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成功跨越文化鸿沟的策略与技巧跨越文化鸿沟是现代社会中一个极为重要的议题。
由于全球化的不断推进，不同文化背景的人们必须加强交流与合作，以实现更好的理解与合作。
然而，文化差异往往会导致障碍与误解，因此成功跨越文化鸿沟需要一定的策略与技巧。
本文将讨论一些成功跨越文化鸿沟的策略与技巧，帮助人们更好地在国际交流中取得成功。
一、了解与尊重不同文化要成功跨越文化鸿沟，首先要了解和尊重不同的文化。
不同的文化拥有不同的价值观、信仰和习俗，这些因素都会影响个体的行为和思维方式。
因此，我们应该学习关于不同文化的背景知识，学会欣赏和尊重这些不同之处。
通过了解和尊重不同的文化，我们可以避免误解和冲突，并建立起有效的沟通和合作。
二、培养跨文化沟通能力跨文化沟通能力是跨越文化鸿沟的关键。
在跨文化交流中，语言不同、表达方式不同等因素常常成为阻碍。
因此，我们应该学习如何有效地与不同文化背景的人进行沟通。
这包括学习使用简单明了的语言、避免使用难以理解的俚语、使用非语言沟通（如肢体语言和面部表情）来补充语言交流等。
此外，我们还应该学会倾听和理解对方的观点，避免偏见和歧视。
三、培养文化敏感性和适应性要成功跨越文化鸿沟，我们需要培养文化敏感性和适应性。
在不同的文化环境中，我们可能会面临不同的价值观和行为准则。
因此，我们需要学会适应和尊重不同文化背景的习俗和习惯。
同时，我们还需要意识到自己的偏见和成见，并努力超越自我，开放地接纳和理解不同的文化。
只有通过适应和尊重不同的文化，我们才能建立起良好的合作关系，并成功跨越文化鸿沟。
四、建立积极的合作关系跨越文化鸿沟的关键在于建立积极的合作关系。
在跨文化交流中，我们应该主动寻找共同点，强调共同利益，并以合作的方式解决问题。
此外，我们还应该避免冲突和争执，尽量保持和谐和平的交流氛围。
建立积极的合作关系不仅有助于建立信任，还有助于解决文化差异带来的问题，并促进双方的共同发展与进步。
五、持续学习与改进成功跨越文化鸿沟需要持续的学习和改进。
写作之二元思辨作文汇编【高考风向】题型起源1【2023教育部命制度四省联考作文简析】作文三（吉林）阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁复的价值。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
题型起源2【2022年上海高考卷】小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。
对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。
【试题特点】“材料极简+观点对立+二元思辨”高考作文命题一直走在求新求变的通途上。
四省联考作文三“简约”与“繁复”，在“话题思辨”的基础上，变化主要表现为“材料极简”，且观点对立。
作文题材料字数最少，题目直截了当，聚焦当下社会的热点话题。
题目将“简约”与“繁复”两个完全对立的生活态度放在一起，要求学生在关注现实社会生活的基础上，在矛盾中思考自己的取舍，再通过这样的取舍来探究背后的根源。
试题体现高考新理念下命题设计的主观性、开放性，引导考生在对立统一中发现世界的复杂性，将思维导向深处。
【方法指导】（概念内涵+逻辑关系+结合现实）从2022年高考上海卷作文，到教育部的四省联考，再到近来的广州二模、深圳二模及各地的二模试题作文来看，材料极简型（甚至单字型作文）的作文题目值得重视。
这类作文材料极简，无过多限制性要求；作文材料大多简要列举两种相反的态度（现象、观点），作文话题坚持思辨主方向；要求立足当下社会，写出新的感悟与思考。
写作时，审题时突出三点：一是迅速找到思辨话题（二元或三元）；理解话题思辨各方在概念内涵（概念内涵不清楚，或了解不精准，后面的写作再怎么努力，得分都不会高。
观点内涵是文章的内核中枢，文之“帅”也），作文材料越简略，意味着思考的空间越广阔；话题的极简，意味着内涵的极丰。
二是理解思辨的逻辑关系所在，构思全文。
三是注现实关联点。
极简单的道理，背后关联着极丰富的生活。
热门跨越鸿沟心得体会通用写培训心得可以帮助我们更好地了解自己在培训中的成长和进步。
以下是一些优秀读书心得的范文，希望能够对大家写作提供一些帮助。
