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《人生三步骤》教学设计一、教材分析：《人生三步骤/钱穆（旧）》是人教版中职语文基础模块下册第二单元的课文之一。
该课文以钱穆的亲身经历为背景，通过描述他从小学习、成长、求学的经历，表达出对人生的思考和对教育的看法。
通过这篇课文，学生可以了解到钱穆的人生经历，同时也可以引发对人生意义和教育的思考。
二、教学目标：知识目标：了解钱穆的人生经历，理解课文的主旨和中心思想。
能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力。
情感目标：通过课文的学习，引发学生对人生意义和教育的思考，培养学生的人文关怀和社会责任感。
三、教学重点和教学难点：教学重点：理解课文的主旨和中心思想，提高学生的写作能力。
教学难点：培养学生的阅读理解能力，引发学生对人生意义和教育的思考。
四、学情分析：学生是中职学生，具有一定的实践能力和动手能力。
但由于学习时间有限，他们的阅读理解能力和写作能力相对较弱。
因此，在教学过程中，需要通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师可以通过展示一些名人的名言或者图片，引发学生对人生意义和教育的思考，激发他们的学习兴趣。
例如，教师可以展示以下名人名言：-“教育的目的不是为了填满桶，而是点燃火焰。
”-威廉·巴特勒·叶芝-“教育是人类向往的光明之路。
”-高尔基第二环节：预习导入教师可以让学生先阅读课文标题和课文开头的几句话，然后让学生猜测课文的内容和主题，并与同桌进行讨论。
例如，教师可以让学生看到课文标题《人生三步骤/钱穆（旧）》，然后问学生：“你们认为这篇文章会讲什么内容？有什么可能的主题？”学生可以根据标题中的关键词“人生三步骤”来猜测，可能会讲述一个人的成长经历或者人生的发展阶段。
第三环节：整体阅读教师让学生阅读全文，并带领学生一起理解课文的主旨和中心思想。
可以通过提问的方式引导学生思考，如：“钱穆是一个怎样的人？他的人生经历有什么特点？他对教育有什么看法？”等。
最新整理《人生三步骤》教案《人生三步骤》是钱穆先生在香港中文大学文学院所作的关于人生问题的演讲下面是整理的，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！一、教材分析《人生三步骤》入选中等职业学校《语文基础模块》（下册）第二单元，本单元学习的主题是生命真谛。
本文体现出一种大家风范，一方面，作者语气随和，娓娓道来，如一位循循善诱的长者，全然没有说教的成分。
另一方面，作者善于把深奥的道理讲得通俗易懂，深入浅出，文辞也非常简明。
因此，对于字词句方面的理解，学生应该不会存在太大的问题。
同时，本文又是本单元的开篇之作，本课引发的人生思考是否深入，必将对后面几篇文章的学习产生影响。
本篇课文的思想价值，在于有助于学生对人生意义的认识，能引发职校学生对人生意义的独立思考。
特别是关于人生的三步骤说，相信学生会在学习中引起共鸣。
基于此，在教学设计上中遵循切实立足文本、紧密联系实际，引发学生思考，产生情感共鸣的原则。
尽可能抓住课文的主要观点与学生的共鸣点、兴奋点相交汇的地方作为教学内容。
在教材的处理上，让学生整体的把握课文内容，通过关键词句的研读，将课文人生见解同现实相联系，把中国的传统文化与现实精神相交融，从而达到感悟生命真谛的目的。
设计为一课时。
二、学情分析所带班级为中职一年级学生，电子电工专业，均为男生。
该班同学语文学习总体情况比较薄弱。
语文学习表现参差不齐，部分同学已经具备了一定的阅读能力，但是在阅读的时候，功利性比较强，只停留在完成几个题的层次上，因而，缺少发现，不善于思考，尚不能运用所学观点解释生活和学习中的实际问题。
还有相当一部分同学，阅读习惯较差，并不能专心地读完《人生三步骤》整片文章，更谈不上联系实际思考。
