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大象版小学科学三年级下册全册教案第一单元猜猜猜1.1 猜猜看教学要点：初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。
教学目标：1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。
2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。
3、培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。
教学过程1、大胆猜想同学们，在生活中充满着神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找到正确的答案。
现在老师这有一些有趣的问题，你们想猜猜看吗？（想）课件出示问题与画面，学生猜想。
下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分成两组，一组提问题，另一组则对这些问题进行猜想。
我们看一看哪一组做的最棒。
（游戏活动）2、讨论猜想的依据在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象作出不同程度的说明和解释。
通过刚才的猜想，同学们从中选择一个自己感兴趣的，并说一说你猜想的依据是什么。
3、阅读科学家猜想的途径阅读《海洋变成了高山》。
全班交流科学家猜想的途径以及自己的收获。
1.2猜对了吗教学内容：第一单元第2课。
教学目标：1、利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。
2、学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。
3、培养重视实验和证明的科学态度。
教学重点：了解猜想、假设和事实的区别。
教学难点：培养学生重视实验和证明的科学态度。
实验器材：酒精灯、铁架台、纸杯、火柴、水槽、烧杯、镊子、铁棒、纸团、纸条等。
教学过程一、激趣导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师今天给大家带来了几个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
（课件出示谜语）1、上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。
生：眼睛。
2、麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。
生：花生。
3、身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠，嘴儿尖尖说黑话，只见短来不见长。
生：铅笔。
大象版(2017)三年级科学下册计划全文共5篇示例，供读者参考大象版()三年级科学下册计划1新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
特制定本学期科学教学计划如下：一、学生情况分析：1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。
家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析：本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。
“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。
“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线索，来研究材料的特殊性质。
“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。
“光”单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。
“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与交流的科学态度。
准备单元比较液体的轻重一、教材分析《比较液体的轻重》是大象版小学《科学》教材三年级下册的准备单元，这一单元的科学探究目标是“在教师引导下，尝试基于所学知识制订简单的探究计划，并运用感官和简单的工具观察对象的外部形态特征。
”教材从生活中的汤里总是油浮在水上面这一现象引入，提出验证油比水轻的探究任务。
本课从“趣味性”和“目的性”两方面着手，将最后拓展活动的“调制分层鸡尾酒饮品”改为这一活动的载体（需求），设定教学情景，同样很自然地引出比较液体轻重的话题，拉近了学生与探究主题的距离，激发学生探究的兴趣，有助于引导学生主动投入到“比较同体积的蜂蜜和牛奶的轻重”的探究活动之中，让学生经历制订简单探究计划的过程，并通过搜集证据找到调制分层鸡尾酒饮品的方法，从而较好地达成这一单元的科学探究目标。
