八年级语文下册 4 列夫托尔斯泰导学案(无答案)(新版)新人教版

《列夫·托尔斯泰》【导读】1．托尔斯泰简介托尔斯泰，俄国著名作家（应该是俄国最著名的作家），世界顶级的大文豪。

作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

一位文学博士对张老师感叹：面对托尔斯泰，如同面对浩瀚的大海和崇峻的高山，于是我用一年时间读了托尔斯泰的主要著作，然后还带着朝圣者的心情，到俄罗斯专程去瞻仰他的故居和墓地。

在那里，我摒着呼吸，热泪盈眶，脑子里想着他作品里的人物。

直到所有的人都离开了，我还不愿离去……2．介绍作者：斯蒂芬·茨威格（1881-1942）是奥地利享有世界声誉的作家。

他出生于维也纳，父亲是富有的犹太工厂主，母亲是银行家的女儿。

茨威格青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学，17岁就在文坛崭露头角。

离开大学后，到世界各地去旅行，结识了罗丹、罗曼·罗兰等艺术大家。

旅行生活以及与各国艺术家的广泛交往，丰富了他的思想，扩大了他的创作题材和作品的生活画面。

第一次世界大战时他从事反战工作，成为著名的和平主义者。

1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。

茨威格在诗歌、小说、传记、文学理论和文艺批评等各个方面都有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。

茨威格擅长细致的性格刻画，他的作品，往往追寻伟大的历史人物和重大的历史事件，并给人以极大的震撼。

可惜的是，二战期间，他不堪纳粹统治，无法苟活下去，和妻子一起以自杀结束了生命。

我们学过茨威格的什么作品？《伟大的悲剧》《列夫·托尔斯泰》：世界顶级的传记大师，写世界顶级的大文豪。

3．【小知识】《三作家》在这本书中，茨威格从世界文坛上选择了三个作家作为他研究和写作的对象。

他们是：意大利作家卡萨诺瓦、法国作家司汤达、俄国作家托尔斯泰。

《三作家》可以说是世界顶级的传记作品。

4.学习方法指导本文语言睿智深刻、文采四溅。

学习本课要着重学习它的语言——1.解决生字词和疑难语句。

2.仔细品味，特别是品味精彩的比喻艺术。

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4 列夫·托尔斯泰学习目标:１、感知对托尔斯泰的独到细致的刻画,体会作者的崇敬赞美之情和托尔斯泰的思想变化和人生追求。

2、品评语言,学习文中细致的肖像描写，学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法教学过程:一．直接导入二．多媒体出示目标三．第一次先学后教——比谁能正确标注拼音自学指导：请同学们自由朗读课文,勾画生字词并注音释义,10分钟后谁先完成，请举手示意。

1、读准下列加点汉字的音或完成四字短语填空。

黝．（）黑滞．（)留禁锢．（）甲胄．（）锃．（）亮炽．( )热广袤．（）长髯．( ）粲．( ）然一绺．（）（）制( )造藏（ )纳( ）郁郁（）欢( ）立（ )群正（）危坐（）首（）眉（）诚（）诚( ）无可（）疑（ )然失色广（ )无（）2、解释下列词语器宇:禁锢：鹤立鸡群:正襟危坐：轩昂：颔首低眉:诚惶诚恐：广袤无垠：四、第二次先学后教——比谁能正确根据原文填空自学指导：这篇课文尽管是肖像描写，但内涵丰富,有些地方需要阅读一些背景资料，阅读有关托尔斯泰的生平传记和作品，尤其是对托尔斯泰的思想变化和精神追求要有所了解，这样才更有助于你理解课文，本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”,作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。

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4、列夫托尔斯泰教学目标（一）知识与技能：1。

识记重点字词，有感情的朗读课文,感知课文内容2。

品味作品富有表现力的语言，揣摩关键语句的含义（二）过程与方法：1、体会肖像描写的作用2、品味作品富有表现力的语言，揣摩关键语句的含义（三）情感态度与价值观：了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求教学重点1、体会肖像描写的作用2、品味作品富有表现力的语言，揣摩关键语句的含义教学难点1、体会肖像描写的作用2、。

品味作品富有表现力的语言，揣摩关键语句的含义3、了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求教具准备多媒体课件教学时数2课时教学过程第一课时一、导入新课：19世纪俄国最伟大的作家托尔斯泰，以其不朽的著作赢得了世界广大读者的广泛关注。

对于他，我们一直只闻其名，未见其人。

你想知道他的外貌吗?就让我们来看一看奥地利作家茨威格是怎样用入木三分又妙趣横生的文笔描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像画的,请你跟随作者的笔端，来解读托尔斯泰的那双智慧的眼睛，进而感悟他的人格魅力。

二、学生交流资料：（1)介绍作者：斯蒂芬·茨威格(１８８１～１９４２），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。

