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部编四年级下册《道德与法治》全册精品教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解友谊重要性，学会关心和帮助朋友。
2. 使学生认识到公共秩序重要性，自觉遵守和维护公共秩序。
3. 培养学生环保意识，学会珍惜资源和保护环境。
4. 增强学生对家乡文化认同感，传承和弘扬家乡文化。
三、教学难点与重点2. 教学重点：友谊、公共秩序、环保、家乡文化等主题教育。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入以生活中实例为背景，引导学生思考相关道德与法治问题。
2. 例题讲解（1）第一单元《我们好朋友》a. 例题：如何关心和帮助朋友？b. 讲解：介绍关心和帮助朋友方法，如倾听、陪伴、鼓励等。
（2）第二单元《我们公共生活》a. 例题：如何维护公共秩序？b. 讲解：讲解公共秩序重要性，举例说明遵守公共秩序好处。
（3）第三单元《我们地球》a. 例题：如何保护环境？b. 讲解：介绍环保知识，倡导绿色生活。
（4）第四单元《我们家乡》a. 例题：如何传承家乡文化？b. 讲解：介绍家乡文化，引导学生热爱并传承家乡文化。
3. 随堂练习设计与例题相关练习题，检验学生对知识点掌握。
4. 小组讨论让学生分组讨论，分享学习心得，互相学习。
六、板书设计1. 板书主题：部编四年级下册《道德与法治》全册板书2. 设计思路：以四个单元为主题，分模块展示重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写一篇关于友谊作文。
（2）列举生活中公共秩序现象，并分析其重要性。
（3）设计一份环保宣传海报。
（4）介绍自己家乡一种特色文化。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸（1）组织相关主题活动，如友谊主题班会、公共秩序宣传等。
（2）开展社会实践活动，如环保志愿者、家乡文化调研等。
（3）鼓励学生阅读相关书籍，拓宽知识面，提高道德素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 小组讨论4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入我认为实践情景引入至关重要，因为它能够让学生将抽象道德与法治概念与具体生活实际相结合。
(五·四学制）部编人教版道德与法治四年级下册全册教案第一单元完善自我健康成长第1课学会尊重教学目标：1.懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进健康成长。
2.学会如何尊重自己，如何尊重他人。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点：1.重点：懂得每个人都应得到尊重；学会如何尊重自己、他人。
2.难点：懂得每个人都应得到尊重的道理。
教学方法：小组合作讨论、自主学习法教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
教学课时：2课时第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
师：同学们，我们在生活中会遇到不同的人，有父母、爷爷奶奶、老师、同学……这些不同的人，我们应该怎么对待呢？生：自由回答。
师：每个人都是一个独特的个体，我们应正确地对待他人。
今天我们就来探究一下如何尊重他人的问题。
2.板书课题：学会尊重二、讲授新课。
活动一：每个人都应得到尊重（一）讨论交流。
1.小组内讨论：你最尊重的人是谁？为什么？我尊重的人可以是我自己吗？2.全班交流。
（二）读一读、讨论、讲故事。
1.阅读p2一3案例：在街口开了十几年杂货店的朱阿姨。
2.讨论：你认为周阿姨值得尊重吗？为什么？3.交流：在我们身边，有很多类似朱阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？4.讲故事：说说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。
【设计理念】通过这些环节，让学生真切体会到每个人，都应当得到尊重。
（三）读法律，想一想。
1.读宪法条款：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
2.想一想，说说：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会得有哪些变化？活动二：尊重自己（一）想一想，帮一帮。
1.读p4“活动园”案例。
2.分析：刘峰是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘峰是一个尊重自己的人吗？为什么？3.帮一帮，说一说：几个同学不愿意看到刘峰这样消极下去，准备开导他，如果你是其中的一员，你准备对刘峰说些什么？4.开班会，写一写：在“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上，下课后刘峰认真阅读……你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自己的建议，送给刘峰吧。
2024年《小学道德与法治四年级下册全册教案完整版》一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握道德与法治的基本知识，提高道德素养和法治意识。
2. 培养学生遵守规则、尊重他人、爱护环境的良好习惯，增强安全自护能力。
3. 激发学生的爱国情怀，培养正确的人际交往能力。
三、教学难点与重点难点：尊重他人、遵守规则、环境保护的意义与方法。
重点：安全自护能力的培养、爱国主义教育、人际交往技巧。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、挂图、卡片等。
