河北省唐山十六中八年级物理-第2节-熔化和凝固学案(无答案)-人教新课标版

3.2 熔化和凝固【学习目标】1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态；了解物质的固态和液态之间是可以转化的.2.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.【学习重点难点】学习重点：1.通过探究冰、烛蜡的熔化特点，学习用图象处理实验数据，训练动手能力2.将所学知识与日常生活相结合，尝试运用物理知识解决问题。

学习难点：通过探究海波、松香的熔化特点，知道晶体熔化吸热，温度不变。

【学法指导】自主学习、分组合作、实验探究【自主学习】1.物质常见的三种状态是：、、,随着的变化,物质会在、、之间发生变化.2.熔化：物质由变成的过程叫熔化,熔化时要(吸热或放热)凝固：物质由变成的过程叫凝固,凝固时要(吸热或放热)3.固体可分为和, 有固定的熔化温度,这个温度叫,这类固体熔化时要不断,但温度始终. 没有固定的熔化温度, 这类固体熔化时只要,温度.4.同种晶体的凝固点和熔点是.【合作探究】一、探究固体(海波和松香)熔化时温度的变化规律1.提出问题:?2.猜想与假设: .3.设计实验:实验所需器材:注意：实验时，严禁用酒精灯点燃另一只酒精当；用完酒精灯必须用灯冒盖灭（不能用嘴吹）；万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，立即用湿布铺盖。

4.进行实验与收集证据:将适量的海波放入试管中，插入温度计，记下此时温度计的示数。

每隔1min记录一次温度计的示数，同时注意观察海波的状态变化，直到海波全部熔化后再记录4-5次。

将实验数据填入下表中:5.分析论证: 如图所示，以时间为横轴，温度为纵轴，标出记录的各个时刻的温度值，然后用平滑的曲线连接各数据点，得到海波的熔化图象。

（1）AB线段：表示物质处于体热温的阶段；BC线段：表示物质处于共存阶段，CD线段：表示物质处于态热温阶段。

（2）海波熔化时的温度（选填“升高”、“降低”或“不变”），但需要（选填“吸热”或“放热”）；松香熔化时的温度（选填“升高”、“降低”或“不变”），需要（选填“吸热”或“放热”）。

