22 羚羊木雕
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22《羚羊木雕》课件赛课页数:10
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22.羚羊木雕(阅读竞赛课)页数:20
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人教版初中语文七年级上册 22羚羊木雕 课件页数:10
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新人教版七年级上语文第22课《羚羊木雕》同步练习页数:12
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22羚羊木雕页数:21
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22.羚羊木雕(阅读竞赛课)
速读要求：
1、一目十行，整体辨认； 2、记住主要内容。
比一比，看 一看，谁的 反应快!
工艺
作用
人物
事件
我俩
万芳妈
父母
奶奶
1、课文是介绍“羚羊木 雕”这件工艺品的吗？
不是
2、“羚羊木雕”在课文 中起物？
奶奶、爸爸、妈妈 “我”、万芳、万芳妈
4、在体育课上，万芳为 “我”做了一件什么事？ 这部分在文中属于顺叙？ 插叙？倒叙？ 为“我”换了破裤 子 插叙
(我小声地说)
“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”
（妈妈的目光紧紧地盯着我）
“我把它收起来了。”
“放在哪儿了？拿来我看看。”
（妈妈好像看出我在撒谎） “要说实话……是不是拿出去卖啦？” （妈妈变得十分严厉） “没有卖……我送人了。”我觉得自己的
（声音有些发抖）
“送给谁了？告诉我。”
（妈妈把手搭在我的肩膀上） “送给万芳了，她是我最好的朋友。” “你现在就去把它要回来！”（妈妈坚定地说）， “那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和
羚羊木雕 ） 5、“我”用（ 小藏刀 和万芳的（ ）交 换以示友谊。语文老师管 合而为一 我俩叫（ ）
6、对于万芳和“我”交 换裤子，万芳妈的做法是：
让她对着墙壁站了一个 钟头
7、对于 “我”送万芳羚 羊木雕一事，“我”的爸 爸妈妈的做法是： 逼“我”把它要回来
8、对于爸爸妈妈逼“我” 把羚羊木雕要回来的做法， 奶奶说了一句话： 算了吧，这样多不好。
（万芳的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看着 我们的样子，立刻明白了）
“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！”
（她妈妈把羚羊递到我的手上） “好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！” （她妈妈接过来一看说） “阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”
1、一目十行，整体辨认； 2、记住主要内容。
比一比，看 一看，谁的 反应快!
工艺
作用
人物
事件
我俩
万芳妈
父母
奶奶
1、课文是介绍“羚羊木 雕”这件工艺品的吗？
不是
2、“羚羊木雕”在课文 中起物？
奶奶、爸爸、妈妈 “我”、万芳、万芳妈
4、在体育课上，万芳为 “我”做了一件什么事？ 这部分在文中属于顺叙？ 插叙？倒叙？ 为“我”换了破裤 子 插叙
(我小声地说)
“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”
（妈妈的目光紧紧地盯着我）
“我把它收起来了。”
“放在哪儿了？拿来我看看。”
（妈妈好像看出我在撒谎） “要说实话……是不是拿出去卖啦？” （妈妈变得十分严厉） “没有卖……我送人了。”我觉得自己的
（声音有些发抖）
“送给谁了？告诉我。”
（妈妈把手搭在我的肩膀上） “送给万芳了，她是我最好的朋友。” “你现在就去把它要回来！”（妈妈坚定地说）， “那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和
羚羊木雕 ） 5、“我”用（ 小藏刀 和万芳的（ ）交 换以示友谊。语文老师管 合而为一 我俩叫（ ）
6、对于万芳和“我”交 换裤子，万芳妈的做法是：
让她对着墙壁站了一个 钟头
7、对于 “我”送万芳羚 羊木雕一事，“我”的爸 爸妈妈的做法是： 逼“我”把它要回来
8、对于爸爸妈妈逼“我” 把羚羊木雕要回来的做法， 奶奶说了一句话： 算了吧，这样多不好。
（万芳的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看着 我们的样子，立刻明白了）
“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！”
（她妈妈把羚羊递到我的手上） “好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！” （她妈妈接过来一看说） “阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”
22课羚羊木雕PPT课件
3
品
分角色朗读课文:
揣
味 “我”
摩
人 妈妈
人
物 个 性
万芳 爸爸
化
奶奶
物 心 理 、
语 万芳妈
性
言
旁白
格
4
朗读要求:
1．把握好人物的身份 和性格特点。
2．处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急。
5
思考：
课文围绕什么展开？写了一件什么 事情？
羚羊木雕
记叙了“我”将羚羊木雕 “送友”后又被迫“讨回”的事 情。
6
“一个__伤__感_____ 的故事” “一个珍__贵__黑__色___ 的木雕”
“一个婉_转__持_重__成__稳_ 的爸爸”
“一个态_度__生__硬__固_执_ 的妈妈” “一个明__白__事__理___ 的奶奶” “—个_仗__义__明__理__ 的万芳”
“一个_重__情__软__弱__ 的
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
15
‘我’ ”
7
合作探究：
1、女儿既然已经把羚羊木雕 送给了万芳，事情怎样处理才妥 当？ 2、怎样避免这一类不愉快的事 情发生？
8
文中所出现的描写方法及作用：
A：人物描写： 语言描写 心理描写 神态描写 动作描写 肖像描写（外貌描写） B：环境描写：
9
试找出相关句子加以分析。
1）我觉得我是世界上最伤心的人!