学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生身临其境地感受道德与法治的重要性。
2. 新课内容：详细讲解教材内容，结合实例进行分析，让学生理解并掌握道德与法治知识。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生运用能力。
六、板书设计1. 尊重他人、遵守规则、安全自护、爱护环境、热爱祖国、人际交往等关键词。
2. 各章节的核心观点和重要内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明尊重他人的基本礼仪。
（3）谈谈你对环境保护的理解，列举三种保护环境的方法。
（4）简述爱国主义教育的重要性。
（5）举例说明人际交往中应注意的技巧。
答案：（1）尊重他人的基本礼仪包括：礼貌待人、关心他人、倾听他人讲话、不随意打断他人等。
（3）环境保护的方法有：节约用水、节约用电、减少垃圾产生、植树造林等。
（4）爱国主义教育的重要性在于培养国民的爱国情怀，增强国家凝聚力，为实现中华民族伟大复兴提供精神动力。
（5）人际交往中应注意的技巧有：主动打招呼、真诚待人、换位思考、善于倾听等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到生活中，开展实践活动，提高道德素养和法治意识。
同时，关注时事政治，了解国家大事，增强国家观念。
重点和难点解析1. 教学内容的难点与重点；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解与随堂练习的设计；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
最新人教部编版道德与法治四年级下册《风俗就在我身边》教学设计一. 教材分析《风俗就在我身边》是人教部编版道德与法治四年级下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和认识各种风俗习惯，培养学生尊重和传承民族文化的意识。
教材通过生动的案例、丰富的图片和贴近学生生活的事例，使学生了解到风俗习惯的重要性，以及如何在日常生活中传承和发扬民族文化。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对周围的事物充满好奇，善于观察和思考。
但是，他们对风俗习惯的了解还不够深入，需要通过教学活动来拓展他们的知识面和视野。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动和实践活动，因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣和参与度。
三. 教学目标1.让学生了解和认识各种风俗习惯，知道风俗习惯的重要性。
2.培养学生尊重和传承民族文化的意识。
3.提高学生观察、思考和表达能力。
四. 教学重难点1.让学生理解风俗习惯的含义及其在生活中的作用。
2.培养学生尊重和传承民族文化的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解风俗习惯。
2.互动教学法：引导学生参与讨论和实践活动，提高学生的参与度和积极性。
3.案例教学法：通过分析具体案例，使学生深入了解风俗习惯的重要性和传承民族文化的作用。
六. 教学准备1.准备相关的风俗习惯案例和图片。
2.准备教学课件和道具。
3.布置教室，营造轻松和谐的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和提问方式引导学生关注风俗习惯，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件和实物展示，呈现各种风俗习惯，让学生了解风俗习惯的种类和特点。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论教材中的案例，分析风俗习惯的作用和意义。
实践活动：让学生分组进行角色扮演，模拟风俗习惯的传承过程。
4.巩固（5分钟）提问：让学生回答关于风俗习惯的问题，巩固所学知识。
小组竞赛：开展小组竞赛，检验学生对风俗习惯的掌握程度。
部编人教版四年级下册《道德与法治》全册教案-教学设计【后附教学计划】新版目录部编人教版四年级下册《道德与法治》教学设计科目：______________学校：______________姓名：______________第一单元《同伴与交往》1.我们的好朋友进入了“青春期”，这一阶段的学生个性较为叛逆。
他们自我意识增强，产生了强烈的成人感和独立意识。
他们大多希望在集体或朋友中成为焦点或被关注的重点，一些学生为了引起大家的关注，由于缺乏正确的表现方式和方法，往往会采取一些破坏性的行为，从而引起与他人的矛盾冲突。
从学生的社会环境与生活基础来看，独生子女特有的任性、骄横、霸道等不良个性，但他们也有自己的问题与烦恼。
教师在教学中，一方面要关注那些在家中受宠的孩子的性格特点，同时，也要关注那些在家中不受重视的较内向孩子的心理变化。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，一旦缺乏与人交往基本的方法和技巧的储备，学生在面对人际交往产生的矛盾时，往往是惶恐的。
他们十分苦恼，又不知道怎么办。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生感受与人和谐相处的好处，了解和谐相处的准则。
教学难点是让学生学会换位思考，理解尊重他人，并能选择恰当的方法化解矛盾。
针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，采取做调查、做游戏等教学方法和学生互动，从而达到理想的教学目的。
