语文A版小学六年级下册语文：《养花》教案

一、教学目标：1.知识目标：了解花卉的基本知识，如花卉的分类、生长特点等。

2.能力目标：培养学生的观察、思考、探索和实践能力，从而更好地养护花卉。

3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养他们的责任感和爱护花卉的情感。

二、教学内容：《养花》三、教学重点：1.了解花卉的基本知识。

2.了解花卉的养护方法。

三、教学难点：1.学会观察、比较、分类花卉。

2.提高养护花卉的能力。

四、教学方法：1.通过教师讲解、示范、问答等方式进行教学。

2.通过植物观察、实际养护花卉的方式进行实践。

五、教学过程：1.导入（约10分钟）：教师可先出示一些不同种类的花朵图片，引发学生对花卉的兴趣和好奇心，然后引导学生畅谈一下自己对花卉的了解和认识。

2.探究（约20分钟）：（1）教师出示不同种类的花卉，让学生进行观察，然后进行分类。

例如，让学生区分一些常见的室内植物和室外植物，或者是根据花的形状、颜色等特点进行分类。

（2）教师引导学生思考花卉的生长条件和需求，例如光线、水分、温度等，并与学生讨论养护花卉的注意事项。

3.实践（约30分钟）：（1）教师带领学生们到校园或教室周围的花坛、花池等地方观察各类花卉，了解它们的生长环境和特点。

（2）教师和学生一起选择一种适合校园养护的花卉，例如向日葵、百合花等，并进行实际的养护工作。

学生可以分为小组，每个小组负责一盆花的养护，包括浇水、松土、修剪等。

4.总结（约15分钟）：（1）教师组织学生对今天所学知识进行总结，学生可以用自己的话简单概括一下花卉的分类和养护方法。

（2）教师可以进行一次小测验，以巩固学生对所学知识的理解。

5.拓展（约15分钟）：（1）教师可以向学生推荐一些与花卉相关的书籍或网站，供学生自主学习和探索。

（2）教师可以鼓励学生将所养护的花卉带回家，继续进行养护，并与家人分享养花心得。

六、教学资源：1.花卉图片。

2.花坛、花池等观察场所。

3.养花工具（浇水壶、园艺剪刀等）。

语文A版小学六年级下册语文：《养花》教案课文说明：本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。

文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。

一、教学目标：1．使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。

2．学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。

3．学习本课生字新词，并用“不是……就是……”，“要是……就……”造句。

4．熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。

二、教学时间：三课时三、教学重点、难点：训练重点是学习课文安排材料的方法。

课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过度自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。

有几处议论明理的句子学生理解稍困难些，其余的内容都比较易读易懂。

应强化学生自读体味。

四、教学过程：指名分节读课文，找出中心句。

思考：找出能概括本文中心的句子。

这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？明确：中心句是课文最后一节：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

“有喜有忧，有笑有泪”，讲的是对花的关心，情感体验；“有花有果，有香有色”讲的是劳动成果；“既须劳动，又长见识”讲的是养花的意义。

练习背诵第七节。

1．理解课文内容提问：课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？学生发言后明确：有喜有忧，有笑有泪：第五、六自然段。

有花有果，有香有色：第一、二自然段。

既须劳动，又长见识：第三、四自然段。

学习五、六自然段。

⑴齐读课文⑵思考：作者为什么“喜”和“笑”？画出句子来读一读。

又为什么“忧”和“泪”？画出句子来读一读。

为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？发言后归纳：因为与别人一起分享劳动成果，从中得到乐趣。

小学六年级语文《养花》精选教案《养花》讲述了老舍先生的养花实践，在养花的过程中感受到了养花带来的乐趣，抒发了热爱生活的思想感情。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《养花》精选教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《养花》精选教案一教学目标：1、学会4个生字及新词，积累自己喜欢的好词好句。

2、有感情地朗读课文，体会否定句和反问句的表达效果。

3、学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法;培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。

教学重点、难点：老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣?体会作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