是的，我们长大了，有了自己的主见，不 再事事听从家长了，于是“家”这个宁静的港湾 ，开始有了起伏的波澜，让我们一起读读张之 路写的发生在家中的故事——《羚羊木雕》。 1
品
分角色朗读课文:
揣
味 “我”
摩
人 妈妈
人
物 个 性
万芳 爸爸
化
奶奶
物 心 理 、
语 万芳妈
性
言
旁白
格
4
朗读要求:
1．把握好人物的身份 和性格特点。
2．处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急。
5
思考：
课文围绕什么展开？写了一件什么 事情？
羚羊木雕
记叙了“我”将羚羊木雕 “送友”后又被迫“讨回”的事 情。
6
“一个__伤__感_____ 的故事” “一个珍__贵__黑__色___ 的木雕”
“一个婉_转__持_重__成__稳_ 的爸爸”
“一个态_度__生__硬__固_执_ 的妈妈” “一个明__白__事__理___ 的奶奶” “—个_仗__义__明__理__ 的万芳”
“一个_重__情__软__弱__ 的
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
15
‘我’ ”
7
合作探究：
1、女儿既然已经把羚羊木雕 送给了万芳，事情怎样处理才妥 当？ 2、怎样避免这一类不愉快的事 情发生？
8
文中所出现的描写方法及作用：
A：人物描写： 语言描写 心理描写 神态描写 动作描写 肖像描写（外貌描写） B：环境描写：
9
试找出相关句子加以分析。
1）我觉得我是世界上最伤心的人!
是的，我们长大了，有了自己的主见，不 再事事听从家长了，于是“家”这个宁静的港湾 ，开始有了起伏的波澜，让我们一起读读张之 路写的发生在家中的故事——《羚羊木雕》。 1
语文：第22课《羚羊木雕》课件1(人教新课标七年级上)
学习小组合作学习：
（1）分角色朗读：小组合作分角
色朗读展示，把握好人物的身 份和性格特点。处理好语速、 语气、语调的轻重缓急，要读 出符合人物性格特征的语气。
学习小组合作学习：
感悟人物 在朗读中你读了人物的对话， 用一句话概括人物： 我读出了 （人物） 是 的人。
示例：
①妈妈是一个严厉的人。 （或重财轻义） ②爸爸是一个冷酷的人。 （或严肃、冷漠、重财轻义） ③万芳妈是一个比较泼辣的人。 （或性格粗暴）
字词掌握：
攥 （ zuàn ）树杈（ chà ） 怦怦（ pēng ）逮捕（ dài ） 逮着玩（ dǎi ）
在课前自主阅读课文的基础上速读 课文思考： 你能概括围绕“羚羊木雕”叙述的 事件吗？ 示例：我把羚羊木雕送给了最 要好的朋友万芳，爸爸妈妈发 觉了，逼我去要回来，我很无 奈，只好硬着头皮要了回来， 对朋友反悔，我伤心极了。
示例：
④奶奶是一个通情达理的人。 （或深明情理、心地善良）
⑤万芳是一个宽容大度的人。 （或仗义、纯真） ⑥“我”是一个诚实守信的人。（或 重友情、纯洁）
合作探究 ：
你认为怎样才能避 免这类不愉快的事 情发生？
合作探究 ：
作者的感情倾向 是怎样的？ 你是怎么看的？
拓展延伸：
写一个你和父母（或与老师 或与同学）之间曾发生过的 矛盾片断，要求有语言和心 理活动描写。
课堂小结 ：
通过对本课的学习，相信大家不仅会 有语文素养的提高，也会有对生活的 认识、感悟，相信你们在今后的学习 生活中能处理好各种关系，包括与父 母之间的关系。多一份沟通，多一份 理解，我们的生活将会更加美好。
作业：
1. 根据课文内容，展开合理想象。续写羚羊 木雕回家后的内容。 2. 准备分小组辩论材料（利用班会进行辩 论）。 辩题：“羚羊木雕是不是该要回来”正方： 羚羊木雕该要回来。反方：羚羊木雕不该 要回来。
22羚羊木雕共64页
木雕：以雕刻材料分类的民间美术 品种。一ห้องสมุดไป่ตู้选用质地细密坚韧，不易变 形的树种如楠木、紫檀、樟木、柏木、 银杏、沉香、红木、龙眼等。采用自然 形态的树根雕刻艺术品则为“树根雕 刻”。木雕有圆雕、浮雕、镂雕或几种 技法并用。有的还涂色施彩用以保护木 质和美化。
木雕
木雕
木 雕
镂雕
非洲木雕
非洲的雕刻 多为宗教题材， 包括面具在内的 雕刻造型全部为 静态，而且多为 单个人物。雕刻 并不注重写实， 而是试图展现一 种自然的本性。
我 ——不主张要回木雕。 父母——逼我要回木雕。 奶奶——认为“要回”不好 万芳——责备我，但后来又表示“咱 俩还是好朋友”。 万芳妈妈——责备万方 ，她还把羚 羊递到“我”的手上 。
4、作者的感情倾向是怎样的?
