《香菱学诗》 教学设计

香菱学诗优秀教案香菱学诗优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的香菱学诗优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【教学目标】１、知识与技能：整体把握文章的故事情节，学会作者以多种手法刻画人物形象及香菱学诗取得成功的原因。

２、过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，使学生掌握学习小说的要点与方法。

２、情感态度与价值观：通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。

【教学重点、难点】１、探究香菱学诗成功的原因。

２、赏析小说塑造人物的手法。

【教学过程】一、导入新课《香菱学诗》选自我国古典小说中伟大的现实主义作品《红楼梦》，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主线，塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴文、王熙凤、香菱等一系列富有典型性性格的艺术形象。

本文主人公香菱是个苦命的女子，她文化底子不深，但她学诗终于取得成功，文中着重描写了她的苦吟，但苦吟不是她取得成功的唯一原因，对此，我们应结合她学诗的全过程，作广泛而深入的'探究，以便从中获取有益的启迪。

二、整体感知，读中学读１、关于香菱、教师介绍：香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。

她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，受尽折磨。

后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。

平日她要伺候薛蟠，难得有空。

这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴，这使得香菱有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，萌发了强烈的精神追求。

后来正妻金桂一来，她的命运更为不堪，很快便被折磨死了。

２、要求学生默读课文一至两遍，整体感知课文。

香菱学诗黛玉教诗香菱求教理论讲解香菱谈诗欣赏指导香菱做诗创作扶持三、合作探究，精读悟情香菱是一个怎样的女子？香菱学诗成功的原因是什么？从哪里可以看出来？学生分组讨论，然后各组选代表交流。

《香菱学诗》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《香菱学诗》的故事情节，把握人物形象。

（2）能够分析诗歌的表现手法和艺术特色。

（3）提高朗读和感悟能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏诗歌，培养审美情趣。

（3）学会抒发情感，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗词文化的魅力，增强民族自豪感。

（2）培养热爱文学、热爱生活的态度。

（3）学会关爱他人，尊重他人的成长过程。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《香菱学诗》的故事情节，把握人物形象。

（2）分析诗歌的表现手法和艺术特色。

（3）提高朗读和感悟能力。

2. 教学难点：（1）诗歌的意境和情感的表达。

（2）学会欣赏和评价诗歌。

1. 导入新课：（1）简介《香菱学诗》的作者和背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生分享学习心得，讨论交流。

3. 课堂讲解：（1）分析诗歌的表现手法和艺术特色。

（2）讲解诗歌的意境和情感的表达。

4. 案例分析：（1）分析香菱学诗的过程，引导学生从中汲取经验。

（2）引导学生学会关爱他人，尊重他人的成长过程。

5. 小组讨论：（1）分组讨论诗歌的欣赏和评价。

（2）每组选代表进行分享。

6. 课堂小结：（2）强调诗歌欣赏的重要性和方法。

四、作业布置1. 背诵课文《香菱学诗》。

2. 写一篇关于《香菱学诗》的读后感。

3. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行分析鉴赏。

2. 对学生学习情况的分析，提出改进措施。

3. 针对教学难点，思考下一步的教学策略。

六、教学策略1. 互动教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。

2. 情境教学：创设相关的教学情境，让学生更好地理解诗歌的意境和情感。

3. 案例教学：分析香菱学诗的过程，让学生从中汲取经验，培养学生的学习方法和能力。

《香菱学诗》教学设计《香菱学诗》教学设计（精选9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《香菱学诗》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《香菱学诗》教学设计篇1【设计理念】九年级学生已学过不少小说，对小说知识有一定的理解，能够自主阅读感悟小说。

本课重在引导学生梳理小说结构，分析人物形象，理解人物命运，学会感悟交流、合作探究，提高品读小说的能力，学习香菱专注勤勉的学习精神。

【教材分析】《香菱学诗》节选自《红楼梦》，本文作者写香菱学诗的主旨是讴歌被侮辱被欺压的女性形象，香菱和大观园里其他下层人物一样，不甘心自己的坎坷命运，不甘心泯灭自己的聪明才智。

