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《我爱我的家人》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册《品德与社会》第二单元“我爱我的家人”教学目标：1、了解爱的不同表达方式没，能采用自己的方式表达对家人的爱。
2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安慰家人。
3、通过爱心举动调查活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。
4、从爱小家升华到爱祖国这个大家庭。
教学重点：能让学生用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备：多媒体课件、爱心卡片教学过程：同学们，甜甜地笑一个开始咱们今天的这堂课好吗？一、激发兴趣，歌曲引入新课今天，老师给你们带来一首非常好听的歌曲，请你用心听，边听边想：该给歌曲起个什么名字呢？播放歌曲：《让爱住我家》（板书课题：我爱我的一家人）二、活动过程（一）播放老师家人在一起温馨的图片1、学生欣赏图片。
向学生们介绍一下自己的家人。
2．小组内相互介绍自己的家人。
师：你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。
你愿意把你的家人介绍给大家吗？大家先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？什么习惯？（生自由回答）3：家人的爱是无处不在的，你认为家人的爱包括那一些？生答4．同学们真是知道感恩的好孩子，看看大屏幕上的课文插图，你们来说一说谁做的对，谁做的不妥当？生答同学们说得真好，板书：爱是贴心的话5．有时候爱是贴心的话，有的是时候是温暖人心的小举动，翻开课本24页，找同学分析课文中同学对家人的温暖举动。
再展示同学在家的实际行动，板书：爱是小小的举动。
6分享滔滔的故事，找同学表演滔滔父子。
7、爱心小采访.采访的问题是：（1）平时关心你的家人吗？，举例子说一说你对家人的举动。
等会老师做一回记者来采访采访大家，表现好的同学也可以当小记者来采访我们。
生采访师总结8.怀着感恩的心，师生共同朗诵《爱》小结9、父母对我们的付出太多了，此时此刻，把你的感情回馈给你的家人。
提前准备爱心卡，书写爱心卡片；老师画大树，同学们听音乐贴贴纸。
《我爱我的家人》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册《品德与社会》第二单元“我爱我的家人”教学目标：1、了解爱的不同表达方式没，能采用自己的方式表达对家人的爱。
2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安慰家人。
3、通过爱心举动调查活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。
4、从爱小家升华到爱祖国这个大家庭。
教学重点：能让学生用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备：多媒体课件、爱心卡片教学过程：同学们，甜甜地笑一个开始咱们今天的这堂课好吗？一、激发兴趣，歌曲引入新课今天，老师给你们带来一首非常好听的歌曲，请你用心听，边听边想：该给歌曲起个什么名字呢？播放歌曲：《让爱住我家》（板书课题：我爱我的一家人）二、活动过程（一）播放老师家人在一起温馨的图片1、学生欣赏图片。
向学生们介绍一下自己的家人。
2. 小组内相互介绍自己的家人。
师：你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。
你愿意把你的家人介绍给大家吗？大家先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？什么习惯？（生自由回答）3：家人的爱是无处不在的，你认为家人的爱包括那一些？生答4. 同学们真是知道感恩的好孩子，看看大屏幕上的课文插图，你们来说一说谁做的对，谁做的不妥当？生答同学们说得真好，板书：爱是贴心的话5. 有时候爱是贴心的话，有的是时候是温暖人心的小举动，翻开课本24 页，找同学分析课文中同学对家人的温暖举动。
再展示同学在家的实际行动，板书：爱是小小的举动。
6 分享滔滔的故事，找同学表演滔滔父子。
7、爱心小采访.采访的问题是：（1）平时关心你的家人吗？，举例子说一说你对家人的举动。
等会老师做一回记者来采访采访大家，表现好的同学也可以当小记者来采访我们。
生采访师总结8.怀着感恩的心，师生共同朗诵《爱》小结9、父母对我们的付出太多了，此时此刻，把你的感情回馈给你的家人。