很明显作者的感情是倾向于孩子 的。文中含蓄地批评了“妈妈”的 过于严厉和不顾孩子内心的感受。 不管怎么说，友谊最珍贵。
张之路非常可笑系列： 《野猫的首领》《奇 怪的纸牌》《乌龟也上网》、《我和我的影子》 《足球大侠》《有老鼠牌铅笔吗》
学习目标
知识与能力目标：
掌握生字词，把握课文整体脉络，体会 作者的思想倾向。
过程与方法目标：
是非辩论赛，深入理解文章内容。
情感、态度与价值观目标：
联系生活，学会与父母、他人沟通，正 确处理好亲情、友情的关系。从中获得有益 启示，并能有效地解决好类似问题。
短篇小说《羚羊木雕》(原题：“反 悔”) 被选入全国中学语文课本。（原 名《反悔》）在台湾地区共出版了12本 书，并多次获得“好书大家读”优秀作 品奖。
代表作品
张之路非常神秘系列： 《非法智慧》、 《霹雳贝贝》《魔表》《蟑螂一号》《蝉为 谁鸣》《空箱子》《极限幻觉》
人教版七年级语文上册第五单元第22课 《羚羊木雕》教学设计
《羚羊木雕》教学设计教学构想家庭和学校生活是社会生活的一个重要组成部分。
在我们的现实社会生活中，亲朋之间，同行之间，同学之间互赠东西，这是一件很正常的事，具有特别的意义，但如果就此演化成一段终生痛苦的经历，一个难以愈合的伤疤，一条很难填平的鸿沟，岂不悲哉？儿童文学小说《羚羊木雕》所展示的正是这一生活的侧面。
捧读全文，作者的情感观非常鲜明：虽然孩子们的年幼，但不能伤害他们的心灵；作品的价值观含蓄地告诉我们：尊重，是处理好人称关系的法宝。
小说语言朴实、符合人物身份；情节集中，波澜起伏；插叙巧妙，结构紧凑；视角新颖，读来真切；感人渲染与烘托手法的运用，有力地突现了故事的矛盾及人物的心理。
小说的这些写作上的亮点是学生阅读和写作的范本。
因此，在教学中单纯地把《羚羊木雕》作为记叙文来教，显然是不够的，还应当按小说的特点来进行阅读指导。
这样有助于培养学生欣赏文学作品的能力。
教学设计教学目的1、引导学生进行基础训练。
2、培养学生良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。
3、指导学生学习文章常用的记叙方法和描写方法及其作用。
4、启发学生品味文章含蓄的语句及文中所隐含的作者情感倾向，让学生同作品展开心灵的对话。
教学重难点：作者的情感观和作品的价值观的探究。
教学思路：板块式教学思路，全课的教学分5个板块。
教学课时：两教时教学过程：一教时一、悟读一篇文章1、教者简述，快速导入。
同学们！我相信大家对家庭和学校生活并不陌生，对发生在家里的一些事也一定熟悉。
今天，我们要学习的内容，就是一篇反映家庭生活的小说，文章究竟写了一件怎样的事？它向我们提出了一个什么问题？让我们一同走进《羚羊木雕》……（教师屏幕展示或板书课题）。
2、初步感知，概括大意。
①学生边读边勾画文中的生字词，再展开查字词典比赛。
如生字：怦、杈、攥；词：自作主张、形影不离、合二而一、满不在乎、仗义、怦怦等。
②提问：文章讲述了一个怎样的故事？让学生用“文章讲述了的故事。
人教版初中语文七年级上册 22羚羊木雕 课件
相互沟通 相互理解
真情告白
• 你在悄悄长大，生活中可能不 得不面对父母的分歧，也许是“剪 不断，理还乱”；也许是唱出和谐 的主旋律。请动情地说出来，让大 家一起分担你的痛苦，分享你的幸 福。
每一种创伤都是一种成熟！友情诚 可贵，亲情价也高。我们做事应与父 母多商量沟通，面对分歧更要讲究方 法。父母也应明白，威逼的爱也是一 种伤害！无论是哪一种答案：都启示 我们应该互相沟通、互相理解,求得和 谐，让亲情和友情多一份温馨，少一 份分歧！
羚 羊 木 雕
活动目标
• 1、分角色朗读，体会感情 • 2、联系生活，学会沟通
文章围绕羚羊木雕讲了一个怎样的 故事？请简要概括。
●
追问木雕
送木雕
要回木雕
要求：揣摩 人物性格， 把握语气语 调。
• 爸爸妈妈给你留下了怎样的印象？ • 如何看待文中的“我”？
你怎么看待文中父母和我 的做法？就这一场家庭矛盾冲 突的是非展开辩论。学生日记 Nhomakorabea`
我和父母发生过许许多多的事，有开心、难过、伤心、愤怒等。不 过我和我的父母之间发生过最多的事还是和父母闹矛盾。 他们总是 把我当做一个永远也长不大的孩子，不管我要做什么似乎都要经过他 们的同意才能去做，如果我不去按照他们的意向做的话，他们就会说 我叛逆，和我说话很累。有一次，我去一个同学家玩时，没有和父母 说，到了吃午饭的时候，我还没有回来，我的父母就一直等，可是到 了下午3点，我还是没有回来，他们就着急了，生怕我出了什么事情， 于是就像热锅上的蚂蚁——团团转，在家里再也坐不住了，开始找我。 就在这时，我回来了，爸爸妈妈看见了我，刚开始十分欣慰，但过了 将近1分钟的时间，像变脸似的，变得生气起来，说：“你怎么现在 才回来，你知道我们有多么担心吗？”“我不就出去一会儿，没和你 说吗，至于那么生气吗。”我说。“怎么不至于”，爸爸说，“你知 道我们有多担心吗？你怎么能这样！”。“我就这样，你们管不着， 哼！”说完，我就回到了我的房间。 ”我把水杯一摔，朝我的房间 走去……