第2节熔化和凝固学习目标1.能说出物态变化、熔化、凝固、晶体和非晶体的概念.2.记住常见的晶体和非晶体.3.掌握物质熔化和凝固时温度的变化规律,知道它们发生的条件和过程以及晶体和非晶体的区别.4.利用熔化吸热和凝固放热解释一些生活现象.自主探究一、物态变化1.水有三种状态,它们分别是、、.水的三种状态在一定条件下是(选填“可以”或“不可以”)相互转化的.物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做.2.我们把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰,再把冰块放入饮料中后冰又变成水.生日上的蜡烛受到高温变成蜡液,一部分蜡液落在桌上后变成固体.路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体,液态的沥青洒在路面上以后变为固态……上面的过程中可以分为两类:熔化和凝固.它们的定义分别是二、实验:探究固体熔化时温度的变化规律1.根据海波和石蜡在加热过程中温度随时间变化的情况(关系),并结合实验分析,海波和石蜡在熔化过程有什么特点?2.海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这3个阶段的温度特点?三、熔点和凝固点1.晶体在时的温度叫做.晶体熔点,非晶体熔点.(选填“有”或“没有”)2.晶体除熔化时有一定的温度,在凝固时也有一定的温度,晶体在时的温度叫做.晶体凝固点,非晶体凝固点.(选填“有”或“没有”)有没有确定的熔点(凝固点)是晶体和非晶体的根本区别,我们可以根据它来鉴定物质.四、熔化吸热,凝固放热熔化需要,凝固需要.(选填“吸热”或“放热”)课堂检测1.在东北,人们冬季里喜欢做“冻豆腐”.光滑细嫩的豆腐,经冷冻再解冻以后,会出现许多小孔.小孔产生的原因是豆腐里的水先后(填物态变化名称)而形成的.2.超市里正在出售的海鲜周围要铺一层碎冰块,这是因为冰熔化时要,但温度,所以能起到保鲜的作用.3.已知固体酒精、煤油、水银的熔点分别为-117 ℃、-30 ℃、-39 ℃.南极的最低气温可达-89 ℃,要测量南极的气温,应该选用( )A.酒精温度计B.煤油温度计C.水银温度计D.煤油温度计和水银温度计4.两盆水里面都有没熔化的冰块,一盆放在阳光下,一盆放在阴凉处,在盆内冰块均未完全熔化前,两盆水的水温相比( )A.在阴凉处的那盆水的温度高B.两盆水温度一样高C.在阳光下的那盆水的温度高D.无法确定5.如图是某一物质加热变成液体时温度随时间变化的曲线,观察图象并将结果填在横线上.(1)当时的室温是 .(2)图中BC段表示物质处于状态,图中CD段表示物质处于液体状态.(3)物质的熔点是,熔化用了min,在这段过程中物质要(填“吸”或“放”)热.(4)该物质是(填“晶体”或“非晶体”).参考答案自主探究一、物态变化1.固态液态气态可以物态变化2.物质从固态变成液态的过程叫做熔化;物质从液态变成固态的过程叫做凝固.二、实验:探究固体熔化时温度的变化规律1.海波熔化过程吸热但温度不变,石蜡熔化过程吸热温度升高.2.海波:熔化前温度升高,熔化过程温度不变,熔化后温度继续升高.石蜡:熔化前温度升高,熔化过程温度升高,熔化后温度继续升高.三、熔点和凝固点1.熔化熔点有没有2.凝固凝固点有没有四、熔化吸热,凝固放热吸热放热课堂检测1.凝固熔化2.吸热不变3.A 解析:判断用哪种温度计,关键是了解温度计中的液体在最低温度-89 ℃时是否会凝固,这里只有酒精温度计可用,选项A正确.4.B 解析:在盆里的冰还未完全熔化时,都是冰水混合物,在相同的气压下的温度一定是相同的,选项B正确.5.(1)20 ℃(2)固液共存(3)80 ℃ 3 吸(4)晶体。

3.2熔化和凝固学习目标:1、了解物质存在的三种形态：固态、液态、气态，物质的固态和气态可以相互转化；2、认识熔化和凝固的含义3、知道晶体和非晶体的区别，熔化时温度变化规律；4、知道晶体和非晶体凝固时温度的变化规律，会画图像学习重点：分析晶体与非晶体的熔化、凝固过程学习难点：固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来一、导入新课春天来了，河面上的冰开始熔化成水.炎炎的夏天，洒在地上的水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪.想了解这是为什么吗？我们这节课就来研究物质的熔化和凝固与什么因素有关系，有什么样的变化规律。

二、自主学习1、物质常见的三种状态是、、；随着温度的变化，物质会在、、三种状态之间变化。

2、熔化：物质由变成的过程叫熔化；固体熔化时要 (吸热或放热)3、固体可分为和，有固定的熔化温度，这个温度叫，这类固体物质熔化时不断，但是温度。

没有固定的熔化温度，这类固体物质熔化时不断，温度。

4、物质从态变成态的过程叫凝固；物质凝固的条件是5、液体凝固成晶体的过程要，温度非晶体在凝固过程中也要，温度6、凝固点：，同一种物质的凝固点和它的熔点(填“相同”或“不相同”)。

7、标准大气压下水的凝固点是，水银的是，酒精的是。

三、合作探究1、分析萘和蜡的熔化过程知道：(1)萘在熔化前，不断，温度；熔化时，不断，温度；熔化后继续加热时，温度；(2)蜡在熔化前，不断，温度；熔化时，不断，温度；熔化后继续加热时，温度；2、师生共同分析得出固体熔化的条件是；3、分析可得出能将固体分为两类：(1)、晶体：，常见的如：(2)、非晶体：，常见的如：4、分析萘和蜡的凝固过程知道：(1)萘在凝固前，不断，温度；凝固时，不断，温度；(2)蜡在凝固前，不断，温度；凝固时，不断，温度；5、师生共同分析得出液体凝固的条件是晶体在凝固时要热，但是温度，这个温度叫，晶体凝固的条件是非晶体在凝固时的特点是，非晶体凝固点。

