【教育资料】人教版七年级语文上册《咏雪》教案学习专用

七年级语文上册《咏雪》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《咏雪》。

（2）理解并掌握课文中的重点词语和句式。

（3）分析并欣赏课文中的修辞手法和意境。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过朗读、背诵来提高语文素养。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对雪的热爱和赞美之情。

（2）培养学生对自然美景的欣赏和保护意识。

二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。

2. 课文中的重点词语和句式的理解。

3. 课文意境的分析与欣赏。

三、教学难点：1. 课文中的古汉语词语的理解。

2. 课文修辞手法的分析和运用。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者谢道韫及其作品《咏雪》。

（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过工具书或课后注释，自主解决字词障碍。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的重点词语和句式。

（2）教师引导学生深入理解课文，解答学生疑问。

4. 朗读与背诵：（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）学生集体或个体背诵课文，体会课文的意境。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和句式的掌握。

五、课后作业：1. 熟读并背诵《咏雪》。

2. 运用课文中的修辞手法，写一段描写自然景色的片段。

3. 收集有关雪的诗词，下一节课进行分享。

六、教学反思：1. 学生对课文的理解和掌握程度如何？2. 教学过程中是否有效地解决了学生的疑问？3. 学生的朗读和背诵是否达到预期效果？4. 学生对课文修辞手法的分析和运用能力如何？5. 课后作业的布置是否合理，能否巩固所学知识？七、课堂评价：1. 学生朗读和背诵课文的评价：注意语气、节奏的把握，能否正确表达课文的意境。

2. 学生对重点词语和句式的掌握评价：能否在实际语境中运用所学知识。

古诗文咏雪教学教案与反思(优秀6篇)部编人教版语文七年级上册《咏雪》教学设计篇一一、教学目标1、通过白文朗读、标点文朗读等多种朗读形式，学生了解故事内容。

2、通过脚本批注与演读的方法，把握人物情感，学会写景状物的写作手法。

3、学习古人的聪慧，感受良好的家教氛围。

二、教学重难点教学重点：1、了解故事内容，把握人物情感。

2、学习摹景状物的写作手法。

教学难点：朗读时的白文断句，演读中通过语气变化把握人物情感。

三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、演读法、脚本批注法等教学方法，结合多媒体教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1、学生对课文内容的了解是通过多种朗读来完成的。

2、自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，借助工具书和书下注释以及生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。

3、在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。

教会学生通过脚本批注的方法分析文中重要词句。

引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

四、教学过程（一）情境导入教师展示课件。

提问：很小的时候，我们就听说过“司马光砸缸”“曹冲称象”的故事，这两个孩子给我们留下了怎样的印象？（引导学生思考得出：聪明、机智。

）今天，我们通过《世说新语》中的《咏雪》，来认识两个孩子，看一看这两个孩子与司马光和曹冲有什么相似之处。

【设计意图】激发学生的阅读兴趣。

（二）多种朗读，理解内容1、教师展示《咏雪》的白文（竖版）的课件给学生。

学生根据理解朗读断句。

学生自由断句，展示断句成果，读给大家听；小组讨论断句，各组展示断句成果，派代表朗读，各自阐明断句依据。

【设计意图】初步了解古代文言文的特点，根据语感尝试断句，激起学生的挑战意识；通过竞争阅读，激发学生学习兴趣。

2、教师展示《咏雪》的标点版（竖版）课件给学生。

学生自读，对照自己的断句，结合工具书和书下注释，根据词语的解释、句段内容，找出问题所在。

七年级语文上册《咏雪》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《咏雪》。

理解《咏雪》的诗意和主题，分析诗句中的意象和修辞手法。

掌握一些重点词语和句式的含义和用法。

1.2 过程与方法：通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。

通过分析诗句中的意象和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美丽和伟大，培养对自然的热爱和敬畏之情。

引导学生理解诗人对雪的赞美和敬仰，培养对诗歌的热爱和欣赏之情。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：《咏雪》的诗意和主题。