跨越信息鸿沟心得体会信息时代的到来，给我们的生活带来了巨大的变化。
然而，信息鸿沟的存在使得有些人无法充分获得信息的力量，进一步拉大了信息差距。
为了解决这个问题，我们需要跨越信息鸿沟，让更多的人能够分享信息资源，实现共享、共赢。
在此过程中，我深刻认识到信息鸿沟跨越带给我们的巨大心得体会。
第二段：信息平等意识的觉醒在跨越信息鸿沟的过程中，我逐渐觉醒到信息平等的重要性。
信息不应该仅仅局限于少数人的手中，而应该成为每个人的共同财富。
只有当信息对每个人都平等透明时，社会才能更加公正、和谐。
因此，我开始关注信息的开放共享，鼓励周围的人积极参与其中，以便实现信息资源的更大价值。
第三段：信息技能的提升跨越信息鸿沟意味着不仅要求信息的分享者共享信息，还需要信息接受者具备一定的信息技能。
在这个过程中，我深刻体会到信息技能的重要性。
当事态剧烈变化时，正确、迅速地获取信息将能够帮助我们做出更好的决策。
因此，我不仅努力提升自己的信息获取能力，也积极向周围的人传授相关技巧，使大家能够更好地利用信息资源。
第四段：信息鸿沟跨越的机遇与挑战信息鸿沟跨越给我们带来了巨大的机遇与挑战。
一方面，以网络为代表的新媒体技术让我们可以更加高效地获取信息，加速知识的传播和共享。
同时，它也为我们提供了更多的机会，不仅能够迅速了解到世界的最新动态，还可以通过各种平台设立自己的账号进行有效的交流互动。
另一方面，信息获取过载、信息真伪难辨等问题也给我们带来了挑战。
因此，我们需要加强信息素养培养，学会分辨虚假信息，提高对信息的鉴别能力。
第五段：信息共享的力量跨越信息鸿沟之后，我们能够感受到信息共享的巨大力量。
信息共享不仅仅是资源的共享，更是人与人之间的连接与沟通。
通过共享信息，我们不仅可以获得更多的知识和技能，还可以与他人建立联系、交流观点、扩大视野。
跨越鸿沟走向成功作文素材英文回答：Crossing the Divide to Success.As an individual who has experienced the challenges of bridging the gap between different cultures and languages, I believe that overcoming this divide is essential for achieving success. It requires a combination of determination, open-mindedness, and adaptability.Firstly, determination is key when it comes to crossing the divide. It is important to have a clear goal in mind and to be willing to put in the necessary effort to achieve it. For example, when I first started learning a new language, I faced many difficulties and setbacks. However, I refused to give up and instead pushed myself to practice and study consistently. This determination ultimately paid off as I gradually became more proficient in the language.Secondly, being open-minded is crucial when navigating different cultures and languages. It is important to approach new experiences with curiosity and a willingness to learn. For instance, when I traveled to a foreign country, I made an effort to immerse myself in the local culture. I tried new