运用自我介绍的情况。

五、教学策略：1. 采用实例分析法，让学生在具体案例中学习自我介绍的技巧。

2. 运用实践演练法，提高学生的口语表达能力。

3. 注重鼓励和激励，培养学生自信、大方的态度。

4. 结合课后作业，巩固课堂所学内容。

通过本节课的学习，学生应能够掌握自我介绍的基本方法和技巧，提高口语表达能力，在日常生活和学习中更好地与他人沟通。

同时，培养学生自信、大方的态度，使他们更加适应社交场合。

学习目标：知识目标：1、通过对具体例子的分析，引导学生了解语言在生活中的运用。

2、联系实际，对生活中的语言规律进行整理、总结。

能力目标：能基本掌握语言运用的有关因素，并能对给出的练习作较为准确的理解和分析。

情感、态度、价值观目标：教育学生说文明话，做文明人。

学习重点：整理、总结语言运用的规律学习难点：对一些实例进行准确的分析教学方法：引导协作探究教学手段：多媒体的运用教学时数：一课时学习过程：一、情境导入师：“你，站起来！”（让学生面向大家，其余学生说出该生的反应——极不情愿）师：“这位同学，请你站起来，好吗？”（委婉，容易接受）同学们，这就是用不同的语言，达到的效果也会不一样。

怎么才能在日常交际中把话说的较为完美呢？下面我们一起来看一个故事（请客）学生做简要的理解并分析，再次让学生感受到口语交际中语言得体的重要性，引出探讨的话题——口语交际二、问题探究——李秀才为何挨打、病人为何自杀。

1、善意的谎言——“金榜题名”、“大富大贵”，不一定实现，但听得顺耳，符合望子成龙的父母的心理刺耳的真话——“一命呜呼”，人难免一死，虽是事实，却不吉利，犯了主家的忌讳。

2、护士对病人本应关心、体贴，而这位护士却对病人漠不关心。

病人提出问题，她不耐心地作解答，还说些带刺激的话。

她说话不看对象，不想后果，致使悲剧发生3、小结：说话要注意场合、对象。

三、出示口语交际阶段目标1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

5.在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

6.讲述见闻，内容具体、语言生动。

复述转述，完整准确、突出要点。

7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

8.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。

九年级语文上册口语交际《讨论》优质课公开课获奖教案教学设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生掌握讨论的基本技巧和步骤。

2. 培养学生积极主动参与讨论，表达自己观点的能力。

3. 提高学生的口语交际能力，增强团队协作意识。

二、教学内容1. 讨论的定义和意义2. 讨论的基本技巧：倾听、表达、说服、协调、归纳3. 讨论的步骤：准备、开始、进行、结束第二章：教学重难点三、教学重点1. 讨论的基本技巧和步骤。

2. 培养学生积极主动参与讨论，表达自己观点的能力。

四、教学难点1. 讨论技巧的应用。

2. 在讨论中如何表达自己的观点，并倾听他人的意见。

第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 讲授法：讲解讨论的基本技巧和步骤。

2. 实践法：分组讨论，让学生亲身体验。

3. 互动法：引导学生相互提问、回答，增强课堂活力。

六、教学手段1. 投影仪：展示讨论的相关图片、案例。

2. 音响设备：播放讨论的录音，让学生进行模仿练习。

第四章：教学过程与环节七、导入新课1. 教师通过一个有趣的讨论话题，引发学生对讨论的兴趣。

2. 介绍本节课的教学目标和要求。

八、讲解讨论的基本技巧和步骤1. 讲解倾听、表达、说服、协调、归纳等基本技巧。

2. 讲解讨论的准备、开始、进行、结束等步骤。

九、分组讨论实践1. 学生分组，每组选择一个话题进行讨论。

2. 教师巡回指导，纠正学生在讨论中出现的问题。

第五章：教学评价与反馈十、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调讨论的重要性和技巧。

2. 鼓励学生在日常生活中多参与讨论，提高口语交际能力。

十一、作业布置1. 让学生准备一个讨论话题，下节课进行展示。

2. 总结自己在讨论中的表现，找出不足之处，进行改进。

十二、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法和要求，提高教学质量。

第六章：教学评价与反馈（续）十三、课后评价1. 教师通过观察学生的讨论表现，评价他们在倾听、表达、说服、协调、归纳等方面的能力。

九年级语文上册口语交际《讨论》优质课公开课获奖教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握讨论的基本技巧和步骤。

