【优化指导】2015届高三人教版语文总复习 第1部分 第2章 专题1 第4节 检测Word版含答案

第一部分第二章专题一第一节一、(2014·河北百校联盟质检)阅读下面的文字，完成1～4题。

破碎的图腾毕淑敏风光旖旎。

和所有大惊小怪的旅游者一样，我忙着购买珍珠链、夜光螺之类的纪念品。

资深的旅游者小D对此不屑一顾，谆谆告诫这些东西多半是假冒伪劣。

手里的“椰妹”难道是假的吗？这分明是两个椰子壳粘起来的，你闻一闻，还有椰茸的清香呢！我把大眼睛的“椰妹”，堵到小D鼻子下。

她躲开了，说，这东西便宜得无以复加，大概是真的，造假的人特别讲究成本。

到了一处景点，身着绚丽民族服装的女店主，殷勤地向我们推销一件牛雕。

它是象骨制的，你看这刀工，多么细腻！你看这造型，多么生动……女店主说。

我被牛雕古朴的形象吸引，刚要掏钱，想起小D的忠告，觑了它一眼，果然在冷笑。

这若真是象骨制的，只怕你要进监牢。

谁不知大象是国家保护动物！小D冷冷地说。

还是这位大姐识货啊。

女店主露出不好意思的神态。

不过，它虽不是象骨，却是牛骨的。

都是骨头嘛，又不是做药酒，没那个那么认真。

她笑盈盈地解释。

我抚摸着牛雕温凉而润泽的背脊，看着牛雕诚恳而略带悲哀的眼睛，满心喜爱。

见多识广的小D还不放心，问，这真是骨雕啊？女店主有些恼火了，说，你这个客人啊，怎么这样不相信人，不是真骨雕，能有这个分量？你掂一掂，压得手腕子疼！再说啦，这是什么？这是牛啊！牛是什么？牛是我们民族的图腾，图腾你们懂吗？很神圣的东西，哪里敢造假？就是造，也是别的民族的人干的，我们是不敢的。

面对铁一般的逻辑，我们自惭形秽，哑口无言。

我买了牛雕，一路珍爱地用手托着，不时把玩，到了宿营地。

晚上，小D紧盯着图腾牛说，我总觉得这像一个骗局。

我说，真做假时假亦真。

不要以小人之心度君子之腹。

既来之则安之，免得晦气。

再说，这是图腾啊！小D说，图腾怎么啦？也不是防伪标志。

我倒是要把它摔开来看一看，到底是什么东西使它显得这样重！我大惊，说，可使不得！再说这是我的东西，你不能破坏他人财产。

小D说，摔坏了，我赔你钱。

第一部分第三章第一节传记阅读(一)一、(2014·石家庄质检)阅读下面的文字，完成1～4题。

特立独行梁漱溟梁漱溟有“中国最后一位儒家”之称，他是一个特立独行的人。

他不依附任何势力，也不趋新媚时；没留过学，没上过大学；不崇拜西方也不崇拜东方……这是一个直道而行的狂士，是一个以思考为志业的思想家，是一个重视行动的仁者。

在中国人利用一切思想资源来追求个性时，梁先生已经实践了一个世纪中国人的梦想。

但遗憾的是，我们绕过了梁先生。

这不是梁先生的悲剧，而是我们浮躁社会的悲剧。

1953年9月，在全国政协常委会的小组讨论会上，梁漱溟的发言引起了毛泽东的不满。

在一个公开场合，梁漱溟被毛泽东批得一无是处。

自此梁漱溟深居简出。

“文革”中，他受到冲击，被抄家，被打耳光，但他承受下来了。

1972年毛泽东生日那天，梁漱溟把尚未出版的《中国——理性之国》手抄书稿送到中南海作为寿礼。

这并不代表梁漱溟臣服了，他在人格上始终是平视对方的。

“文革”结束后，不少人希望听到梁漱溟对毛泽东的批评，90岁高龄的他却说：“当时是我的态度不好，讲话不分场合，使他(指毛泽东)很为难，我更不应该伤了他的感情，这是我的不对……他已故世了，我感到深深的寂寞……”这是一位世纪长者的直言。

梁先生的态度值得我们尊重，甚至应该成为我们思考的起点。

走近梁先生，我们也许能够理解，他最大的贡献在于给我们示范了一种在中国文化中极为稀有的人格：我们的社会总是压抑人的个性，我们自身也会背叛曾经有过的自尊自强，转而依附，随大流。