foods, participated in traditional activities, and engaged in conversations with locals. By being open-minded, I was able to gain a deeper understanding and appreciation for their way of life.Lastly, adaptability is essential when crossing the divide. It is important to be flexible and willing to adjust to new situations and environments. For example, when I moved to a different country, I had to adapt to a new language, customs, and social norms. It was challenging at first, but by embracing the changes and being open to new experiences, I was able to successfully integrate into the new culture.中文回答：跨越鸿沟走向成功。
跨越鸿沟读后感第二章
摘要：
一、引言
二、第二章主要内容概述
三、对我影响深刻的观点和启示
四、如何应用书中的理念到实际生活中
五、总结
正文：
作为一名热衷于阅读的读者，我有幸阅读了《跨越鸿沟》这本书的第二章，作者以独特的视角和深入的分析，为我们揭示了鸿沟的存在和如何跨越它。
读完这一章，我深受启发，下面我将详细分享我的读后感。
第二章主要讲述了鸿沟的成因、表现形式以及跨越鸿沟的方法。
作者通过生动的案例和深入的理论阐述，使我们明白了鸿沟产生的根源，以及如何才能有效地跨越鸿沟。
这一章节的内容丰富，观点鲜明，让我对鸿沟有了更深刻的认识。
书中提到的观点，尤其是关于跨越鸿沟的方法，给我留下了深刻的印象。
作者强调，要跨越鸿沟，首先要正视它的存在，然后通过沟通、理解和包容，逐步化解鸿沟。
此外，作者还指出，个人的努力和社会的支持是跨越鸿沟的关键。
这些观点不仅具有理论价值，而且具有实践意义。
如何将书中的理念应用到实际生活中，是我读后思考的重点。
我认为，首先要培养自己的沟通能力，提高与他人沟通的效率。
其次，要学会理解和包容
他人，尊重他人的观点和选择。
此外，还要积极参与社会活动，为跨越鸿沟贡献自己的力量。
总之，《跨越鸿沟》第二章的阅读让我受益匪浅。
通过了解鸿沟的成因和跨越方法，我对人际关系、社会和谐等方面有了更深刻的认识。
天堑变通途的寓意近年来，全球经济状况尤其不利，令许多企业苦苦挣扎，但也有一些企业凭借与众不同的创新思维和完善的管理机制，在艰苦卓绝的条件下取得了了不起的成绩。
以往，传统的企业家只是憧憬着未来更加完美，然而，他们没有把这个愿望变为现实，他们坚持传统的方法，没有勇气开创一条新的路。
但是，在这片汪洋大海里，有一群勇敢的企业家，他们拥有远见卓识和勇于改变，他们突破传统的界限，以更加洞察未来的眼光而不断创新，以拓展更广阔的发展天地来改变现状。
比如，一家石油公司因工程技术的发明，改变了探油的方式，成功地在本来不能开采的油田上发现了油藏，受益极大；一家电器公司集中科技研发成果，不断改进体系，不仅提升了品质，而且降低成本，取得辉煌成绩；一家食品公司认真分析消费者的需求，将健康与养生的理念融入到产品开发中，获得大量消费者的关注，并取得了良好的经济效益。
这些企业家们令人钦佩，他们展现出开创一条新路，战胜困难、勇敢追求未来的精神，这个精神可以帮助我们更好地应对现实中的挑战，取得最终的胜利。
他们把困难变成了通途，从而实现了从困境到胜利的转变，欣慰又激动，成为了一个伟大的榜样。
可以说，克服困难、改变未来的精神正是天堑变通途的寓意，它可以激励人们在险峻的环境中克服障碍，走出一条有利的道路。
然而，尽管克服困难开创一条新路的精神值得鼓励，但必须注意的是，要想实现这样的目标，仅仅靠勇气是不够的，还必须有充分的准备和计划。
因此，企业家们在变革之前都会进行充分的分析和评估，以免失败，确保自己走出一条正确的路，从而获得成功。
