《香菱学诗》教学设计1

《香菱学诗》教案初中语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解《香菱学诗》的故事情节，把握主要人物的性格特点。

1.1.2 分析诗中的修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。

1.1.3 学会默写《香菱学诗》全诗。

1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

1.2.2 学会通过诗句理解人物情感，提升语文素养。

1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受香菱对诗歌的热爱和执着追求，培养学生的兴趣爱好。

1.3.2 领会诗歌中所蕴含的哲理，树立正确的价值观。

第二章：教学重点、难点2.1 教学重点2.1.1 熟读并理解《香菱学诗》课文内容。

2.1.2 分析诗中的修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。

2.2 教学难点2.2.1 诗句中隐含的含义和人物情感的理解。

2.2.2 诗歌中所表现出的哲理的领会。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

3.1.2 采用案例分析法，让学生通过具体诗句分析诗歌修辞手法。

3.2 教学手段3.2.1 利用多媒体展示课文图片，增强学生的直观感受。

3.2.2 运用网络资源，拓展学生的知识视野。

第四章：教学过程4.1 导入新课4.1.1 简介《香菱学诗》的作者和背景。

4.1.2 激发学生兴趣，引导学生进入诗歌世界。

4.2 自主学习4.2.1 让学生自主阅读课文，理解故事情节。

4.2.2 让学生通过诗句分析香菱的性格特点。

4.3 合作探讨4.3.1 分组讨论诗句中的修辞手法。

4.3.2 分享讨论成果，进行全班交流。

4.4 诗歌鉴赏4.4.1 分析诗中的意象，理解诗句所表现的意境。

4.4.2 感受诗歌的美，领会诗歌中所蕴含的哲理。

4.5 课堂小结4.5.1 总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

4.5.2 布置课后作业，让学生进一步消化所学知识。

第五章：课后作业5.1 熟读并默写《香菱学诗》。

5.2 分析诗中的修辞手法，write a short essay explning the meaning of a specific poem.5.3 结合课文内容，谈谈你对香菱学诗精神的看法。

《香菱学诗》教学设计《香菱学诗》教学设计（精选9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《香菱学诗》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《香菱学诗》教学设计篇1【设计理念】九年级学生已学过不少小说，对小说知识有一定的理解，能够自主阅读感悟小说。

本课重在引导学生梳理小说结构，分析人物形象，理解人物命运，学会感悟交流、合作探究，提高品读小说的能力，学习香菱专注勤勉的学习精神。

【教材分析】《香菱学诗》节选自《红楼梦》，本文作者写香菱学诗的主旨是讴歌被侮辱被欺压的女性形象，香菱和大观园里其他下层人物一样，不甘心自己的坎坷命运，不甘心泯灭自己的聪明才智。

她不怕困难、不怕失败的学诗过程是对社会的不屈抗争，同时也揭露了封建社会对优秀人才的无情扼杀。

香菱学诗，大致可分为三个步骤：首先是拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维的诗；其次是一边读杜甫的诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败后，终于成功。