四、当堂检测1．下面几种说法中错误的是( )A．同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关. B．晶体熔化时的温度叫做熔点. C．物质吸收了热量，温度一定升高. D．非晶体没有熔点，所以熔化时不吸热.2、坩锅是冶炼金属用的一种陶瓷锅，能够耐高温.坩锅内盛有锡块，坩锅放在电炉上加热，锡在逐渐熔化的过程中( )A.要不断吸热，温度不断上升B.要不断放热，温度不断上升C.要不断吸热，温度保持不变D.要不断放热，温度保持不变3、小明针对本单元所学的知识列出了下面的表格，请帮他填写完整固体分类举例熔化过程是否吸热温度有无熔点晶体非晶体4、根据表中所列的几种物质的熔点，以下判断正确的有( )：物质名称固态水银金铜钢固态氢熔点/℃-39 1 064 1 083 1 300 -259①在-265 ℃时，氢是固态. ②纯金掉入钢水中不会熔化. ③水银温度计在-40℃时不能使用. 5．小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整(1)、物质从__________态变成__________态的现象叫做凝固，晶体凝固时的温度叫__________.(2)、酒精的凝固点是-117℃，它在-115℃时是__________态，在-120℃时是__________态.(3)、钢块化成钢水时，钢块要__________热；水结成冰时，水要__________热.(4)、冬天北方农村的菜窖里放几桶水，菜就不易冻坏，这是因为水__________时会__________热，因此窖内温度不致太__________.五、课堂小结本节课我们学了熔化和凝固，通过对固体熔化时温度的变化规律的探究。

熔化和凝固【教学目标】知道熔化、凝固图像，知道熔化过程吸热，凝固过程放热；知道晶体有一定的熔点，能用来解释简单的现象，会查熔点表。

【教学重难点】海波的熔化实验，熔化和凝固图像。

【教学过程】1．关于“活动2．6 探究冰、石蜡的熔化特点”的教学熔化是指物质从固态变化到液态的过程，凝固是指物质从液态变化到固态的过程。

明确实验目的，重点要求学生注意观察温度、状态变化。

参考表格如下采用描点法做出冰熔化图像：指出图像中（1）AB 段 态，吸热温度 ；BC 段 态，吸热温度 ；CD 段 态，吸热温度 。

（2）指出图像中熔化过程为 ，其特点 。

对比石蜡的熔化图像得出：（1）固体分为晶体和非晶体两类。

常见的晶体和非晶体。

（2）查熔点表可知：冰的熔点及其表示的意义（3）根据凝固是熔化的相反过程，请对称地画出海波的凝固图像及非晶体的凝固图像。

2．根据熔化、凝固图像回答：（1）熔化吸热，凝固放热。

（2）晶体熔化的条件有达到熔点和继续吸热，晶体凝固的条件有达到凝固点和继续放热。

3．典型例题现代建筑出现一种新设计：在墙面装饰材料中均匀混人颗粒状的小球，球内充入一种晶体材料，当温发升高时。

球内材料熔化吸热；当温度降低时球内材料凝固放热，使建筑物内温度基本保持不变。

下图中表示球内材料熔化图像的是 ( )熔化和凝固---课内作业班级 姓名 成绩1．下列说法错误的是 （ ）A ．晶体有熔点，非晶体没有熔点B ．沸腾放热，蒸发吸热C ．蒸发和沸腾都是汽化现象D ．物质熔化时要吸热，凝固时要放热2．下列自然现象中，属于熔化现象的是（ ）A ．春天，河里的冰化成水B ．夏天清晨，花草叶子上附着的露水C ．秋天清晨，笼罩大地的雾D ．冬天，空中纷飞的雪花3．在0℃的环境中，把一块0℃的冰放入一杯0℃的水中，则（ ）A ．有部分冰化成水，水变多B ．有部分水结成冰，冰变多C ．冰和水的多少都没有变化D ．以上三种情况都可以发生4．午饭后，小明和小玲来到商店，小明买了根“冰棍”，小玲买了根“棒棒糖”。