诗句中的意象和修辞手法的分析。

重点词语和句式的含义和用法。

2.2 教学难点：诗句中的意象和修辞手法的理解和分析。

重点词语和句式的理解和运用。

第三章：教学过程3.1 导入：通过提问或引导，让学生思考雪的特点和意义。

引导学生回忆以前学过的与雪相关的诗歌或故事。

3.2 朗读与背诵：让学生朗读《咏雪》，注意语气和节奏的把握。

引导学生背诵《咏雪》，培养语感和表达能力。

3.3 翻译与解释：让学生翻译《咏雪》，理解诗句的意义。

解释重点词语和句式的含义和用法。

3.4 分析与讨论：分析诗句中的意象和修辞手法，引导学生理解诗人的表达意图。

让学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。

第四章：作业与评价4.1 作业：让学生写一篇关于《咏雪》的小论文，分析诗句中的意象和修辞手法。

让学生画一幅与《咏雪》相关的画，表达对雪的理解和感悟。

4.2 评价：通过学生的作业和表现，评价学生对《咏雪》的理解和运用能力。

通过学生的讨论和表达，评价学生的思维能力和创造力。

第五章：教学反思反思教学过程中的有效性和学生的参与程度。

反思教学方法和策略的适用性和灵活性。

反思学生的学习效果和反馈，为下一步教学做好准备。

第六章：教学拓展6.1 相关文学作品的欣赏：推荐学生阅读其他与雪相关的文学作品，如《雪落在中国的土地上》、《雪夜独行》等。

人教版七年级上册语文《咏雪》教案设计
一、课题：咏雪
二、教材分析
1. 本课诗歌《咏雪》是宋代著名诗人李清照的作品，内容描写了雪花飘落的景象，表达了作者对雪的喜爱，以及对雪中寂寞的感受，充满了淡淡悲凉的情怀。

2. 诗歌的内容比较简单易懂，但是有一定的押韵节奏，语言表达也精彩绝伦，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣，同时也可以让学生学习到宋词的押韵节奏，培养学生的音乐感知能力。

三、教学目标
1. 知识目标：
(1) 让学生了解宋代诗人李清照的作品《咏雪》，并能熟练朗
读诗歌；
(2) 让学生初步了解宋词的押韵节奏，并能运用到实际生活中；
2. 情感目标：
通过学习《咏雪》，让学生体会到自然之美，感受到诗歌中淡淡的悲凉情怀，培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。

四、教学重点
1. 让学生能够熟练地朗读诗歌；
2. 让学生初步了解宋词的押韵节奏，并能运用到实际生活中；
3. 让学生体验诗歌中悲凉的情怀，培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。

五、教学过程
1. 情景引入：
（1）老师介绍雪的特点，并让学生说出自己对雪的感受；
（2）老师介绍宋代著名诗人李清照的作品《咏雪》，让学生朗读诗歌，并让学生畅所欲言，。

初中咏雪备课教案人教版教学目标：1. 能够理解并背诵《咏雪》的内容。

2. 学习并掌握一些重点词语的意思。

3. 分析并欣赏这首诗的意境和艺术特色。

4. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

教学重点：1. 理解诗文内容，体会诗文的思想感情。

2. 学习诗文中的重点词语。

教学难点：1. 理解诗文中的意境和艺术特色。

2. 培养学生的文学鉴赏能力。

教学准备：1. 教师准备PPT，包含诗文内容、重点词语和相关的图片或视频。

2. 学生准备课本和笔记本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习过的古诗，让学生谈谈自己对古诗的感悟。

