【精品】苏教版五年级数学上册第9单元整理与复习教案：第1课时_整理与复习

《整理与复习》说课稿一、说教材：它本节课是新课标苏教版五年级上册第九单元的整理复习，是解简易方程的最后一课时，是在学生学习的四则运算及四则运算各部分间的关系和等式的性质的基础上进行教学。

所以本节课起着一个承上启下的作用，是教材中必不可少的组成部分，是一个非常重要的基础知识。

二、说学情：五年级的学生大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。

但是学生的计算能力和学习自学性较差。

三、说教学目标：（一）通过复习，使学生进一步明确用字母表示数的意义，加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能熟练、正确地解议程，掌握列方程解决问题的方法，进一步明确列方程和用算术方法解应用题的区别，能够熟练分析应用题中数量关系的特点，适当的选择解题方法。

（二）培养学生灵活运用两种解题方法解应用题的能力。

（三）培养总结、归纳的学习能力，养成善于思考总结的习惯四、说教学重难点：（一）教学重点：回顾和整理解方程和用方程解决问题。

（二）教学难点：分析应用题中数量关系的特点，适当的选择解题方法。

五、说教法与学法：（一）教法：组织练习法，引导回顾（二）学法：归纳整理、自主构建六、说教学过程：（一）回忆梳理，理清脉络想一想，本单元我们学习了哪些知识？根据学生的回忆板书复习内容。

简易方程今天我们这节课就对单元的知识进行整理和复习。

（板书课题）[设计意图]：由于本单元知识点比较少，所以知识网络放在课堂上整理也是完全可以的，本环节占用的时间大约在5分钟左右就可以。

知识网络的归纳整理是必须的，只有形成了知识网络学生才能够更加清晰明确本单元的知识，夯实基础。

（二）典型例题，沟通联系1.复习方程。

（1）同学们都非常有爱心，争先恐后地给希望小学的小朋友捐书（出（1）基本概念（2）用字母或含有字母的式子表示……（3）简易方程（3）列方程解应用题示下题：五年级同学捐了a本书，六年级同学捐的比五年级的2倍还我12本，六年级捐书（）本。

苏州工业园区XX学校备课教案教师：XXX1、点评检测题目的对错。

2、结合题目说一说解答的方法。

注意：①数轴的填写，0的左边是什么数，右边是什么数，大小怎样。

②找规律的方法：先确定一组，再进行计算解答。

四、当堂测试必做题：1、2、根据小明家八月份收入和支出的记录，用正负数填写下表。

8月6日父母领取工资2500元；8月10日送给老人300元；8月15日小明参加夏令营缴100元；8月21日爸爸收到稿费500元；8月24日缴水电费110元；8月份家庭伙食费800元。

项目父母工资送给老人夏令营费稿费水电费伙食费收支/元3、马路一边按两棵杨树，三棵松树种植。

一共有24棵树，其中有多少棵松树，多少棵杨树？4、2006年9月1日是星期五。

你能算出这个月一共上课多少天，休息多少天吗？5、甲处海拔－180米，乙处海拔－160米，两处相比，（）处比较低。

选做题：1、气象部门测定，高度每增加1千米，气温大约下降5摄氏度，现在地面温度是15摄氏度，那么4千米高空的气温是（）摄氏度。

2、一串珠子，第一颗是黑色的，从第二颗其按红、红、绿的顺序串起来，第四十颗珠子是（）颜色的。

简单周期现象中的排列规律，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。

作业设计教学后记加深对负数的认识，联系小数的知识理解，没有最小的负数，也没有最大的负数。

复习简单周期现象中的排列规律，能确定某个序号所代表的物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。

苏州工业园区XX学校备课教案教师：XXX苏州工业园区XX学校备课教案教师：XXX苏州工业园区XX学校备课教案教师：XXX。

五年级上册数学教案-第九单元整理与复习∣苏教版教学目标1. 知识目标：通过复习，使学生进一步理解和掌握本册教材中的概念、性质、公式、法则和规律，提高学生运用知识解决问题的能力。

2. 能力目标：培养学生整理知识的能力，能够自主地将所学知识进行系统化、结构化的梳理。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。

