一天中的动植物说课稿

幼儿园中班认识动植物教案一、教学目标1. 让学生了解和认识各种动植物。

2. 培养学生对动植物的兴趣和保护意识。

3. 帮助学生提高动手能力和观察能力。

二、教学重点和难点重点：让学生能够正确地辨别和命名各种动植物。

难点：引导学生主动观察和描述动植物的特征。

三、教学准备1. 课件：包括各种动植物的图片和简单的介绍。

2. 教具：玩具动物、玩具植物等。

3. 素材：收集一些真实的动植物标本，供学生观察和体验。

四、教学过程1. 导入 (5分钟)教师播放幼儿园生活中的动植物视瓶，同时向学生介绍本节课的主题：认识动植物。

2. 探究 (15分钟)教师引导学生观察课件中的各种动植物图片，让学生通过看、摸、闻的方式感受不同动植物的特征。

然后教师拿出一些玩具动植物，让学生分辨并命名。

3. 操作 (20分钟)教师组织学生参观学校周围的植物，让学生亲自观察真实的植物，了解植物的生长特点。

随后，教师带领学生到室外进行动物观察活动，让学生观察并记录所见到的动物。

4. 总结 (10分钟)教师带领学生回到教室，让学生和教师一起总结所观察到的动植物特征，并引导学生发表自己的观点。

五、教学反思通过这堂课的教学，学生能够充分感受到动植物的生命力，增强了对动植物的兴趣。

学生也通过观察和描述的活动，提高了动手能力和观察能力。

在教学过程中，教师的引导和激发了学生的主动参与，让学生在感知中学习，在体验中成长。

六、教学延伸1. 教师可以带领学生到植物园或者动物园进行实地考察和学习。

2. 教师可以邀请专业人士来幼儿园进行生命教育的讲座，让学生能够更系统地学习动植物知识。

通过这样的教学方式，能够更好地激发学生对动植物的兴趣和保护意识，培养他们的观察能力和动手能力，为他们的生命教育打下良好的基础。

七、教学延伸1. 教师可以带领学生到植物园或者动物园进行实地考察和学习。

通过实地考察，学生可以更直观地观察到各种植物的生长状况，以及动物们的生活状态。

这样的实地教学能够加深学生对植物和动物的认识，激发他们更大的学习兴趣。

花钟说课稿（优秀6篇）篇一：花钟说课稿篇一尊敬的各位领导老师，大家好：今天我说课的课题是《花钟》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、作业布置环节来进行我的说课教材和学情分析《花钟》选自人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。

本文按照归纳现象—揭示原因—实际运用的思路，说明了一天内不同的花开放时间的不同及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”的做法很奇妙，文章思路清晰，文质兼美，与本单元后面的课文《蜜蜂》、《玩出名堂》联系紧密，突出了本单元“细心观察”的主题，对学生养成细心观察、认真思考的习惯有很大作用。

学生进入三年级，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，对大自然充满了好奇。

但是这阶段的学生在理解品味语言，感受语言的能力方面还较弱，通过本课时的教学，对培养学生对语言的感受能力，说写能力，同时获得情感的体验，提高审美的情趣等方面均有很大的帮助二、教学目标依据新课程标准和学生的认知发展水平，为有效实现语文教学对个人和社会的发展功能，设置如下三维教学目标：教学目标：1、会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。

3、体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。

教学重难点：在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。

教学准备：多媒体课件、生字卡片等。

为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。

教学重点：感悟“描绘”鲜花开放的不同表达方式教学难点：在理解文章的基础上，学会用不同的说法表达相同的意思。

四，教法与学法基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。

二年级科学认识常见动植物的优秀教案范本【教案范本】二年级科学认识常见动植物一、教学目标1. 能够通过观察和描述区分常见的动植物；2. 了解动植物的生长特征和功能；3. 培养学生的观察力和描述能力；4. 培养学生对动植物的兴趣和保护意识。

二、教学准备1. 教学课件或投影仪；2. 二年级科学教材和相关图片；3. 常见的动物和植物图片或实物；4. 看图说话的活动卡片；5. 学生绘制动植物观察表格的活动材料。

三、教学过程引入：教师放映一组包括常见的动物和植物图片的幻灯片，引导学生观察并思考：你们平时在哪些地方看到过这些动物和植物？它们有什么特点？探究：1. 看图说话教师分发看图说话的活动卡片给学生，并展示一张动物或植物的图片，要求学生根据图片描述该动物或植物的特点和名称。