提高学生的口语表达能力和交际能力。

培养学生的团队合作意识和倾听他人观点的能力。

1.2 教学内容讨论的定义和重要性。

讨论的基本技巧：提出问题、倾听他人观点、表达自己的观点、与他人交流和妥协。

讨论的步骤：确定话题、分组讨论、总结结论。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用互动式教学法，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。

采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和交流能力。

采用角色扮演法，让学生模拟实际生活中的讨论场景，提高口语表达能力。

2.2 教学手段使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提供丰富的教学资源和示例。

使用讨论卡片，提供不同的话题和问题，引导学生进行讨论。

使用评价表，对学生的讨论表现进行评估和反馈。

第三章：教学过程与步骤3.1 导入环节引导学生思考讨论的重要性，激发学生的学习兴趣。

向学生介绍本节课的教学目标和内容。

3.2 教学环节分组讨论：让学生根据给定的话题和问题进行分组讨论，鼓励学生积极表达自己的观点。

分享与反馈：每个小组选择一名代表分享讨论结果，其他小组成员给予反馈和评价。

3.3 巩固环节角色扮演：让学生模拟实际生活中的讨论场景，进行角色扮演，提高口语表达能力。

总结与反思：让学生总结讨论的技巧和步骤，反思自己的表现和提高方向。

第四章：教学评价与反馈4.1 评价方法使用评价表对学生的小组讨论、分享和角色扮演进行评估和反馈。

采用自我评价和同伴评价，让学生互相评价和反思自己的表现。

4.2 反馈与改进根据评价结果，给予学生及时的反馈和指导，指出优点和不足之处。

鼓励学生根据反馈进行改进，提高口语表达和交际能力。

第五章：教学延伸与拓展5.1 延伸活动组织学生参加学校或社区的讨论活动，提高学生的实际交际能力。

邀请专家或企业代表进行讲座或分享，让学生了解实际工作中的讨论技巧和经验。

口语交际讨论-部编版九年级语文上册教案一、教材内容分析1.1 教材背景介绍《部编版九年级语文上册》是教育部审定的新标准的教材，主要面向初中九年级学生，是普通高中入学考试中语文科目必备学习材料之一。

该教材以突出语言运用为核心特色点，着重强调学生的口语交际能力。

1.2 目标要求在学习这个语文教材时，我们需要掌握以下两个方面的能力：1.掌握口语交际的基本技巧，包括发言的技巧、倾听的技巧等；2.培养语言表达能力，提高口语交际的能力。

二、教学活动设计2.1 活动名称口语交际讨论2.2 活动目标通过这个活动，学生可以掌握以下几个方面的能力：1.学习如何参加讨论，并且能够使用正确的发言技巧进行言语表达；2.学习如何倾听别人的观点并做出回应;3.提高语言表达能力，从而提高口语交际的能力。

2.3 活动准备1.教师准备教材上相关的讨论课文;2.将学生分成小组;3.分发活动指南和观察表格。

2.4 活动过程1.教师首先讲解什么是讨论，以及参与讨论时需要注意的礼貌和规则。

2.学生分组，每个小组围绕着一个主题，进行讨论。

讨论时间为15分钟。

3.学生进行讨论时，教师在旁观察学生的表现，填写观察表格。

观察表格涵盖发言次数、发言内容、倾听能力、表达能力等内容。

4.在讨论结束后，教师和学生共同总结，讨论课文两端的观点并指出其中的优点和缺点。

2.5 活动评价通过观察表格对学生的表现进行评价，教师可以及时纠正学生在发言方面的不足，并提出一些针对性的建议，指导学生进一步提高口语交际能力。

三、教学建议1.鼓励学生参与，对于发言积极、表达清晰的学生进行表扬和鼓励，让其继续保持这种状态；2.指导学生如何进行纠正和反驳，但是不允许学生攻击他人；3.鼓励学生在表达自己意见的同时，也要尊重别人的观点；4.提醒学生备好自己的讨论资料，做好充分准备后再进行讨论，这样才可以保持讨论的高效性。