二、学情分析三年级学生首次尝试制订实验探究计划，教师可以事先提供器材，让学生选用给定的器材来设计实验比较液体的轻重，并通过画图和文字结合的方式表达比较方法，从而降低制订探究计划的难度，以符合三年级学生的认知特点。
制订探究计划时教师应着重强调所比较的液体的体积要相同，这样才“公平”。
通过公平原则引导学生搜集有效数据，以事实为依据，增强学生的实证意识。
而对于公平原则的强调，根本意图是引导学生理解对比实验的基本要求。
学生只有理解了这一基本要求，才能制订出严谨的科学探究计划。
三、教学目标1•知道观察前要制订计划，了解简单的探究计划应具备的内容。
2•在教师引导下，制订简单的探究计划。
3•运用感官和简单工具比较液体的轻重，用文字、图片等方式记录观察结果。
4•愿意与他人合作，乐于交流，尊重事实，重视证据。
四、教学重难点重点：制订简单的探究计划，比较蜂蜜和牛奶的轻重。
难点：按照计划进行实验，并记录、分析实验结果。
五、教学准备学生准备：蜂蜜、牛奶、小烧杯、量杯、简易天平、实验记录单等。
教师准备：多媒体课件等。
六、教学过程1. 创设情景，揭示主题师：（PPT出示鸡尾酒饮品图片）请大家看屏幕，欣赏鸡尾酒饮品图片。
大象版三年级下科学教学计划一、教学背景三年级是小学基础教育的重要阶段，科学作为一门必修课程，对于学生的科学素养和科学认知能力的培养具有重要的意义。
本文主要列举大象版三年级下科学教学计划，为教师提供科学教学的参考。
二、教学目标本次教学的目的是，通过对三年级科学学习目标的划分，让学生们掌握一定的科学知识和科学观念，了解科学的基本内容和科学方法，促进学生的创新思维能力的发展。
三、教学内容本教学计划围绕三个主题展开：花草植物、动物世界、健康饮食。
1. 花草植物（1）学习内容•植物与环境的关系•植物生长与繁殖•了解人们与植物的关系和互动（2）教学资源•大象版三年级下册科学教材（花草植物篇）•彩色照片和幻灯片•小组讨论•电子课件2. 动物世界（1）学习内容•动物特征及分类•动物与环境的互动关系•动物保护意识的培养（2）教学资源•大象版三年级下册科学教材（动物世界篇）•彩色照片和幻灯片•视频资源•互动游戏3. 健康饮食（1）学习内容•碳水化合物、蛋白质、脂肪对人体的作用•了解基本的营养知识及合理饮食的重要性•与食品有关的健康卫生知识（2）教学资源•大象版三年级下册科学教材（健康饮食篇）•彩色照片和幻灯片•互动游戏•烹饪体验四、教学策略和方法为了达到预期的教学效果，设计以下教学策略和方法：•以学生为中心的教学方法•差异化教学，让学生更有参与感•小组合作与研究，共同探究科学问题•利用图表、视频等多种形式，激发学生学习兴趣五、教学评估在教学过程中，能够定期进行以下评估，从而更好地指导教学和衡量教学成效：•课堂观察和记录•课中小组和个人学习情况的记录•完成作业或练习的成绩•课后学生参与度、兴趣等问卷调查六、以上是大象版三年级下科学教学计划，本教学计划注重学生体验，视觉、听觉、实践多感官刺激，为教师在科学教学方面提供了可实施的方案和丰富的教学资源，并以此为基础为全面提高学生的科学素养和科学认知水平提供积极的帮助。
希望教师在课程中能够深入浅出的讲授，引导学生建立起自主学习的意识和能力。
大象版小学三年级下册科学教学计划范本一、情况分析大象版《科学》三年级下册教材由七个单元组成。
重点培养学生“猜想与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的’策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。
四、教学内容本册教材共七个单元。
其中：第一单元《猜猜猜》共三课含1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜猜；第二单元《风啊，你吹吧》共3课含1、起风了2、风的测量3、可爱又可恨的风；第三单元《神奇的指南针》共3课含1、神奇的小针2、有趣的磁铁游戏3、磁铁的妙用；第四单元《水和盐的故事》共3课含1、把盐藏起来2．水落“盐”出3．沉与浮；第五单元《电与我们的生活》共3课含1、生活离不开电2．电灯亮了3、小心！有电；第六单元《地球真的不动吗》共2课含1．白天与黑夜2．地球自转与昼夜变化；第七单元《漂移的大陆》共2课含1．漂移的大陆2、我也能当科学家。
五、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
六、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；感谢您的阅读，祝您生活愉快。
第一单元猜猜猜1.1 猜猜看教学要点：初步尝试猜想与假设,了解科学家猜想的途径。
教学目标：1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。
2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的.3、培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。