通过引导学生结合亲身的体验，产生共鸣，使学生知道与人相处的基本准则，学会与人和谐相处；通过“聊天室”、“游乐场”和“明镜台”活动环节，使学生在进一步讨论中学会运用与人相处的准则、学会换位思考。
教学过程（第一课时）教学目标：1. 情感与态度：感受与朋友和谐相处带来的乐趣。
2. 行为与习惯：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
3. 知识与技能：懂得在与同伴发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
4．情感态度价值观：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。
人教部编统编版四年级道德与法治下册全册教案教学计划一、学生情况分析四年级的学生将要步入小学高年级的行列，绝大部分学生能遵守学校各项规章制度思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好，但也有个别学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉约束自己了，本学期需对学生进行自律教育。
二、教材分析《道德与法治》课程是在一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学目标为促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
(一)情感、态度、价值观：1、培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形成规则意识、民主意识；2、使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形成积极向上、乐观好学的学习态度；3、在了解家乡的基础上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物学习；4、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识；(二)行为与习惯：1、帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活品质，初步形成规则意识、民主意识；2、培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;培养学生在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯；3、培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯；4、养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。
(三)知识与技能：1、培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；2、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；3、了解日常消费的状况，感受消费在人们生活中的重要作用，使学生树立正确的消费观，培养勤俭节约的美德。
部编小学四年级《道德与法治》下册教案：第四单元感受家乡文化关心家乡发展部编小学四年级《道德与法治》下册教案：第四单元感受家乡文化关心家乡发展10.我们当地的风俗11.多姿多彩的民间艺术12.家乡的喜与忧10.我们当地的风俗教学目标了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。
了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。
提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。
教学重点：了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。
教学难点：体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。
教学准备教师制作有关我国民风民俗的PPT。
学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。
教学过程一、导入新课师：同学们，你们喜不喜欢放假？生：喜欢！师：那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假？生：（各种回答）师：到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。
今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。
（揭示课题）二、认识春节1.你知道我们中华民族有哪些传统节日？2.春节的来历。
3.观看春节视频。
4.说一说，你们家是怎样过春节的①过年前你们家会准备些什么？②除夕夜怎样辞旧迎新？③年初一怎样给长辈拜年？④你印象最深的一次春节是怎样啊三、猜一猜春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看请学生自由竞猜，并说理由。
四、拓展延伸1.正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以干百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。
其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。
请同学们列举其他的传统节日，并说说主要民俗。
2.简单介绍①元宵节：节日来历，习俗：赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。
②清明节：由来、习俗：踏青、扫墓、放风筝等。
③端午节：节日来习俗：挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙舟等。