《羚羊木雕》教案
《羚羊木雕》教案《羚羊木雕》教案（通用22篇）《羚羊木雕》教案篇1教学目标：1、感受环境描写在文中的作用。
2、了解塑造人物形象的方法，感知文章中人物的性格特点。
3、感知作者在文中的感情倾向。
4、欣赏文章，感悟友情。
教学步骤：一、探究环境描写在文章中的作用。
本文中写“月亮出来了，冷冷的，…”有什么作用?指名学生回答，明确（大屏幕显示）冷冷的月光烘托渲染的是一种凄冷的氛围，表现了“我”因为反悔而伤害友谊后的伤心、难过和孤单的感情。
知识卡片1：环境描写环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
环境描写的作用一）、渲染气氛，烘托人物的心情。
二）、寄托人物的思想感情。
三）、推动文章情节的发展。
二、概括文中每个人的性格特点爸爸说话婉转、持重沉稳重财轻义妈妈态度生硬固执重财轻义奶奶明白事理、同情理解却无能为力万芳仗义、明理不让朋友为难万芳妈明理、处理问题方式简单“我” 重情义、软弱知识卡片2：塑造人物形象运用的手法1、肖像描写2、语言描写3、心理描写4、动作描写5、神态描写三、作者在本文中的感情倾向是什么？不要伤害孩子的心，应该尊重孩子的情感，应该妥善处理孩子的幼稚行为。
本文给我们的启示：走进生活，学会处事1、小孩子要从小学会思考，有主见；但不要自以为是、自作主张，做事应该先同父母商量，尊重他们的意见。
2、父亲送给女儿礼物时也应讲清如何名贵，要珍藏好；父母也要尊重孩子的友情。
3、一家人要多商量，多沟通，多理解，才可避免许多矛盾。
四、欣赏美文，感悟真正的友谊老师配乐范读《谁是真正的朋友》傍晚，一只羊独自在山坡上玩，突然从树木中窜出一只狼来，要吃羊，羊跳起来，拼命用角抵抗，并大声向朋友们求救。
牛在树丛中向这个地方望了一眼，发现是狼，跑走了；马低头一看，发现是狼，一溜烟跑了；驴停下脚步，发现是狼，悄悄溜下山坡；猪经过这里，发现是狼，冲下山坡；兔子一听，更是箭一般地离去。
山下的狗听见羊的呼喊，急忙奔上山坡，从草丛中闪出，一下咬住了狼的脖子，狼疼得直叫唤，趁狗换气时，怆惶逃走了。
人教版七年级上册语文第22课《羚羊木雕》课件.ppt
人教版七年级上册语文第22课《羚羊木雕》课件.ppt
人教版七年级上册语文第22课《羚羊木雕》课
件.ppt
内容预览：
羚羊木雕
爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。
”
希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。
”
斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富”。
《论语·公冶长》说：“愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。
”
《诗经·卫风》说：“投我以木瓜，报之以琼琚”。
整体感知
就同学们朗读时的神态、语气，看他们是否读出了人物的情感以及对此事的态度。
讨论下列问题
1、你怎么看文中的父母？
2、父母为什么一定要要回羚羊木雕？
3、父亲为什么要把羚羊木雕送给“我”？
4、假如你送给父母的礼物，父母把它送给了
别人，你会怎么想？
5、怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？。
七年级语文第22课羚羊木雕知识点
七年级语文第22课羚羊木雕知识点
七年级语文第22课羚羊木雕知识点汇总
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
犄jī角怦pēng 寒颤zhàn 攥zuàn
2．解释下列词语。
(1) 反悔：对以前答应的事翻悔或不承认。
(2) 形影不离：形容彼此关系密切。
(3) 自作主张：不与人商量，自己决定。
(4) 仗义：讲义气。
(5) 满不在乎：完全不放在心上。
二、重点句子背记知识清单
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人! 因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀!