梁先生却一以贯之地坚持了自己，思考人生，在时代变迁中直道而行。

新文化运动后，西方文化支配着中国知识精英，梁漱溟却坚持自己的思考。

1921年，他发表著作《东西文化及其哲学》，以极大的勇气批评“向西走”不对，宣称他就是要“向东走”。

他没有把中国经典悬置起来，而是把儒、佛、西方哲学糅合在一起。

遗憾的是，直到今天，我们中国人要么欠缺西方知识，要么排斥中国经典，要么对佛教文化想当然，甚至不少人以为只有科学或西方社会学才称得上是知识。

第二部分 第一章 第四节 分析综合[能力提升][限时45分钟]一、阅读下面的文言文，完成1～2题。

周①字伯仁，少有重名，神彩秀彻。

司徒掾贲嵩有清操，见，叹曰：“汝颍固多奇士！自顷雅道陵迟．．，今复见周伯仁，将振起旧风，清我邦族矣。

”从弟穆亦有美誉，欲陵折，陶然弗与之校，于是人士益宗附之。

弱冠，袭父爵武城侯。

中兴建，位至吏部尚书。

顷之，以醉酒，复坐．门生斫伤人，免官。

太兴初，更拜太子少傅，尚书如故。

上疏让曰：“臣退自循省，学不通一经，智不效一官，止足良难，未能守分，遂忝显任，名位过量。

”固辞不受。

帝诏不许。

庾亮尝谓曰：“诸人咸以君方．乐广②”。

对曰：“何乃刻画无盐，唐突西施也。

”帝宴群公，酒酣，从容曰：“今日名臣共集，何如尧舜时邪？”因醉厉声曰：“今虽同人主，何得复比圣世！”帝大怒，手诏付廷尉，将加戮，累日方赦之。

后因酒过为有司所纠，帝亮其情，亦未加黜责。

宽裕友爱。

弟嵩尝醉谓曰：“君才不及弟，何乃横．得重名！”以燃烛投之。

神色无忤，徐曰：“阿奴火攻，固出下策耳。

”王导甚重之，尝于导坐傲然啸咏，导云：“卿欲希嵇、阮邪？” 曰：“何敢近舍明公，远希嵇、阮。

” 及王敦构逆，温峤谓曰：“大将军此举似有所在，当无滥邪？”曰：“君少未更事。

人主非尧舜，何能无失，人臣岂可举兵胁主！共相推戴，未能数年，一旦如此，岂云非乱乎！彼狼抗无上，其意宁有限邪！”既而王师败绩，奉诏诣敦，敦曰：“卿负我！” 曰：“公戎车犯顺，下官亲率六军，不能其事，使王旅奔败，以此负公。

”敦惮其辞正，不知所答。

帝召，谓之曰：“近日大事，二宫无恙，诸人平安，大将军故副所望邪？” 曰：“二宫自如明诏，于臣等故未可知。

”或劝其避敦，曰：“吾备位大臣，朝廷丧败，宁可复草间求活，外投胡越邪！”俄而被收，经太庙，大言詈贼不绝，祈速杀敦。

语未终，收人以戟伤其口，血流至踵，颜色不变，容止自若，观者皆为流涕。

遂遇害，时年五十四。

(摘编自《晋书·列传第三十九》)[注] ①：yǐ，多用于人名。

第一部分第一章第三节一般论述类文本阅读(一)一、(2014·绵阳诊断)阅读下面的文字，完成1～3题。

文学，类型不应成个筐受创作、阅读与市场三方发力，“类型文学”的概念近些年很热。

以不久前在杭州揭晓的西湖类型文学双年奖为例，获奖作品中既有网络发表、因改编成影视剧而大红大紫的《甄嬛传》，也有传统出版、在圈子内靠口碑传播的科幻小说《三体》，还有台湾作家张大春的《城邦暴力团》这种看上去似乎并不那么“类型”的作品。

从此次评奖所划分的科幻玄幻、都市官场职场、武侠仙侠、历史军事、悬疑惊悚、言情六大类来看，这些类型的小说创作不仅在网络上数量惊人，在小说图书市场码洋上也占了不小比重。