因此，在教学设计上，就要体现课堂的分层教学思想，体现出一定的梯度，让不同层次的学生都获得一定的收获，对于阅读习惯好的同学，不仅了解文章的主要内容，基本观点，而且注重学习能力的提高，学习习惯的养成。
对于阅读能力较为薄弱的学生，了解三个步骤的基本内容，以及作者的基本观点，能例举相关的实例，说出自身应当具备的追求。
人生三步骤教案教案标题：人生三步骤教案教案目标：1. 帮助学生了解人生规划的重要性和必要性。
2. 引导学生探索人生目标的设定和实现方法。
3. 培养学生制定长期规划和短期目标的能力。
教学重点：1. 了解人生规划的概念和意义。
2. 探索人生目标的设定和实现方法。
3. 学习制定长期规划和短期目标。
教学难点：1. 培养学生制定长期规划和短期目标的能力。
2. 引导学生思考人生目标的设定和实现方法。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生练习册或工作表。
3. 白板和标记笔。
4. 视频素材（可选）。
教学活动：引入活动：1. 向学生提出问题：“你们对人生规划有什么了解？为什么人生规划对我们的生活很重要？”2. 学生回答问题后，教师通过PPT演示文稿介绍人生规划的概念和意义。
主体活动：步骤一：设定人生目标1. 教师引导学生思考自己的人生目标，并列举一些常见的人生目标，如事业成功、健康生活、家庭幸福等。
2. 学生分组讨论并分享自己的人生目标，并记录在白板上。
3. 教师带领学生分析并讨论实现这些目标的方法和步骤。
步骤二：制定长期规划1. 教师向学生介绍长期规划的概念和重要性。
2. 学生使用工作表或练习册，根据自己的人生目标制定长期规划，包括时间框架、具体步骤和所需资源等。
3. 学生互相交流并提供反馈，帮助彼此完善长期规划。
步骤三：制定短期目标1. 教师解释短期目标的概念和作用。
2. 学生根据自己的长期规划，制定可量化和可实现的短期目标，并记录在工作表或练习册上。
3. 学生与同伴分享自己的短期目标，并相互提供建议和支持。
总结活动：1. 教师总结本节课的内容，并强调人生规划的重要性。
2. 学生回答教师提出的问题：“你们对本节课的学习有什么收获？你们将如何应用人生规划到自己的生活中？”拓展活动：1. 学生可以通过观看相关的成功人士的演讲或纪录片，了解他们的人生规划和目标实现过程。
2. 学生可以参与小组讨论，探讨一些具体的人生规划案例，并提出自己的建议和想法。
人生的境界（说课稿）人与其他动物的不同，在于人做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做。
正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义。
他做各种事，有各种意义，各种意义合成一个整体，就构成他的人生境界。
大家好!今天我将从以下四个环节进行说课：一、说教材、学情，二、说教法、学法，三、说教学程序，四、说预期、反思。
第一个环节，说教材、学情。
教材分析：1、教材地位。
本篇课文处于高教版语文课本基础模块下册第一单元，是第三课。
本单元主要学习关于人性美的一组文章。
本文主要在于引导学生思索人生的意义，不断提升人生的境界。
具体来说，本文属于学术随笔，学术味较重，时代感、可读性与针对性相对不足，学生学习很难产生浓厚的兴趣。
但课文有其思想价值，有助于学生对人生意义的认识，能引发中学生对人生意义的独立思考；2、教学目标。
（1）知识与能力：理清文章思路，了解人生四种不同境界；体会学者散文思路明晰、内涵丰富、说理简明、语言平实的特点；（2）方法与过程：通过引导学生质疑思辨、探究阅读进行理解，再通过联系现实，深入探讨领会人生不同意义；（3）情感与价值观：促进思考，明白做平常事情也应有精神追求，努力使自己从一个自然的人变成为一个有道德境界的人。
3、重点难点：重点，理解作者提出的人生四种境界的内涵，树立正确的人生观，提高自己的人生境界；难点，品味作者笔下含义隽永的词句，体味其深入浅出、平易流畅的语言艺术。