2. 动植物观察教师引领学生出校外进行动植物观察活动。

教师指导学生观察动植物的外形、颜色、大小等特点，并帮助学生运用科学术语进行描述。

学生可以利用准备好的观察表格记录所观察的动植物。

总结：教师与学生一起回到教室，引导学生总结动植物的主要特征和功能，并让学生展示他们观察记录的内容。

拓展：教师通过投影或课件展示一些其他常见的动植物图片，并帮助学生归类和比较它们的特点，培养学生对动植物分类的意识。

四、巩固和评价1. 小组活动将学生分成小组，每组选择一个动物或植物进行深入研究，并展示给其他组。

2. 课堂讨论教师提出问题，引导学生一起讨论动物和植物的生长环境和适应能力。

3. 学生反馈教师要求学生回答两个问题：你在这堂课中学到了什么？你对动植物有了什么新的认识？五、拓展延伸教师鼓励学生回家观察身边的动植物，可以用相机或手机拍照记录，并在下一节课上分享观察心得和图片。

六、教学反思本节课通过观察和描述常见动植物的特点，培养了学生的观察力和描述能力，提高了他们对动植物的认识和保护意识。

课堂氛围活跃，学生积极参与，达到了预期的教学目标。

教学过程中，可以加入更多生动的教学媒体和实物展示，以激发学生的好奇心和学习兴趣。

幼儿园语文教案认识自然界的动植物教案目标：1.能够认识常见的动植物，并区分它们各自的特点。

2.通过观察和描述，培养幼儿对自然界动植物的兴趣和保护意识。

3.提升幼儿的观察力、记忆力和口头表达能力。

教学准备：1.卡片或图片：各种动植物的图片，包括花、树、小鸟、蝴蝶、狗、猫等。

2.大自然中的一些石头、树叶、花生壳等。

教学过程：引入活动：1.教师将手里拿着花丁香花朵介绍道：同学们看，这是一朵花，它叫做丁香花。

花长在什么地方？如何看出这是花？2.学生回答后，教师补充道：是的，花长在植物上，我们可以通过花朵、叶子、树干等来判断植物。

主体活动：1.教师向学生介绍一些常见的动植物，如小鸟、大树、小狗等，并提醒学生注意它们各自的特点，并带领学生观察研究它们的特点。

2.教师出示一张卡片或图片，让学生描述上面的动植物，例如：这是一颗大树，有很多树叶。

或者这是一只小鸟，它有丰富的羽毛等。

3.教师引导学生思考，为什么我们要保护动植物呢？请同学们想一想。

4.学生进行小组讨论，搜集各种对动植物保护的理解，例如：它们是大自然的一部分，我们需要它们来获得氧气和食物等。

课堂总结：1.教师请学生展示自己收集到的有关动植物的图片，并请学生简要描述。

2.教师归纳总结学生们所学到的知识，并强调保护动植物的重要性。

3.教师鼓励学生积极参与到保护动植物的行动中。

拓展活动：1.教师带领学生外出，进行户外观察活动，让学生通过实际观察学习到更多的动植物。

2.学生在家庭生活中观察动植物并记录下来，之后和同学进行分享交流。

教学反思：通过这堂课，学生们能够认识到常见的动植物，并学习到了它们各自的特点。

同时，学生也加深了对自然界的动植物的保护意识。

教师在教学过程中给予了学生足够的观察和描述的机会，这对于培养学生的观察力、记忆力和口头表达能力非常重要。

拓展活动的设计，使学生能够更深入地了解动植物，提高了学习的实际性和趣味性。

一年级科学教案认识四季植物和动物一年级科学教案：认识四季植物和动物引言：科学是培养学生科学观念和科学方法的重要课程之一。

通过学习科学，学生能够观察、提问、实验和探索，培养他们的观察力、思维能力和探索精神。

本教案旨在帮助一年级学生认识四季植物和动物，了解它们的生长和变化，培养对自然世界的兴趣，并引导学生进行简单的实践活动。

1. 学习目标- 了解四季植物和动物的生长和变化；- 能够观察并记录四季植物和动物的生长过程；- 培养对自然世界的兴趣和观察能力。

2. 教学准备- 板书：四季植物和动物；- 彩色图片或幻灯片；- 学生手册。

3. 教学过程此处给出一种教学方式，仅供参考，可根据实际情况进行适当调整。

3.1 导入（5分钟）老师介绍今天的学习内容，并引导学生提出自己对四季植物和动物的一些疑问，例如：“为什么在冬天，树叶会变成黄色或褐色？”“在春天，为什么花会开放？”等等。