教学过程1、大胆猜想同学们，在生活中充满着神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找到正确的答案。
现在老师这有一些有趣的问题,你们想猜猜看吗？(想）课件出示问题与画面，学生猜想。
下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分成两组,一组提问题,另一组则对这些问题进行猜想。
我们看一看哪一组做的最棒.（游戏活动）2、讨论猜想的依据在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象作出不同程度的说明和解释。
通过刚才的猜想，同学们从中选择一个自己感兴趣的，并说一说你猜想的依据是什么。
3、阅读科学家猜想的途径阅读《海洋变成了高山》。
全班交流科学家猜想的途径以及自己的收获.1。
2 猜对了吗教学内容：第一单元第2课。
教学目标：1、利用实验验证的方法,明白猜想只是一种可能的答案,它和事实并不总是一致.2、学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。
3、培养重视实验和证明的科学态度。
教学重点：了解猜想、假设和事实的区别。
教学难点：培养学生重视实验和证明的科学态度。
实验器材酒精灯、铁架台、纸杯、火柴、水槽、烧杯、镊子、铁棒、纸团、纸条等。
教学过程一、激趣导入同学们,你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师今天给大家带来了几个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
（课件出示谜语)1、上边毛，下边毛,中间一个黑葡萄.生:眼睛。
2、麻屋子，红帐子,里面住着白胖子。
生：花生。
3、身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠，嘴儿尖尖说黑话，只见短来不见长。
生：铅笔。
4、小铁驴，真是好，又不踢，又不咬，屁股后面把烟冒，突突突叫着跑。
大象版(新教材)小学科学三年级下册全册教案准备单元比较液体的轻重一、教材分析《比较液体的轻重》是大象版小学《科学》教材三年级下册的准备单元，这一单元的科学探究目标是“在教师引导下，尝试基于所学知识制订简单的探究计划，并运用感官和简单的工具观察对象的外部形态特征。
”教材从生活中的汤里总是油浮在水上面这一现象引入，提出验证油比水轻的探究任务。
本课从“趣味性”和“目的性”两方面着手，将最后拓展活动的“调制分层鸡尾酒饮品”改为这一活动的载体（需求），设定教学情景，同样很自然地引出比较液体轻重的话题，拉近了学生与探究主题的距离，激发学生探究的兴趣，有助于引导学生主动投入到“比较同体积的蜂蜜和牛奶的轻重”的探究活动之中，让学生经历制订简单探究计划的过程，并通过搜集证据找到调制分层鸡尾酒饮品的方法，从而较好地达成这一单元的科学探究目标。
二、学情分析三年级学生首次尝试制订实验探究计划，教师可以事先提供器材，让学生选用给定的器材来设计实验比较液体的轻重，并通过画图和文字结合的方式表达比较方法，从而降低制订探究计划的难度，以符合三年级学生的认知特点。
制订探究计划时教师应着重强调所比较的液体的体积要相同，这样才“公平”。
通过公平原则引导学生搜集有效数据，以事实为依据，增强学生的实证意识。
而对于公平原则的强调，根本意图是引导学生理解对比实验的基本要求。
学生只有理解了这一基本要求，才能制订出严谨的科学探究计划。
三、教学目标1.知道观察前要制订计划，了解简单的探究计划应具备的内容。
2.在教师引导下，制订简单的探究计划。
3.运用感官和简单工具比较液体的轻重，用文字、图片等方式记录观察结果。
4.愿意与他人合作，乐于交流，尊重事实，重视证据。
四、教学重难点重点：制订简单的探究计划，比较蜂蜜和牛奶的轻重。
难点：按照计划进行实验，并记录、分析实验结果。
五、教学准备学生准备：蜂蜜、牛奶、小烧杯、量杯、简易天平、实验记录单等。
教师准备：多媒体课件等。
第一单元猜猜猜1.1猜猜看教课重点初步试试猜想与假定，认识科学家猜想的门路。
教课目的1、能选择自己喜爱的问题，进行勇敢的猜想与想象。
2、能说出自己猜想的依照，初步认识科学家猜想的有效门路，认识地球表面是在不断变化的。
3、培育学生敢于猜想和想象的思想能力，踊跃参加脑筋风暴活动。
教课过程1、勇敢猜想同学们，在生活中充满着奇特的科学神秘，人们总喜爱问个为何，并力争找寻到正确的答案。
此刻老师这有一些风趣的问题，你们想猜猜看吗？（想）课件出示问题与画面，学生猜想。
下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分红两组，一组发问题，另一组则对这些问题进行猜想。
我们看一看哪一组做的最棒。
（游戏活动）2、议论猜想的依照在猜想与假定的过程中，不论是对问题因由的猜想，仍是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依照已有的知识和经验对所察看的现象作出不同程度的说明和解说。