学情分析：1、知识经验。
中职学生基础薄弱，知识结构零乱、能力水平偏低，高一下半年，阅读、理解、表达能力都有提升；2、技能态度。
中职学生学习语文的压力与兴趣不高，文学功底不深，涉猎不广；但勤于思考、善于质疑、有疑必解；3、特点风格。
中职学生思维活跃,富有个性，活泼聪明，自控能力差；钟爱于网络和多媒体，善于质疑思辨。
第一个环节，说教材、学情。
分别是教材分析：教材地位、教学目标、重点难点；学情分析：知识经验、技能态度、特点风格。
第二个环节，教法、学法。
2011级高职《语文》复习材料13-G《人生三步骤》课后测试班级座号姓名成绩一、语文基础知识1、下面6组汉字，其中有一组字的声母相同，有一组字的韵母相同，从备选答案中选出正确的一项（①兰聊酿缕②受铄闪束③东浓缝耿④败佩湃海⑤申很阵忱⑥渴喝凯裸A、①⑥B、②④C、③⑤D、②⑤2、选出没有错别字的一组（A、色彩班斓织锦当铺B、浸渍廖落幅员广阔C、未雨绸谬焉耆气韵D、标榜袅绕心旷神贻3A、大家风范陋巷归宿B、日新月异淡泊提练C、遁遁善诱诸葛草庐函谷关D、领略隔置不论深邃一、语言运用（第1～11题每题2分；第12题8分，共30分）1．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（）A．夙．愿／回溯．虔．诚／潜．意识绯．闻／芳菲．芬．芳．B．战栗．／菽粟．屹．立／银货两讫．氛．围／．．C．下榻．／踏．实一沓．纸／纷至沓．来膀．胱／翅膀．D．果脯．／胸脯．前仆．后继／仆．人自怨自艾．／期期艾．艾2．下列词语中，没有错别字的一组是（）A．青春曼妙步覆维艰举世闻名相儒以沫B．生死攸关吊以轻心连棉不断迫在眉睫C．出人投地简明扼要暮霭沉沉走头无路D．深入浅出心花怒放迫不及待前仆后继3．依次填入下列横线上的词语，恰当的一组是（）①有这么一个规律，在所有第三世界发展中的国家中，工业和农业是互相____、互相支援的两大国民经济部门。
②你别看他穿得邋黧邋遢的，和他交往久了，你就会发现其实他是个蛮有____的人。
③过年了，孩子们都非常喜欢到“七大姑、八大姨”什么的家里去__ _ ，真是快乐得很。
A．依赖品味作客 B．依赖品位做客C．依靠品位作客 D．依靠品味做客4．依次填在横线上的关联词正确的一项是（）①风雨这么大，我是来看你了。
②风雨再大，我是会来看你的。
③风雨多么大，我是会来看你的。
A．尽管还即使也虽然还B．尽管还不管都即使也C．虽然还即使也无论也 D．虽然还即使也无论都5．下列句中加划线的成语使用恰当的一句是（）A．他的发言，头绪纷繁，逻辑混乱，听来听去，始终叫人不可理喻。
20XX级高职《语文》复习材料13-G《人生三步骤》课后测试班级座号姓名成绩一、语文基础知识1、下面6组汉字，其中有一组字的声母相同，有一组字的韵母相同，从备选答案中选出正确的一项（）①兰聊酿缕②受铄闪束③东浓缝耿④败佩湃海⑤申很阵忱⑥渴喝凯裸A、①⑥B、②④C、③⑤D、②⑤2、选出没有错别字的一组（）A、色彩班斓织锦当铺B、浸渍廖落幅员广阔C、未雨绸谬焉耆气韵D、标榜袅绕心旷神贻3、（）A、大家风范陋巷归宿B、日新月异淡泊提练C、遁遁善诱诸葛草庐函谷关D、领略隔置不论深邃一、语言运用（第1～11题每题2分；第12题8分，共30分）1．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（）A．夙．愿／回溯．虔．诚／潜．意识绯．闻／芳菲．B．战栗．／菽粟．屹．立／银货两讫．氛．围／．．芬．芳．C．下榻．／踏．实一沓．纸／纷至沓．来膀．胱／翅膀．D．果脯．／胸脯．前仆．后继／仆．人自怨自艾．／期期艾．艾2．下列词语中，没有错别字的一组是（）A．青春曼妙步覆维艰举世闻名相儒以沫B．生死攸关吊以轻心连棉不断迫在眉睫C．出人投地简明扼要暮霭沉沉走头无路D．深入浅出心花怒放迫不及待前仆后继3．依次填入下列横线上的词语，恰当的一组是（）①有这么一个规律，在所有第三世界发展中的国家中，工业和农业是互相____、互相支援的两大国民经济部门。