3.2 探究四季植物（20分钟）- 老师出示图片或幻灯片，向学生展示在不同季节里植物的变化，如春天的开花、夏天的绿叶、秋天的变黄和破落叶以及冬天的枯萎。

- 引导学生观察自己周围的植物，记录每个季节它们的变化。

- 学生可以通过绘画或拍照来记录观察到的植物变化。

3.3 探究四季动物（20分钟）- 老师出示不同动物在季节变化中的图片或幻灯片，例如冬眠的动物、迁徙的鸟类等。

- 引导学生观察自己周围的动物，记录它们在不同季节的变化，例如冬天少见到的昆虫、夏天会出现的蝴蝶等。

- 学生可以通过观察、录音或绘画来记录观察到的动物变化。

3.4 结束（5分钟）- 学生分享自己观察到的四季植物和动物的变化，并进行讨论。

- 老师总结今天的学习内容，并鼓励学生继续发现和探索自然世界。

4. 拓展活动- 邀请学生到学校附近的公园或植物园进行实地观察和记录；- 继续探索其他与四季植物和动物相关的主题，如气候变化对它们的影响等；- 组织学生进行小组活动，设计自己的观察实验。

幼儿园说课稿动物范文（必备7篇）作为一个辛勤的教育者,常常要依照教学的需要来撰写讲义,并细心地准备讲义,那讲义应当怎样写？以下是我为大家收集整理的幼儿园说课稿动物范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

幼儿园说课稿动物范文第1篇一、说教材1、说活动设计喜爱动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜爱接近小动物，和动物们交伙伴。

设计这节活动，是从幼儿的爱好启程，让孩子在喜爱动物的基础上，探究各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。

同时在整个活动中，珍惜小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得学问的同时，情感得到熏陶。

2、说活动目标：依据《纲要》的引导和活动的内容，我订立了适合幼儿进展三个目标：1）、培育幼儿对动物的爱好，加强幼儿的探究欲望。

2）、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。

3）、在活动中培育幼儿珍惜小动物的感情。

3、说活动的重点、难点：依据小班幼儿的认知特点和进展情形，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用；难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能依据尾巴的特征分类。

二、说教具、学具1 、学问阅历准备：带幼儿察看身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。

2、物质准备：课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘贴的不同动物的身体和尾巴三、说教法、学法1、教法：本次活动将运用启发提问法、察看发觉法、引导发觉法、文学作品熏陶法等，使幼儿发觉动物尾巴的不同形状和作用。

2、学法：幼儿在把握老师的教学内容后，可运用游戏操作法进一步探究动物尾巴的不同。

四、说教学程序1、听儿歌《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进教室做好。

2、看课件《动物的尾巴》，请小伙伴说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、播放课件《小壁虎借尾巴》，老师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思考。

4、听完故事后，老师提问：1）小壁虎的尾巴是怎么断的？2）小壁虎都向谁借了尾巴？3）启发幼儿思考：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样？老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？4）小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？5、认得各种动物尾巴的形状，能依据尾巴的特征分类。

教科版小学四年级上册《2.4一天的食物》说课稿【教材分析】《一天的食物》一课是《呼吸与消化》单元消化部分的起始课，学生通过记录一天吃的食物，在已有的经验基础上学习收集和整理有用信息，有意识地注意自己的一日三餐以及其他各种各样的食物。