第二节《熔化和凝固》学案一、学习目标：1、理解物质存在三种状态；2、知道熔化和凝固的含义；3、了解晶体和非晶体的区别。

二、概念1、态、态、态三种状态叫物态。

2、物态变化：物质由状态变为状态的过程叫物态变化。

3、熔化：物质由态变成态。

凝固：物质由态变成态。

4、生活中还有哪些熔化和凝固的例子呢？三、探究物质熔化时温度的变化规律提出问题：。

猜想: 。

设计实验：1.安装实验仪器.2.注意事项（1）如何正确使用温度计？（2）如何正确使用酒精灯？进行试验1、观察现象1）海波和蜡熔化前是什么状态？温度如何变化？2）海波和蜡熔化过程中是什么状态？是否吸热？温度变化吗？3）海波和蜡熔化之后是什么状态？温度如何变化？2、填写数据1 2 3 4 5 6 7 8 9时间/min海波温度/℃蜡的温度/℃3、作出图像4、分析与论证：1)晶体熔化特征：晶体熔化过程，热量，温度。

晶体熔化时有固定的.如各种、、、等都是晶体。

2)非晶体熔化特征：非晶体熔化过程，热量，温度。

非晶体熔化时有固定的. 如各种、、、等都是非晶体。

3)晶体凝固特征：晶体凝固过程，热量，温度。

晶体凝固时有固定的.4)非晶体熔化特征：非晶体凝固过程，热量，温度。

非晶体凝固时有固定的.四、、练习练习一：根据如图所示熔化和凝固图像，回答下列问题．（1）A、B、C、D分别是什么图像？（2）A中晶体的熔点是多少？C中凝固点是多少？练习二：课本84页想想议议1、图4.2-4甲中AB、BC、CD各段分别表示温度怎样变化？物质处于什么状态？2、图4.2-5甲中EF、FG、GH各段分别表示温度怎样变化？物质处于什么状态？练习三：看课本小资料：几种物质的熔点，回答下列问题：1、钨的熔点是。

灯泡的灯丝用钨丝是因为。

2、金的熔点是。

“真金不怕红炉火”这句话（有或没有）道理，因为金的温度达到时，也能熔化。

3、炼铝的炉用铁制成的，是因为铁的熔点比铝。

4、固态酒精的熔点是。

黑龙江北部最低气温曾经达到-52.3 ℃，这时水银是态，酒精是态，应该使用温度计。

第2节熔化和凝固【2022年版课标要求】1.经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点。

2.了解物态变化熔化和凝固过程中的吸热和放热现象。

3.能运用物态变化熔化和凝固知识说明自然界和生活中的有关现象。

【教学重难点】重点:让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别。

难点:根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。

【教法与学法】教法:教师讲授,引导学生归纳规律,观看多媒体动画,感知物态变化之熔化与凝固,指导学生做好海波熔化实验,分析熔化过程中的特点。

学法:小组实验,积极观察实验现象,归纳总结,联系生活。

【课前准备】学生四人一组。

每组配备熔化实验仪器:酒精灯、试管、烧杯、细线、铁架台、石棉网、温度计、海波、蜡、水、火柴、坐标纸。

【教学过程】一、利用生活事例引入新课教师活动:展示春暖花开、冰雪熔化、滔滔江水、河流干涸、千里冰封、万里雪飘等图片,提问学生,水发生了什么样的变化?变成了什么状态?学生活动:观看图片、认真思考、回答问题。

