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9、《自然之道》一、我会读拼音，写词语。
zhēn cháhǎi tān qǐtúxiǎnɡchè yún xiāo( ) ( ) ( ) ( ) mào zi yòu ɡuīyúchǔn fǎn huí（）（）（）（）二、我会给形近字组词。
堆（）朝（）琢（）遇（）滩（）嘲（）啄（）愚（）三、我能写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：弥补——震动——赶忙——呼叫——反义词：冷淡——危险——愚不可及——极不情愿——四、我会按要求做题。
1.判断句子的正误（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）课文是按照事情发展的顺序来叙述的。
（） 2）本方的故事发生在北太平洋的加拉巴哥岛。
（）（3）这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，有时也会收到一些惊喜（）（4）这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，就会做出一些事与愿违事情。
（）2．向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
”向导发出悲叹是因为_____________________________________________。
五、课内阅读我能行。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却（毫不犹豫若无其事）地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好（颓丧灰心）地飞走了。
1选出括号中合适的词。
2“自然之道”指的是___________________________。
向导的话的意思是__________________________文中这句话的作用是_________________。
3文中“极不情愿”的意思是（）A同伴的话，让向导极不高兴。
向导了解自然规律，他不想破坏规律，不得以而救之4“不能见死不救”中引号的用法是________________________。
9 自然之道[教学提示]课文是按照事情发展的顺序，向人们讲述了一个发人深省的故事。
从中可以丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事。
1．课前可引导学生进行自主预习，了解课文的主要意思。
教学本文，要培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
但要求不要太高，学生能说出大致意思，了解一般方法就可以了。
在这样的训练过程中，逐步引导学生提高概括的能力，直至最终做到所概括的内容正确、语言简练。
这是一个比较漫长的过程，不要急于求成。
2．在进行精读课文时，要学生交流自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事会变成坏事。
3．在教学“综合性学习”时要引导学生细致观察身边熟悉的动植物或自然现象；联系生活经验与阅读积累，确定重点观察对象，把观察、思考、查资料、提出创意，乃至动手实验紧密结合起来。
为“口语交际·习作”“展示台”打好基础。
[教学目标]1．指导学生认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。
2．指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3．丰富学生见闻，激发其探究大自然规律的兴趣。
[重点难点]1．教学重点：指导学生了解课文的主要内容，从中受到启示。
2．教学难点：引导学生理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时阅读目标：1、学会课文中的绳子、新词，结合语境理解意思；2、读通课文，理解文章的主要内容。
阅读要求：1、请同学们初读读课文，注意读准生字的音，读通句子。
2、找出生词，查字词典或结合上下文理解生词。
3、会写本课学习的生字。
4、再读课文，读得正确、流利。
读中作上记号；读后交流；读后点评。
5、后浏览一下课文，想一想，这篇课文主要讲了一件什么事？一、激情导入，引发阅读期待（板书课题：自然之道）什么是自然之道呢？今天我们就来学习这篇课文。
9 自然之道教学内容：9 自然之道教学目标：1、掌握本课生字词。
2、有感情朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。
教学重难点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
第一课时教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“幼龟、侦察、踌躇不前、若无其事、鱼贯而出、争先恐后、愚不可及”等词语。
2、能用联系上下文、借助工具书和串讲字意的方法理解关键词句的意思。
3、随文理解重点词句的含义；有感情地朗读课文，理解课文内容。
4、通过对文本空白处——食肉鸟怎样凶猛地啄噬幼龟的场面的想象，内化语言，感受自然之道，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学重点：1、体会“我和同伴”看到“眼前的一幕”所引发出来的蕴意；2、通过对文本空白处——食肉鸟怎样凶猛地啄噬幼龟的场面的想象，内化语言，感受自然之道，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、揭题释题1、揭题：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文【课件出示：课题】，齐读课题。
2、【出示课件：“道”字在字典中的几种意项。
】我们已经预习过课文了，想一想，这里“自然之道”中的“道”该选哪个意项？3、那么“自然之道”就是指——自然的规律。
课文围绕“自然之道”向我们讲了一件什么事呢？这是我们这节课要学习的。
二、检查预习情况，关注学法的渗透。
1、课前我们已经预习过课文了，那么课文中的生字新词，大家都认识了吗？【课件逐一出示三组词】2、同学们，这些生字新词，大家都已经会读了，很好。
你们看，这篇课文的新词比较多，我们在预习课文的时候有没有遇到不理解的词呀？那你是用什么方法学懂了哪个词的？3、其实理解词语还有一种方法，就是【课件出示：串讲字义】。