香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月用的词藻堆砌起来，凑合成篇。

没有表达真情实感，了无新意；她的第二首诗就有所进步了，能用情景烘托，渐渐地放开了手脚；第三首诗终于成功了，流露了真情实感。

【学习目标】１、知识和能力：有感情地朗读课文，培养语感，整体把握内容，了解作者曹雪芹及其《红楼梦》的文学常识。

梳理结构，揣摩思路，感知主旨，了解本文语言、细节描写，及通过描写塑造人物性格的写作手法。

２、过程和方法：熟读课文，疏通文意，品味欣赏精彩语段，把握香菱苦志学诗的性格特征。

合作探究难点语句，理解主旨。

３、情感态度价值观：读古典名著，借鉴优秀文化传统，培养热爱祖国语言的高尚情操。

学习香菱专注勤勉的学习精神。

【教学重点】引导学生有感情朗读、跳读、品味、探究课文，梳理结构，把握人物性格特征，理解掌握塑造人物形象的方法。

香菱学诗教案范文一、教学目标1. 通过阅读《香菱学诗》一文，使学生了解香菱这个人物形象及其学习诗歌的过程。

2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高文学素养。

3. 引导学生掌握诗歌的基本技巧，如平仄、押韵、对仗等。

4. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

二、教学内容1. 课文《香菱学诗》的阅读与理解。

2. 诗歌基本技巧的讲解与实践。

3. 分析香菱学诗的精神品质，引导学生从中汲取力量。

三、教学重点与难点1. 重点：课文《香菱学诗》的内容理解，诗歌基本技巧的掌握。

2. 难点：诗歌创作实践，香菱学诗精神品质的提炼。

四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌基本技巧，分析香菱学诗的过程。

2. 实践法：引导学生进行诗歌创作，提高实践能力。

3. 讨论法：分组讨论，交流学习心得，分享创作经验。

五、教学安排1. 第一课时：阅读课文《香菱学诗》，了解香菱学诗的背景和过程。

2. 第二课时：讲解诗歌基本技巧（平仄、押韵、对仗等），引导学生进行诗歌创作实践。

3. 第三课时：分析香菱学诗的精神品质，引导学生从中汲取力量。

4. 第四课时：分组讨论，交流学习心得，分享创作经验。

5. 第五课时：总结课程内容，布置课后作业。

六、教学过程6. 课前准备：请学生预习课文《香菱学诗》，了解香菱学诗的背景和过程。

7. 课堂导入：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

8. 课文讲解：详细讲解课文《香菱学诗》，帮助学生深入理解香菱学诗的过程。

9. 诗歌技巧讲解：讲解诗歌的基本技巧，如平仄、押韵、对仗等，并通过示例进行讲解。

10. 诗歌创作实践：引导学生进行诗歌创作实践，鼓励学生发挥创意，互评互鉴。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。

2. 诗歌创作：评价学生的诗歌创作水平，包括平仄、押韵、对仗等方面的运用。

3. 学习心得分享：鼓励学生分享自己的学习心得和创作经验，评价其思考深度和表达能力。

八、教学资源1. 课文《香菱学诗》文本。

九年级上册课文《香菱学诗》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《香菱学诗》。

（2）掌握生字词的正确书写和运用。

（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解香菱学诗的过程和意义。

（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。

（2）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神风貌。

（3）培养学生热爱文学、喜欢阅读的良好习惯。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《香菱学诗》的朗读与理解。

（2）生字词的正确书写和运用。

（3）分析香菱学诗的过程和意义。

2. 教学难点：（1）古代诗词的韵律和节奏。

（2）理解香菱在学诗过程中的心理变化。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《香菱学诗》的背景和作者。

（2）引发学生对诗词学习的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文注释，理解课文内容。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析香菱学诗的过程和意义。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词的正确书写和运用。

（2）教师分析课文中的诗词韵律和节奏。

5. 情感教育：（1）教师引导学生关注香菱在学诗过程中的心理变化。

（2）学生分享自己的情感体验，培养对文学的热爱。

四、作业布置：1. 抄写课文《香菱学诗》中的优美句子。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于学习诗词的感悟。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习进步和情感发展，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略1. 情境创设：教师通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习诗词的氛围。

2. 引导发现：教师引导学生发现课文中诗词的韵律美、意境美，提高学生的审美能力。

高中语文《香菱学诗》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《香菱学诗》的故事情节和人物形象。

分析香菱学诗的过程和她的诗歌创作。

掌握文学鉴赏的基本方法和技巧。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的分析和评价能力。

引导学生通过诗歌创作，培养创造力和表达能力。

利用多媒体资源，增加学生对文学作品的理解和感受。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱和欣赏能力。