2. 提问：你们对雪有什么印象或者感受？二、新课导入（10分钟）1. 介绍诗人谢道韫和这首诗的背景。

2. 逐句解析诗文内容，解释重点词语的意思。

三、诗文理解（10分钟）1. 学生自读诗文，理解诗文内容。

2. 教师提问，检查学生对诗文内容的理解。

四、欣赏意境（10分钟）1. 教师引导学生欣赏诗中的意境，让学生发挥想象，感受雪的美。

2. 学生分享自己对诗中意境的理解和感受。

五、艺术特色分析（10分钟）1. 教师引导学生分析诗中的艺术特色，如韵律、修辞手法等。

2. 学生讨论并分享自己对诗中艺术特色的认识。

六、文学鉴赏能力培养（10分钟）1. 教师引导学生从词语、句子、意境等方面欣赏和分析诗文。

2. 学生通过小组合作，讨论并分析诗文中的优美词语和句子。

七、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和意境的理解。

2. 学生尝试用自己的语言表达对新课的感悟。

教学反思：本节课通过引导学生回顾已学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。

在教学过程中，注重对诗文内容的理解和重点词语的解释，同时引导学生欣赏诗中的意境和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力。

在教学过程中，注意与学生的互动，鼓励学生分享自己的理解和感受，提高学生的表达能力。

通过本节课的学习，希望学生能够更好地理解和欣赏古诗，提高自己的语文素养。

人教版初中语文咏雪教案优秀范教案人教版初中语文《咏雪》教案优秀范例1.1 设计意图1.1.1 通过引入古代诗词，激发学生对文学作品的兴趣。

1.1.2 引导学生理解咏雪的主题，体会作者的情感。

1.1.3 培养学生的文学素养和审美能力。

二、知识点讲解2.1 文章背景2.1.1 介绍作者谢道韫，东晋女诗人，才女。

2.1.2 介绍《咏雪》的创作背景和意义。

2.1.3 解释文中的生僻词语和句式。

三、教学内容3.1 教学文本3.1.1 全文共四句，每句四字。

3.1.2 解析每句的寓意和意境。

3.1.3 分析文章的结构和韵律美。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解《咏雪》的主题和寓意。

4.1.2 学生能够背诵并默写《咏雪》。

4.1.3 学生能够分析文中的修辞手法和表现手法。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对文言文的阅读和理解。

5.1.2 学生对文中修辞手法的把握。

5.1.3 学生对作者情感的体会。

5.2 教学重点5.2.1 学生能够理解并背诵《咏雪》。

5.2.2 学生能够分析并评价文中的表现手法。

5.2.3 学生能够运用《咏雪》的主题和表现手法进行创作。

六、教具与学具准备6.1 教学课件6.1.1 包含《咏雪》全文的课件。

6.1.2 包含作者谢道韫的介绍。

6.1.3 包含重点词语的解释和例句。

六、教具与学具准备6.2 参考资料6.2.1 提供古代咏雪诗词的参考资料。

6.2.2 提供《咏雪》的译文和赏析。

6.2.3 提供学生创作的平台和工具。

六、教具与学具准备6.3 学习用品6.3.1 提供笔记本、笔等学习用品。

6.3.2 提供诗歌创作卡片或纸张。

6.3.3 提供小组讨论所需的学习工具。

七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 教师通过提问方式引导学生回顾古代咏雪诗词。

7.1.2 教师分享《咏雪》的创作背景和意义。

7.1.3 教师引导学生关注《咏雪》的，激发学习兴趣。

七、教学过程7.2 自主学习7.2.2 学生通过注释和参考资料辅助理解。

《咏雪》说课稿 (人教版七年级上册)共3篇《咏雪》说课稿 (人教版七年级上册)1《咏雪》说课稿（人教版七年级上册）一、教材分析本篇诗为唐代诗人柳宗元所作，本学期人教版七年级语文教材的第一篇古诗文。