教师总结:随着气温的变化,冰会熔化,水也会结冰,干旱、少雨的时候,河流也会干涸,就是说,水可以在固、液、气三种状态之间发生变化。

我们周围有很多物质可以发生这样的变化。

那么,物质在固、液、气之间变化有什么特点呢?在接下来的学习中,我们将深入探究。

首先,我们了解两种物态变化——熔化与凝固,引出探究学习的课题。

二、新知学习(一)物态变化及熔化和凝固的定义教师提出要求:让学生自主学习课本内容,了解物态变化及熔化和凝固三个基本概念。

学生活动:阅读课本,了解并标画基本概念。

教师提问三个概念,让学生举出生活中具体实例,概括定义。

1.物态变化:物质各种状态之间的变化。

2.熔化:物质从固态变成液态的过程,如冰变成水。

3.凝固:物质从液态变成固态的过程,如水结成冰。

(二)探究固体熔化时温度变化的规律教师提出问题:冰熔化时,需要什么条件?学生思考回答。

教师进一步提出问题:不同的物质熔化时,温度会如何变化?学生思考、讨论后,回答问题。

第2节熔化和凝固学习目标：1．了解物态变化的概念，了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义；2．通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件下；了解区别晶体和非晶体的方法；通过探究活动了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法；3．通过教学活动，激发对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。

学习重点：海波的熔化实验晶体熔化和凝固规律学习难点：海波的熔化实验学习过程一、自主学习先通读教材，勾画出本节内容的基本知识：物态变化的概念及熔化、凝固的概念，再完成预习指导设置的内容，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。

完成时间15分钟。

（一）预习指导1．物态变化物质存在的三种状态是、和。

物质处于哪种状态跟有关。

物质各种状态间的叫做物态变化。

如冰变成水就是物质从态变成态。

2．熔化和凝固物质从变成的过程叫做熔化，如冰化成水等。

物质从变成的过程叫做凝固，如水结成冰等。

（二）预习检测1．冰变成水就是物质从态变成态。

这个过程属于现象。

2．水结成冰就是物质从态变成态，这个过程属于现象。

3．下列关于熔化和凝固判断正确的是（）（多选题）A．铁水铸锅属于熔化现象B．冰雪消融属于熔化现象C．池水干涸属于凝固现象D．湖水结冰属于凝固现象二、合作探究（一）学始于疑：1．晶体熔化有什么规律？2．非晶体的熔化有什么规律？（二）质疑探究：探究点1：固体熔化时温度的变化规律（重点、难点）提出问题：不同的物质在由固态变成液态的过程中，温度变化规律相同吗？猜想和假设：不同的物质在由固态变成液态的过程中，温度。

设计实验：研究海波和石蜡的熔化过程。

参照图3.2-1选择需要的实验器材。

进行实验与收集数据：以小组为单位组成一实验探究小组，由小组长进行人员分工（报时一人，报温度值一人，报物质状态一人，实验记录一人，照顾仪器搅拌物质一人）。

将实验数据填在书中表格中。

实验注意事项:(1)温度计要完全浸入被测物体中。

第二节熔化和凝固导学案学习目标：1.理解物质存在的三种形态：固态、液态、气态，知道物质的固态和气态可以相互转化；2.掌握熔化和凝固的含义3.了解晶体和非晶体的区别，熔化时温度变化规律；4.掌握熔点，识记冰、固态酒精、固态水银等几种常见物质的熔点。

学习重点：熔化和凝固时温度变化规律课前预习：1．在严寒的冬季，怡臣同学到滑雪场滑雪，恰逢有一块空地正在人工造雪，发现造雪机在工作过程中，不断将水吸入，并持续从造雪机的前方喷出“白雾”，而在“白雾”下方，已经积了厚厚的一层“白雪”，如图所示。

对于造雪机在造雪过程中，水这种物质发生的最主要的物态变化，下列说法中正确的是（）A．凝固 B．凝华C．升华 D．液化2．市场上有一种“55℃保温杯”，外层为隔热材料，内层为导热材料，夹层间有“神奇物质”。