三、文学(文体)常识背记知识清单
1．《羚羊木雕》的作者是张之路，这是一篇记叙文(体裁)。
2．记叙的`六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
3．描写人物的方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写。
22.羚羊木雕完整版
爱因斯坦说：“世间最美好的东 西，莫过于有几个头脑和心地 都很正直的真正的朋友。 都很正直的真正的朋友。”
斯托贝说：“财富不是朋友， 财富不是朋友， 而朋友却是财富” 而朋友却是财富”。
涉及的人物： 涉及的人物：
我 爸爸 妈妈 奶奶 万芳 万芳的妈妈
人物描写的重点： 人物描写的重点：
1.人物描写方法：语言描写.动作描写 外 人物描写方法：语言描写 动作描写 动作描写.外 人物描写方法 貌描写.神态描写 心理描写.细节描写 神态描写.心理描写 细节描写.侧面 貌描写.神态描写.心理描写.细节描写.侧面 描写
全文的结构
父母逼问羚羊木雕的下落——回顾与万芳的友谊 回顾与万芳的友谊 父母逼问羚羊木雕的下落 ——讨回羚羊木雕 讨回羚羊木雕
叙述顺序插叙
作用：避免平铺直叙，使故事情节集中紧凑， 作用：避免平铺直叙，使故事情节集中紧凑， 波澜起伏，并能吸引读者的注意力。 波澜起伏，并能吸引读者的注意力。
我为什么要送万芳羚 羊木雕呢？ 羊木雕呢？
学了张之路的《羚羊木雕》 学了张之路的《羚羊木雕》，你 认为在生活中应该如何处理好与父母、 认为在生活中应该如何处理好与父母、 同学之间的关系？ 同学之间的关系？ 生活中应如何对待友谊与礼物的 关系？ 关系？
世界上最宽广的是海 洋，比海洋更宽广的是天 空，比天空更宽广的是父 母对儿女的恩情！ 母对儿女的恩情！
问题探究： 问题探究：到底该不该要 回羚羊木雕呢？ 回羚羊木雕呢？
小结： 小结：
《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍 羚羊木雕》展示了两种内心世界： 惜友情，把羚羊木雕送给万芳； 惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是 羚羊木雕， 把羚羊木雕要回来， 羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起 冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠 冲突。应该说，父母是有欠缺的， 缺的。彼此都做得周到一点， 缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不 愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面， 愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学 会思考，有主见；但另一面， 会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量 了再做， 了再做， 自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多 自以为是，自作主张是不对的。推而广之， 商量，就可以避免许多矛盾。 商量，就可以避免许多矛盾。
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电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯 狂的兔子》。长篇小说《第三军团》。
1997年被入选中央电视台“东）抹（ mŏ ）眼泪 （4）脸jiá (颊 ) （6）逮（dăi ）着玩 （2）犄（ jī ）角 （3）怦怦（ pēng ） （5）手里zuà n（ 攥 i ）捕 逮 （dà ）着小刀 （7）树chà ( 杈 )
返题
借奶奶的口说“算了吧”； 结尾说“这能全怪我吗”
教师的话:
随着岁月的流逝，我们都渐渐长大了 ，做事情也开始有了自己的主见， 我们已经开始成了“小大人”了， 但是父母最终还是我们最忠实的监 护人，我们也要设身处地为父母 想想，想想他们的感受，在生活 中，学会沟通，让父母理解自己， 自己也要努力去理解父母、他人， 学会和父母、他人共处，学会生活 。
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写近义词
1.抚摩—— 抚摸 3.贵重—— 珍贵 5.轻盈—— 轻快 2.震动——振动 4.严厉——严格 6.逮住—— 捉住
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文章结构
羚 羊 木 雕
考 虑 二、赠送（激动） 周 三、逼取（受不了） 我： （24-25） 全 珍视友情
一、查问（难过）
（1-15）
父母： 珍视钱财
（16-23）
四、要回（伤心）