本篇诗是一首赞美雪的诗歌，通过对雪的描述和赞美，表达了诗人对雪的喜爱之情。

同时，也可借此感受到唐代一些诗人对自然之美的追求和向往。

本篇诗的语言简练、朴实自然，同学们容易理解，也能加强对诗歌鉴赏的能力。

二、教学目标1.认识和理解本篇诗歌的主旨和特点。

2.了解唐代文化背景和时代背景。

3.感受诗歌的意境，体会自然之美。

4.加强学生对诗歌鉴赏的能力，提高语文阅读能力和语感。

三、教学过程1.导入环节通过图片展示，引导学生进入雪的主题。

再通过提问让学生展开雪的想象，例如：你能看到哪些地方的雪？你最喜欢的雪是什么样子的？2.新课讲解首先，对整首诗进行通读，让学生对诗歌有一个大致的了解。

然后，逐句点拨，学生理解每句话的具体含义。

例如：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

” 北风吹草动，八月竟然下雪，这样的景象多么奇妙。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

” 雪过后春风来，梨树便在白雪中婀娜而立，万木因此而生机盎然。

学生通过理解诗句内含的意象，感受到了雪景带来的美丽和宁静。

最后，教师与学生共同品味诗歌的意境、情感和思想。

如何让学生体会到柳宗元在赞美雪的同时，也体现出它所表达的一种情感和主题？3.分组阅读将学生分为若干小组，每组分别阅读不同的古诗文，让学生相互了解和交流。

通过相互理解和感受，加深对唐代文化和诗歌艺术的理解和认识。

4.课堂练习让学生完成相关的习题，加深对诗歌的理解和回味。

例如：（1）整首诗的主题是什么？（2）列出你记住的特别形象生动的词语或句子。

（3）柳宗元通过这首诗表达了什么样的情感？（4）写一篇短文，描述你对雪的印象和感受。

5.作业布置要求学生课后继续阅读古诗文，继续提升自己的语文阅读能力和鉴赏能力。

四、教学反思本节课采用了多种教学手段，从雪的图片导入，到诗歌分析，再到小组阅读和课堂练习，通过一系列的环节，旨在引导学生走进雪的世界，感受诗歌的意境，拓展学生的语文视野，提高学生的语言表达能力和写作能力。

《咏雪》教案【优秀5篇】咏雪教案篇一教学目标：1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

3、能借助注释和工具书理解基本内容。

4、自主、合作、探究的学习方式。

教学重点：诵读课文，多角度的拓展学生的思维。

教学难点：两个咏雪佳句的评析。

学情分析：在此之前，学生已经学习了杨氏之子、伯牙绝弦等几篇文言文，基本掌握了了一些朗读和理解文言文的方法，我主要是引导学生运用已有的方法进行学习，并努力创造一种氛围，让学生感受咏雪的情境，学习古人的智慧。

教学过程：一、情景导入：（1分钟）同学们，你们喜欢听歌吗？让我们猜一个歌声，听听唱的是什么？好不好？PPT1雪（学生答）。

让我们来欣赏几幅雪景图PPT1出示雪景动态图，引导学生体验雪景的美丽。

看到这样纯洁、轻盈，漫天飞舞的雪花，你用什么来形容呢？今天，我们一起学习咏雪，你和文中的才子才女比试比试如何呢？PPT2出示文题二、作家作品PPT3（2分钟）学生齐读课下注释①，教师补充三、诵读课文：（5分钟）同学们，这篇文言文很短小，请同学们先听老师范读课文，注意读音与停顿。

PPT4（一）欣赏课文，出示课文内容，师范读。

刚才，同学们听读了课文，接下来完成读音练习。

PPT5（二）朗读练习。

1、注意以下几个字的读音，自由朗读。

谢太傅f&u俄而&e雪骤zh&ou差可拟ch&anǐ柳絮liǔ_&u无奕y&i王凝之n&ing谢道韫y&un2、指一生读字词3、指一生读课文4、齐读课文四、解读课文：（15分钟）（一）读懂课文，理解重点词熟悉了词语，只是扫除了文字障碍。

要真正读懂课文，我们还需要通过反复的诵读来细加体会。

下面请大家用五分钟的时间，结合注释，读懂文章。

要求学生对照注释读懂课文，解释重点词，找出疑难处并进行交流。

PPT6（出示课文，注意划横线的词）内集：家庭聚会讲论文义：讲解诗文。