开水倒入杯中数分钟后，水温降为55℃且能较长时间保持不变．“神奇物质”在55℃（）A．一定处于固态 B．一定处于液态 C．一定处于固、液混合态 D．以上情况都有可能3．关于熔化，以下说法正确的是（）A．晶体熔化时吸热，非晶体熔化时不吸热 B．晶体熔化时不吸热，所以温度不变C．非晶体熔化时温度也在升高，一定吸热 D．晶体、非晶体在熔化时温度都是不变的4．满山银光耀眼，千岩琉璃，万树晶莹…这并不是出现在电影《冰雪奇缘》中的场景，而是一幕幕出现在江南的自然“冰雪世界”.2015年3月1日，世界级自然保护区浙江天目山迎来了三十年来最强的冻雨，形成了大范围的冻雨景观，如图所示．冻雨的形成与下列哪种物态变化现象一样（）A．烧水时冒出的白气B．冰箱内的霜C．冰雕作品逐渐变小 D．河水结冰5．把盛有-5℃冰块的试管放入盛有足量冰水混合物的烧杯中，则试管里的冰（）A．温度能达到0℃、且能熔化 B．温度能达到0℃，但不能熔化C．不能达到0℃，也不能熔化 D．条件不足，无法确定6．王飞同学加热某固体物质使其熔化．下表记录了加热过程中温度随时间变化的情况，下列说法正确的是（）A．该物质是一种非晶体 B．该物质从开始熔化到完全熔化大约持续4minC．该物质的熔点是80℃ D．该物质加热到4分钟时是液态7．下列物态变化需要吸热的是（）A．冰雪消融 B．露珠的形成C．霜打枝头D．冰的形成课堂导入演示实验：将蜡烛点燃后倾斜一个角度，让烛油滴在一张白纸上。