②你别看他穿得邋黧邋遢的，和他交往久了，你就会发现其实他是个蛮有____的人。
③过年了，孩子们都非常喜欢到“七大姑、八大姨”什么的家里去__ _ ，真是快乐得很。
A．依赖品味作客B．依赖品位做客C．依靠品位作客D．依靠品味做客4．依次填在横线上的关联词正确的一项是（）①风雨这么大，我是来看你了。
②风雨再大，我是会来看你的。
③风雨多么大，我是会来看你的。
A．尽管还即使也虽然还 B．尽管还不管都即使也C．虽然还即使也无论也D．虽然还即使也无论都5．下列句中加划线的成语使用恰当的一句是（）A．他的发言，头绪纷繁，逻辑混乱，听来听去，始终叫人不可理喻。
《人生三步骤》课后测试班级座号姓名成绩一、语文基础知识1、下面6组汉字，其中有一组字的声母相同，有一组字的韵母相同，从备选答案中选出正确的一项（）①兰聊酿缕②受铄闪束③东浓缝耿④败佩湃海⑤申很阵忱⑥渴喝凯裸A、①⑥B、②④C、③⑤D、②⑤2、选出没有错别字的一组（）A、色彩班斓织锦当铺B、浸渍廖落幅员广阔C、未雨绸谬焉耆气韵D、标榜袅绕心旷神贻3、下列词语中全部都正确的是（）A、大家风范陋巷归宿B、日新月异淡泊提练C、遁遁善诱诸葛草庐函谷关D、领略隔置不论深邃一、语言运用（第1～11题每题2分；第12题8分，共30分）1．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（）A．夙．愿／回溯．虔．诚／潜．意识绯．闻／芳菲．B．战栗．／菽粟．屹．立／银货两讫．氛．围／．．芬．芳．C．下榻．／踏．实一沓．纸／纷至沓．来膀．胱／翅膀．D．果脯．／胸脯．前仆．后继／仆．人自怨自艾．／期期艾．艾2．下列词语中，没有错别字的一组是（）A．青春曼妙步覆维艰举世闻名相儒以沫B．生死攸关吊以轻心连棉不断迫在眉睫C．出人投地简明扼要暮霭沉沉走头无路D．深入浅出心花怒放迫不及待前仆后继3．依次填入下列横线上的词语，恰当的一组是（）①有这么一个规律，在所有第三世界发展中的国家中，工业和农业是互相____、互相支援的两大国民经济部门。
②你别看他穿得邋黧邋遢的，和他交往久了，你就会发现其实他是个蛮有____的人。
③过年了，孩子们都非常喜欢到“七大姑、八大姨”什么的家里去__ _ ，真是快乐得很。
A．依赖品味作客B．依赖品位做客C．依靠品位作客D．依靠品味做客4．依次填在横线上的关联词正确的一项是（）①风雨这么大，我是来看你了。
②风雨再大，我是会来看你的。
③风雨多么大，我是会来看你的。
A．尽管还即使也虽然还 B．尽管还不管都即使也C．虽然还即使也无论也D．虽然还即使也无论都5．下列句中加划线的成语使用恰当的一句是（）A．他的发言，头绪纷繁，逻辑混乱，听来听去，始终叫人不可理喻。
【学习目标】1．了解人生三步骤的内容；2．理解课文所述观点的现实意义；3．体会课文的写作特点。
重点：揣摩和品味关键语句，解释关键语句的含义。
难点：联系自身生活实际，形成对物质享受与人生价值、精神追求三者关系的明确认识。
作者介绍：钱穆(1895－1990)。
中国现代著名的史学家、思想家。
作为一代通儒、国学大师，钱先生与其他思想家、学问家不同，他既没有念过大学，非学院派；更没留过洋，也非西洋派。
他是从乡土中国走出来的一代史学巨擘，一位营造“文化中国”的前驱。
江苏省无锡人。
字宾四。
有专著八十种以上。
他强调中国历史的独特而长久的传统，被公认为现代中国三大史学派别之一传统史学的代表，影响颇大，尤以研究学术思想和文化史驰名中外，被誉为儒学大师。
《人生三步骤》是钱穆先生1980年11月于香港中文大学文学院之讲演辞。
收录于论文集：《人生十论》1999年，东大图书公司。
【预习】1．了解人生三步骤的内容。
2．自认为关键的句子，做一个摘录。
【学习课文】1．作者为什么说就生命的意义与价值来说，衣食住行等生活方面的优劣好坏差别是不大的，只需最低限度的满足即可？2．举颜回的例子是为了说明什么？3．如何理解“修身齐家是一种行为道德，是公私兼顾的。