类型成了文学市场的良药，更多的“类型”便冒了出来。

青春小说、白领言情小说、穿越小说，一时间无所不是类型，连传统作家的作品也被冠上了类型之名。

类型成了一个筐，什么文学都可以往里装。

类型的概念在还没有厘清的时候，就被大大地泛化了。

要类型文学之名而不在乎类型文学之实，抓类型元素而不去提升类型化的内核，“类型”就仅仅成为了简单的分类学。

不少人论及中国类型文学的历史时都拉上四大名著，说《红楼梦》是言情小说，《三国演义》是历史演义，《西游记》是仙侠玄幻，事实上，这种“叙亲”在宽泛类型文学家族构成的同时，也在模糊类型的概念。

因为仅以题材、主题来划分类型的话，那几乎所有的文学作品都有谱系可循，正是这种题材、主题的谱系相似构成读者接受和进入文学的背景依凭，这是文学类型，而不是类型文学。

类型文学定位的关键在于它的“类型化”，不仅仅是题材、主题、内容有谱系可循(甚至明显相同)，形式上也有共同的创作规制(甚至模式化)，更重要的是，某种文学趣味上的趋同性，正是这一点保证了它受众群体的相对固定。

作为通俗文学发展的一条重要路径，类型化不该被讳言。

类型文艺通过“类型”凝聚向心力，通过在一个系统、一种模式、一种规制里把故事讲到极致，契中一种类型的社会心理、大众审美和群体诉求而牢牢地抓住读者。

第二部分第一章第二节题组一1．下列对“以”的意义、用法判断有误的一组是()①忠不必用兮，贤不必以．②宋人执而问其以．③孙膑以．此名显天下④以．子之矛攻子之盾，何如⑤古之君子进人以．礼，退人以礼⑥(苏武)以．始元六年春至京师A．①和④意思相同，词性却不同B．②和③意思不同，词性也不同C．③和④意思不同，词性却相同D．⑤和⑥意思不同，词性也不同解析：选D⑤⑥是介词。

①任用；②原因；③凭借；④用；⑤按照，古代君子按照礼仪任用人，也按照礼仪辞退人；⑥在。

2．下列句中加点的“则”的意义、用法相同的一组是()①今王与百姓同乐，则．王矣②欲速则．不达③向吾不为斯役，则．久已病矣④今则．来，沛公恐不得有此⑤其南则大夏，西则．安息，北则康居⑥凡事豫则．立，不豫则废A．②③B．③④C．⑤⑥D．①⑥解析：选D①③⑥假设关系，如果……就……；②转折，反而；④如果；⑤是，表判断。

3．下列句子中加点的“乎”的意义、用法与例句相同的一项是()例句：千乘之国，摄乎．大国之间A．子曰：“以吾一日长乎．尔，毋吾以也。

”B．鸡鸣狗吠相闻而达乎．四境C．君子博学而日参省乎．己D．楚人生乎．楚，长乎楚，而楚言，不知其所受之解析：选D例句，介词，在，介宾结构作补语，不倒装。

A.比；B.介词，到；C.介词，对，介宾结构倒装；D.介词，在。

4．对句子中加点的“所”的意义、用法分类正确的一组是()①问女何所．思？问女何所忆？②太祖所．乘马被创③为流矢所．中④抚军不忘所．自⑤父去里所．，复还⑥国之所．以兴者，农战也⑦夫仁义辩智，非所．以持国也⑧今庆已死十年所．A．①②③B．①②④C．⑤⑦⑧D．③⑥⑦解析：选B ①②④“所”和动词结合，组成所字结构，如果后面再有名词性结构，充当定语；③“为……所”结构，表被动；⑤⑧左右；⑥……的原因；⑦用来……的方法。

5．下列加点词与“杂然相许”的“然”用法不同的一组是( )①以无厚入有间，恢恢乎．其于游刃必有余地矣 ②君子引而不发，跃如．也 ③五步一楼，十步一阁……盘盘焉．，囷囷焉 ④人谓楚人沐猴而冠，果然． ⑤夫子莞尔．而笑 ⑥桑之未落，其叶沃若． ⑦战战兢兢，如．临深渊，如履薄冰 A ．①② B ．③⑤ C ．④⑦ D ．⑤⑥解析：选C ①③⑤⑥形容词词尾。