经过方才的猜想，同学们从中选择一个自己感兴趣的，并说一说你猜想的依照是什么。
3、阅读科学家猜想的门路阅读《大海变为了高峰》。
全班沟通科学家猜想的门路以及自己的收获。
1.2猜对了吗教课内容大象版小学科学三年级（下）第一单元第 2 课。
教课目的1、利用实验考证的方法，理解猜想不过一种可能的答案，它和事实其实不老是一致。
2、学会使用酒精灯加热的技术，认识资料传热的性能。
3、培育重视实验和证明的科学态度。
教课重点认识猜想、假定和事实的差别。
教课难点培育学生重视实验和证明的科学态度。
实验器械酒精灯、铁架台、纸杯、火柴、水槽、烧杯、镊子、铁棒、纸团、纸条等。
教课过程一、激趣导入同学们，你们喜爱猜谜语吗？（喜爱）老师今日给大家带来了几个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪慧。
（课件出示谜语）1、上面毛，下面毛，中间一个黑葡萄。
生：眼睛。
2、麻房屋，红帐子，里面住着白胖子。
生：花生。
3、身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠，嘴儿尖尖说黑话，只见短来不见长。
生：铅笔。
4、小铁驴，真是好，又不踢，又不咬，屁股后边把烟冒，突突突叫着跑。
大象版三年级科学下册教学计划全册设计及知识点总结一、教材分析本册教材由“植物的生长”“动物的生命”“地球与宇宙”“我们的生活”四个单元组成。
二、教学目标1、培养儿童对生命世界的探究热情，对人类社会的探究热情，对科学本质的探究热情。
2、培养儿童对周围事物及现象的好奇心和探究欲，乐于对周围现象及事物进行观察和实验，积极进行猜想和推测。
3、能运用日常生活经验，能进行简单的观察、实验、分类、比较和推理。
4、能运用已有的知识和经验，对新的知识信息进行质疑、探究和归纳。
5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
三、教学重点与难点1、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
3、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验和思考等多种形式进行学习，以逐步提高学生的学习兴趣和相对独立的学习能力。
4、通过提示、摘要、列表等形式，表现各单元主要内容和实验现象等。
增强学生动手能力和实验设计能力。
5、在活动过程中要注重学生与教师之间的交流。
学生对科学的探究受到兴趣、价值观等多方面因素的影响。
在活动中还需要学生与教师充分表达交流自己的想法，以获得正确的认识。
6、在活动过程中需要学生进行合作。
能充分体现团队精神，并能互相帮助、互相理解、共同完成任务。
对一些根本性的错误进行集体纠正。
能体会到集体的力量大，团结就是力量。
而且也能很好地解决活动中的问题或大问题中的小细节。
缩短完成任务的时间。
提高任务完成的效率与质量。
在科学探究活动中，也需要学生与教师不断丰富和扩展知识面与完善知识结构体系。
从而促进学生在活动过程中的积极学习。
7、关注和引导学生的交流。
2016——2017学年度下期教学设计小学科学年级：三年级教师：尹明2016——2017学年度下期三年级科学教学设计总第一课时学期教学准备学习目标：1.我会简单说清并遵守课堂常规。
2.我会简单介绍本学期本学科的课程纲要，并分享学好本学科的方法。
教学重点：引导学生们了解学科课程目标及课程内容及课堂常规。
教学难点：引导学生们了解相关课程实施和课程评价的内容，并分享学好本学科的方法。
教学过程：环节一导入新课，明确目标组织上课，师生问好活动1：问题激趣，导入新课师：同学们，我们这学期将一同学习、探究大象版《小学科学》三年级下册的内容。
大家有兴趣和信心把它们学好吗？学生回答。
师：好，就让我们一起扬起本期学习航船的风帆吧！引导学生做必要的回答后导题、板题或出示课题。
活动2：出示目标，共同明确引导学生齐读学习目标，教师做必要提示。
环节二强调常规，强化训练活动3：学习常规，我们知道我们身边都有哪些学习常规呢？谁能举手说一说或表演一下。
环节三一起了解，课程纲要活动4：本期学习，我们设想自己看书想一想，小组合作议一议，本期学习的目标、内容是怎样的，我们应该怎样去评价呢？可以用口头回答、表演等合适的形式。
环节四共同分享，学习方法活动5：学好课程，看我高招自己想一想、列一列，并在小组内说一说、记一记，看看学好课程，谁有高招。
环节五总结反思，巩固提升活动6：学习感悟，我们总结同学们，通过本节课的学习，你有什么所学、所感、所悟呢？简单总结本课时各组整体量化积分情况，选出优胜组，给予奖励并对后进组给以鼓励。
环节六拓展延伸，课外作业活动7：拓展延伸，课外作业请学生用自己习惯的或新习得的有效学习方式预习总第二课时的内容，做好课前准备。
板书设计：主黑板副黑板学期教学准备学习妙招学习目标1.我会简单说清并遵守课堂常规。