尽自己的能力来修身齐家，这是你应该做的。
我应该修身齐家，你也应该修身齐家，大家是平等的。
”4．作者为什么说德行圆满是人生的最终归宿？5．文章的主要写作特色是什么？【拓展与感悟】课堂讨论，联系自身实际如何正确树立自己的人生追求？【作业设计】1．作者提出的人生价值观到今天还有意义吗？对我们有什么启示？2．请用一句话人生格言小结自己的课堂体验。
1 大青树下的小学第一课时教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、绒”等13个字。
[^@~#*]2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
[&#@*%]3.背诵自己喜欢的部分课文。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
《人生三步骤》教案一、教材分析《人生三步骤》是钱穆先生在香港中文大学文学院所作的关于人生问题的演讲，入选中等职业学校《语文?基础模块》（下册）第二单元，本单元学习的主题是生命真谛。
本文体现出一种大家风范，一方面，作者语气随和，娓娓道来，如一位循循善诱的长者，全然没有说教的成分。
另一方面，作者善于把深奥的道理讲得通俗易懂，深入浅出，文辞也非常简明。
因此，对于字词句方面的理解，学生应该不会存在太大的问题。
本篇课文的思想价值，在于有助于学生对人生意义的认识，能引发职校学生对人生意义的独立思考。
二、学情分析所带班级为中职一年级学生，护理专业，均为女生。
该班同学语文学习总体情况比较薄弱。
语文学习表现参差不齐，部分同学已经具备了一定的阅读能力，但是在阅读的时候，功利性比较强，只停留在完成几个题的层次上，因而，缺少发现，不善于思考，尚不能运用所学观点解释生活和学习中的实际问题。
还有相当一部分同学，阅读习惯较差，并不能专心地读完《人生三步骤》整片文章，更谈不上联系实际思考。
三、教学目标知识与技能：说出人生三步骤中每个步骤的内容；用简练的语言解释文中重点句子的含义。
第 1 页共20 页过程与方法：通过对课文不同形式的朗读，课堂交流、重点语句的圈划与品读、讨论，了解认识三步骤的内容与意义。
情感、态度与价值观：正确认识物质享受与人生价值、精神追求三者关系四、教学重点、难点1、了解人生三步骤的内容，理解课文主旨。
2、理解课文所述观点的现实意义。
3、揣摩和品味关键语句，解释关键语句的含义。
难点：联系自身生活实际，形成对物质享受与人生价值、精神追求三者关系的明确认识。
理解课文所述观点的现实意义。
六、教法与学法（一）朗读体会法：认识与感知（二）揣摩与品味：抓住重点词句品读感悟（三）拓展与感悟：、引导探究法、讨论交流法七、教学过程：（一）导入课文：（1）介绍比尔?盖茨? 微软公司主席兼首席软件架构师第 2 页共20 页? 微软公司在个人计算软件和商业计算软件、服务和互联网技术方面都是全球范围内的领导者? 截至2004年8月，微软公司创立者兼总裁比尔?盖茨的总资产增加到480亿美元，而第11次成功蝉联400富豪榜第一位置他会以什么为快乐呢？? 据报道，比尔·盖茨现在依然每天工作14个小时以上。
? 迄今为止，盖茨和妻子已经为国际健康事业捐赠了超过250亿美元。
比尔·盖茨向外界公开了遗嘱，其中宣布将把全部财产的98%留给自己创办的比尔及梅琳达·盖茨基金会。
（2）在周恩来去世后第二天，联合国秘书长瓦尔德海姆说：“为了悼念周恩来，联合国下半旗，原因有二：一是中国是一个文明古国，她的金银财宝多得不计其数，可她的总理周恩来没有一分钱的存款！二是中国有10亿人口，占世界人口的1/4，可是她的总理周恩来没有一个孩子！”他是中国乃至世界的伟人，更是彻底的“无产者”，他是后人永远学习的崇高榜样。