第一部分第二章专题二第一节一、(2014·绵阳诊断)阅读下面的文字，完成1～4题。

春到齐鲁余光中①清明节前一星期，我乘坐的飞机降落在济南的遥墙机场。

邀请我去齐鲁访问的虽然是山东大学，真正远去郊外欢迎的，没有料到，却是整个春天。

从机场进城，三十公里的高速公路上，车辆稀少，但两侧的柳树绿阴不断，料峭的晴冷天气，千树新绿排成整齐的春之仪队，牵着连绵的青帐翠屏，那样盛况的阵仗，将我欢迎。

②从城之东北进入山东大学的新校区，外事处的佟光武处长和刘永波副处长把我安顿在专家楼，就将我留给了济南的春天。

一千年前，济南的才女李清照说：“宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。

”我在山东十天，尽管春寒风劲，欺定我这南人，却是一天暖过一天，晴得十分豪爽。

愈到后来，益发明媚，虽然说不上春深似海，却几乎花香如潮了。

不，如潮也还没有，至少可以说沦纹回漾。

③专家楼外，有几树梨花，皓白似雪，却用淡绿的叶子衬托，分外显得素雅，那条巷子也就叫梨花路。

偌大的山大校园虽然还只是初春，却已经众芳争妍，令惊艳的行人应接不暇了。

桃花夭夭，冶艳如点点绛唇。

樱花串串，富丽得不留余地给丛叶。

海棠树高花繁，淡红的风姿端庄而健美，简直是硕人其颀。

④但令我一见就倾心，叹为群艳之尤的，是丁香。

这名字太美了，美得清纯而又动听，令人生起爱情的联想，“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，李璟的名句谁读了能忘记呢？丁香与豆蔻同为桃金娘家的娇女，东印度群岛中的马鲁古群岛，即因盛产这两种名媛，而有“香料群岛”的美称。

早在战国末期，中国的大臣上朝，就已用丁香解秽。

干燥的花蕾可提炼丁香油做香料，也可以入药，有暖胃消胀之功。

此花属聚伞花序，花开四瓣，辐射成长椭圆形，淡绿的叶子垂着心形，盛开时花多于叶，簇簇的繁花压低了细枝，便成串垂在梢头，简直要亲人，依人。

你怎能不停下步来，去亲她，宠她，嗅她，逗她。

⑤后来我写了《丁香》一诗，便有“叶掩芳心，花垂寂寞”之句，不但写实，也借以怀念李清照，中国最美丽的寂寞芳心。

第二部分第二章第四节古代诗歌鉴赏(一)1．阅读下面这首宋诗，回答问题。

夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

(1)请简述诗歌的第三、四句所表现的内容。

解析：简述诗句内容(描述诗句画面)类型的题目，特别需要找准诗句的意象，这些意象之间的关系是怎样的，简述时就需要体现出来。

如果是景象，则把画面描述出来。

本诗的三、四句，除了景象还有人象，因此需要写出人在哪里，在做什么。

做这类题要注意的是，简述诗句内容不是直接翻译诗句，而应该以意象为核心，用自己的话去组织答案。

除了简述画面内容外，往往还需要答出这样的画面有怎样的艺术效果。

答案：诗人发现，不远处的篱笆旁有一盏灯火，原来是孩子在深夜捉蟋蟀，这是一幅欢快而有趣的生活图景。

孩子的天真幸福反衬出了诗人对故土家园的怀念之情。

(2)这首诗运用了多种艺术手法，请就其中的一种手法，结合相关诗句进行具体分析。

解析：本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。

对诗歌表现手法的把握，需要由读懂诗歌开始，因此，要重视对诗歌内容的理解，并在此基础上结合诗歌的类型来考查所用的表现手法。

因为不同类型的诗歌有着自己明显的艺术特色，如送别诗习惯运用借景抒情，咏史诗习惯运用对比。

这是一首即景抒情诗，这类诗也习惯运用借景抒情。

另外，如果诗歌涉及景物描写，那么动静结合、以动衬静也是惯用的艺术手法。

答案：①借景抒情，情景交融。

一、二句写自然环境，三、四句写生活场景。

落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；秉灯夜游，捉弄蟋蟀，儿童欢悦，流露出忘乎所以、得鱼忘筌之意。

一悲一喜，相互映衬，表达了抒情主人公的思乡之情。

②动静结合，以动衬静。

萧萧风声，顽皮儿童，这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静，更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味。