通过香菱学诗的故事，引导学生树立积极向上的学习态度和坚持不懈的精神。

培养学生的团队合作意识和交流能力。

第二章：教学内容2.1 课文简介：简要介绍《香菱学诗》的作者、背景和故事情节。

引发学生对课文的好奇心和兴趣。

2.2 课文分析：分析香菱学诗的过程和她的诗歌创作。

引导学生关注课文中的细节，理解香菱的心理变化和学习态度。

2.3 文学鉴赏方法：介绍文学鉴赏的基本方法和技巧，如情节分析、人物评价、主题探讨等。

引导学生运用这些方法和技巧对课文进行深入理解和评价。

第三章：教学过程3.1 导入：通过引入相关诗词或故事，引发学生对《香菱学诗》的兴趣。

提出问题，引导学生思考诗歌创作的重要性和学习态度。

3.2 阅读理解：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。

教师提问，检查学生的理解程度，并引导学生深入分析课文。

3.3 文学鉴赏实践：学生分组讨论，选择一首课文中的诗歌进行鉴赏实践。

每组分享自己的鉴赏方法和结果，进行交流和讨论。

第四章：教学评价4.1 学生自主评价：学生通过自我评价，反思自己的学习过程和成果。

4.2 同伴评价：学生互相交换鉴赏报告，进行互相评价和反馈。

通过同伴评价，学生可以互相学习和提高。

4.3 教师评价：教师对学生的读后感或文学鉴赏报告进行评价和反馈。

教师根据学生的表现和作品，给予鼓励和建议，促进学生的进一步发展。

第五章：教学延伸5.1 诗歌创作活动：学生根据课文中的诗歌创作自己的诗歌作品。

学生通过创作诗歌，提高创造力和表达能力。

《香菱学诗》教案设计【9篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？这次帅气的小编为您整理了《香菱学诗》教案设计【9篇】，希望可以启发、帮助到大家。

九年级上册语文《香菱学诗》教案篇一教具准备：多媒体教学设备。

教学课时：1课时教学目标：1.学习六重对话的阅读方法。

2.理解人物形象的创作意义。

教学重点：多角度理解人物行为的意义。

教学难点：作者创作人物形象的目的。

主要方法：对话分析法。

教学步骤：一、创设情境，导入新课。

（课间播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，并配上红楼女子图片）。

师：听着这曲《枉凝眉》，让我们走进文学巨著《红楼梦》！《红楼梦》是曹雪芹“批阅十载，增删五次”铸就的一部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的文学巨著。

有人说；“平生不读《红楼梦》，满腹诗书亦枉然。

”可见《红楼梦》在中国文化中的地位之高。

为什么这部书有如此重要的地位呢？我们且以其中的一个片断来品析其中的韵味，下面我们一起来学习《香菱学诗》。

【出示本节课的学习目标：1.学习观照的阅读方法。

2.理解人物形象的创作意义。

】二、速读课文，整体感知标题是个主谓短语，假如在标题中添进一个字，来形容香菱学诗的状态，你觉得应填什么字？香菱学诗（苦、乐、善、喜、痴…..）作者曹雪芹是怎样评价香菱学诗的？[从文章第八自然段找出八个字---苦志学诗、精血诚聚]。

师：可见曹雪芹对香菱学诗是给予了高度评价，那么香菱究竟是一个怎样的女子，她的身世和故事背景又如何呢？三、多边观照，深入理解1.简要介绍香菱身世和故事的背景，引出话题。

【结合三幅图片简介人物身世。

】明确：香菱，原名英莲（谐音应怜），是乡绅甄士隐的独生女，掌上明珠。

三岁元宵节观灯走失，几经人贩子拐卖，最后被呆霸王薛蟠强买作侍妾，命运坎坷、饱受摧残的香菱最终年纪轻轻不幸重病而亡。

这样一个苦命女子在《红楼梦》里却不同凡响，她进入薛家后被薛蟠呼来唤去，饱受折磨。

《香菱学诗》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《香菱学诗》的故事情节，把握人物形象。

（2）能够分析诗中的修辞手法和表达技巧。

（3）能够背诵并默写《香菱学诗》。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

（3）学会通过朗读、感悟来体会诗中的意境和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生勤奋好学、勇于探究的精神。

（3）培养学生学会欣赏美、创造美的能力。

二、教学重点1. 理解《香菱学诗》的故事情节，把握人物形象。

2. 分析诗中的修辞手法和表达技巧。

3. 背诵并默写《香菱学诗》。

三、教学难点1. 诗中的意境和情感的理解。

2. 修辞手法和表达技巧的把握。

四、教学方法1. 自主学习：让学生独立思考，理解课文内容。

2. 合作探讨：分组讨论，分享学习心得。

3. 朗读感悟：通过朗读，体会诗中的意境和情感。

4. 讲解示范：教师对诗中的修辞手法和表达技巧进行讲解和示范。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《香菱学诗》的作者和背景。