2、语气符合角色性格
3、语调要有强弱变化 4、辅以表情或动作
①这篇课文写了一件什么事？
②在这场矛盾冲突中，谁是 谁非？你是怎么认为的？
③如果你遇到类似“我” 那样的伤心事，会怎么处理？ 怎么才能避免这一类不愉快的 事情发生？
小小辩论会
1、各组用5分钟准备辩论材料，如观 点立论、论辩思路； 2、论辩要有理有据，掌握说话的分 寸；
怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？
1、如果父母当初讲明贵重要好好保管，也 可能女儿不会轻易送人了；
2、女儿若在送时与父母商量，也就没事了； 因此，小孩子凡事应该征求父母意见；大人有事 也有必要与人商量。考虑不周，就有隐患，要消 除隐患，就要尽量想得周全一点。
返上
作者的感情倾向是怎样的？怎样理解课文的 思想感情？
3、辩论十分钟，评议3分钟；
4、最后由正反方陈词。
小小辩论会
父 母 不 能 随 便 把 东 西 送 人 “我”:朋友之间的友情不能用金钱来衡量. :
万 芳 只 要 朋 友 是 出 于 真 心 可 以 接 受
: ,
如果你遇到类似“我”那样的伤心 事，会怎样处理? 1、重视友谊，向父母保证以后 同父母商量，告诉他们我非常重 视和万芳的友谊。 2、如果父母坚持的话，就向万 芳委婉地提出，并向他说明自己 是不得已而为之，希望她能理解， 告诉她我们永远是朋友。
11.狐朋狗友 hú péng gǒu yǒu
注 释： 泛指一些吃喝玩乐、不务正业的朋友。 12.海内存知己，天涯若比邻(hǎi nèi cún zhī jǐ，tiān yá ruò bǐ lín)注 释： 四海之内有知己朋友，即使远在天边，也感觉象邻居 一样近。 13.高朋满座
16.声气相投 shēng qì xiāng tóu 注释：指朋友间思想一致，性情投合。 17.亲如手足 qīn rú shǒu zú 注释：象兄弟一样的亲密。多形容朋友的情 谊深厚。 18.视为知己 shì wéi zhī jǐ 注释：看成好朋友。
（26-38） 返回
分角色朗读课文: “我” 妈妈 万芳 爸爸 奶奶 万芳妈 旁白
朗读要求:
1、把握好人物的身份 和性格特点。
2、处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急。
重情软弱
坦率正直
生硬固执
仗义明理
婉转持重
同情理解
要求： 1、声音清晰并响亮
场景： ①“我”和妈妈的对 话 ②“我”和爸爸的对话 ③“我”和万芳的对话 ④“我”和万芳妈的对话
体验生活
你遇到过类似的伤心事吗？是怎 样处理的？能让我分享你的想法吗？
谈一谈，大人该如何看待孩子的友谊？
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关于朋友的
成语积累知多少
1.一见如故 yī jiàn rú gù
注 释： 故：老朋友。初次见面就象老朋友一样合得来。 2.相知有素
xiāng zhī yǒu sù 注 释： 素：向来。指一向互相了解的好朋友。
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19.十亲九故
作业 ：
① 与父母一起读这篇课文并讨 论。学会与父母、他人沟通，快乐 生活一生。
② 想像“我”要回木雕到家后 的情景，模仿课文续写。
愿你拥有能够真 心相待、互助互 爱、共同进步的 真正的朋友!
祝 同 学 们 愉 快
!
爱因斯坦说：“世间最美好的东
西，莫过于有几个头脑和心地 都很正直的真正的朋友。” 希罗多德说：“世界上没有比一 个既真诚又聪明的朋友更可贵 的了。”
斯托贝说：“财富不是朋友， 而朋友却是财富”。
张之路
作者小档案
张之路
1945年 生于北京。现为中国电影 集团策划部编审、一级编剧。国务院 授予的有特殊贡献的专家、中国作协 儿童文学委员会委员等。
作者的感情倾向：儿童的心灵多么美好，尽管他们幼 稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比 任何贵重的东西都更加贵重。只知东西贵重，不知孩 子的心灵贵重是一种愚蠢的行为。 应该承认孩子总是不大懂事，一方面，要从小学会 思考，有主见；另一方面，做事情要跟大人商量， 自以为是、自作主张是不对的。一家人要多商量， 就可以避免许多矛盾。
6.莫逆之交 mò nì zhī jiāo 注 释：莫逆：没有抵触，感情融洽；交：交往，友 谊。指非常要好的朋友。 7.道义之交
dào yì zhī jiāo 注 释：交：交情，友谊。有道德有正义感的交往和 友情。指互相帮助，互相支持的朋友。
8.八拜之交
bā bài zhī jiāo 注 释：八拜：原指古代世交子弟谒见长辈的礼节；
木雕的事，情节就紧凑了。顺叙中插叙使场面集中。
作者用第一人称来写，先写妈妈，再写爸爸，最后写奶 奶。爸爸支持妈妈，声音平静而有力，是推波助澜；奶奶 反对,却当不了家,让人物先后有序出场,文章就波澜起伏。 返题 回首页
学习这篇课文，你有什么收获?