③悲欢对比，以欢衬悲。

一、二句写景，秋风扫落叶，长天送寒意，是悲景，传悲情；三、四句写人，深夜挑促织，明灯照篱落，是乐景，传欢情。

第二部分第一章第五节题组一一、阅读下面的文言文，完成1～2题。

王远知，本系琅邪，后为扬州人。

父昙选，为陈扬州刺史。

母昼寝，梦凤集其身，因有娠。

浮屠宝志谓昙选曰：“生子当为世方士。

”远知少警敏，多通书传，事陶弘景，传其术，为道士。

又从臧兢游。

陈后主闻其名，召入重阳殿，辩论超诣，甚见咨挹。

隋炀帝为晋王，镇扬州，使人介以邀见，少选发白，俄复鬒，帝惧，遣之。

后幸涿郡，诏远知见临朔宫，帝执弟子礼，咨质仙事，诏京师作玉清玄坛以处之。

及幸扬州，远知谓帝不宜远京国，不省。

高祖尚微，远知密语天命。

武德中，平王世充，秦王与房玄龄微服过之，远知未识，迎语曰：“中有圣人，非王乎？”乃谂以实。

远知曰：“方为太平天子，愿自爱。

”太宗立，欲官之，苦辞。

贞观九年，诏润州即茆山为观，俾居之。

玺诏曰：“省所奏，愿还旧山，已别诏不违雅素，并敕立祠观，以伸曩怀。

未知先生早晚至江外，祠舍何当就功？令太史令薛颐等往宣朕意。

”远知多怪言，诧其弟子潘师正曰：“吾少也有累，不得上天，今署少室伯，吾将行。

”即沐浴，加冠衣，若寝者，遂卒。

或言寿盖百二十六岁云。

遗命子绍业曰：“尔年六十五见天子，七十见女君。

”调露中，绍业表其言，高宗召见，嗟赏，追赠远知太中大夫，谥升真先生。

武后时复召见，皆如其年。

又赠金紫光禄大夫。

天授中改谥升玄。

(选自《新唐书·王远知传》) 1．下列句子中，全都表现王远知作为方士参与国政的一组是()①今署少室伯，吾将行②帝执弟子礼，咨质仙事③高祖尚微，远知密语天命④高宗召见，嗟赏⑤天授中改谥升玄⑥方为太平天子，愿自爱A．①②④B．①④⑤C．②③⑥D．③⑤⑥解析：选C①不是参与国政，④召见的是他的儿子，⑤是改谥号。

2．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A．王远知是隋唐时期的一个神秘人物，他从小聪敏，博览群书，入茅山师事陶弘景，后又师事宗道先生臧兢。

B．王远知历三朝而宠不衰，其父昙选曾任陈朝扬州刺史，陈主闻远知名声，召入重阳殿，令讲论，甚见嗟赏。

第三分第一章第一节题组一望文生义1．以下各句中，加点的成语使用适合的一句是()A ．上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分优秀，其卫冕壮心及雄厚实力令人刮．目相看。

．．．B．他的演讲深入浅出、居高临下地论述了青年的前程与国家现代化事业之间的关．．．．系，反应十分热忱。

，C．英国的一项科学研究显示，播放一些古典音乐能促使门客不由自主地大方解囊．．．．有助于增添酒店的收入。

D．“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获得”院士的一番话力透纸背，让我们深受教育。

．．．．解读：选 D A 项“刮目相待”指他人已有进步，不可以再用老目光去看他。

“ 刮目相看” 是拿一个人的此刻与过去对比，可改为“刮目相看” (拿这人或此种人与一般人相比) 。

句中说“其卫冕壮心及雄厚实力”明显是横比。

属望文生义。

B 项“ 居高临下”指占据高处，俯视下边。

形容占有的地势特别有益。

句子是指演讲者思想的高度，不是“ 占有的地势特别有益” 。

C 项“大方解囊”指绝不惜惜地取出钱来帮助他人。

这里错误地理解为“ 舍得花费” ，属望文生义。

D 项“力透纸背”形容书法有力，也比喻谈论深刻。

句中说院士的话深刻，切合句意。

2．以下各句中，加点的成语使用适合的一句是()A ．这些人几乎是不行理喻，明显没有票还骂骂咧咧硬是想闯进来，素质实在太差．．．．了。

B．对他们提出的要求我们必定要谨慎考虑，切不行轻诺寡信。

．．．．也C．你这人终究还有没有怜悯心？此刻灾区的人们生活特别困难，你自己细大不捐．．．．就罢了，人家捐款捐物你还在一旁说风凉话！D．美丽而有个性的新车型愈来愈多，这抵花费者来说无疑是一件大好事，他们有了更多的选择余地，能够择善而从。

．．．．解读：选 A A 项“不行理喻”，没法用道理使他理解，形容执拗或强横，不通情理。

B 项“轻诺寡信”，轻易承诺的人就必定极少守信誉。

C 项“细大不捐”，大的小的都不肯舍弃。

D 项“ 择善而从”，指采用正确的建议或选择好的方法加以推行。