提前准备爱心卡，书写爱心卡片；老师画大树，同学们听音乐贴贴纸。
新课标教科版小学《品德与社会》三年级下册《我爱我的家人》教学设计教学目标：1.介绍家庭成员，讲述家庭中快乐的时光，引导学生体验欢乐与幸福的生活，从而激发学生爱父母长辈、爱家庭生活的积极情感和态度。
2.引导学生感受家人不同方式的爱，激发他们对家人的感激之情。
3.用自己的实际行动表达自己对家人的爱。
教学重难点:体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。
教学准备：课件、家庭照片、彩色心型卡片教学过程：一、课前交流，导入新课。
师：喜欢看动画片吗？生：喜欢。
师：都看过什么动画片呀？你都喜欢谁呀？（生自由表达）（上课铃响了）……师：刚才同学们说了很多动画片中的人物，现在老师说一个动画片中的人物，大家来猜猜看，是谁呢？注意了……这个孩子，非常聪明非常可爱，他的脑袋长得大大的，可他爸爸的脑袋却小小的……他是谁？什么动画片？生：大头儿子和小头爸爸师：对呀！好聪明啊！你喜欢他吗？生：喜欢。
师：今天老师就把他们一家请来了，想看吗？要仔细听大头儿子是怎样介绍自己家人的。
（动画片：大头儿子对爸爸妈妈的介绍）师：同学们看得可认真啊！通过大头儿子的介绍，我们了解了他的小头爸爸和围裙妈妈,知道他们一家生活得很幸福。
（过渡语）：那你想把你的家人介绍给大家吗？【设计意图：这一环节主要由大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈一家的幸福生活导入，从而联想到自己的一家，激发了学生介绍自己幸福而快乐的一家的极大欲望。
】二、课中体验，深化感悟（一）我说我家师：我发现你们把全家照带来了，请先在小组里互相欣赏欣赏吧！然后再把你的家人介绍给你们小组里的同学。
（学生交流）师：好了，同学们，老师发现你们刚才交流时很幸福的样子，是不是很开心呀？想不想把你的一家人介绍给大家啊，那就请带着照片到前面来。
生1：这是我的一家，爸爸是警察，工作很忙，但一有空，就会回家陪我和妈妈。
妈妈每天为我洗衣、做饭，非常辛苦。
生2：这是我的妈妈，她非常关心我，特别是学习。
教科版三年级下册道德与社会教学设计《我爱我的家人》教案《我爱我的家人》教案我的爱是什么教学目标一、感受家人对自己不同内容、不同形式的爱。
二、对家人发言有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人。
教学重难点一、用自己的实际行动表达自己对家人的爱，二、能和父母家人平等沟通，彼此理解。
教学准备爱心卡片、课件。
教学进程一、导入。
生活中的每一天，咱们感受着家人的爱。
那是妈妈的拥抱、爸爸的目光、可口的晚餐……爱，不只是一个字。
二、我的爱是一句贴心的话语。
一句关心的话、礼貌的话，就可使家人感到温暖。
一、你会说讲义中的这些贴心话吗？二、你还会说哪些让家人高兴的话？3、第三幅图中的孩子为何不高兴？嫌家人啰嗦。
奶奶为何会唠叼？听了男孩的话奶奶会如何想？交流：你对家人有礼貌吗？你关心过他们的心情吗？你会把自己的心事告知家人吗？说一说，知道与家人说话的语气。
交流一下自己的经验。
讨论：充分感受家人的爱。
说说自己是怎么做的？三、我的爱是一个小小的举动。
有的事看起来很简单，只是举手之劳，咱们用心去做好它，就可以给家人带来快乐和温暖。
像讲义中的这些事，你做过吗？说说自己对家人的爱，彼此赞赏和鼓励。
四、我的爱是理解的微笑。
有时，你和家人之间会出现一些不愉快的事，你是如何处置这些事的呢？学学文中的滔滔。
比比谁的感受多。
五、活动。
把你对家人的爱写下来。
记录自己的爱心故事。
六、总结。
爱就是彼此理解，彼此关心，一路分享……家人爱我，我也爱家人。
爱是什么？爱是一句体贴的问候。
爱是餐桌上一句简单的“真好吃”爱是进门时对亲人的一个灿烂微笑。
爱是卷子上一次又一次的进步。
爱是酷寒严冬一杯热腾腾的茶。
爱是父母病床前的一杯温开水。
爱是上楼时爷爷奶奶的小拐棍儿。
爱是放在家人嘴里的一块糖……学会付出爱吧，因为爱就在咱们身旁七、课后践行。
师：爱就是彼此关心，彼此理解，一路分享……我的家人爱我，我也爱我的家人。
把你对家人的爱写下来，可以是一个小故事，也可以是一些零星的回忆。
上海科教版品社三下《主题2 我爱我的家人》教学设计1一. 教材分析《主题2 我爱我的家人》是人教版小学品社三年级下册的一篇课文。
课文通过讲述家庭成员之间的关系，引导学生理解家庭成员之间的爱，培养学生热爱家人、关爱家庭的情感。
课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，对家人有一定的了解。