2. 自主学习：让学生阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。

3. 合作探讨：分组讨论，分享学习心得，解答疑问。

4. 朗读感悟：组织学生朗读课文，体会诗中的意境和情感。

5. 讲解示范：教师对诗中的修辞手法和表达技巧进行讲解和示范。

6. 练习巩固：布置相关作业，让学生背诵并默写《香菱学诗》。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

8. 课后拓展：鼓励学生欣赏其他古典诗词，提高审美情趣。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生背诵和默写《香菱学诗》的情况，评估学生的学习效果。

3. 小组合作：评估学生在合作探讨中的表现，包括沟通、协作和分享。

4. 课堂提问：针对学生的回答，给予及时的反馈和评价，帮助学生巩固知识点。

初中语文《香菱学诗》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《香菱学诗》，使学生理解诗歌的基本特点和创作方法，提高文学素养。

1.2 过程与方法：通过分析《香菱学诗》中的情节和人物，培养学生阅读理解和文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观：引导学生感受香菱对诗歌的热爱和执着追求，培养学生的兴趣爱好和审美情趣。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《香菱学诗》是清代作家曹雪芹所著的小说《红楼梦》中的一篇，主要讲述了香菱在贾府学习诗歌的过程。

2.2 教学重点：理解课文内容，分析香菱学诗的过程和心得，体会作者对诗歌创作的独特见解。

2.3 教学难点：诗歌的韵律、节奏和意象的把握，以及对课文深层含义的理解。

第三章：教学过程3.1 导入新课：通过介绍《红楼梦》和香菱的角色背景，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，概括香菱学诗的过程。

3.3 合作探讨：分组讨论，分析香菱学诗的心得，以及作者想要传达的思想。

3.4 课堂讲解：讲解诗歌的基本特点和创作方法，引导学生在课堂上进行诗歌创作实践。

3.5 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和创作技巧。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。

4.2 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

4.3 诗歌创作展示：让学生展示自己在课堂上创作的诗歌，评价学生的创作能力和表达能力。

第五章：教学资源5.1 教材：《红楼梦》5.2 参考资料：有关《红楼梦》和诗歌创作的学术论文、书籍等。

5.3 网络资源：有关《红楼梦》和诗歌创作的网站、论坛等。

5.4 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

第六章：教学准备6.1 课前预习：为学生提供《红楼梦》和相关诗歌创作的资料，要求学生预习课文，了解香菱的角色特点和诗歌创作背景。

6.2 教学PPT：制作教学PPT，包括课文内容、诗歌创作技巧和课堂活动等内容。

《香菱学诗》教案设计（优秀6篇）香菱学诗教案篇一教学目的：1、了解香菱的性格。

2、香菱学诗给学生的启示。

教学重点：引导学生分析香菱学诗的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。

教学安排：一课时。

教学步骤：一、导入新课。

《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。

自从两地生孤木，致使香魂返故乡。

大家知道这首判词说的是谁吗？二、简介香菱身世。

小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾；后来正妻金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。