课时：两课时第一课时一、引入课题，简介作者1、老师带来了一些花，给大家看看。

(点课件)2、看了这些花，有什么感受?同学们，你喜欢花吗?哪位同学养过花?把你养花的感受说一说。

(学生自由发言。

)二、初步感知，把握主要内容1、今天，我们学习《养花》。

板书：23 养花(齐读课题)2、大家都预习了，作者是谁?来，把你们了解的有关老舍先生的情况讲一讲。

(生读有关老舍的资料)3、我们今天学的《养花》就是老舍写的一篇散文。

我们先不看书。

好多同学都养过花，那假如要你以《养花》为题目，写篇作文，你会写些什么呢?在小组内先议一议，再谈一谈。

4、指名交流，教师归纳5、同学们谈了很多。

那现在我们打开书读课文，看看老舍先生又是怎么写《养花》的。

轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。

6、默读课文，想想课文主要讲了什么，你刚才构思的《养花》和老舍先生写的《养花》在内容上有什么相同，又有什么不同呢。

7、指名交流，教师相机检查评价初读情况。

交流内容：(1)老舍先生养的都是好种易活的花。

(2)养花很辛苦。

(3)养花能增长知识。

(4)养花能与别人分享8、有人觉得这篇文章有点乱，一会儿写这一会儿写那。

那同学们思考一下，对这个问题，你怎么看?课文重点围绕什么来写?在哪一段点出来了?(学生交流)9、教师归纳：是啊，这篇文章不像我们学过的很多记叙文，按事情发展顺序来写，但是，就像刚才两位同学说的，看起来内容很散乱，但都是围绕养花的乐趣来写，这就叫散文。

六年级语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《养花》的主要内容，把握文章的主题和结构。

能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的朗读和表达能力，提高语文素养。

引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对养花的兴趣和热爱，增强对自然的关注和保护意识。

通过课文的学习，培养学生的耐心、细心和责任心，提高自我管理能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《养花》是一篇描写养花过程和体验的文章，通过作者的亲身经历，向读者展示了养花的乐趣和意义。

2.2 教学重点与难点：重点：理解课文内容，分析课文中的修辞手法和表达方式。

难点：理解课文中的深层含义，培养学生的批判性思维能力。

第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生观察教室里的植物，提问学生对养花的了解和经验。

3.2 阅读理解：学生自读课文《养花》，理解课文的主要内容，回答相关问题。

教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，进行解读和讨论。

3.3 思考与讨论：教师提出问题，引导学生思考和讨论养花的意义和乐趣，以及课文中的深层含义。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、讨论和表达意见等，给予积极的反馈和鼓励。

4.2 阅读理解能力：通过提问和答题的方式，评估学生对课文内容的理解程度，及时进行指导和帮助。

第五章：教学延伸5.1 课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于养花的短文，或者进行养花实践活动，让学生在实践中进一步理解和体验养花的乐趣。

5.2 课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的养花成果或者养花经验，促进学生之间的交流和分享。

第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《养花》的文本，可以是印刷版或电子版，确保字迹清晰，便于学生阅读和做笔记。

6.2 教学图片或实物：准备一些与养花相关的图片或实物，如花卉、花盆、肥料等，用于辅助教学和引发学生的兴趣。

《养花》教案优秀6篇《养花》教学设计篇一学习目标：1、学会本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

3．理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

教学重点理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

教学准备：生字生调卡片。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、导入新课同学们喜欢花吗？哪位同学养过花？你能说说养花的感受吗？我们今天要学习的课文是《养花》，通过学习，我们能够了解老舍先生养花的感受。

（板书课题。

）二、初步学习课文1．指名按自然段朗读课文。

纠正易读错的字音。

2．同学们已经预习了课文，谁能说说老舍先生为什么要养花？他从养花中体会到了怎样的乐趣？读过课文之后，你还有哪些不理解的地方？3．分小组讨论学生不理解的地方。

小组不能解决的提出来在班上讨论解决。

三、通过读课文，说说保文可以分成几部分，每一部分都讲了什么意思。

课文可以分为三部分。

第一部分是第一自然段，讲“我”把养花当作一种乐趣。

第二部分是第二至第六自然段，从几个方面具体讲养花的乐趣。

第三部分是第七自然段，.总结养花的乐趣。

四、抓住重点，深入理解课文内容引导学生把在小组内解决不了的问题提出来，在全班讨论解决。

一般有以几个方面。

1．“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？2．“置之不理”是什么意思？“自生自灭”是什么意思？作者认为养花应该采取什么样的态度？作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？3．作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。