但在表达自己对家人的爱和关心方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，表达自己的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握家庭成员之间的关系。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生关爱家人、表达情感的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到家人之间的爱，学会关心和关爱家人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握家庭成员之间的关系。
2.难点：学生能够主动表达自己对家人的爱和关心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受家人之间的爱。
2.情感教学法：以情感人，引导学生体验家人的关爱，激发学生关爱家人的情感。
3.小组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的故事、图片等教学资源。
3.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示家人的图片，引导学生说出自己家人的名字，分享家人的特点。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文所表达的家人之间的爱。
在朗读过程中，教师注意引导学生关注课文中的重点句子，帮助学生理解家庭成员之间的关系。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论家庭成员之间的爱的表现。
教师巡回指导，引导学生举例说明家庭成员之间的爱。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生分享自己家人的爱的故事，让大家共同感受家人之间的关爱。
《我爱我的家人》
大家好！今天我要说的课是教育科学出版社《品德与社会》三年级下册第二单元《家庭因我更美丽》的第二课《我爱我的家人》。
一、说教材
《我爱我的家人》是义务教育课程标准实验教科书品德与社会，三年级下册第三单元的第二课。
本单元共3课，均以（家庭因我更美丽）为主题。
《我爱我的家人》是这一系列活动中的第二部分，它前承《妈妈，您放心吧》，后续《我们共同面对》，可以说它是深化“共同营造温馨的家”这一主题的重要连接环节。
本主题是把爱具体化，用典型形象的事例引导学生如何面对家人付出的爱。
使静态的教学内容延伸到真实的生活中，富于情趣。
本单元设计的主旨，就是引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱，学会料理自己的生活，少给父母添麻烦；主动与父母长辈沟通，共同营造温馨和谐的家庭氛围。
二：学情分析
三年级学生经过两年多的学校教育生活，对家庭已有了初步的认识，孩子们在家很受宠爱，却并不懂得如何关爱家人。
已经知道要尊敬长辈，孝敬父母，但是如何尊敬长辈，孝敬父母，还处于朦胧阶段。
因为年龄偏低，所以要求父母甚多，却不知回报。
要指导孩子们学着为父母、家人分忧，懂得回报家人的爱。
三、说教学目标
知识与技能：1、了解爱的不同表达方式，能采用自己的方式表达对家人的爱。
2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安慰家人。
过程与方法：通过爱心举动调查活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。
情感态度与价值观：从爱小家升华到爱祖国这个大家庭。
四、说教学重、难点
本节课中怎样回报家人的爱既是重点，又是难点。
五、说学法、教法
结合新课程标准生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，根据三年级学生的学习和生活特点，主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、讲故事等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，以达成本课的教学目标。
同时，为保证教学目标的达成度，教师做以下准备：多媒体课件；
学生准备：自己家的全家福
六、说教学过程
新课标倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。
因此，我将本课的教学内容设计为以下五个环节：欣赏歌曲，期待亲情；展示照片，探究亲情；学会关爱，增进亲情；填写“爱心卡”，升华亲情；课堂延伸。
下面我依次为大家进行介绍。