三、分析香菱学诗的情节。

1、概括香菱学诗的过程。

香菱学诗可分三个步骤：先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败，终于成功。

2、让学生找出文中表现香菱专心学诗的语句。

如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。

宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。

”“如此茶饭无心，坐卧不定。

”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。

”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。

”3、分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。

提示：专心致志，废寝忘食。

4、比较分析香菱写的三首诗。

第三首是：精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。

简析：她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。

如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。

四、香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的启示。

做有心人，提高兴趣。

转益多师，不耻下问。

勤于实践，不怕失败。

五、总结。

2024年九年级上册语文《香菱学诗》人教版教案教学目标：1.理解课文内容，把握香菱学诗的过程和她在学习过程中所展现出的勤奋、执着的精神。

2.分析香菱的诗作，体会其诗意和表达技巧。

3.培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的审美情趣和文学素养。

教学重点：1.理解课文内容，把握香菱学诗的过程。

2.分析香菱的诗作，体会其诗意和表达技巧。

教学难点：1.香菱的诗作分析与欣赏。

2.如何引导学生理解并感悟香菱学诗的精神。

教学过程：一、导入1.教师简要介绍《红楼梦》和曹雪芹，激发学生兴趣。

2.引导学生回顾《红楼梦》中香菱的形象，为学习本文做铺垫。

二、自主学习1.学生自读课文，理解内容，感知香菱学诗的过程。

三、课堂讨论1.教师提出讨论话题：“香菱学诗的过程中，她展现了哪些值得我们学习的精神品质？”四、课文分析1.教师引导学生分析课文，把握香菱学诗的过程。

五、香菱诗作欣赏1.教师挑选香菱的诗作，让学生欣赏并体会其诗意和表达技巧。

六、课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感悟。

七、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于香菱学诗的读后感。

2.搜集其他关于香菱的诗作，进行欣赏和分析。

具体教学步骤：第一课时一、导入1.教师简要介绍《红楼梦》和曹雪芹。

2.引导学生回顾《红楼梦》中香菱的形象。

二、自主学习1.学生自读课文，理解内容。

三、课堂讨论1.教师提出讨论话题：“香菱学诗的过程中，她展现了哪些值得我们学习的精神品质？”第二课时一、课文分析1.教师引导学生分析课文，把握香菱学诗的过程。

二、香菱诗作欣赏1.教师挑选香菱的诗作，让学生欣赏并体会其诗意和表达技巧。

三、课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感悟。

四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于香菱学诗的读后感。

2.搜集其他关于香菱的诗作，进行欣赏和分析。

教学反思：1.对香菱的诗作分析不够深入，今后教学中需加强。

2.学生在课堂讨论中的参与度有待提高，教师应更多地鼓励学生发言。

3.作业布置较为单一，今后教学中可尝试布置更多形式的作业，以巩固所学内容。

《香菱学诗》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《香菱学诗》，使学生了解并掌握古典诗词的基本知识，提高文学素养。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：感受诗词的魅力，培养学生的文学兴趣，提高审美情趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解《香菱学诗》的内容，掌握古典诗词的基本知识。

2. 教学难点：分析诗词的意境、韵律和修辞手法。

三、教学过程：1. 导入：激发学生对诗词的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：让学生自主阅读《香菱学诗》，理解内容，体会诗词的美。

3. 合作探讨：分组讨论，分析诗词的意境、韵律和修辞手法，分享学习心得。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论进行讲解，解答学生的疑问。

5. 实践训练：让学生尝试创作诗词，提高写作能力。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强化知识点。

四、教学方法：1. 自主学习法：培养学生独立思考、自主学习的能力。

2. 合作探讨法：激发学生的合作精神，提高解决问题的能力。

3. 实例分析法：通过分析具体诗词，使学生掌握古典诗词的基本知识。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业，了解学生对知识的掌握程度。

3. 创作展示：评价学生诗词创作的能力，鼓励创意表达。

六、教学准备：1. 教师准备：深入学习《香菱学诗》的内容，掌握诗词背景知识，准备相关教学资料。

2. 学生准备：预习《香菱学诗》，了解诗词的基本概念，搜集相关资料。

七、教学资源：1. 教材：《香菱学诗》原文及注释。

2. 参考资料：有关《香菱学诗》的解析、评论等相关文章。

3. 网络资源：诗词网站、论坛、相关视频等。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍《香菱学诗》的背景，阅读理解诗词内容。

2. 第二课时：分析诗词的艺术特色，探讨诗词意境。

3. 第三课时：学习诗词的韵律知识，体会修辞手法。

《香菱学诗》教案设计篇一播放《红楼梦》主题曲导入新课师：同学们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？生：《红楼梦》。