教学内容1. 数的认识：复习整数、小数、分数的概念和性质，以及它们之间的转换关系。

2. 图形的认识：复习平面图形和立体图形的概念、性质和分类。

3. 计算法则：复习整数、小数、分数的四则运算，以及简便运算的方法。

4. 解决问题的策略：复习解决问题的常用策略，如画图、列表、猜想与尝试等。

教学方法1. 自主学习：学生在课前自主复习本册教材，整理知识。

2. 合作交流：学生在小组内交流自己的复习成果，互相学习，互相补充。

3. 教师指导：教师针对学生的复习情况进行点评和指导，解答学生的疑问。

教学步骤1. 导入：教师简要介绍本节课的复习内容，激发学生的复习兴趣。

2. 自主复习：学生自主复习本册教材，整理知识。

3. 合作交流：学生在小组内交流自己的复习成果，互相学习，互相补充。

4. 教师点评：教师针对学生的复习情况进行点评和指导，解答学生的疑问。

5. 总结提升：教师对本节课的复习内容进行总结，提升学生的知识水平。

教学评价1. 过程评价：教师通过观察学生的复习过程，评价学生的学习态度和合作精神。

2. 成果评价：教师通过检查学生的复习成果，评价学生的知识掌握程度。

教学反思教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的复习情况，调整教学策略，提高教学质量。

教学资源1. 教材：苏教版五年级上册数学教材。

2. 教具：图形卡片、计算器等。

教学建议1. 关注学生的个体差异：教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到发展。

2. 注重学生的实践操作：教师应注重学生的实践操作，让学生在实践中理解和掌握知识。

教学内容小数乘除法整理与复习教学目标1.建立数学知识和方法之间的内在联系及完整的知识体系，进一步体会基本数学思想方法的价值2.熟练掌握小数乘、除法的基本计算方法及求积、商的近似值的方法3.感受生活离不开数学，增强学习的兴趣4.提高估计能力，养成认真验算的习惯教学重难点教学重点：熟练掌握小数乘、除法的计算方法及求积、商的近似值的方法，帮助学生建立完整的知识体系教学难点：构通方法间的联系，体会基本的数学思想方法教学资源学生已掌握了小数乘、除法的基本计算方法，以及求积、商的近似值的方法；能在具体情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际问题相关的练习题（小黑板）预习设计思考：1.小数乘法与整数乘法有什么相同和不同的的地方？2.计算小数乘法时，怎样确定积的小数位数？3.怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？学程预设导学策略调整与反思一、揭题认标，举例梳理交流预习作业二、多层练习，内化提升1.口算“练习与应用”第1 题【板块一】教师小结【板块二】1．选择几道让学生说说口算的学生独立完成“练习与应用”第1 题，集体交流2.笔算“练习与应用”第2 题分组完成“练习与应用”第2题，并指名学生板演集体订正仔细观察每一组算式的计算过程，说说你的发现3．完成“练习与应用”第3 题独立完成“练习与应用”第3题，回答老师的问题并说说计算方法4．完成“练习与应用”第4题学生独立完成第1、3两小题交流订正，说说怎样用“四舍五入”的方法求积、商的近似值5．完成“练习与应用”第5题（1）认真读题，说说题目里告诉了我们什么？（2）估计一下得数大概在什么范围（3）独立计算，指名板演(4)集体订正，做错的同学分析一下错误原因方法1．教师巡视指导2．总结归纳学生的发现1．教师巡视，学生完成后展示学生作业2．追问：在小数乘法计算中，应注意什么？一个数除以小数的计算中，应注意什么？1．指名说说求积、商的近似值的方法1．让学生估计一下得数的范围2．引导学生思考：用什么方法取近似值比较好指出：解决这类问题，要联系生活实际去想，根据具体的问题情境，选择合理的方法求商的近似值，不要机械地采用“四舍五入”6、独立完成“练习与应用”第6题交流计算结果三、全课总结，评价反思法求商的近似值【板块三】你觉得今天表现怎样？还有哪些地方需要改进？。

苏教版五年级数学上册第九单元《整理与复习》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第九单元《整理与复习》主要是对本册书中的知识进行总结和复习。

本单元的内容包括分数的加减法、倍数和约数、平面图形的面积、数据的收集和处理等。

通过本单元的学习，使学生能更好地理解和掌握所学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法、倍数和约数、平面图形的面积等知识点有了一定的了解。

但在数据的收集和处理方面，部分学生可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生能熟练掌握分数的加减法、倍数和约数、平面图形的面积等知识，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生整理和复习知识的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法、倍数和约数、平面图形的面积等知识的复习和运用。

2.教学难点：数据的收集和处理，以及灵活运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主复习所学知识，提高学生的自主学习能力。

2.合作交流法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.实例讲解法：通过具体案例，使学生更好地理解和运用所学知识。

六. 教学准备1.准备相关复习资料，如PPT、练习题等。

2.准备黑板、粉笔等教学用具。

3.提前布置学生进行自主复习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示本单元的知识点，引导学生回顾所学内容，为新课的复习打下基础。