（作者因养花而受益：让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。

）4．动员全家抢救花草，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”。

作者两次使用“腰酸腿疼，热汗直流”。

�）5．什么是“秉烛夜游”？作者在照管花的过程中“摸着了一些门道”是什么意思？（“秉烛夜游”指举着灯烛在夜间游赏。

作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也是养花给作者带来的乐趣。

语文 A 版小学六年级下册语文：《养花》教案文明：本文是我国代有名作家老舍先生1956 年 12 月 12 日表在《文》上的一篇散文。

文中述了“我”养花的情况，从中感觉到养花既，有知，能人来趣，抒了“我” 花、养花，生活的思想感情。

一、教课目：1．使学生领会养花既，又知，能人来趣，激他生活的情味。

2．学文安排资料的方法，把作文写得有条理。

3．学本生字新，并用“不是⋯⋯就是⋯⋯”，“假如⋯⋯就⋯⋯”造句。

4．熟文，归纳中心思想，背第四至第七自然段。

二、教课：三三、教课要点、点：要点是学文安排资料的方法。

文次清楚，句和句，段和段之接密，度自然，性很，侧重引学生认识作者是怎有条理地养花的趣的，逐段，在理解的基上归纳每段的意思。

有几明理的句子学生理解稍困些，其他的内容都比易易懂。

化学生自体会。

四、教课过程：指名分节读课文，找出中心句。

思虑：找出能归纳本文中心的句子。

这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？明确：中心句是课文最后一节：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见解，这就是养花的乐趣。

“有喜有忧，有笑有泪”，讲的是对花的关怀，感情体验；“有花有果，有香有色”讲的是劳动成就；“既须劳动，又长见识”讲的是养花的意义。

练习背诵第七节。

1．理解课文内容发问：课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？学生讲话后明确：有喜有忧，有笑有泪：第五、六自然段。

有花有果，有香有色：第一、二自然段。

既须劳动，又长见解：第三、四自然段。

学习五、六自然段。

⑴ 齐读课文⑵ 思虑：作者为何“喜”和“笑”？画出句子来读一读。

又为何“忧”和“泪”？画出句子来读一读。

为何把“忧”和“泪”也看作是养花的乐趣？讲话后归纳：由于与他人一同分享劳动成就，从中获得趣。

（送牛奶的同志夸花“好香”，和朋友一同花，把花分朋友）；养花也有，（菊秧被死了，全家几日没有笑脸）。

从养花中体会到“ ”的感情，也是一种趣。

六年级语文教案《养花》教学目标：1.理解课文《养花》的中心思想，感受作者对养花的热爱与生活的态度。

2.学习课文中的生字词，积累好词好句。

3.提高学生的朗读、默读、复述和写作能力。

教学重点：1.理解课文内容，体会作者的情感。

2.学习课文中的生字词。

教学难点：1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.培养学生观察生活、发现生活的能力。

教学准备：1.课文《养花》2.生字词卡片3.PPT课件教学过程：一、导入1.教师出示一盆鲜花，引导学生观察并说出自己对花的认识。

2.学生分享自己养花的经历或对养花的看法。

二、课文朗读1.学生自读课文，注意理解生字词。

2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感。

3.学生分组朗读，互相评价。

三、课文解析1.教师带领学生回顾课文内容，梳理文章结构。

2.学生分享自己喜欢或感动的段落，进行讨论交流。

3.教师解析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会作者的情感。

4.1生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读。

2.学生自学生字词，教师辅导。

3.学生用生字词造句，教师点评。

四、课堂讨论1.教师提问：课文中，作者养花的乐趣有哪些？2.学生分组讨论，分享自己的看法。

五、写作练习1.教师出示题目：请以“我家的花”为题，写一篇作文。

2.学生思考，列出作文提纲。

3.学生当堂写作，教师巡回指导。

4.学生分享作文，教师点评。

六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容。

2.学生分享自己的收获和感悟。

七、课后作业1.抄写课文中的好词好句。

2.家长协助孩子观察家里的花草，记录花草的生长过程，下节课分享。

教学反思：本节课通过学习《养花》一文，让学生体会到养花的乐趣，培养了学生的观察力和生活情趣。

在教学过程中，要注意引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

同时，通过写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。

在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学质量。

六年级语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文内容，掌握花卉种植的基本知识。

提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和作者的观点。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