生2：《红楼梦》是中国古典小说的颠峰之作。

生3：这部小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会广阔的社会现实。

（生齐读）师：下面老师补充介绍一下曹雪芹的有关情况。

曹家从清代初年起至曹雪芹这一代止，是一个“百年望族”，祖上深得康熙帝的信任。

到雍正初年，其父因与宫廷斗争有牵连，被免职；一年后被抄家。

待到乾隆即位，父亲被起用，家道稍稍复兴。

到曹雪芹二十出头的时候，曹家再次遭重大打击。

从此，这个百年望族就一败涂地了。

曹雪芹流落在北京西郊，住着破房子。

他善画，就某卖画维持生活。

在这期间，他花了十年时间写成巨著《红楼梦》。

大家知道书中有哪些人物？生1：有林黛玉、贾宝玉、薛宝钗、王熙凤。

生2：有贾探春、惜春、李纨、香菱。

生3：有刘姥姥、晴雯、袭人。

师：香菱是一个悲剧人物。

她本出身于一个乡宦人家，在当地也算望族，但香菱幼年时遭拐卖，长大被人贩子一卖两家，后被呆霸王薛蟠生拉死拽弄到家里，成为侍妾，受尽凌辱和折磨。

这次恰巧薛蟠外出经商，香菱跟宝钗住进了大观园，终于得以呼吸一下新鲜空气。

本文就是从这里开始的。

课前大家已预习了这篇文章，请用一句话概括文章的内容。

生1：香菱学诗。

（底下学生窃笑）师：稍详些。

生1：香菱向林黛玉学作诗。

生2：香菱如痴如醉地学习作诗。

师：“如痴如醉”用得好。

生3：香菱写诗改了三次，终于成功了。

师：我发现大家忽略了文章的前一部分内容。

生4：文章写的是黛玉指导香菱读诗、香菱谈读诗体会及香菱学作诗的经过。

师：概括得挺完整。

正如大家所说，香菱学作诗三易其稿，第三稿写成后拿给黛玉看，众姐妹称赞说：“这首诗不但写得好，而且新巧有意趣。

”可见，香菱作诗成功了。

那么，香菱作诗成功的原因是什么呢？下面请大家快速默读课文，思考这个问题。

（生边默读边用笔圈点。

九年级上册语文《香菱学诗》教案（6篇）教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。

只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。

本文是小编为大家收集的九年级上册语文《香菱学诗》教案（较新6篇），仅供借鉴，希望对大家有所帮助。

《香菱学诗》教案篇一教学目标：1.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发；2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的`传神之处；3.分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵；4.走进《红楼梦》，推介小说经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关网站。

教学重点：1.品味诗学传薪，把握写作津梁；2.把握神态、细节描写。

教学方法：1.反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇；2.借助网络，自主、合作、探究。

教学时间：2课时。

教学过程：一课时一、导入新课1.我国四大名著之一《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。

没有进人红楼，就永远不知它的真正伟大。

2.走进主人公——香菱。

二、探究以下问题：①香菱有着怎样的身世和处境？明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。

她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。

薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。

②结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。

明确：精华灵秀，悟性极强。

学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。

原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。

进人大观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗。

《香菱学诗》教案设计（优秀4篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的4篇《《香菱学诗》教案设计》，希望能为您的思路提供一些参考。

九年级上册语文《香菱学诗》教案篇一教学目标：1、知识与技能：整体把握文章的故事情节，。

通过分析人物身世及人物学诗经历，了解香菱的性格。

鉴赏课文中的《咏月三首》，培养学生鉴赏诗歌语言的能力，揭示诗歌的话语蕴藉。

2、过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，使学生掌握学习小说的要点与方法。

品味文中细节(空白处)，深入挖掘小说中人物的内心世界。

3、价值观：通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。

教学重点：香菱的性格特点教学难点：《红楼梦》中女性的悲剧命运教学方式：发现式审美体验教学(填补空白、揭示话语蕴藉)，情景设置法激发感情，引起兴趣，问法逐步引导，逐渐深入，拨法展开联想，拓展思路教学安排：一课时。

教学过程：一、课前准备。

二、学生自查资料，了解课文主人公香菱的有关信息及香菱学诗的背景。

二、教学过程初读诗，解个性▲导入：在《红楼梦》第五回，贾宝玉神游太虚幻境，警幻仙姑盛情款待了宝玉，给他喝的茶名叫千红一窟茶，这茶出自放春山的遣香洞，用仙花灵叶上所带的露水烧成。