2.我会简单介绍本学期本学科的课程纲要，（根据学生发言内容择优整合板书）并分享学好本学科的方法。
教学反思：2016——2017学年度下期三年级科学教学设计总第二课时第一单元猜猜猜猜猜看学习目标：我会通过大胆猜想、游戏、阅读等学习方式达到能够：1.选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。
2.能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。
3.培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。
教学重点：学习目标1、2教学难点：培养学生们敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。
教学过程：一、大胆猜想同学们，在生活中充满着神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找到正确的答案。
现在老师这有一些有趣的问题，你们想猜猜看吗？（想）课件出示问题与画面，学生猜想。
下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分成两组，一组提问题，另一组则对这些问题进行猜想。
我们看一看哪一组做的最棒。
（游戏活动）二、讨论猜想的依据在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象作出不同程度的说明和解释。
通过刚才的猜想，同学们从中选择一个自己感兴趣的，并说一说你猜想的依据是什么。
三、阅读科学家猜想的途径阅读《海洋变成了高山》。
全班交流科学家猜想的途径以及自己的收获。
抑或引导孩子们根据老师的音视频提示或者学生、提供的资源进行科学猜想、分享自己的收获。
四、布置预习任务，不打无准备之仗请学生用自己习惯的或新习得的有效学习方式预习总第三课时的内容，做好课前准备。
板书设计：主黑板副黑板猜猜看猜想分享学习目标我会通过大胆猜想、游戏、阅读等学习方式达到能够：1.选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。
（根据学生发言内容择优整合板书）2.能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。
3.培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。
教学反思：2016——2017学年度下期三年级科学教学设计总第三课时第一单元猜猜猜猜对了吗学习目标：我会1.利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。
2.学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。
3.培养自己重视实验和证明的科学态度。
教学重点：引导学生们1.了解猜想、假设与事实的区别。
2.初步学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。
教学难点：引导学生们1.利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。
2.培养自己重视实验和证明的科学态度。
实验器材：酒精灯、铁架台、纸杯、火柴、烧杯、镊子、铁棒、纸团、纸条等。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）师：孩子们，老师今天给大家带来了几个谜语，请大家猜一猜，比比看谁最聪明。
（课件出示或教师口述谜语谜面）1.上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。
生：眼睛。
2.麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。
生：花生。
3.身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠，嘴儿尖尖说黑话，只见短来不见长。
生：铅笔。
4.小铁驴，真是好，又不踢，又不咬，屁股后面把烟冒，突突突叫着跑。
生：摩托车。
师：这几则谜语你猜对了吗？生：猜对了。
二、猜想和验证1.大胆猜想师：你们想挑战更难的吗？（生：想。
）好。
下面请同学们来大胆猜想。
（1）用酒精灯烧空纸杯的底部，纸杯会烧着吗？（2）把空纸杯倒扣在酒精灯上，纸杯会烧着吗？（3）用酒精灯烧装水的纸杯底部，谁能烧开吗？引导学生把猜想填入表格，指名请个别学生说一说自己猜想的根据。
2.学习使用酒精灯师：孩子们：刚才，我们进行了大胆的猜想。
大家猜对了吗？我们要设法验证自己的猜想。
要验证自己的猜想，就必须学会安全使用酒精灯。
请同学们打开书第6页，默读左下角的“安全使用酒精灯”的内容。
引导学生快速、认真默读，并可以做必要的记录。
请同学们在小组内互相说一说应该怎样安全使用酒精灯。
生在小组内互说，指名请个别学生说一说怎样安全使用酒精灯。
师示范安全使用酒精灯或者引导学生认真观看相关介绍视频。