-----小孩子做事应该先同父母商量。 -----父亲送给女儿时也应讲清如何 名贵，要珍藏好。 ------我的父母可以婉转向万芳妈妈 说一说两个孩子怎么要好，提一提 交换礼物的事。
本文写了发生在三个时间的三件事情，写得集中紧凑，作 者是怎么布局的？写了祖孙三代，一家四口，人物是怎样 巧妙安排的？
三 件 事
上星期：万芳拿自己的新裤子换了“我”的破裤子； 昨天：送羚羊木雕； 今天：逼“我”要回羚羊木雕
从妈妈追问“那只羚羊哪儿去了”写起，紧紧抓住读者的注 意力。争辩结束，穿插上星期体育课发生的事和昨天送羚羊
n ） 颤（chà n ）抖 （8）寒颤（zhà
（9）变得（ de ）十分严厉
2、词语填空 形 影不离 自 作 主张
你还得（ dĕi ）站两个钟头
合 二而一 无可 挽 回
词语积累
怦怦： 象声词，模拟心跳声音，形容心跳。 自作主张： 自己决定怎么做。 形影不离： 像影子离不开形体一样，形容彼此关系密切。 合二为一： 本文意思是两个人就像一个人一样。 满不在乎： 完全不放在心上。满，全。 无可挽回： 没有办法扭转已经形成的不利局面。 寒颤： 因受冷或受惊而身体颤动。 愣： 发呆。
1997年被入选中央电视台“东）抹（ mŏ ）眼泪 （4）脸jiá (颊 ) （6）逮（dăi ）着玩 （2）犄（ jī ）角 （3）怦怦（ pēng ） （5）手里zuà n（ 攥 i ）捕 逮 （dà ）着小刀 （7）树chà ( 杈 )
返题
借奶奶的口说“算了吧”； 结尾说“这能全怪我吗”
教师的话:
随着岁月的流逝，我们都渐渐长大了 ，做事情也开始有了自己的主见， 我们已经开始成了“小大人”了， 但是父母最终还是我们最忠实的监 护人，我们也要设身处地为父母 想想，想想他们的感受，在生活 中，学会沟通，让父母理解自己， 自己也要努力去理解父母、他人， 学会和父母、他人共处，学会生活 。
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写近义词
1.抚摩—— 抚摸 3.贵重—— 珍贵 5.轻盈—— 轻快 2.震动——振动 4.严厉——严格 6.逮住—— 捉住
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文章结构
羚 羊 木 雕
考 虑 二、赠送（激动） 周 三、逼取（受不了） 我： （24-25） 全 珍视友情
一、查问（难过）
（1-15）
父母： 珍视钱财
（16-23）
四、要回（伤心）
2、语气符合角色性格
3、语调要有强弱变化 4、辅以表情或动作
①这篇课文写了一件什么事？
②在这场矛盾冲突中，谁是 谁非？你是怎么认为的？
③如果你遇到类似“我” 那样的伤心事，会怎么处理？ 怎么才能避免这一类不愉快的 事情发生？
小小辩论会
1、各组用5分钟准备辩论材料，如观 点立论、论辩思路； 2、论辩要有理有据，掌握说话的分 寸；
怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？
1、如果父母当初讲明贵重要好好保管，也 可能女儿不会轻易送人了；
2、女儿若在送时与父母商量，也就没事了； 因此，小孩子凡事应该征求父母意见；大人有事 也有必要与人商量。考虑不周，就有隐患，要消 除隐患，就要尽量想得周全一点。
返上
作者的感情倾向是怎样的？怎样理解课文的 思想感情？
3、辩论十分钟，评议3分钟；
4、最后由正反方陈词。
小小辩论会
父 母 不 能 随 便 把 东 西 送 人 “我”:朋友之间的友情不能用金钱来衡量. :
万 芳 只 要 朋 友 是 出 于 真 心 可 以 接 受
: ,
如果你遇到类似“我”那样的伤心 事，会怎样处理? 1、重视友谊，向父母保证以后 同父母商量，告诉他们我非常重 视和万芳的友谊。 2、如果父母坚持的话，就向万 芳委婉地提出，并向他说明自己 是不得已而为之，希望她能理解， 告诉她我们永远是朋友。
11.狐朋狗友 hú péng gǒu yǒu
注 释： 泛指一些吃喝玩乐、不务正业的朋友。 12.海内存知己，天涯若比邻(hǎi nèi cún zhī jǐ，tiān yá ruò bǐ lín)注 释： 四海之内有知己朋友，即使远在天边，也感觉象邻居 一样近。 13.高朋满座