④中秋节：说说由来，吟诵借月抒怀的诗句，了解嫦娥奔月的故事。
⑤重阳节：节日来历，习俗：登高、插茱萸、品重阳糕。
部编版四年级道德与法治下册集体备课计划1. 引言这份集体备课计划旨在帮助四年级学生全面了解道德与法治知识，提升他们的法治意识和道德素养。
通过有趣而富有挑战性的教学活动，旨在激发学生的研究兴趣，培养他们正确的价值观和正确的行为准则。
2. 教学目标- 理解法律对社会的重要性和作用- 掌握一些常见的法律规定和责任- 提升道德素养，增强学生的自律和责任感- 培养学生正确处理问题和冲突的能力3. 教学内容和活动安排3.1 第一单元：尊重他人- 教学内容：- 合理用语的意义和作用- 研究和模仿礼貌用语- 活动安排：- 观看相关视频，引导学生讨论尊重他人的重要性- 分组进行角色扮演，演绎不同场景下的礼貌用语运用3.2 第二单元：守法规则- 教学内容：- 了解法律是为了保护社会秩序和公平正义- 研究常见的法律规定和责任- 活动安排：- 班级辩论，讨论某些行为是否违法，以及应该采取何种措施- 小组合作，创建一个法律守则小册子，列举学生们认为应该遵守的规定3.3 第三单元：诚实守信- 教学内容：- 诚实和守信的意义和价值- 识别诚实守信的行为和不诚实的行为- 活动安排：- 情景游戏，模拟真实生活中的诚实守信场景，让学生判断何种行为是正确的- 分组讨论，学生分享自己的诚实守信经历，并讨论为什么诚实守信是重要的3.4 第四单元：和谐相处- 教学内容：- 理解团队合作和与他人和谐相处的重要性- 研究解决冲突的方法和技巧- 活动安排：- 分组进行小组竞赛，通过团队合作完成任务- 提供案例让学生进行角色扮演，研究解决冲突的方法4. 教学评价与反馈为了评价学生的研究成果和反馈教学情况，将采用以下方法：- 日常观察记录学生的参与度和表现- 个人或小组作业，检查学生对道德与法治知识的掌握情况- 研究小结或讨论，让学生回顾所学内容并发表个人观点- 集体讨论，评估整体教学效果和学生的研究成果5. 教学资源和参考书目- 道德与法治下册教材- 相关视频资料和案例- 其他辅助教学资源以上是部编版四年级道德与法治下册集体备课计划的大致安排。
部编四年级下册《道德与法治》全册教案一、教学内容详细内容如下：1. 家庭与社会：家庭的重要性，家庭和谐，孝敬父母，学会感恩。
2. 公共生活：遵守公共秩序，爱护公共设施，尊重他人，友善待人。
3. 规则与秩序：了解规则的意义，遵守校规校纪，维护班级纪律，遵守交通规则。
4. 地球家园：保护环境，节约资源，地球日的意义，低碳生活。
5. 爱国情怀：认识祖国，热爱祖国，为国争光，培养民族自豪感。
6. 人际交往：与人相处，尊重他人，合作与分享，诚信待人。
二、教学目标1. 让学生了解家庭与社会、公共生活、规则与秩序、地球家园、爱国情怀、人际交往等方面的知识。
2. 培养学生遵守规则、尊重他人、爱护公共设施、保护环境、爱国诚信等良好品质。
3. 提高学生的道德素养，使其在日常生活中能够践行道德与法治知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生将道德与法治知识内化为自身行为，做到言行一致。
2. 教学重点：培养学生遵守规则、尊重他人、爱国诚信等品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生感受道德与法治在生活中的重要性。
2. 新课讲解：详细讲解教材内容，举例说明，引导学生理解并掌握道德与法治知识。
3. 例题讲解：选取典型例题，分析解题思路，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计针对性练习题，让学生在实践中运用道德与法治知识。
六、板书设计1. 家庭与社会：家庭重要性、家庭和谐、孝敬父母、学会感恩。
2. 公共生活：遵守公共秩序、爱护公共设施、尊重他人、友善待人。
3. 规则与秩序：规则意义、遵守校规校纪、维护班级纪律、遵守交通规则。
4. 地球家园：保护环境、节约资源、地球日意义、低碳生活。
5. 爱国情怀：认识祖国、热爱祖国、为国争光、培养民族自豪感。
6. 人际交往：与人相处、尊重他人、合作分享、诚信待人。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明你在家庭中如何孝敬父母。
最新部编版四年级《道德与法治》下册教学设计最新人教部编版《道德与法治》四年级下册教学计划本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、学生情况分析孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材说明最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。
第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。
第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。
第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。
使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。
第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。
中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。
部编版四年级道德与法治下册全册教案《我的家乡在哪里》教学设计教学目标情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。
能力：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。