2.呈现（10分钟）针对每个知识点，呈现相应的复习题，让学生独立完成。

教师适时给予解答和指导。

3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，共同解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）让学生自主选择练习题进行巩固，教师及时批改和反馈，帮助学生纠正错误。

《统计天地》教学设计一、教学目标1、使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，并能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图2、主动经历数据收集、整理、描述和分析过程，能根据图中的信息提出简单的问题并加以解决。

3、体验合作探究的乐趣，培养学生的协作精神，提高应用数学的意识。

二、教学重点进一步认识复式统计表和复式条形统计图。

三、教学难点能根据统计图表进行简单的分析。

四、教具准备多媒体课件、作业单、信封五、教学过程（一）温故知新，导入新课师：请看大屏幕（展示四种国家一级保护动物：大熊猫、金丝猴、藏羚羊、丹顶鹤）咱们在课下调查统计了同学们最喜欢哪一种？男生和女生最喜欢的动物有什么不同吗？如果想更直观的了解这些数据，我们可以根据调查的数据制成统计表或统计图——板书课题。

共同回忆复式统计表和复式条形统计图的特点复式统计表不仅反映了丰富的信息，同时也便于从整体上了解、对比、分析数据。

复式条形统计图能够更清楚地表示出各种数量的多少，便于直观、形象地比较两种或多种数量之间的关系。

师：大家精神不错，看来平时没少锻炼，引出例题。

（二）探究新知，合作交流1、出示课本例题学校运动会期间，小波记录了五年级七班和八班同学的得分情况，结果如下：五年级七班：短跑15分中长跑8分跳高12分跳远9分五年级八班：短跑20分中长跑15分跳高4分跳远11分根据小波记录的数据，完成复式统计表。

根据小波记录的数据，完成复式条形统计图。

指名学生说说纵轴上每格表示多少分，同时要注意分清七班、八班数据，并用不同颜色的直条表示。

你能说说条形统计图有哪些内容组成，有什么特点吗？学生观察并指名回答：条形统计图由图名、横轴、纵轴、直条、纵轴表示的单位大小组成；条形统计图可以清晰地表示各个数据的大小，易于比较各数据之间的差别。

提问：（1）两个班的运动会总得分各是多少？预设：五年级七班44分，五年级八班50分追问：（2）五年级八班哪些项目的成绩比五年级七班好一些？短跑、中长跑和跳远哪个项目的成绩比五年级七班差一些？跳高再问：（3）你还能提出什么问题？对比：（4）回答上面的问题时，你是选择看统计表还是统计图？为什么？2、小组合作根据在课下调查统计了咱们班同学最喜欢的动物整理数据，做好复式统计表和复式条形统计图。

第9单元整理与复习第1课时数的世界(1)【教学内容】教材第110页整理与复习第1~7题。

【教学目标】1.使学生进一步加深对负数和小数的认识,能正确使用负数描述一些简单的生活现象。

2.能理解小数的意义和性质,会比较小数的大小,能正确读、写小数,并能用小数描述一些简单的事物,会用“四舍五入法”求小数的近似值。

3.使学生初步理解并学会用字母表示数,会用含有字母的式子表示数量、数量关系或计算公式;初步学会根据字母所取的值,求简单的含有字母的式子的值;会化简形如“ax±bx”的式子。

【教学重点】进一步加深对负数和小数的认识,能理解小数的意义和性质,会比较小数的大小,能正确读、写小数,会用“四舍五入法”求小数的近似值。

【教学难点】求小数近似值的方法。

【板书设计】【教学反思】[成功之处]本节课侧重于复习负数的含义、小数的意义和性质和用字母表示数,在教学过程中,先引导学生通过回顾、合作交流复习并整理相关知识,再利用练习对知识进行巩固和再知,加深对知识的理解。

[不足之处]部分学生对知识掌握得不够牢固,不能熟练地运用语言描述相关知识。

[再教设计]加强对知识概念的理解,能够熟练地表述并举例说明,使知识形成系统性。

第2课时数的世界(2)【教学内容】复习小数的四则运算及教材第110页整理与复习第8~14题。

【教学目标】1.使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法,能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法。

2.使学生会按运算顺序正确计算小数四则混合运算,能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算。

【教学重点】进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法,会按运算顺序正确计算小数四则混合运算,能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算。

【教学难点】小数四则混合运算中的简便计算。

【板书设计】【教学反思】[成功之处]本节课主要是整理小数四则运算的方法并应用小数四则混合运算解决实际问题。

在复习中结合笔算的练习,系统地整理和回顾竖式计算的一般规范与步骤,沟通计算间的联系,培养学生的计算能力。