16.声气相投 shēng qì xiāng tóu 注释：指朋友间思想一致，性情投合。 17.亲如手足 qīn rú shǒu zú 注释：象兄弟一样的亲密。多形容朋友的情 谊深厚。 18.视为知己 shì wéi zhī jǐ 注释：看成好朋友。
（26-38） 返回
分角色朗读课文: “我” 妈妈 万芳 爸爸 奶奶 万芳妈 旁白
朗读要求:
1、把握好人物的身份 和性格特点。
2、处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急。
重情软弱
坦率正直
生硬固执
仗义明理
婉转持重
同情理解
要求： 1、声音清晰并响亮
场景： ①“我”和妈妈的对 话 ②“我”和爸爸的对话 ③“我”和万芳的对话 ④“我”和万芳妈的对话
体验生活
你遇到过类似的伤心事吗？是怎 样处理的？能让我分享你的想法吗？
谈一谈，大人该如何看待孩子的友谊？
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关于朋友的
成语积累知多少
1.一见如故 yī jiàn rú gù
注 释： 故：老朋友。初次见面就象老朋友一样合得来。 2.相知有素
xiāng zhī yǒu sù 注 释： 素：向来。指一向互相了解的好朋友。
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19.十亲九故
作业 ：
① 与父母一起读这篇课文并讨 论。学会与父母、他人沟通，快乐 生活一生。
② 想像“我”要回木雕到家后 的情景，模仿课文续写。
愿你拥有能够真 心相待、互助互 爱、共同进步的 真正的朋友!
祝 同 学 们 愉 快
!
爱因斯坦说：“世间最美好的东
西，莫过于有几个头脑和心地 都很正直的真正的朋友。” 希罗多德说：“世界上没有比一 个既真诚又聪明的朋友更可贵 的了。”
斯托贝说：“财富不是朋友， 而朋友却是财富”。
张之路
作者小档案
张之路
1945年 生于北京。现为中国电影 集团策划部编审、一级编剧。国务院 授予的有特殊贡献的专家、中国作协 儿童文学委员会委员等。
作者的感情倾向：儿童的心灵多么美好，尽管他们幼 稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比 任何贵重的东西都更加贵重。只知东西贵重，不知孩 子的心灵贵重是一种愚蠢的行为。 应该承认孩子总是不大懂事，一方面，要从小学会 思考，有主见；另一方面，做事情要跟大人商量， 自以为是、自作主张是不对的。一家人要多商量， 就可以避免许多矛盾。
6.莫逆之交 mò nì zhī jiāo 注 释：莫逆：没有抵触，感情融洽；交：交往，友 谊。指非常要好的朋友。 7.道义之交
dào yì zhī jiāo 注 释：交：交情，友谊。有道德有正义感的交往和 友情。指互相帮助，互相支持的朋友。
8.八拜之交
bā bài zhī jiāo 注 释：八拜：原指古代世交子弟谒见长辈的礼节；
木雕的事，情节就紧凑了。顺叙中插叙使场面集中。
作者用第一人称来写，先写妈妈，再写爸爸，最后写奶 奶。爸爸支持妈妈，声音平静而有力，是推波助澜；奶奶 反对,却当不了家,让人物先后有序出场,文章就波澜起伏。 返题 回首页
学习这篇课文，你有什么收获?
-----小孩子做事应该先同父母商量。 -----父亲送给女儿时也应讲清如何 名贵，要珍藏好。 ------我的父母可以婉转向万芳妈妈 说一说两个孩子怎么要好，提一提 交换礼物的事。
本文写了发生在三个时间的三件事情，写得集中紧凑，作 者是怎么布局的？写了祖孙三代，一家四口，人物是怎样 巧妙安排的？
三 件 事
上星期：万芳拿自己的新裤子换了“我”的破裤子； 昨天：送羚羊木雕； 今天：逼“我”要回羚羊木雕
从妈妈追问“那只羚羊哪儿去了”写起，紧紧抓住读者的注 意力。争辩结束，穿插上星期体育课发生的事和昨天送羚羊
n ） 颤（chà n ）抖 （8）寒颤（zhà
（9）变得（ de ）十分严厉
2、词语填空 形 影不离 自 作 主张
你还得（ dĕi ）站两个钟头
合 二而一 无可 挽 回
词语积累
怦怦： 象声词，模拟心跳声音，形容心跳。 自作主张： 自己决定怎么做。 形影不离： 像影子离不开形体一样，形容彼此关系密切。 合二为一： 本文意思是两个人就像一个人一样。 满不在乎： 完全不放在心上。满，全。 无可挽回： 没有办法扭转已经形成的不利局面。 寒颤： 因受冷或受惊而身体颤动。 愣： 发呆。