周恩来的人生以什么为快乐？他毕生追求的是什么呢？第 3 页共20 页（二）整体感知：人生三步骤? 生活? 行为与事业? 归宿（三）作者介绍：钱穆(1895－1990) 字宾四，中国历史学家。
江苏无锡人。
钱穆著作等身，有专著八十种以上。
他强调中国历史的独特而长久的传统，被公认为现代中国三大史学派别之一传统史学的代表，影响颇大，尤以研究学术思想和文化史驰名中外，被誉为儒学大师。
曾获香港大学名誉法学博士、美国耶鲁大学名誉人文学博士称号。
四、人生三步骤? 生活——生存（物质文明）? 行为与事业——修身齐家治国平天下（人文精神）? 归宿——德性第一阶段: 生命的安乐!衣食住行——维持生命的存在与安全，是人类最基本的需求。
思考一下：与比尔·盖茨相比，我们的衣、颜渊第 4 页共20 页的食、诸葛亮的住、孔子的行……有什么同与不同？安乐在哪里？第二阶段：精神的安乐！修身齐家治国平天下——积极进取的人生态度，儒家入世的思想精神！讨论：比尔·盖茨为什么要捐掉大部分的财产用于慈善事业，并且一如既往地工作？第三阶段：灵魂的安乐！他的快乐在哪里？圆满的德性——喜怒哀乐顺乎天地，合乎自然，身、性、情统一而协调，平和、安宁。
讨论：周恩来总理的快乐与安宁在哪里？（五）、想一想，它们的相通之处在哪里？钱穆冯友兰生活自然境界修身齐家治国平天下功利境界第 5 页共20 页德性道德境界天地境界（六）、小结：安所以乐：积极投入生活，让生命拥有价值，所以安——在我们短暂的人生中，怎样一步一步走过，到达快乐的彼岸，值得我们每一个人认真地思考！八、布置作业：完成《课课练》作业。
《淡之美》教案（三课时）教学要求：1、感悟文中不同方面的“淡之美”，了解作者其人和为人处世2、掌握本文从具体到抽象逐层深入分析的特点3、领悟“淡之美”的哲理，帮助学生提升为人处世的平和心态教学重点：领悟“淡之美”中蕴含的哲理教学难点：如何帮助学生提升为人处世的平和心态教学方法：朗读法、讨论法、引导法教学过程：导入师：喜欢看美女吗？生：喜欢！第 6 页共20 页师：“爱美之心，人皆有之”，更何况是正值青春的你们呢？那就让老师带着你们一起去看看当下娱乐圈非常走红的一位艺人吧！一．分析“女性美”——看美女（PPT显示）范冰冰浓妆的两张照片师：她是谁？生：范冰冰师：看来你们和老师都是比较关注美女的。
两张艺术照有什么共同点呢？生：浓妆艳抹师：你们欣赏这样的美吗？生：略师：你们认为什么样的女孩子才是最美的，是值得回味的？为什么？生：略（在学生纷纷发表意见，提到“自然本色，韵味深远”等观点时，再PPT显示范冰冰淡妆的图片）师：对于女性的美，作者的观点时怎么样的呢？全班齐读第2自然段。
生：齐读第2自然段师（小结）：相对于借助化妆品的浓艳，我们更喜欢朴素的、自然的美，这给人一种纯真、清新的感觉。
真可谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
自然本色的美，才是有内涵的，才是韵味深远的，才是回味悠长的。
板书：女性美自然本色二、分析“风景美”——赏西湖师：自古苏杭出美女，西湖除了人美，其景也是吸引眼球的。
让我们一起领略一下西湖的风景吧！（PPT出示）西湖冬韵图师：一幅“西湖冬韵图”很好的展现了西湖的美景。
怪不得苏东坡会写诗《饮湖上初晴后雨》来赞美西湖。
让我们也一起从诗中感受和领悟西湖的美景。
全班齐诵《饮湖上初晴后雨》。
饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
第7 页共20 页师：引导学生分析此诗。
在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光，风景美丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片。
别有一种奇特的美。
如果把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样美丽无比。