青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学.后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人,并受到他们的影响。

第四课列夫·托尔斯泰环节学生学习内容要求学情预设学习目标重难点：1、文中的肖像描写及其作用。

2、理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的丰富的精神世界。

学法指导:勾画圈点法、讨论法、合作探究法、诵读教学法。

知识链接:作家作品及人物介绍：斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。

作品有《伟大的悲剧》、《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。

列夫·托尔斯泰全名为列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。

主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。

第一课时目标学习1、有感情地朗读课文并积累词语。

2、初步感知课文，理清文章结构层次。

3了解作者作品和人物定向自学初读课文：1、给下列加点字注音。

黝．（）黑禁锢．（）髭．（）滞．（）留炽．（）热可憎．（）酒肆（）正襟．（）长髯．（）锃．（）亮广袤．( )无垠．（）鬈．（）尴尬．．（）犀．（）利颔．（）首2、解释下列词语。

诚惶诚恐：鹤立鸡群：正襟危坐：郁郁寡欢：广袤无垠：有感地朗读课文： 3、分析课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？（可在书上勾画并做好旁批）4 .托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中____________、____________、____________三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。

检查讨论1、小组对子交叉检查双色笔勾画情况，预习完成情况，组长汇报打分。

2、小组合作讨论预习中出现的问题，不能解决的全班讨论完成。

3、定向自学中发现的新问题提交小组讨论解决，解决不了的提交全班解决。

发现的问题，处理的结果展示反馈（各班可根据情况选择展示“定向自学”中的题目）学习目标下课学习目标：1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体会其作用。

第4课《列夫托尔斯泰》【学习目标】1.学习通过肖像描写刻画人物性格的方法，体会作者的崇敬、赞美之情。

(重点)2.品析语言，感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画。

（重难点）3.感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。

【知识链接】1.作者档案茨威格（1881——1942），（）作家，主要成就体现在（）和（）方面。

曾获诺贝尔文学奖，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。

七年级下册选编了他的一篇文章《》。

2.写作背景1928年茨威格访问俄国，正值列夫托尔斯泰100周年诞辰。

他怀着无比崇敬的心情拜访了托尔斯泰的故居和坟墓，领会了托尔斯泰的伟大，回国后，他写成了传记《三作家》。

【课前预习】【学习之旅】第一课时一、博闻强识，夯实基础二、读文见义，理清思路1.课文主要写了什么（用一句话概括），大体可以分为几个部分？2.作者从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？3.作者从哪些方面来刻画托尔斯泰的非同寻常的眼睛？三、精读慎思，品味涵咏1.在第一部分中用波浪标出描写托尔斯泰外貌的语句，反复朗读，说说托尔斯泰给你留下什么印象。

2.在第二部分中用横线标出刻画托尔斯泰眼睛的语句，反复朗读，说说托尔斯泰有一双怎样的眼睛。

四、总结检测，反思提高文章前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌对塑造人物形象有什么作用？这与下文写托尔斯泰非同寻常的眼睛是不是矛盾？作者运用了什么写作手法？第二课时一、温故知新，铺垫过渡二、揆情度理，采英撷华1.完成“研讨与练习三”。

2.文章还大量运用了比喻的修辞手法，从文中找出来，细细体会表达效果。

三、拓展延伸，触类旁通（二选一，完成其中一题即可）1.完成“研讨与练习四”。

2.学习本文通过肖像描写刻画人物性格的方法，运用比喻、夸张的手法，描写一个人物。

（200字左右）四、盘点收获，妙语偶得【高效学习，当堂达标】（做追★一族，走高效之路）摘星榜：10.9.8.7.6.5.4.3.2.11.下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是（）（★★）A.黝黑（yǒu）一绺绺（liǔ）滞留（zhì）禁锢（gù）B.甲胄（zhòu ）锃亮（zhâng）粲然（càn）广袤（mào）C.犀利（xī）炽热（zhì）尴尬（gān gà）侏儒（zhū rú）D.颔首（hàn）长髯（rán）藏污纳垢（hòu ）2.下列各句有错别字的一句是（）（★★）A.这个出身于名门望族的男子长相粗劣。

4 《列夫·托尔斯泰》【学习目标】1．了解托尔斯泰的生平和作品。

2．感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

3．学习本文欲扬先抑的手法和比喻、夸张等修辞的运用。

【学习过程】一、导入二、预习检查自主学习反馈小组互换，检查课前预习，看哪个小组做得最好。

1、看书面，看态度。

2、看正确与否。

3、听写。

4、评出最善于预习的同学。

三、作者、作品介绍1.斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。

青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。

他的写作成就以小说和人物传记见著。

代表作有小说《最初的经历》、《一个陌生女人的来信》等；传记《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。