知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
学情分析从学生的心理特点和认知程度来看，孩子生活的地方相对偏僻，农村孩子进城、出远门旅游的机会相对较少，渴望了解外面的世界，愿意从地图中看家乡。
学生在三年级学习过简单的平面图知识，需要通过进一步的地图学习从更多的视角来认识家乡。
从学生的社会环境和生活基础来看，农村四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的认识是感性的，但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有机会去认识其他地区不同的地形，缺乏对不同地形特征的了解与比较。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
能借助地图了解自己家乡的地理位置。
了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。
教学难点是让学生探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
要突破重难点，教师应从最基本的看图常识入手，建立学生的方向意识，认清基本的图例和不同颜色在地图上所代表的含义，教会学生比例尺和实际距离的换算，切实帮助学生学会识图。
在地图学习中可以先由老师引导看过渡到同学合作看，再过渡到自己独立看图，循序渐进，突破难点。
有的孩子的家乡的地理位置偏僻难寻，可以将寻找范围扩大到家乡所在的县、市、省一级。
对于学生来源广泛的班级，可充分发动来自不同地区的学生用各种形式介绍自己家乡的地理、历史、人文等，既可以拓宽学生们的视野，也能够让学生们在比较家乡间异同的过程中，通过不断探究发现地理环境对当地人们生活和生产的影响，从而突破教学难点。
教学重点会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理位置；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。
教学难点探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
教学准备教师准备：中国地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。
学生准备：彩笔、纸张等相关学具。
课时安排3课时。
第1课时完成话题“看地图找家乡”的教材内容。
第2课时完成话题“家乡的自然环境”的教材内容。
第3课时完成话题“我的老家”的教材内容。
教学过程第1课时活动一看地图找家乡[播放动画：看地图找家乡]引导学生结合情境进行交流研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位置？家乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。
（板书：看地图找家乡）交流通过询问父母、上网查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。
【设计意图：能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
】活动二从我的家乡到你的家乡、他的家乡1．由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用磁铁或彩色笔标记出来。
2．让学生在中国政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并连接起来，根据比例尺测量一下它们的实际距离。
也可以多测几处，借此增进不同家乡的孩子之间的了解。
小结：看地图时，可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。
确定方向才能确定地图上某一地点的方位；根据地图上的比例尺，可以量算图上两地之间的实地距离；了解图例才能读懂地图上表示的内容。
【设计意图：进一步增进对家乡的了解。
】活动三画家乡1．出示家乡的地图，让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡省级行政中心所在地。
2．让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。
也可以让学生说说为什么使用这个颜色，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。
3．引导学生展开想象，说一说家乡的地图像什么，从而加深对家乡的印象。
【设计意图：通过画一画活动，唤起学生内心深处对家乡的感觉。
】活动四地图知识小游戏1．猜谜语：课前准备5～10个谜语。
（如：两个胖子，打一省会——合肥；夏天穿棉袄，打一省会——武汉）让学生在宽松愉快的气氛中学习。
2．猜车牌：教师事先准备若干纸质机动车牌（如：晋A30215、川D50314）。
设问：假如你们是一个交警，你所管辖的地段发生了交通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的车？【设计意图：通过有趣的游戏，使学生轻松掌握家乡的简称。
】板书设计看地图找家乡地图三要素：方向、图例、比例尺第2课时活动一认识家乡的地形[播放动画：我国主要的地形]引导学生结合情境进行交流研讨：在中国地形图上找找五种地形，并结合中国政区图了解他们的大概位置。
进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系，以及这种地理环境的基本特点；重点说说自己家乡的地形特征。
（板书：家乡的自然环境五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）【设计意图：初步知道和了解祖国的五种主要地形及其基本特征，并进而考察自己家乡的地形特点及其对当地人们生活、生产的影响。
初步以地理的角度和观点了解家乡。
