22《羚羊木雕》课件赛课

《羚羊木雕》PPT课件
欢迎大家来到《羚羊木雕》PPT课件，本课件将介绍羚羊木雕的制作工艺、文 化背景和未来前景，让我们一起了解这项非常有价值的传统文化艺术。
什么是羚羊木雕？
1 传统工艺
羚羊木雕是传统的手工木雕工艺，流行于中国西北地区。
2 以羚羊为主题
羚羊木雕的雕刻以羚羊为主题，是西北地区著名的民间艺术品之一。
民间工艺文化的代表
羚羊木雕是西北地区民间工艺文化的代表，是文化多样性的体现。
传达民族精神与技能
羚羊木雕体现了民族精神和智慧，能够传达技能和知识，传承民族文化和技艺。
羚羊木雕的现状与未来
1
现代应用
2
羚羊木雕已不仅仅是民间艺术品，也应
用于现代家居装饰、礼品和纪念品等领
3
域。
发展历程
羚羊木雕在不断发展和创新中，受到各 个年龄段人群的喜爱和支持。
3 多种形态
羚羊木雕形态多样，有立雕、胆雕、板雕、套雕等多种形式。
羚羊木雕的历史和文化背景
1
源于西北民间文化
羚羊木雕起源于中国西北地区的民间文化，已有几百年的历史。
2
受到大自然的启发
羚羊木雕的灵感来自人们对大自然和野生动物为传统的祭祀用品，用于祭祀山神、土神等山林神明。
羚羊木雕的制作工艺
采集材料和工具
采用上等松木作为主要材料， 使用各种刀具进行雕刻。
开始制作
设计图纸并用铅笔在松木上作 出标记，然后进行刻画和雕刻。
完成作品
上漆并拼接，使用手工打磨， 为作品增添光泽和美观。
羚羊木雕的功能和用途
羚羊木雕的艺术价值和意义
文化遗产之一
羚羊木雕是中国西北地区的一项非物质文化遗产，具有重要的历史和文化价值。

善良
主人公关心朋友，愿意为朋友 着想，展现出善良和同情心。
坚定
在坚持自己的信念和价值观方 面，主人公表现出了坚定的意 志。
重要配角分析
父母
父母在故事中扮演了传统的角色 ，他们重视家庭和家族的荣誉， 对主人公的行动持保守和谨慎的
态度。
朋友
朋友是故事中的另一位重要配角， 他的性格与主人公形成鲜明对比， 表现出自私和狭隘的一面。
请结合自己的生活经历，谈谈 你对“我”和万芳之间友情的 认识和理解。
请结合自己的生活经历，谈谈 你对“我”和万芳之间友情的 认识和理解。
THANK YOU
感谢聆听
倒叙手法
文章开头先交代事情的结果，再 回溯整个事件的经过，使故事情
节更加引人入胜。
情节安排
故事情节紧凑，通过羚羊木雕的 得失展现了家庭矛盾的激化和解 决，使读者对故事发展充满期待
。
伏笔设置
文章中有多处伏笔，如万芳与“ 我”的友情、父母对羚羊木雕的 重视等，使故事情节更加完整和
合理。
语言特色
生动描绘
个人与社会责任
分析《羚羊木雕》中不同人物之间的 价值观冲突，以及个体在面对价值观 冲突时如何做出选择。
讨论个体在社会发展中的责任和角色 ，以及如何在实现个人价值的同时履 行社会责任。
道德判断与行动
探讨小说中关于道德判断和行动的议 题，以及如何在现实生活中运用这些 道德原则。
05
艺术手法赏析
叙事结构
作者运用丰富的形容词和修辞手法，如比喻、拟 人等，生动描绘了人物和场景。
人物语言
人物语言各具特色，反映了他们的性格和身份， 使读者能够更好地理解人物内心世界。
叙述语言
叙述语言流畅自然，既符合“我”的视角，又能 够引导读者进入故事情境。