宝玉他了觉得清香异常。

让他喝的酒是万艳同杯酒，这酒用百花的花蕊，万种树木的汁液，酿制而成，因此名为万艳同杯prime;酒。

这酒清香甘冽，异乎寻常。

那同学们来猜猜看，这千红万艳有没有比喻义呢？(《红楼梦》中所有的女子)▲今天这堂课中，我们将认识到红楼梦这千红万艳中的一位。

她刚刚步入大观园，第一次加入大观园的生活，她就是？(香菱)。

大观园中最吸引她的是什么？(写诗歌)不错，今天我们要学的就是《香菱学诗》▲本文课题《香菱学诗》，那香菱学诗的过程是怎样的呢？速读全文，概括香菱学诗的过程。

《香菱学诗》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解《香菱学诗》的故事背景和主要人物。

让学生通过阅读和分析，掌握诗歌的基本结构和修辞手法。

培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

1.2 过程与方法通过自主阅读和小组讨论，引导学生深入理解故事情节和人物性格。

利用诗歌分析框架，帮助学生解读和欣赏诗歌。

运用创意写作技巧，鼓励学生创作自己的诗歌作品。

1.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的情感共鸣和审美情趣。

鼓励学生勇于表达自己的思想和情感，提升自我价值。

第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《香菱学诗》的故事背景和作者曹雪芹。

概括故事情节和主要人物，引发学生对故事的兴趣。

2.2 课文解析分析故事中的主题思想和人物性格。

解读诗歌的语言特点和修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。

2.3 诗歌创作技巧介绍诗歌的基本结构和创作要求。

引导学生运用创意写作技巧，创作自己的诗歌作品。

第三章：教学步骤3.1 导入新课通过展示《香菱学诗》的插图或相关视频，引起学生对故事的兴趣。

向学生简单介绍故事背景和作者，引发学生的阅读期待。

3.2 自主阅读学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。

学生通过思考问题或完成练习，巩固对课文的理解。

3.3 小组讨论学生分组讨论，分享对故事情节和人物的理解和感受。

学生通过讨论，深入分析故事的主题思想和人物性格。

第四章：教学评价4.1 评价标准学生对课文的理解和分析能力。

学生对诗歌创作技巧的应用和创作能力。

学生的课堂参与和小组合作能力。

4.2 评价方式学生自主完成课文解析练习，进行自评和互评。

教师对学生的诗歌作品进行评价和反馈。

教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供《香菱学诗》的文本，供学生阅读和分析。

5.2 诗歌分析框架提供诗歌分析的框架和指导，帮助学生解读和欣赏诗歌。

5.3 创意写作技巧指导提供创意写作技巧的指导和示例，帮助学生创作自己的诗歌作品。

九年级上册语文《香菱学诗》备课教案五篇香菱——列副册首位的女子，是这幕人生大戏中公认出场最早、最孤苦无依、最薄命的一个。

在第四十八回，曹雪芹通过写她“学诗”这一情节，给予这个女子一种怎样的诠释呢?下面就是小编给大家带来的九年级上册语文《香菱学诗》教案五篇，希望能帮助到大家!九年级上册语文《香菱学诗》备课教案一教学目标1.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发;2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处;3.分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵;4.走进《红楼梦》，推介小说经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关网站。

教学重点1.品味诗学传薪，把握写作津梁;2.把握神态、细节描写。

教学方法1.反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇;2.借助网络，自主、合作、探究。

教学课时：二课时课时定向1、了解中国古典四大名著之一《红楼梦》2、感知课文内容教学过程一、导入新课1.我国四大名著之一《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。

没有进人红楼，就永远不知它的真正伟大。

2.走进主人公——香菱。

二、探究以下问题：①香菱有着怎样的身世和处境?明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。

她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。

薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。

②结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人?从哪里可以看出来?找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。

明确：精华灵秀，悟性极强。

学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。

原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。

香菱学诗语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解《香菱学诗》的故事背景和主要人物。

让学生掌握诗歌的基本知识和写作技巧。

培养学生对诗歌的欣赏能力和创作能力。

1.2 过程与方法通过阅读和分析《香菱学诗》，让学生了解诗歌的创作过程。

引导学生运用诗歌的形式进行创作实践。

培养学生合作学习和探究学习的能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对文学和诗歌的兴趣和热爱。