2.列夫·托尔斯泰（1828～1910），19世纪俄国最伟大的作家。

出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。

1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。

1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。

列夫·托尔斯泰是一位在俄国文坛驰骋了近60年的文学巨匠，创作了大量的作品。

其作品题材广泛，体裁多样，其中以《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》最为著名。

托尔斯泰一生都致力于寻求和谐的社会秩序，尤其是到了晚年，他坚决地站到农民的立场上来，强烈反对土地私有制，主张博爱。

三、整体感知通读全文，思考：1.课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？2.读第一部分（1－5），思考：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？（1）须发特点：（2）面部轮廓：（3）面容表情：（4）长相平平：（5）令拜访者失望：3.精读第二部分（6－9），找出描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛的语句。

（1）目光犀利：（2）感情丰富：（3）眼睛威力：（4）赞美眼光：四、研读赏析1．作者是怎样揭示托尔斯泰的内心世界的?2.读（1—5）段，概括他面部轮廓的总体特征。

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《列夫托尔斯泰》导学案学习目标1．了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求；2通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界3．掌握比喻、夸张、排比的修辞方法。

学习重点感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界学习难点感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界学法指导朗读法、分析法知识准备1、作者简介:斯蒂芬·茨威格(1881～1942）,奥地利作家。

擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。

作品有(月光小巷〉、〈看不见的珍藏〉、<一个陌生女人的来信>、〈象棋的故事〉等。

他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。

他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。

但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。

2、列夫·托尔斯泰列夫·托尔斯泰是19世纪俄国的伟大作家,主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

备课组补充学习流程一、导入二、检查预习1．读准下列字音轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐2．整体感知课文课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？三、自主学习1．速读第一部分（1－5），四人一组讨论：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征?2．各段各自抓住了什么特征？并找出文中比喻和夸张句子加以体会。

4 列夫·托尔斯泰班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．积累词语，感知课文对列夫•托尔斯泰的独到细致的刻画，体会课文采用欲扬先抑的艺术手法。

2．了解列夫•托尔斯泰的生平，感知人物深邃而卓越的精神世界。

重点难点1．感知课文对列夫•托尔斯泰的独到细致的刻画。

2．感知人物深邃而卓越的精神世界。

资料链接1．斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。

擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。

作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。

他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。

他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。

但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。

2．列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。

他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。

代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。

他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。

托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。

五十年代开始文学创作。

《战争与和平》是他前期的创作总结。

《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。

《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。

第一课时课时要点积累词语，感知课文对列夫•托尔斯泰的独到细致的刻画，体会欲扬先抑的艺术手法。

自主学习1．读准字音黝黑滞留愚钝禁锢轩昂犀利侏儒尴尬一绺长髯鬈发两颊胡髭穹顶蒙昧炽热屏住锃亮甲胄粲然刀鞘粗糙酒肆粗制滥造藏污纳垢颔首低眉诚惶诚恐黯然失色广袤无垠面目可憎意趣盎然2．解释词语气宇：气概，风度。

列夫托尔斯泰黝．黑（）滞．留（）轩．昂（）炽．热（）脸颊．（）酒肆．（）子弹．（）剑鞘．（）失调．（）粗劣．（）胡zī（）quán（）发长rán （）zèng（）亮xī（）利 càn（）然禁ｇù（）zhū rú（）粗制làn（）造广mào（）无垠àn（）然失色正jīn（）危坐意趣àｎｇ（）然热泪lián lián（）2.辨识字形甲（zhòu）（wèi）口一（liǔliǔ）（jiù）由自取禁（gù）干（hé）乱（péng péng）船（péng）（chuō）破杀（ｌù）（ｊｉāｎɡ）绳边（ｊｉāｎɡ）3.理解词义（1） : 束缚, 限制。

（2）器宇: 。

（3） : 形容有光泽。

（4） : 阴暗的样子。

（5）鹤立鸡群: 。

（6）颔首低眉: 。

（7） : 整理好衣襟端端正正坐着。

形容严肃庄重的样子。

（8）无可置疑: 。

（9）诚惶诚恐: 。

（10） : 广阔无边。

（11）：肢体麻痹, 没有感觉。

比喻思想不敏锐或对事物漠不关心。

问题与思考一、课文感知（一）写作思路1.本文前半部分, 抓住托尔斯泰的、面部轮廓、面容表情、等刻画托尔斯泰的外貌特征；后半部分侧重描写了托尔斯泰那非同寻常的。

（二）筛选语句2.作者对托尔斯泰外貌的描写, 运用了夸张的手法, 不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象, 而且让人产生无尽的联想。

请仿照示例, 从课文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子。

例：描写目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄, 它像金刚刀切开了玻璃。

描写眉毛:描写须发:描写皮肤:描写鼻子:3.课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面的特点?它们分别对塑造人物形象有何作用?___________。