“把西湖比作西子”的比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了“西湖”的别称。
师：不管是晴日下的西湖，还是雨后的西湖，有一个共同的特点，是什么呢？生：天然师：读文章第7段。
作者对此有了自己的见解。
生：齐读第7段。
师：“像一幅淡淡的水墨画”，展现了西湖的淡雅。
真可谓“风景如画”！板书：风景美天然淡雅三、分析“绘画美”——鉴国画PPT显示三幅画（每幅画都设置超链接）师：以下几幅画，你最喜欢哪一幅？为什么？生：略（分析）1. 水墨画寥寥数笔，经营出一个意境。
省略艺术，即绘画中的空白艺术。
虽没有画出来，却给人以想象的空间，无尽的遐想。
2. 工笔画浓墨重彩一览无遗3. 油画色彩浓重突显自己师：作者又是如何来谈自己绘画的看法的呢？齐读第11段。
生：齐读“浓到好处，不易；不过，淡而韵味犹存，似乎更难”。
师：记得曾经有人说过：“简单就是美。
”我们也可借助“不著一字，尽得风流”这句话来评说“水墨画”。
淡泊是中国泼墨大写意画的丰腴，外表不着色彩而色彩自在其中。
板书：绘画美意境遐想第8 页共20 页四、分析“滋味美”——品茶水师：和大家聊了那么多，要是现在有杯饮料就好了。
老师也很想知道你们喜欢什么样的饮料？生：略师：给这些饮料分分类？生：味浓（重）味淡（轻）师：现在选取有代表性的两种饮料：咖啡和茶，与同学们一起品尝。
生：讨论（略）师：小结咖啡——色泽浓烈强劲持久的兴奋茶——怡悦清新回味清甘师：有人喜欢喝咖啡，有人喜欢喝茶。
确实浓是一种生存的方式，淡也是一种生存的方式。
作者更欣赏淡，对自己的身心有裨益。
师：请以“茶”为话题，想象一个人生场景。
生：略师：（引导学生提升）人生在世，什么才是至美的境界？一定是轰轰烈烈，惊天动地吗？不用。
人生犹如一幅水墨画，不需要多么浓烈的色彩，只要淡淡的几笔点睛即可。
人生犹如一杯清茶，要细细品尝，才能回味无穷，于身心更是有益。
如大鱼大肉吃多了，总会腻；而粗茶淡饭才是永恒，平平淡淡才是真。
生：读第14.15段。
板书：滋味美回味清甘五、分析“哲理美”——谈情感师：那么，我们又该如何处理情感问题呢？出示辩论题：看得浓好VS 看得淡好生：辩论（注意分组同质，组内异质）参考：1.感情是靠联系的，所以看得浓好。
第9 页共20 页2.危难时的“雪中送炭”3.友谊就像弹簧一样，保持适度的距离以及适度拉伸和压缩，都会使之保持永久的弹性美。
师：请全班同学读17.18段，看看作者的主张吧。
生:读第17.18段师：作者主张“浓”好，还是“淡”好？生：淡好。
师：那句话最能体现作者这一主张？生：君子之交淡如水。
师：讲解“君子之交淡如水”意思。
“君子之交淡如水”：君子之间的交往，就像水一样的清澈、干净。
这就要我们在对待自己的朋友、亲人，一定要像水一样的清澈明了，而不是单单的为了某种利益而活着。
淡的是交往，而不是情谊。
如水一样平静的交往方式，却在心底时时的牵挂，时时想起。
或许一个电话，或许一封邮件，或许一条短信，已表明了各自的心意。
真正的朋友会在你需要的时候帮你一把。
六、分析“哲理美”——轻名利师：“君子之交淡如水”淡的是交往，不淡的是情和义。
由此及彼，在“物质财富”和“精神境界”上，我们也应能处理好“浓”和“淡”。
生读：（PPT显示）身无半亩心忧天下，读破万卷神交古人。
——左宗棠淡泊以明志，宁静以致远。
——诸葛亮（解释：不追求名利，生活简单朴素，才能显出自己的志趣；不追求热闹，心境安宁清净，才能达到远大目标。
）君子喻于义，小人喻于利。
——孔子上士忘名，中士立名，下士窃名。
——颜氏家训师：请谈谈你对这几句话的理解。
生：略师：（引导）人生在世，不去过分地追逐名利，只执着于自己的兴趣爱好，这是一种对世事的淡然心理。
所谓“物来则应，物去则空，心如止水，了无滞碍”，即一个人抖落后呈现出的平和心态。
第10 页共20 页因而名与利，成与败，我们要学会“适度”的放弃，“放弃也是一种美德”，不要把名和利看得太重，掌握好“得与失”的度，我们就会一身轻松，就没必要烦恼。