最后，要想取得成功，不能停留在传统的界限之中，而是要不断创新，拓展发展天地，勇敢改变自己的思维方式，勇敢改变未来，才是获得成功的关键。
只有以这样的信念去战胜困难，从而取得成功，才能体会到天堑变通途的真正意义。
综上所述，天堑变通途指的是企业家们创新思维，突破传统的界限，克服困难，勇敢追求未来，走出一条可行的道路，取得最终的胜利。
鸿沟与跨越摘要：鸿沟与跨越，是一个全球性的社会现象。
无论在政治、经济、文化、生态等领域，鸿沟都是普遍存在的，也成为了许多社会问题的源头。
但是，鸿沟不仅带来了问题，还激发出了人们跨越鸿沟、实现共同发展的决心。
本文将探讨鸿沟的形成原因、影响，以及跨越鸿沟的策略和措施，旨在激励人们在实现共同繁荣的道路上更好地迈进。
关键词：鸿沟、跨越、社会现象、共同发展、策略、措施一、引言随着人类社会不断发展，各类鸿沟逐渐显露出来，不仅表现在国家间、民族间的矛盾和冲突中，同时也成为了社会内部的问题。
在全球化的进程中，鸿沟问题尤其凸显，包括国际贸易的失衡、地区发展的不平衡、文化传承的断层等。
各国政治家、学者和人民群众都在探索如何跨越鸿沟、实现共同发展的方式和策略。
二、鸿沟的形成原因与影响1.政治、经济、文化等领域的不平衡鸿沟的形成常常与社会内部的不平衡有关，包括政治、经济、文化等领域的差距。
在政治领域，一些国家和地区因为历史和地理等原因，面临着外来势力的威胁和侵蚀；在经济领域，全球贸易的遇到一些制约和限制，特别是发展中国家的经济在市场准入、技术交流、资源开发等方面受到制约；在文化领域，很多民族和国家因为历史、语言、宗教等原因，发生文化隔阂和传承不足的问题。
2.不同群体间的差异鸿沟不仅存在于不同国家、不同地区之间，也同样存在于社会各层面，比如不同性别、年龄、阶层、民族、信仰等群体之间存在着表面和深层次的鸿沟。
这些差异可能涉及到对待和评价的标准、机会的分配、资源的使用等方面，引起的问题也就多种多样，比如性别歧视、年龄歧视、阶级分化等。
3.环境破坏和资源浪费鸿沟的形成也与环境破坏和资源浪费等因素有关。
地球上的资源是有限的，但是由于一些国家和地区的经济发展，对环境的破坏和资源的浪费很严重，这导致了不同区域间的巨大差距，给地球环境带来了严重的后果，如气候变化、环境恶化等。
三、跨越鸿沟的策略和措施1.政策调整和经济繁荣政策调整可以促进不同地区的经济、文化和社会等领域的发展平衡。
跨越鸿沟消解鸿沟作文在这个广袤的世界里，人与人之间、群体与群体之间，似乎总是存在着或大或小的鸿沟。
有些是观念的差异，有些是经历的不同，还有些是利益的冲突。
而我，在一次平凡却又特别的经历中，深刻地体会到了鸿沟的存在，以及跨越和消解它的不易与重要。
那是一个阳光并不怎么明媚的周末，我被朋友拉着去参加一个社区活动。
说是社区活动，其实就是把附近几个小区的居民组织起来，一起完成一项所谓的“团队挑战”。
我本是一百个不情愿，周末嘛，在家躺着追追剧、打打游戏多舒服，干嘛要去跟一群不认识的人凑这个热闹。
但朋友的热情实在难以拒绝，我也就半推半就地去了。
到了活动现场，我发现情况比我想象的还要糟糕。
参与活动的人年龄跨度极大，从七八岁的小朋友到七八十岁的爷爷奶奶都有。
大家穿着五花八门，神情也各不相同，有的兴奋期待，有的则和我一样满脸写着无奈。
活动开始了，组织者把我们分成了几个小组，每个小组要共同完成一个复杂的拼图任务。
我的小组里有一个戴着厚厚眼镜的小男孩，看上去也就十岁左右，特别积极主动，一上来就拿起拼图块开始摆弄；还有一位头发花白的大妈，总是笑眯眯的，但动作明显有些迟缓；再加上我和朋友，以及另外几个中青年，这组合怎么看都有点奇怪。
一开始，大家都还客客气气的，各自默默地尝试拼凑手中的拼图。
但很快，问题就来了。
小男孩性子急，不停地指挥这个指挥那个，一会儿说大妈拼错了，一会儿又嫌我动作慢。
而大妈呢，虽然态度很好，一直说着“孩子别着急”，但手上的活儿确实跟不上小男孩的节奏。
我和朋友在中间，试图调和，但似乎没啥效果，气氛变得越来越紧张。
“哎呀，小朋友你别催啦，奶奶我这眼神不好使，得慢慢来。
”大妈终于忍不住说道。
小男孩却不依不饶：“不行，这样我们会输的，速度太慢了！”我看着这一老一小僵持不下，心里也烦躁起来：“都别吵了，好好拼不行吗？”朋友赶紧打圆场：“大家都别上火，咱们是一个团队，得互相理解。
”可这话说起来容易，做起来难啊。
接下来的时间里，小组里依旧充满了抱怨和指责。