3.验证小组讨论所用实验材料。
小组组长到材料超市选取实验材料，分组实验，师巡视指导，生填写实验报告单，汇报实验结果。
4.我进步我成功课件出示：在几次猜想中，我的猜想与实验结果：在对应选项后的（）里打√（1）总是不一样（）嘿，没关系！（2）有时不一样（）呵，再努力！（3）总是一样的（）瞧，我真棒！指名说，师鼓励。
5.你在猜想与验证活动中取得了哪些收获？教师尊重学生们的看法和说法，并积极引导孩子们弄明白：猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样的，要想知道猜想是否正确，必须设法验证。
三、课外延伸师：下边我们再来进行两个猜想。
1.杯子竖直扣入水底，塞在杯底的纸团会湿吗？2.用一张普通的纸，裁成长条，以螺旋状紧绕在一根铁棒上，然后用火柴去烧铁棒上的纸条，纸条会被烧着吗？想知道你猜对了吗？（想）怎么办？（必须进行验证）课下请同学们设法验证，把验证结果记录在小科学家记录本上对应的问题银行存折中。
老师相信大家一定会有惊人的发现，意外的收获！板书设计：主黑板副黑板猜对了吗学习目标我会1.利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。
2.学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。
3.培养自己重视实验和证明的科学态度。
教学反思：我的猜想与实验结果：总是不一样（）嘿，没关系！有时不一样（）呵，再努力！总是一样的（）瞧，我真棒！2016——2017学年度下期三年级科学教学设计总第四课时第一单元猜猜猜猜猜猜学习目标：我能1.选择自己喜欢的方向，进行大胆的猜想与想象。
2.说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，提出自己对恐龙灭绝的看法已及原因。
3.通过学习活动培养自己敢于猜想和想象的思维能力，积极参与讨论活动。
教学重点：让学生了解恐龙的历史，培养学生对恐龙灭绝的独立思考的能力。
教学难点：引导学生能够说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，对恐龙拥有独立的看法。
教学准备：与恐龙相关的图片、视频和课件。
教学课时：一课时教材分析：《猜猜猜》是大象版小学科学三年级下册第一单元《猜猜猜》中第3课的内容。
通过本节课的学习，教师要努力让学生初步尝试猜想和假设，了解科学家猜想的途径。
课程设置是这样的，它一开始引导学生积极参与头脑风暴，对恐龙灭绝的问题大胆猜想和想象，然后让学生讨论猜想的依据；接下来，引导学生通过阅读科学家的猜想途径，理解掌握科学猜想的途径和方法。
三年级的学生通过科学上册书的学习，对科学学习有了初步的了解，具备了学习科学的初步的方法。
大胆猜想和假设是下册教材的整体要求，通过本册教材的学习，使学生初步具备科学探究的科学素养，知道发现问题，大胆猜想是解决问题的最初阶段。
教学过程：一、激趣导入。
同学们，大家都知道恐龙吧。
现在老师这有一些有趣的问题，你们想猜猜看吗？（想）二、大胆猜想。
课件出示问题与画面，学生猜想。
三、游戏探究。
们看一看哪一组做的最棒。
（游戏活动）2.讨论猜想的依据在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象作出不同程度的说明和解释。
通过刚才的猜想，同学们从中选择一个自己感兴趣的，并说一说你猜想的依据是什么。
四、拓展延伸。
1.阅读《月亮，你是谁》。
2.分组讨论月亮的形成原因。
3.全班交流各组的猜想以及自己的收获。
板书设计：主黑板副黑板猜猜猜学习目标我能1.选择自己喜欢的方向，进行大胆的猜想与想象。
2.说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，提出自己对恐龙灭绝的看法已及原因。
3.通过学习活动培养自己敢于猜想和想象的思维能力，积极参与讨论活动。
教学反思：展示部分学生的猜想与想象，猜想的依据，及学生提出的自己对恐龙灭绝的看法及原因。
2016——2017学年度下期三年级科学教学设计总第五课时第二单元风啊，你吹吧起风了学习目标：我能1.通过师生互助学习了解自己对于风的已有的知识和经验。
2.初步学会制作各种各样的纸风车。
3.初步对事物或现象作出假设性解释。
4.意识到实事求是、尊重事实在科学探究活动中的重要性。
教学重点：1.学习目标1和22.引导学生们感受风的存在，初步练习假设性解释。
教学难点：学习目标3和4教学准备：制作纸风车所用的材料和工具、观察记录用具、必要的教学幻灯片等教学课时：一课时教学过程：一、问题接龙师：同学们，这节老师想让同学们做一个游戏——问题接龙，大家愿意吗？（原意）不过如果接不上来的同学老师可是要惩罚的哦！你要为大家学个动物叫或拌个动物的形象。
（好）活动进行，老师做好及时记录。
二、猜想与假设师（引导孩子们认真看问题）：大家能对这些问题作出猜想和解释吗？学生猜想。
师：想一想，我们看不见风，怎样才能证明风的存在呢？学生充分发表自己的看法。