学会通过观察和实践来积累养花经验。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然和生命的热爱，增强环保意识。

培养学生的耐心、细心和责任心，懂得付出劳动才能收获成果。

第二章：教学内容2.1 课文阅读：通读全文，理解课文内容，掌握花卉种植的基本知识和技巧。

分析课文结构，概括文章的主旨和作者的观点。

2.2 词汇学习：学习并掌握与养花相关的词汇和术语，如：花卉、土壤、浇水、施肥等。

2.3 养花实践：观察身边的植物，了解它们的生长习性和养护方法。

动手实践，尝试种植一盆植物，记录养护过程和心得体会。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：课文内容的理解和掌握，花卉种植的基本知识和技巧。

培养学生的阅读理解能力和实践操作能力。

3.2 教学难点：理解课文中的比喻和象征手法，如：养花如养人。

培养学生对花卉生长习性的观察和分析能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

运用案例分析法，让学生通过分析具体案例来掌握知识和技能。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示花卉种植的相关图片和视频，增强学生的直观感受。

组织学生进行小组讨论和分享，促进学生的互动和合作。

第五章：教学评价5.1 评价方法：采用课堂提问、小组讨论、口头报告等多种形式进行形成性评价。

5.2 评价内容：评价学生在课文阅读、词汇学习和养花实践方面的掌握程度。

评价学生在思考问题、分析问题和解决问题方面的能力。

5.3 评价标准：学生能够准确理解课文内容，回答问题正确率达到80%。

学生能够独立完成养花实践任务，且养护过程中表现出细心和责任心。

学生在小组讨论和分享中能够积极参与，表达清晰、有条理。

第六章：教学计划6.1 第一课时：导入新课，简介课文内容，激发学生兴趣。

六年级课文《养花》是一篇生动有趣的课文，非常适合用于教学。

本文将从教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和教学评价五个方面，讲述如何进行《养花》的教学设计。

一、教学目标1.知识目标：通过学习，学生要掌握如何种植花卉，如何打理花卉，以及花卉的重要性和观赏价值。

2.能力目标：培养学生对花卉的观察能力和动手能力，能够自主完成种植和打理花卉的任务。

3.情感目标：让学生了解花卉能给人们带来的快乐和美好，引导学生养成爱花卉、爱大自然的好习惯。

二、教学重点1.学生对花卉的特点和分类进行了解。

2.了解种植花卉的基本知识，掌握花盆的选购、土壤和水分对花卉的影响，以及打理花卉的技巧。

3.帮助学生了解到花卉的重要性和观赏价值，并启发学生去爱花卉、爱大自然。

三、教学难点1.让学生对花卉进行分类，进行深入了解。

2.通过种植和打理花卉的任务，让学生真正掌握到花卉生长的知识和技巧。

四、教学过程1.导入通过PPT展示花卉的图片，让学生认识各种花卉的外形和颜色，通过花卉的共性和特点，进行花卉的分类学习。

2.学习花卉的主要知识让学生学习花卉在生长过程中需要的土质、光照和水分等方面的要求，帮助学生了解花盆的选购以及花盆的大小对花卉的影响。

同时，让学生学习如何进行花卉的打理，包括浇水、施肥、修剪等技巧。

3.实践任务带领学生进行花卉的种植和打理任务，向学生展示花卉的成长过程，让学生掌握到实际的技能和知识。

4.让学生感受花卉的美通过展示花卉的图片和让学生接触实物，让学生感受到花卉外形和颜色的美。

再通过了解花卉的观赏价值，让学生知道花卉不仅有生态价值，还有文化价值和美学价值。

五、教学评价1.任务表现学生参与种植和打理花卉的任务，完成任务的好坏和方式是否正确是考评学生任务表现的重要标准。

2.口头问答通过口头问答的方式，考查学生对课文和知识点的掌握情况，以及对花卉的了解程度。

3.课堂表现观察学生在课堂上的表现，包括课堂秩序、听课态度和课堂表现，综合评价学生的学习效果和课堂表现。