9．自然之道
一、教学目标：
1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
二、教学重点：
了解课文的主要内容，从中受到启示。
三、教学难点：
理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学时间：
两课时。
第一课时
教学过程：
一、理解题目，引入新课
1.齐读课题，说说对“自然之道”这个词的理解。
2.今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
（板书课题）
二、检查预习朗读课文，学习生字新词
1.检查朗读，特别强调“踌躇、嘲鸫、啄、愚蠢”的读音。
2.出示“旅游、幼龟、沙滩、侦查、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄、离巢而出、稍不留心、踌躇不前、极不情愿、结伴而出、无遮无拦、成百上千、结队而出、饱餐一顿、气喘吁吁、颓丧、震惊、悲叹”检查生字词认读与理解情况。
3.结合课文内容理解“鱼贯而出、愚不可及、抽搐、欲出又止”这些词。
三、再读课文。
1.想想课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？
2.提出不懂的问题。
四、学习课文的一、二自然段。
1．课文的题目是“自然之道”，文章1、2自然段的内容哪里体现了自然之道？
2．这两个自然段的主要内容是什么？
五、提醒易错字的写法：幼、啄、帽
六、指导书写生字：吁、愚、滩
第二课时
教学过程：
一、朗读课文，复习引入。
1.朗读课文，熟悉内容。
2.说说自己通过上节课的学习积累了那些词，并把相关的句子读出来。
3.回忆一、二自然段的主要内容。
二、引入新授：
1.学完了一、二自然段，说说作者一行人的目的是什么呢？
2．出示幻灯，让我们来看看这些可爱的海龟吧。
你有什么要说的吗？
3．如此可爱的小海龟却被我们不经意的深深地伤害了，出示；“我们干了一件愚不可及的蠢事”。
4．自由朗读三、四、五自然段，为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？
（1）找出描写小绿龟动作的词语“探”“欲出又止”“踌躇不前”“侦察”，理解小绿龟的机警、谨慎。
联系第五自然段了解“侦察兵”的身份与重任。
（2）找出描写嘲鸫的词语“突然”“飞”“啄”“企图”“拉”，感受紧张的气氛。
理解“企图”是要实现不好的想法。
（3）朗读两种情感的对比，理解小绿龟的机警与嘲鸫的凶狠之间的争斗。
（4）面对眼前紧张的一幕，可怜的小绿龟就要成为嘲鸫的腹中之食，我和同伴万分焦急，而向导的表现却出人意料。
我们一起读这句话。
出示：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”向导为什么这样说呢？“这样的”指的是哪样的？
（5）小绿龟离巢前的侦察体现着自然之道。
小绿龟的机警与嘲鸫的凶狠之间的争斗正是一种“自然之道”的体现。
有感情地回读第三自然段。
（6）向导的冷淡是因为他的冷酷无情吗?理解向导是想遵循自然之道。
5．面对我们“不能见死不救”的呼喊，向导极不情愿的抱起那只幼龟，朝大海走去。
出示句子比较：
向导抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好飞走了。
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
如果说向导的第一次冷淡是想遵循自然之道，那么他现在的做法是什么？
6．谁能再把这部分课文的主要内容说一说。
三、违背了自然之道，带给我们和小龟的是什么呢？自读六、七、八自然段。
1、出示句子：
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
为什么说我们干的是“愚不可及”的事？
——我们自以为善良、自以为了不起的救了一只小绿龟，却使数不清的幼龟因为“侦察兵”的安全入海倾巢而出，竟成为食肉鸟的口中之食。
请大家读一读课文，作者用了很多词描写离巢幼龟之多，请你边读边画出这些词语。
2、汇报。
（鱼贯而出、成群、争先恐后、结伴而出、无遮无拦、成百上千、结队而出）说明幼龟受害的也多。
3、正因如此，作者才没有说我们干了一件蠢事，而说我们干了一件愚不可及的蠢事。
体会作者的沉痛心情。
——黄昏的海岛上，阳光仍很明媚，美丽的自然景色中，我们看到的竟是自己干了一件愚不可及的蠢事，无数的幼龟掺死在嘲鸫、海鸥、鲣鸟等众多食肉鸟的尖嘴利爪之下，成为食肉鸟的美食。
美丽的沙滩上，到处是惨死的幼龟，是它们支离破碎的尸体和斑斑点点鲜红的血迹，而所有这一切，是我们的无知造成的。
我们的反应是什么？
4、学习不同语气体会朗诵“天啊！”“看我们做了些什么！”
5、我们是怎样做的？画出我们补救时的动词。
6、比较句子
——我们的补救势单力微，数十只，上百只幼龟成了食肉鸟的美食，面对此情此景，向导发出悲叹。
比较句子：
向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟根本就会受到伤害。
”
向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就会受到伤害。
”
“悲叹”这个词换一个其他的词“慨叹，感叹”行不行？
“悲叹”这个词表现出向导怎样一种感情。
悲什么？叹什么？
7、小结：黄昏海边的美丽自然景色和食肉鸟响彻云霄的欢快叫声像是一种讽刺。
这更深了我们惭愧，懊悔，甚至对自己的痛恨之情。
让我们一起读读第6和第8自然段，进一步体会我们的心情吧！
8、谁能再把这部分课文的主要内容说一说。
四、总结，深化认识：
我们对自然之道不解和违背亲手导致了一些幼龟被害的惨剧。
要想不违背自然之道，遵循自然之道首先要了解自然之道。
其实这样的故事我们曾经学习过，如《我要的葫芦》、《拔苗助长》、《一个小村庄的故事》说的都是同一道理。
这是一个真实的故事。
它成为作者永生难忘的惨痛教训。
而我们从中得到些什么启示呢？
五、概括全文内容及总结方法。
1、谁能再把全文的主要内容说一说。
2、总结概括文章主要内容的方法：
先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解，然后一部分一部分认真阅读，了解每部分内容主要讲的是什么，再把每部分内容连起来想一想，就抓住了课文的主要内容。
六、板书设计：
自然之道
呼喊
叼就叼去吧要遵循不能违背震惊
悲叹
悔恨。