】活动二尝试做一个家乡地形模型1．教师预先出示一张家乡地形图。
先引导学生观察地形图的颜色，初步使学生明白家乡地形的特点。
2．学生先画一张空白的家乡轮廓图，然后根据教师的讲解，利用橡皮泥的不同颜色及可塑性，在空白的家乡轮廓图上捏出有起伏、有颜色区分的地形。
【设计意图：引导学生认识地形的多样性，知道每个家乡的地形都有自己的特点。
】板书设计家乡的自然环境五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地第3课时活动一找老家引导学生结合教材图文，根据课前调查交流研讨：介绍自己户口本上写的祖籍，通过比较居住地和父辈的出生地是否一致，理解“老家”的含义。
然后，在中国地图上找一找自己老家的位置，说一说为什么称那里为“老家”。
交流自己是否回过老家，介绍一下回老家的路线和乘坐的交通工具。
家乡还有哪些亲人，那里是什么样子的，回去前会做哪些准备，回去后要注意哪些礼仪等。
（板书：我的老家）【设计意图：了解自己的祖籍，懂得老家指的是自己祖辈出生和长期生活的地方，了解老家的地理位置和一些基本情况，并在实际生活中理解“老家”这个家乡。
】活动二小采访1．如果班上有来自外地的同学，可以特别请他们为同学们讲讲自己的家乡。
2．老家还有亲人的学生，教师可鼓励他们课前用书信或电话的形式，向老家的亲人进行一次采访，并表达自己对家乡亲人的惦念之情。
家中有爷爷奶奶等老人的，也可以听老人讲讲老家的故事，并了解一下老人远离老家的感受。
3．整理好自己的采访记录，课堂上将自己认为最感人的地方和同学们交流，使同学们在情感上获得共鸣。
4．最后，大家可在班内做一期题为“我的老家”的墙报，每个人都可以运用所学的地图知识，为自己的老家画一张地图，再配一些图片和文字，制成一篇图文并茂的小文章，贴在墙报上。
5．全班有感情地朗读教材中的古诗《回乡偶书》，引导孩子体会那种故土难离的情感。
【设计意图：通过采访活动进一步加深对老家的认识和感情。
】板书设计我的老家(学生交流自己老家的风土人情时搜集的有关资料)《家乡的美景 家乡的人》教学设计教学目标情感、态度与价值观：激发对家乡的热爱之情和身为家乡人的自豪感。
体会、感受家乡乃至社会的发展变化，感激、敬佩为家乡建设做出贡献的人物。
能力：学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。
知识：了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹；认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。
学情分析从学生的心理特点和认知程度上看，四年级学生天天生活在家乡，往往会觉得“熟悉的地方没有风景”，很难感受到家乡环境的美好。
由于同学们年纪小，对于家乡的历史文化、发展变迁、名人事迹知之不多。
从学生的社会环境和生活基础上看，农村小学四年级学生对家乡环境、生产、生活方面的了解比较多，对于家乡的历史、文化积淀了解相对较少。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹；认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。
教学难点是让学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。
要想突破重难点，教师应当结合学生的实际开展调查活动，可以让学生通过询问家里的老人、父母，查阅有关家乡的旅游、文化、经济、历史等方面的书籍，讲名人的故事等方式，增进对自己家乡的认识和了解。
学生通过调查活动，也能够学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法，并发现家乡的闪光之处，唤起学生对家乡的自豪感，体会、感受家乡乃至社会的发展变化。
通过“家乡的光荣榜”，检查学生的调查能力，使学生了解家乡历史上的优秀人物和对家乡的发展做出贡献的人物，对为家乡建设做出贡献的人物及事迹抱以感激、敬佩之情。
教学重点了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹；认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。
教学难点通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。
教学准备教师准备：教学课件；不同地方的风景名胜图片、不同地方特色的歌曲、关于家乡的诗歌。
学生准备：调查了解家乡的自然环境、文化及历史等方面的相关情况。
课时安排1课时。
完成话题“家乡的风光美”“家乡的光荣榜”的教材内容。
教学过程活动一我爱家乡山和水[播放视频：家乡颂歌]引导学生结合情境，根据课前调查进行交流研讨：我们的家乡有哪些风景名胜和文物古迹？学生在小组里将收集到的家乡风景名胜、文物古迹的图片资料，贴在预先在纸上画的一张大的家乡轮廓图中，相互交流收集到的信息。
全班交流后唱一唱歌颂家乡的歌曲。
（板书：家乡风光美）【设计意图：了解家乡的风景名胜、文物古迹，并能找到它们在家乡的位置。
激发对家乡的热爱之情。
】活动二我是小导游引导学生参照教材范例，开展“我是小导游”模拟活动。
结合收集到的图片、景点介绍、传说、历史故事，在组内编写“我的家乡”导游词，从环境气候、地理特征、民俗风情等方面介绍自己的老家。
【设计意图：引导学生关注家乡的自然风光和人文景观中有意义的历史故事，加深对家乡的了解和认识，并唤起对家乡的自豪感。
】活动三家乡的光荣榜1．课前，同学们分小组分别考察和搜集资料、图片等。
包括家乡历史上的名人、伟人；家乡劳动模范和先进工作者的事迹；自己身边的、让自己感动的家乡人的故事。
2．[播放动画：夸夸我家乡的名人]引导学生参照范例，以表演、问题竞答、图片介绍、讲人物故事等多种形式，将收集到的故事、资料、图片在课堂上交流，介绍自己看到的身边的令人感动的家乡人的故事。
（板书：家乡的光荣榜）3．开展一次题为“我为家乡做点啥”的小型演讲比赛活动。