从渡过到穿过，黄河天堑变通途作者：***来源：《走向世界》2020年第17期济南人渡黄河，是1855年黄河夺大清河入渤海之后才有的事情。
作为母亲河，黄河滋润了泉城这片土地，但随着城市发展，这条天堑却成了两岸之间难以逾越的鸿沟。
160余年来，在这条侧卧济南城北的河流上，勤劳智慧的济南人不断尝试着各种方式，去跨越这条中国北方最大的河流，他们互相周旋，互相成就，谱写了一段济南和黄河的交融史。
过去岸边等渡船，如今大桥通南北济南地处北方，冬天天气寒冷，黄河自古以来又多有凌汛，初冬刚至往往就有冰凌漂浮于河面上，待到深冬河面结冰，冰凌堵塞了航道，旅客行人就只能望河兴叹，唯一的盼头就是河面全部上冻后，从冰面上走过去。
在20世纪80年代以前，黄河上一座公路桥都没有。
此前漫长的岁月中，济南人过黄河，渡船就是唯一的交通工具，往返最少3个小时。
《老残游记》中对济南黄河渡口初冬时渡船过河的场景描写道：“刮了几天的大北风，打大前儿，河里就淌凌，凌块子有间把屋子大，摆渡船不敢走，恐怕碰上凌，船就要坏了。
”即便后来小船升级为轮渡，也难免在汛期和凌洪肆虐时遭遇停运。
除了人和自行车外，机动车要想过河，也得通过渡船这种古老的方式。
资料显示，20世纪70年代末，泺口年渡运汽车最高达30万辆次，行人200多万人次。
这一仅靠渡船过河的历史，到1982年才随着济南黄河大桥的建成被彻底改写。
20世纪70年代末，国家开始改革开放，黄河两岸经济交往渐趋频繁;随着城市化进程加快，黄河北岸成为济南城区的主要“菜园”;农产品要运出来，农民要利用农闲时节进城打工……多种因素反映出同一个问题，轮渡已无法承担日益增多的人车流量，济南黄河大桥建设势在必行。
济南黄河大桥1978年12月正式开工，1982年7月建成通车，总长2023.44米，是当时亚洲跨度最大的桥梁。
38年前，没有现今建筑施工中高科技的设备和技术，就连普通的混凝土浇筑也需要人工用小推车运送。
施工队人手不够，就到邻近的村庄里招临时工，大王村、亓家村、辛家村等大批村民加入筑桥队伍。
鸿沟变通途
作者：王艳华
来源：《教师·下》2018年第03期
摘要：初小衔接是学生语文学习生活中重要的一个阶段，顺利完成这一过程意味着为学生终身学习打下了良好基础。
小学与初中均缺少对这个问题的关注导致初小衔接工作被忽视。
作者通过对实践的思考与总结，阐述了初小衔接的责任主体问题、解决问题的途径与方法，探索出了一条使小学与中学语文的教与学有效衔接之路。
关键词：初小衔接；小学教师；小学语文；中学语文
中图分类号：G623.2
文献标识码：A
收稿日期：2017-11-05
作者简介：王艳华（1972—），女，山东安丘人，广东省深圳市前海学校小学部教师，本科，研究方向：国学经典诵读。
一、填平初小鸿沟，小学语文教师责无旁贷
中学语文在学习目标、学习内容、学习方式、学习习惯、学习要求等方面都与小学有着极大的不同，可以说是存在一道鸿沟。
一直以来由于没有教师发现或者是发现了没有足够重视，导致在初小衔接方面出现了“两不管”的现象：小学教师认为初中教师能够帮助学生完成转变，中学教师又认为中学课程就是这么上的，没有什么需要改变，导致学生只能自己咽下“苦果”，慢慢消化，填平这道无形的鸿沟。
如今看来，这个责任应该由小学语文教师承担起来。
教师的使命就是教育和引导，就像好的引路人在行走中会随时让随行者知道前进的方向以及路况的变化一样，小学教师在当学生进入到高年级阶段尤其是升入六年级之后，就要从精神上帮助他们提前做好准备：让学生知道，他们的求学之路要发生变化了，都会在哪些方面发生变化，会和小学的学习有什么不同，他们要做好什么样的心理准备。
这是小学语文教师为了学生终身负责而必须完成的一项任务，任何其他的理由例如教学任务重、学生管理难度大等理由都不能作为推脱的借口。
二、明确初小语文的不同，才能有的放矢
1.容量增加、难度增大
中学语文的学习内容与小学比较，增加得最多的是古诗文，大约每五课就有一篇古文。
古诗文的篇幅、深度及对诵读理解的要求与小学的不可同日而语。
在现代文的选择上，也倾向于
篇幅较长的名家名篇，文学化趋向明显。
学生学习的重心从过去注重句子基础知识和阅读的基本理解向整体感知文章、把握中心、鉴赏评价等方面转移，这对学生综合运用能力是严峻的考验。
2.教师课堂教学方式改变
小学阶段教师在课堂中是以教读、带读为主的“保姆型”角色，而中学课堂上教师变身为“指导型”教练，负责指导点拨，更多的时间是让学生多读、多写、多记、多想、多讨论，自己去用心体会感受。