第二节熔化和凝固教学目标一、知识目标1.明白得气态、液态和固态是物质存在的三种形态.2.了解物质的固态和液态之间是能够转化的.3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.二、能力目标1.通过观看晶体与非晶体的熔化、凝固进程培育观看能力.2.通过探讨固体熔化时温度转变的规律，感知发生状态转变的条件.培育学生的实验能力和分析归纳能力.3.通过探讨活动，培育学生熟悉图像、利用图像的能力.三、德育目标1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关切，产生乐于探讨自然现象的情感.2.通过实验培育学生擅长实践和勇于克服困难的良好意志和品质.教学重点通过观看晶体与非晶体的熔化、凝固进程培育观看能力，实验能力和分析归纳能力.教学难点指导学生通过对实验的观看，分析归纳，总结出固体熔化时温度转变的规律，并用图象表示出来.教学方式观观点、实验法、分析法、讨论法教学用具酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、投影仪课时安排1课时教学进程一、创设情境，提出问题，导入新课［师］春天来了，河面上的冰开始熔化成水.炎炎的夏天，洒在地上的水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪.想了解这是什么缘故吗？咱们从这节课开始学习.在你们小学《自然常识》中学过自然界的物质，还记得吗？［生甲］自然界的物质常以固态、液态和气态三种形态存在着.［生乙］冰是固体，水是液体，水蒸气是气体［生丙］物质的状态不是一成不变的.当物体温度发生转变时，物质的状态也往往发生改变.［师］大伙儿回答地专门好.确实是随着温度的转变，物质会在固、液、气三种状态之间转变.一般是固态的铝、铜、铁等金属，在很高的温度时也会变成液态、气态；一般是气态的氧气、氮气、氢气等，在温度很低时也会变成液态、固态.那么，水结成冰和冰熔化成水属于什么进程？［生甲］物质从固态变成液态的进程叫做熔化（melting）.［生乙］冰熔化成水属熔化进程［生丙］物质从液态变成固态的进程叫做凝固（solidification）.［生丁］水结成冰是凝固进程.［师］咱们这节课就来研究物质的熔化和凝固与什么因素有关系，有什么样的转变规律.1.熔化和凝固（板书）物质从固态变成液态的进程叫做熔化（melting），从液态变成固态的进程叫做凝固（solidification）.［探讨］固体熔化时温度的转变规律［师］不同物质在由固态变成液态的熔化进程中，温度的转变规律相同吗？［生甲］应该不相同.［生乙］固态的铝、铜、铁等金属，在很高的温度时才会变成液态.冰熔化成水不用很高的温度.［生丙］不管在很高温度仍是不太高的温度时变成液体，是不是都需要给物质加热？［生丁］熔化进程中必然要加热，因此物质必然要吸收热量［生戊］熔化进程中给物质加热，这时温度是不断上升，仍是不变？［师］此刻提出了固体熔化时温度是如何转变的问题，大伙儿彼此讨论，利用桌子上的仪器通过探讨实验来解决.先制订打算和方案.［方案一］播放动画：海波的熔化把装有一些海波的试管放在盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯和水给海波均匀、缓慢地加热，并搅拌.注意观看温度计读数和海波的状态转变，当温度达到40 ℃时，每隔1 min记录一次温度，在海波完全熔化后再记录4~5次.填入表中.［方案二］把石蜡放在试管里再放入盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯给石蜡均匀、缓慢地加热，注意观看温度计读数和石蜡的状态转变.当温度达到40 ℃时，每隔1 min记录一次温度，在石蜡完全熔化后再记录4~5次.填入表中.［师］这两个方案都专门好，且可行.咱们可依照这两个方案来做实验.咱们先看挂图.注意酒精灯的利用方式.学生看完后，宣布开始分组实验，教师巡视，随时指导、帮忙学生解决问题.［师］请同窗们依照海波和石蜡加热进程中温度随时刻转变的情形，并结合自己实验分析一下，海波和石蜡熔化进程有什么特点？从中能够找出什么规律？［生甲］给海波加热，海波温度不断升高，当温度上升到48℃，时，开始熔化，在熔化进程中尽管还在继续加热，但海波的温度却维持48℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升.［生乙］在给石蜡加热，石蜡先变软，然后慢慢变成液态，在整个熔化进程中，石蜡的温度不断上升［生丙］从咱们组对海波熔化实验现象的分析讨论，以为那个现象说明，海波在必然温度下熔化，在熔化进程中吸收热量，温度维持不变.［生丁］咱们组对石蜡熔化实验的现象进行分析讨论，以为那个现象说明，石蜡没有必然的熔化温度.在熔化进程中吸收热量.［师］同窗们回答地专门好，实验观看很认真，每组同窗都团结协作，讨论也很猛烈.我很快乐，看来大伙儿对学物理很感爱好.此刻咱们打开讲义，看图4.2—2和图4.2—3；方格纸上纵轴表示温度，温度数值已经标出；横轴表示时刻，请自己写上，依照你们的实验数据，在表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点用滑腻曲线连接，便取得熔化时温度随时刻转变的图象.［学生们画图，教师巡回指导］［师］同窗们依照你对实验数据的整理和分析，总结海波和石蜡在熔化前、熔化中和熔化后三个时期的温度特点.［生甲］海波在熔化前温度升高，在熔化中温度不变，在熔化后温度继续上升.［生乙］石蜡在熔化前、熔化中、熔化后三个时期的温度都在上升.［师］此刻咱们回忆实验进程，有无可能在什么地址发生错误？彼此讨论你们进行论证的依照充分吗？实验结果靠得住吗？并与同窗们进行交流.看看你们的结果和别的小组的结果是不是相同？若是不同，如何说明？写出实验报告.学生们彼此讨论、教师巡回指导.［师］从海波和石蜡的熔化实验，咱们还能总结出什么？［生甲］有些固体在熔化进程中尽管不断吸热，温度却维持不变，这种固体有确信的熔化温度，叫做晶体（crystal）.［生乙］有些固体在熔化进程中，只要不断地吸热，温度就不断地上升，没有固定的熔化温度，这种固体叫做非晶体（noncrystal）.［生丙］晶体熔化时的温度叫做熔点（melting point）［生丁］晶体有熔点、非晶体没有熔点.［师］晶体除熔化时有必然温度，在晶体凝固时也有必然温度，那个温度叫做凝固点.同一种物质的凝固点和它的熔点相同.非晶体没有凝固点.2.熔点和凝固点（板书）（1）熔点——晶体熔化时，有必然熔化温度叫做熔点.（2）凝固点——晶体凝固时，有必然凝固温度叫做凝固点.［生甲］晶体的熔点一样是不同的明白熔点和凝固点有什么用？［师］那你们想一想：“什么缘故灯泡内的灯丝要用钨丝？”“水银能用来做寒暑表中的液体吗？”［生甲］钨的熔点为3410℃，用来做灯丝，不容易烧断.［生乙］水银不能用来做寒暑表中的液体，它的凝固点为-39℃，太低.［想一想议议］［生甲］AB段为固态，温度不断升高.［生乙］B时刻为固态，C时刻全数变成液态，BC段为固液共存态，吸收热量，温度不变.［生丁］CD段为液态，温度升高［生戊］EF段为液态，温度下降［生己］F时刻晶体开始凝固，到G时刻全数变成固态，FG之间是固液共存态、温度不变.［生庚］GH为固态，温度随时刻下降.［生辛］黑龙江省北部最低气温曾经到过-52.3℃，这时不能利用水银温度计，可用酒精温度计［师］回忆海波的熔化实验进程和温度转变，看看还能找到什么规律［生甲］在海波的熔化实验和石蜡熔化实验中，不管温度是不是改变都需要加热.［生乙］在凝固进程温度不变，却继续放热.［生丙］这说明晶体和非晶体在熔化进程中要吸热［生丁］晶体和非晶体在凝固进程中要放热.［师］北方的冬季，菜窖里放几桶水，可利用水结冰时放的热使窑内的温度可不能太低，菜可不能冻坏.3.熔化吸热凝固放热（板书）二、小结本节课咱们学了熔化和凝固，通过对固体熔化时温度的转变规律的探讨.咱们明白了晶体有熔点和凝固点，非晶体没有熔点和凝固点同种晶体熔点和凝固点相同.熔化要吸热，凝固要放热.三、布置作业四、板书设计1.熔化和凝固熔化——物体从固态变成液态叫熔化凝固——物体从液态变成固态叫凝固2.熔点和凝固点熔点——晶体熔化时，有必然熔化温度，叫做熔点.凝固点——晶体凝固时，有必然凝固温度，叫做凝固点.3.熔化吸热，凝固放热。