培养学生勇于表达自我和展示个性的精神。

培养学生对传统文化的认同和尊重。

第二章：教学内容2.1 课文内容课文《香菱学诗》讲述了香菱这个聪明伶俐的女孩，在名师的指导下，通过勤奋学习和不断实践，最终成为一位出色的诗人。

课文通过香菱的成长经历，展示了诗歌的魅力和创作的过程。

2.2 诗歌知识介绍诗歌的基本概念，包括诗歌的定义、分类和特点。

讲解诗歌的创作技巧，包括押韵、节奏、意象和修辞手法等。

第三章：教学过程3.1 导入通过引入香菱这个有趣的角色，激发学生对故事的兴趣。

引导学生思考诗歌的意义和魅力。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事内容和人物关系。

学生通过查找资料，了解诗歌的基本知识和创作技巧。

3.3 合作学习学生分组讨论，分析课文中诗歌的特点和创作手法。

学生相互交流自己的诗歌创作心得和感悟。

3.4 创作实践学生根据所学知识和创作技巧，进行诗歌创作实践。

学生展示自己的作品，互相评价和交流。

第四章：教学评价4.1 评价标准学生诗歌创作的内容是否丰富、表达是否准确。

学生诗歌创作的技巧是否熟练、形式是否规范。

学生对诗歌的欣赏能力和评价能力。

4.2 评价方法通过学生的自我评价、同伴评价和教师评价，对学生的诗歌创作进行综合评价。

教师对学生的诗歌作品进行点评，给予鼓励和建议。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供《香菱学诗》的课文文本，供学生阅读和分析。

5.2 诗歌素材提供一些诗歌素材，如诗歌范文、诗歌创作技巧指导等，供学生参考和借鉴。

5.3 创作工具提供一些诗歌创作的工具，如诗歌写作软件、诗歌字典等，帮助学生进行诗歌创作。

九年级上册语文香菱学诗教案(优秀10篇)初三上册语文《香菱学诗》教案篇一教师寄语：著名的作家王蒙说“几乎是，你的一切经历经验喜怒哀乐都能从《红楼梦》里找到参照，找到解释，找到依托，也找到心心相应的共振。

《红楼梦》帮助你体验人生。

读一部《红楼梦》，等于活了一次，至少是活了二十年。

”所以你有一瓢浅，就从红楼梦中能够舀出的也就是一瓢，你是一片汪洋，你从红楼梦中感受到的也就是汪洋。

学习目标：1.讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。

2.体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。

学习过程：一、基础知识1.关于作者曹雪芹(约一qi24～一qi64)，名露，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。

曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。

康熙二年(1663)清王朝设江宁织造，这是一个财赋要职，其第一任就是雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。

康熙帝非常信任曹氏父子，他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。

到雍正初年，雪芹大约四岁的时候，其父曹撷因与宫廷斗争有牵连，被免去江宁织造；过了一年，又被抄家。

待到乾隆继位。

曹满面春女得赦宥，起用为内务府员外郎，家道稍稍复兴。

到雪芹二十岁刚出头的时候，曹家再次遭三重大打击，从此这个“百年望族”就一败涂地了。

势败家亡之后，雪芹流落在北京西郊。

住着破房子。

他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的上活。

乾隆二十八年(一qi63)秋冬之间。

雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕那天病逝。

《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。

2.《红楼梦》简介《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。

它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。

九年级上册语文《香菱学诗》备课教案五篇香菱——列副册首位的女子，是这幕人生大戏中公认出场最早、最孤苦无依、最薄命的一个。

在第四十八回，曹雪芹通过写她“学诗”这一情节，给予这个女子一种怎样的诠释呢?下面就是给大家带来的九年级上册语文《香菱学诗》教案五篇，希望能帮助到大家!九年级上册语文《香菱学诗》备课教案一教学目标1.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发;2.体会*有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处;3.分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵;4.走进《红楼梦》，推介小说经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关网站。

教学重点1.品味诗学传薪，把握写作津梁;2.把握神态、细节描写。

教学方法1.反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇;2.借助网络，自主、合作、探究。

教学课时：二课时课时定向1、了解中国古典四大名著之一《红楼梦》2、感知课文内容教学过程一、导入新课1.我国四大名著之一《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。

没有进人红楼，就永远不知它的真正伟大。

2.走进主人公——香菱。

二、探究以下问题：①香菱有着怎样的身世和处境?明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。

她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。

薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，*就是从香菱刻苦学诗写起的。

②结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人?从哪里可以看出来?找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。

明确：精华灵秀，悟性极强。

学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。

原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。