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实数精品教案设计（通用5篇）2022-03-22作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的实数教案设计，欢迎阅读与收藏。
实数教案设计篇1教学目标●知识与技能目标（1）了解有理数的运算法则在实数范围内仍然适用。
（2）用类比的方法，引入实数的运算法则、运算律，并能用这些法则、运算律在实数范围进行正确计算。
（3）正确运用公式：（≥0，≥0）（≥0，＞0）这两个公式，实际上是二次根式内容中的两个公式，但这里不必向学生提出二次根式这个概念。
●过程与方法目标（1）通过具体数值的运算，发现规律，归纳总结出规律。
（2）能用类比的方法解决问题，用已有知识去探索新知识。
●情感与态度目标由实例得出两条运算法则，培养学生归纳、合作、交流的意识，提高数学素养。
教学重点（1）用类比的方法，引入实数的运算法则、运算律，能在实数范围内正确运算。
（2）发现规律：（≥0，≥0）（≥0，＞0）教学难点（1）类比的学习方法。
（2）发现规律的过程。
教学准备：教材、、电脑。
电脑软件：Word，Powerpoint。
教学过程第一环节：复习引入（2分钟，学生通过回答问题，回顾旧知）问题1 ：有理数中学过哪些运算及运算律？答：加、减、乘、除、乘方，加法（）交换律、结合律，分配律。
问题2：实数包含哪些数？答：有理数，无理数。
问题3：有理数中的运算法则、运算律等在实数范围内能继续使用？答：这是我们本节课要解决的新问题。
实数教案设计篇2一.教学目标知识与技能目标：掌握实数运算的法则和运算顺序，会用计算器进行简单的混合运算，并解决一些简单的实际问题。
过程与方法目标：通过回顾有理数的运算法则和运算律，了解有理数的运算法则和运算律在实数范围内同样适用。
情感与态度目标：通过计算器的使用，提高学生的应用意识；通过对实际问题的解决，体验数学的应用性特点。
实数的教学设计(精编7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级数学实数优质教案优质教案浙教版一、教学内容本节课选自浙教版七年级数学下册第十章“实数”的第一节“实数的概念”。
具体内容包括实数的定义、分类，以及实数在数轴上的表示。
结合教材内容，将详细讲解有理数与无理数的性质及其相互关系。
二、教学目标1. 让学生理解实数的定义，掌握实数的分类，并能准确表示实数在数轴上的位置。
2. 培养学生运用实数进行计算的能力，提高学生的数学思维品质。
3. 培养学生合作交流、自主探究的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：实数的概念及其分类，无理数的理解。
教学重点：实数在数轴上的表示，有理数与无理数的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实数教学挂图、数轴模型。
2. 学具：直尺、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过数轴上点的移动，引出实数的概念。
2. 新知探究：（1）教师讲解实数的定义，引导学生了解实数的分类。
（2）学生自主探究有理数与无理数的性质，进行小组讨论。
（3）教师通过例题讲解，让学生掌握实数在数轴上的表示方法。
3. 随堂练习：1）2；3）；2）；4）；4. 知识巩固：学生完成教材第十章第1节练习题，教师进行讲解。
六、板书设计1. 实数的定义及分类2. 实数在数轴上的表示3. 有理数与无理数的性质七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：下列数中，哪些是实数？哪些是无理数？1）0；2）√3；3）5；4）π；A. 实数包括有理数和无理数B. 实数只包括有理数C. 实数包括整数和分数D. 实数包括正数和负数（3）解答题：在数轴上表示实数3和2，并求它们之间的距离。
2. 答案：（1）1）实数；3）实数；2）无理数；4）无理数；（2）A（3）距离为5。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对实数的概念及分类掌握情况较好，但在无理数的理解上还存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生了解实数的运算规律，为下一节“实数的运算”打下基础。
《实数》教案教育教学方案一、教学内容本节课选自教材第十二章《实数》的第一节，内容包括实数的定义、性质及分类。
详细内容如下：1. 实数的定义：有理数和无理数的统称，包括整数、分数、π、e等。
2. 实数的性质：实数具有有序性、稠密性、传递性等。
3. 实数的分类：实数可以分为有理数和无理数，有理数又可分为整数和分数。
二、教学目标1. 理解实数的定义，掌握实数的性质和分类。
2. 学会运用实数进行计算，提高运算能力。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：实数的性质和分类。
重点：实数的定义及其在数学运算中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入实数概念，如测量物体长度、计算面积等。
2. 新课导入：讲解实数的定义、性质和分类。
3. 例题讲解：讲解实数运算的例题，如加减乘除、开方等。
4. 随堂练习：让学生进行实数运算的练习，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍实数在生活中的应用，如科学计算、工程技术等。
六、板书设计1. 实数的定义2. 实数的性质3. 实数的分类4. 实数运算例题5. 课堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列各题，并说明其结果是有理数还是无理数：a. √9 + √16b. √7 √3（2）比较下列各组实数的大小：a. 3/2，2b. √5，32. 答案：（1）a. 5（有理数）b. √7 √3（无理数）（2）a. 3/2 < 2 b. √5 < 3八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对实数的定义和性质掌握情况，以及对实数运算的熟练程度。
2. 拓展延伸：引导学生探索实数在生活中的应用，如测量、计算等，提高学生的数学应用意识。
同时，为学生提供一些实数的高级运算题目，如幂运算、对数运算等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实数的定义及性质的教学2. 实数运算的例题讲解3. 课堂练习的设计与指导4. 作业设计中的题目难度和答案解析5. 课后反思与拓展延伸的深度和广度详细补充和说明：一、实数的定义及性质的教学1. 有序性：任意两个实数可以比较大小。