熔化和凝固【学习目标】1．知道熔化和凝固现象。

2．通过实验探究熔化和凝固过程，认识晶体和非晶体的熔化特点。

3．知道生活中熔化和凝固的应用。

【学习重点】通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力。

【学习难点】通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图像表示出来。

【学习过程】一、课前预习1．随温度的变化，物质会在（）、（）、（）三种状态之间变化2．冰变成水的过程中，物态由（）态变为（）态，这种现象叫做（），这种物态变化需要（）。

（吸热、放热）；相反如果水结成冰，物体由（）态变为（）态，这种现象叫做（），这种物态变化需要（）。

（填“吸热”或“放热”）1．根据各种固体熔化时温度变化的特点，将固体分为（）和（），（）有一定的熔化温度，（）没有一定的熔化温度。

2．晶体熔化时的温度叫做____，晶体凝固时的温度叫做______，同一种晶体的熔点和凝固点_______，（相同、不相同）冰的熔点是________，水的凝固点是_______。

二、合作探究1．小明用图4—11的实验装置探究某种物质在熔化前后其温度随加热时间变化的规律，得到下表的实验记录。

请按上述实验数据在坐标格中做出温度随时间变化的图像。

图4—11根据上述数据分析（1）该物质在第3分钟时处于什么状态__________，（2）该物质在第7分钟处于什么状态__________，（3）该物质从开始熔化到完全熔化用了多少时间_________，在熔化过程中温度_______。

2．分析思考：（1）固体可以分为_________和_________，晶体有固定的_________，而非晶体_________。

（2）请根据1题图像分析：晶体熔化的条件是什么？_____________________________________________________________________________ _。