四、教学效果分析这个教学活动对于学生的语文口语交际能力、表达能力等方面都有很好的提高作用。

九年级上册（语文版）口语交际教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握口语交际的基本技巧和方法，提高口语表达能力。

2. 培养学生敢于表达、善于倾听、积极互动的口语交际能力。

3. 通过对现实生活情境的模拟，培养学生解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 口语交际的基本概念和重要性。

2. 口语交际的技巧和方法，如倾听、表达、互动等。

3. 生活情境中的口语交际实践，如购物、问路、求助等。

三、教学重点与难点：1. 重点：口语交际的基本技巧和方法的掌握。

2. 难点：生活情境中口语交际的实际应用。

四、教学方法：1. 采用情景模拟、小组讨论、个人展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 以学生为主体，教师为指导，注重培养学生的实践能力和创新精神。

五、教学准备：1. 准备相关的生活情境，如购物、问路、求助等，用于模拟口语交际。

2. 准备教学课件，辅助讲解和展示。

教案暂时编写到这里，如果有需要，我可以继续为您编写后续章节。

请您提出宝贵意见，以便更好地为您服务。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个日常生活中的口语交际场景，引发学生对口语交际的兴趣和思考。

2. 讲解口语交际的基本概念和重要性：解释口语交际的定义，阐述它在日常生活中的重要作用。

3. 教授口语交际的技巧和方法：引导学生学习倾听、表达、互动等口语交际技巧，并通过实例进行讲解和示范。

4. 实践练习：分组进行生活情境的模拟，让学生在实际操作中运用所学的口语交际技巧，教师给予指导和反馈。

5. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，鼓励学生在日常生活中积极运用口语交际技巧，并提出一些拓展性的练习。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。

2. 口语交际技巧的应用：评估学生在模拟实践中的口语交际技巧的应用情况，如倾听、表达、互动等。

3. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在口语交际方面的进步和需要改进的地方。

八、教学反思：1. 教学内容是否清晰易懂，是否符合学生的实际需求。

九年级上册（语文版）口语交际教学设计教案一、教学目标1. 提高学生的口语表达能力，使他们在日常交流中能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

2. 培养学生的倾听和理解能力，使他们能够更好地理解他人的意见和需求。

3. 加强学生的交际技巧，使他们能够在不同的场合中得体地与他人交流。

4. 提高学生的自信心和勇气，使他们更加积极地参与口语交流活动。

二、教学内容1. 第一章：介绍自己学习如何清晰、准确地介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。

练习用简洁明了的语言介绍自己的特点和优点。

2. 第二章：询问和回答问题学习如何用恰当的语言询问他人的意见和需求。

练习用灵活的回答方式回答他人的问题，表达自己的观点和想法。

3. 第三章：讨论和交流学习如何在小组讨论中积极参与，表达自己的看法和意见。

练习与他人合作，共同解决问题和讨论话题。

4. 第四章：表达意见和观点学习如何用清晰的语言表达自己的意见和观点。

练习用合理的论据和例证来支持自己的观点，与他人进行有建设性的辩论。

5. 第五章：介绍事物学习如何用生动的语言介绍事物，使他人对其有更直观的了解。

练习用恰当的形容词和细节来描述事物，提高表达效果。

三、教学方法1. 实践法：通过模拟情景、角色扮演等方式，让学生在实际交流中练习口语表达能力。

2. 互动法：引导学生积极参与课堂讨论和小组活动，培养他们的交际技巧和团队合作能力。

3. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导他们改进表达方式和交际技巧。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现，评估他们的口语表达能力和交际技巧。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、倾听理解和团队合作能力。

3. 口语表达作业：通过学生完成的口语表达作业，评估他们的掌握程度和应用能力。

五、教学资源1. 教学PPT：提供教学内容和练习题目的PPT，方便学生学习和复习。

2. 口语表达素材：提供一些口语表达的素材和例子，帮助学生丰富自己的表达方式。