3
品
分角色朗读课文:
揣
味 “我”
摩
人 妈妈
人
物 个 性
万芳 爸爸
化
奶奶
物 心 理 、
语 万芳妈
性
言
旁白
格
4
朗读要求:
1．把握好人物的身份 和性格特点。
2．处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急。
5
思考：
课文围绕什么展开？写了一件什么 事情？
羚羊木雕
记叙了“我”将羚羊木雕 “送友”后又被迫“讨回”的事 情。
6
“一个__伤__感_____ 的故事” “一个珍__贵__黑__色___ 的木雕”
“一个婉_转__持_重__成__稳_ 的爸爸”
“一个态_度__生__硬__固_执_ 的妈妈” “一个明__白__事__理___ 的奶奶” “—个_仗__义__明__理__ 的万芳”
“一个_重__情__软__弱__ 的
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
15
‘我’ ”
7
合作探究：
1、女儿既然已经把羚羊木雕 送给了万芳，事情怎样处理才妥 当？ 2、怎样避免这一类不愉快的事 情发生？
8
文中所出现的描写方法及作用：
A：人物描写： 语言描写 心理描写 神态描写 动作描写 肖像描写（外貌描写） B：环境描写：
9

试找出相关句子加以分析。
1）我觉得我是世界上最伤心的人!
是的，我们长大了，有了自己的主见，不 再事事听从家长了，于是“家”这个宁静的港湾 ，开始有了起伏的波澜，让我们一起读读张之 路写的发生在家中的故事——《羚羊木雕》。 1

次要人物形象
家长代表
作为家庭权威的代表，家长代表的态 度和决策对整个故事的发展起到了关 键的作用。
朋友代表
朋友代表是主人公情感的投射，他们 的反应和态度反映了人们对羚羊木雕 的看法。
反面人物形象
强权者
强权者是故事中的对立面，他们以权力和利益为重，不顾他人的感受和利益。
利益至上者
利益至上者追求个人利益，忽视道德和情感的价值，是故事中的负面形象。
3
叙事技巧
羚羊木雕的叙事技巧对后来的文学创作也有一定 的影响，例如通过倒叙、插叙等方式来丰富故事 情节和人物形象。
对读者心灵的触动
情感共鸣
羚羊木雕的故事让很多读者产生了情感共鸣，尤其是对于那些曾经 经历过类似家庭矛盾和友情问题的读者。
思考人生价值
羚羊木雕的故事引发了读者对于人生价值和人际关系的思考，让人 们更加深入地思考自己的人生意义和方向。
04
羚羊木雕的主题思想
友情与亲情的反思
友情
羚羊木雕作为友情的象征，展现了朋友之间深厚的感情和无 条件的信任。通过木雕的故事，引导观众反思在现实生活中 如何珍惜和维护友情。
亲情
故事中的家庭矛盾和冲突，反映了家庭成员之间的复杂情感 和期望。引导观众思考如何在亲情中理解和尊重彼此，以及 如何妥善处理家庭关系。
给人以亲切感。
心理描写细腻
02
小说通过大量的心理描写，展现了人物内心的矛盾和挣扎，使
人物形象更加丰满和具有层次感。
对话生动真实
03
小说中的人物对话生动真实，符合人物身份和性格特点，通过
对话展现了人物之间的矛盾和冲突。
06
羚羊木雕的启示与影响
对现实生活的启示
重视家庭关系