3.学生学习方式改变
小学阶段学生的学习主要依靠上课听课、教师的硬性要求及家长的监督管理来完成，基本没有自学的学习习惯。
升入中学后对学生自学能力的要求提高，大部分学习要依靠学生的自主性完成，要求学生先预习再听课，先复习再写作业，要自己能够发现问题并且借助工具书或教师点拨解决问题。
同时对自主合作探究的学习方法也要熟练掌握和应用，以便提高语文学习效果。
4.作文评价要求改变
中学作文在字数要求上比小学增加了一倍以上，打破了小学阶段作文“一事一中心”“一事一理”的格局，要增加内容而不偏离中心及论点，就要在文字的谋篇布局、文章的整体架构上下功夫。
中学作文中材料作文比例较大，小学的典型作文思维是只看提示语不看材料，中学则不然，提示语限定了作文的角度，通过阅读材料读懂命题者的暗示才是作文的关键。
另外，中学作文更注重写心里话、写真话，给学生个性化的表达提供了更加自由和充分的空间。
三、完成初小衔接要在教学上未雨绸缪
找到了小学与中学语文的不同并不是目的，重要的是如何让学生在小学毕业前感知并适应这种即将面对的变化，以便在升入中学后不会茫然无措。
小学语文教师就要在六年级的日常教学中提前介入，做好铺垫。
1.生字词的学习完全交给学生自己完成
我们总能看到很多小学五、六年级的语文课堂上，教师还在带领着学生从生字词的音、形、义上逐项一一学习、巩固、检测。
其实到了这个阶段，教师只要教给学生学习生字词的方法和要求，把这个任务留给学生课余独立完成，课堂上只要做好自学反馈和检测，既能节省有效时间，又能逐步培养学生自学的习惯。
但在检测中，对生字要偏重于字义的理解和把握，对词语要偏重于词义及词性。
2.利用阅读时间向学生推荐名篇诵读
小学阶段的课外阅读多倾向于篇幅短小、立意浅显的故事类、科技类及绝句等，到了六年级后，教师就要有目的地向学生推荐名家名篇进行阅读。
若篇幅过长，也可选择经典段落诵读，定期召开读书交流会、经典诵读会、师生同读名家名篇、优秀读书收获卡评比等活动激发学生的阅读兴趣。
在古诗文的背诵上，也选择词、赋等，让学生感受到文体及表达方式上的变化。
在小学阶段接触到的这些内容，会让他们对中学语文变化增加的内容不感到陌生，接受起来就会相对容易。
3.课堂上尽可能多地给学生提供学习时间
在小学五、六年级的语文课堂上，阅读教学占据主角。
教师要改变传统的以情节分析为中心的满堂讲、满堂问的模式，不以教师的分析代替学生的阅读实践。
尽量以学生为主体，让学生按照“读一读”“想一想”“议一议”的方式感受、理解、欣赏和评价文章。
同时教师要能够“入其里而出其外”，既要引导学生深入文章阅读内容，又要跳出文章以内容为材料教给学生阅读方法，运用到学生今后的阅读实践中去。
4.作文教学要多角度进行训练和积累
小学六年级的作文教学要在很多方面提前渗透和训练，比如要训练学生对事物展开联想；要让学生学会把自己积累的东西恰当地运用到作文中；要让学生养成观察身边人、身边事的习惯和多角度观察的方法；要求学生在“文通理顺”的基础上写实话、写真话，杜绝口语在作文中的出现；要训练学生写习作提纲，初步培养他们布局谋篇的意识；要强化学生的文体意识，写出规范的记叙文和议论文。
这些要求不可能在一节作文课中面面俱到地去完成，教师要善于抓住时机、单项训练，在持之以恒中完成小升初作文方面的过渡。
四、完成初小衔接也要善用“他山之石”
小学与初中的衔接是学生学习过程中的关键环节，小学语文教师除了要在本学科教学中加以重视，也要善于调动各方面力量共同来完成“鸿沟变通途”的重任。
（1）可以邀请中学教师来到小学课堂，选择合适的内容进行授课，让学生在熟悉的环境中体会中学课堂的不同。
（2）可以建议学校相关部门开展“初小衔接”系列活动，组织学生有目的、有针对性地参与到活动中去。
（3）可以举行交流会，邀请升入中学的学哥、学姐们重回小学校园，与学弟学妹们就“中学与小学的不同”相关议题进行交流探讨。
（4）可以召开主题家长会，为家长做好培训，调动家长的力量在校外时间里也为顺利过渡做应有的准备。
我们都知道，发现一个问题比解决一个问题更重要。
既然我们已经发现了“初小衔接”对于学生顺利完成学业的重要性，那么解决的方法和途径一定会仁者见仁，智者见智，以上仅仅是本人的一孔之见，不值多提。
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