在记录、整理和分类活动中，使学生发现我们每天吃的食物是丰富多样的，为后续探究食物的营养，合理饮食健康生活做铺垫。

聚焦板块展示的食物图片隐含着人的食物构成是“丰富的”，呈现的问题“我们每天吃的食物有什么不同？”引导学生回忆一天的食物，为探究活动做铺垫。

探索板块主要有两个层次活动。

第一层次引导学生记录一天的食物，通过统计小组或全班学生的食物，发现我们每天吃的食物是非常丰富的。

第二层次引导学生确立分类标准，给食物进行不同的分类，在分类过程中再次体会食物的多样性。

研讨板块引导学生梳理探索活动中获得的信息，发现一天中所吃的食物是非常丰富的，并认识到食物的分类方法是多样的。

【学情分析】四年级的学生已经了解了食物是人类生存的基本保障，要想满足身体对营养的需求，要吃各种各样的食物。

关于食物，学生在以前的生活与学习中有着较多的体验，这些体验都会构成本单元学习的基础。

但孩子们对于食物的关注常常是零散的，想到和遇到的问题多是喜欢吃什么、吃的是什么等问题，即使涉及饮食健康问题，得到的解释也不尽全面。

通过本单元的学习，让孩子们尝试用一种与以往不同的眼光来看待“食物”，发现食物与人体生命活动之间密不可分的关系，并发现食物自身会发生奇妙的变化。

【教学目标】科学概念目标1.学生通过对食物进行记录和分类，发现我们一天要吃很多不同的食物来保持身体健康。

2.学生能根据一定的标准对食物进行分类。

科学探究目标1.学生在教师的引导下通过统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。

2.学生在教师的引导下使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述。

科学态度目标1.学生通过对食物的记录与分类的活动，逐步学会细致地思考、筛分。

一天的食物说课稿汉岔乡中心小学胡自敏各位评委老师下午好！我说课的内容是四年级科学《一天的食物》。

现在我向大家汇报一下我的设想，我从教材、教法、学法、教学流程、板书设计这几个方面来谈一谈。

一、说教材1、说课内容：本课的内容是义务教育课程标准实验教材（科教版）小学科学四年级下册第42—43 页的内容“一天的食物” 。

2、教材简析：这一课由两部分组成，第一部分是记录一天的食物，第二部分是给食物分类。

3 、教学目标根据教材的特点，结合学生的实际，确定了以下教学目标科学概念：我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康；食物可以分成不同的类别。

过程与方法：1、使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述；2、通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。

情感、态度、价值观：1、在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度大的“混合类”食物拆分为多个食物种类；2、在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。

4、教学重点：通过记录一天的食物，发现问题和规律。

5、教学难点：会给多种食物进行分类。

6、教学准备：一天的食物记录纸、小卡片若干、水彩笔、小磁铁二、说教法结合教学内容、教学目标、教学重难点，我采用了如下教法：设疑诱导法、操作发现法。

三、说学法根据教材的特点，结合学生的实际，确定了以下学习方法：观察发现法、合作交流法、动手操作法、自主探究法。

四、教学流程一、导入新课：谈话导入：以学生喜欢的魔术导入，并表演了魔术，使学生一下子有了学习的欲望，营造了活跃的课堂气氛。

接着我用我们这儿的习惯，就是碰到熟人都会问：“吃过了吗？”来打招呼，我也向学生们打个招呼：“你们早饭吃过了吗？”引入了本课的教学内容“一天的食物”二、探究活动这个环节包括两个活动活动一：记录一天的食物新课程标准要求学生学会搜集证据，学会整理信息，《一天的食物》是科学四年级食物单元的起始课，这节课就非常强调记录、整理，强调记录的真实性，学会确定标准进行分类。

《一天的食物》说课稿《一天的食物》说课稿1一、说教材结构观察研究食物的活动是从记录一天中吃过的食物开始的。

记录一天的食物，指导学生在已有经验的基础上，学习收集、整理有用的信息，有意识地去注意自己的一日三餐，以及一日三餐以外所吃的各种各样的食物，从而发现食物的多样性和主要种类。

这是本单元教学指向的一个十分重要的目标，也是一个很有价值的教学目标。

本课是这一单元的第一课时，在本课的教学活动中，希望学生在完成小组内的统计后，发现原来我们一天中吃的食物是如此的丰富，这会帮助学生在后面的学习中陆续发现我们要获得丰富的营养物质，最后在比较中发现自己在食物的选择、营养的获取上还有需要改进的地方。

作为帮助学生建立健康饮食的意识，本节课要培养学生积极的研究态度，而不是在研究的初始阶段就让学生进行反思。

二、说教材内容教材从记录一天中吃过的食物开始，并让学生把食物一样一样分解开来。

当几十种食物呈现在学生面前时，怎么去观察研究呢？这就自然而然地进入到第二个活动，给食物分类。

给食物分类，方法很多。

希望学生根据自己的生活经验说出不同的分类方法，可以是按“味道”分，可以按“主副食”分，可以按“早中晚餐”分，这些方法虽然可以，但都是较为主观的，分类的结果因人而异。

教材希望学生通过比较分析，得出科学的分类方法：如按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、水果、调味品等；根据食物的________，可分为________于植物的食物（素食）和________于动物的食物（荤食）。

教材中的素食和荤食的两幅插图，可以使孩子们直观地了解这两类食物的区别，有助于孩子们进行分组讨论，进一步了解荤食和素食的主要种类，使孩子们对食物分类的研究更加深入。

三、说设计理念这堂课我主要想以孩子们一天当中吃的食物为载体，让学生体会科学就发生在自己身边，与自己的学习、生活息息相关。

孩子们为了认识和解释这些内容，也要像科学家一样，通过观察和实验，亲身经历，亲身体验一系列的科学探究活动，从而使学生们关注自己的日常生活，关注身边的科学，使他们不断深入到科学的探究过程之中，提高自己的科学素养。