父母心目中珍视的是羚羊木雕， “我” 心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该 说，父母是有欠缺的(如果当初父母讲明白羚 羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿 就不会轻易送人)。 “我”也是有欠缺的(倘若女儿事先征求 一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还 不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避 免做出幼稚的行为) 。 彼此都做得周到一点，就不至于发生这样 不愉快的事情了。
◆
朗读时我们还应该注意什么问题
◆
如果让你当妈妈，你会用什么语气来读 （当爸爸呢？当我呢？）
爸爸 妈妈 奶奶 万芳
婉转、持重沉稳 态度生硬固执 明白事理、同情理解却无能为力 仗义、明理
“我” 重情
• 温馨提示
• 吐字清楚，轻重合适 • 注意身份，符合性格
怪谁？
探究文本
各抒己见 畅所欲言 (1)怎样才能避免这类不愉快的事 情发生? (2)女儿既然把羚羊木雕送给了万 芳，你认为事情怎样处理才妥当? (3)作者的感情倾向是怎样的?你 的依据是什么?
将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心 情。 ①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你 D 能 不能把羚羊还我 ……”( ) C A ② “ 不 !” ( ) ③“爸爸不是说给我了么?”( B) ④“没有卖……我送人了。”( )
A．我小声地说。 B．我觉得自己声音有些发抖。 C。我哭着喊了起来。 D．我几乎听不见自己的声音。
“随着年龄的增长，我们逐渐形 成自己的理想。如果说一个人的历 史要用笔来写的话，那么现在应该 是我们从父母手里接过笔自己写的 时候了。” “在不知不觉中，我长大了。不再 是那个只会听话的小朋友了。在我脑海 的深处，有一颗叛逆的种子在发育、长 大。我已有了自己的主见，不再事事听 从家长了。”

《羚羊木雕》PPT课件
羚羊木雕是中国传统的木雕艺术形式。本课件通过介绍羚羊木雕的历史、制 作工艺和文化意义，展现这一独特的艺术品。
前言
羚羊木雕是中国传统木雕的代表之一。本节将简要概述羚羊木雕的特点，并介绍木雕的历史发展。
材料
适合的木材
选择具有耐用性和美观性的木材，如柏木、花梨木等。
原材料采集
介绍羚羊木雕原材料的获取方式，并强调可持续采集的重要性。
初步处理
讲解木材初步处理的步骤，如去皮、晾晒等。
工具
1 常用工具介绍
展示羚羊木雕常用的工具，如刀具、锉刀和打磨工具。
2 使用方法及注意事项
详细说明如何正确使用羚羊木雕工具，并提醒注意安全事项。
制作流程
1

设计图纸制作
展示设计图纸的重要性，并介绍绘制图
雕刻工艺
2
纸的方法和技巧。
讲解羚羊木雕的雕刻过程，包括粗雕和
探讨羚羊木雕在中国民俗和宗教仪式中的重要用途。
结语
回顾羚羊木雕的历史和发展，展望传统木雕在现代的未来发展。
参考文献
1 引用资料
列出使用的各种资料和来源，如论文、书籍和期刊等。
2 可供参考的书籍及文献
推荐一些关于羚羊木雕的经典书籍和相关文献。
精雕的步骤。
3
着色及修整
介绍如何对羚羊木雕进行着色，以及修 整和保养的方法。
美学特点
艺术价值
探讨羚羊木雕在艺术领域中的独特魅力和价值。
参观经验分享
分享参观羚羊木雕的经验和心得，包括观赏角度和欣赏技巧。
羚羊木雕及文化
羚羊在文化中的象征意义
解释羚羊在中国文化中的象征意义，如勇敢、草原 文化等。
民俗及宗教用途

一个
的“万芳”
一个 通情达理.慈爱（无奈）的“奶奶”
一个
软弱、珍视友情 的“我”
重点研读
读文章最后3段，回答问题。
①写月亮冷冷的有什么作用? ②写万芳的出现有什么作用? ③“我”为什么“止不住流下了眼泪”? ④文中描写“我”的心理活动的句子是 哪些? ⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什 么?
①写月亮冷冷的有什么作用?
④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?
我觉得我是世界上最伤心的人! 学科网
⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主 要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只 知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知 尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
这场矛盾冲突中谁是谁非？ （摆事实讲道理） （站在不同的角度看问题）
•
作者简介：
张之路 1945年生于北京。当代儿童文学作家,
儿童影视艺术家.现为中国电影集团策划部编审、 一级编剧。国务院授予的有特殊贡献的专家、中 国作协儿童文学委员会委员等。著有许多反映儿 童生活的作品.如电影剧本《霹雳贝贝》、《魔 表》、《疯狂的兔子》,长篇小说《第三军团》等。 1992年,被载入国际儿童读物联盟荣誉手册, 1997 年被入选中央电视台“东方之子”栏目。
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