第一环节：欣赏歌曲，期待亲情。
我根据学生喜爱音乐的特点，课堂一开始播放歌曲《让爱住我家》，学生跟着轻声哼唱。
设计思路：给学生创设一个愉悦、温馨的情感氛围，让他们产生情感共鸣，想到自己的爸爸妈妈，自己的家，为下一步学习内容产生期待。
相应的过渡到下一个环节:我们都有一个幸福的家，那你们爱自己的家人吗？以反问句引入课题：我爱我的家人。
形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。
第二环节、展示照片，探究亲情。
学生介绍他们的家
《品德与社会课程标准》提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。
”我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。
在我们的家里，都有幸福的全家福，孩子们拿出自己的全家福在小组内介绍自己的家人。
再找几个同学到讲台上来介绍。
说：照片中都有谁？他们有什么兴趣爱好？他们平时都是怎样关心和帮助我的？激发学生回忆畅谈自己家人的爱。
在三、五个学生的展示交流中，整个课堂营造出我说我家，我爱我家的教学氛围，使教学活动生动化，形象化。
（设计思路：通过照片，使学生获得直观感受，唤醒学生“爱”的意识，体会亲情中“爱”的份量。
）
第三环节、学会关爱，增进亲情。
本环节，我将通过学生的三项实践活动突破本课重难点。
我们都体会了家人对我们无私的爱，那我们有没有想过要如何回报家人的爱呢？我的爱是什么？
1 、“我的爱是一句贴心的话”
看一看。
展示教科书上家庭生活的范例，请学生认真看一看，说说图中一家人在做
什么？从中体会到怎样的亲情？
课件出示下列情境：
第一组：妈妈遇到了烦心事（告诉学生当家人遇到不顺心事的时候，我们要主动询问，关心家人。
）
爸爸给孩子指出作业中的错误。
（告诉孩子要真诚感谢指导自己学习的家人，他们为我们学习能有进步花了不少心思。
）
奶奶又叮嘱我“路上要小心”。
（图中孩子嫌人啰嗦，这是一种学生中存在的普遍现象，要提示学生思考：奶奶为什么会唠叨？听到这样的话，奶奶又会怎么想？要学会从各个角度感受家人的爱。
）
2 、“我的爱是一个小小的举动”
第二组：陪爷爷散步、给奶奶夹菜、爸爸、妈妈下班时为他们接过提包，递过拖鞋等。
（要孝敬长辈，一些不经意的小事会让家人感到温暖，一个小小的举动能表达孩子的一片爱心。
）
（设计思路：儿童的生活是课程的基础，回归生活是课程的基本目标。
我联系实际，深入学生的家庭生活。
引导学生从细小的言行中爱自己的家人。
）
3 、“我的爱是理解的微笑”
结合学生生活实际设计《滔滔的事故》。
（1）、先讲述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批评的故事——如果你是滔滔，你会怎么做？——学生讲述各种各样的方法。
——拿出一张纸条，让学生朗读留言条的内容。
想象爸看到纸条后的反应。
（2）、演一演。
设计父子第二次对话，由学生分组表演。
(3)、说一说。
除了写留言条，还有哪些好的沟通方式。
比如写信、通过其他家人、通过老师做工作等。
（设计思路：通过情境教学，让学生亲身体验和相互评价，让学生真正懂得：即使家庭生活中有些烦恼和困难，哪怕是误解和矛盾，但不管怎样，大家总要互相理解，互相关心，互相惦记，因为我们是一家人。
学会正确处理家庭矛盾，学会与家人沟通的方法。
）
4、我的爱还是什么？
以爱的诗为引导，引导学生学会付出爱，因为爱就在我们的身边。
第四环节、填写“爱心卡”，升华亲情。
这时学生爱家的感情已空前高涨，内心有许多话都想对爸爸妈妈说。
我把课前准备好的爱心卡发给学生，让他们在爱心卡写上“爸爸妈妈我想对您说”的话语，来表达自己的心声。
再请学生上讲台投影展示自己的爱心卡，读一读。
再把爱心卡片粘在黑板上的大心上。
并播放歌曲《感恩的心》
老师总结：爱是理解，理解他们的用心良苦。
爱是分享，分享我们的乐与忧。
爱是陪伴，为他们赶走生活中的孤寂。
爱最主要的是用心，最重要的是责任。
（设计思路：引导学会用恰当语言方式表示对父母的感激和关心。
）
第五环节、课堂延伸。
我们的家人需要我们的爱，我们的社会也需要我们的爱。
当我们看到摔倒的小朋友时我们应该——
当我们看到想要过马路的老奶奶时，我们应该——
我们坐在公交车上，看到有老人或孕妇时，我们应该--------
(设计此环节，是让学生把对家人的爱带到社会，让我们祖国这个大家庭也充满爱，正如一首歌唱的——只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的明天。
）七：说板书设计
我的板书设计的非常简洁，是告诉学生:让我们用心地去做好每件事，就能给家人带来无限的温暖。