她不怕困难、不怕失败的学诗过程是对社会的不屈抗争，同时也揭露了封建社会对优秀人才的无情扼杀。

香菱学诗，大致可分为三个步骤：首先是拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维的诗；其次是一边读杜甫的诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败后，终于成功。

香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月用的词藻堆砌起来，凑合成篇。

没有表达真情实感，了无新意；她的第二首诗就有所进步了，能用情景烘托，渐渐地放开了手脚；第三首诗终于成功了，流露了真情实感。

【学习目标】１、知识和能力：有感情地朗读课文，培养语感，整体把握内容，了解作者曹雪芹及其《红楼梦》的文学常识。

梳理结构，揣摩思路，感知主旨，了解本文语言、细节描写，及通过描写塑造人物性格的写作手法。

２、过程和方法：熟读课文，疏通文意，品味欣赏精彩语段，把握香菱苦志学诗的性格特征。

合作探究难点语句，理解主旨。

３、情感态度价值观：读古典名著，借鉴优秀文化传统，培养热爱祖国语言的高尚情操。

学习香菱专注勤勉的学习精神。

【教学重点】引导学生有感情朗读、跳读、品味、探究课文，梳理结构，把握人物性格特征，理解掌握塑造人物形象的方法。

《香菱学诗》教学设计
一、教学目标
1. 了解古代诗歌发展历史，掌握古体诗的基本特点和写作要领。

2. 探究《香菱学诗》中人物形象及情节发展，提升对诗歌文学的理解和欣赏。

3. 提高学生的写作能力，培养他们的想象力和表达能力。

二、教学内容
1. 古代诗歌发展历史及古体诗的特点。

2. 《香菱学诗》的文本分析和人物形象描写。

3. 古体诗写作要领及学生创作练习。

三、教学重点与难点
1. 了解古代诗歌的发展，把握古体诗的特点和韵律。

2. 理解《香菱学诗》中的情节发展和人物性格。

3. 掌握古体诗的写作技巧，提升学生的创作水平。

四、教学方法与过程
1. 教师介绍古代诗歌的发展历史，传授古体诗的基本知识。

2. 分析《香菱学诗》中的人物形象及情节发展，引导学生深入理解文本。

3. 讲解古体诗的写作要领，示范范例并分组让学生进行创作练习。

4. 学生展示作品，相互欣赏并互相评价，老师指导提供反馈。

5. 总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多加观察，积累
素材，提高写作能力。

五、教学评估
1. 学生在课堂上的表现和参与程度。

2. 学生完成的课堂练习和作业。

3. 学生对《香菱学诗》以及古体诗的理解和欣赏程度。

六、教学反思
通过本次教学，学生们对古代诗歌有了更深入的认识，对古体诗的
写作也有了更好的掌握。

但在教学过程中，可以增加更多的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

下一次教学可以结合更多的实
例来进行讲解，让学生更加生动地感受古代诗歌的魅力。

九年级上册语文《香菱学诗》教案【优秀6篇】布置作业：篇一1、课外阅读《红楼梦》的有关章节，浅析黛玉性格的复杂性。

2、香菱与宝钗是姑嫂关系，同住一室，香菱为什么不跟宝钗学诗？3、写一篇读后感：香菱学诗的启示。

九年级上册语文《香菱学诗》教案篇二达标训练1.填空。

《香菱学诗》一文选自________，该书与________、________、________并列为我国“四大古典白话小说”。

本文作者是________（朝代）小说家________（姓名），名________，字________，号________。

本文刻画的主要人物是________。

2.文中黛玉说香菱是“一个极聪明伶俐的人”，而宝钗却说她“本来呆头呆脑的”，两个人的看法截然不同，是否矛盾？为什么？_______________________________________________________________________________ ___________________________________________3.列举你学过的李白、杜甫、王维的诗各一首，并选其中一首说说它好在哪里。

_______________________________________________________________________________ ___________________________________________能力提高1.一个孤苦的女子，痴心学诗，是对艺术的崇拜，还是寻找精神上的寄托？你从中得到些什么样的启发？___________________________________________________________2.下面是香菱诗作的第三稿（即“梦中所得”那一首），仔细品味一番，说说跟前两稿相比，这首诗好在什么地方。

精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

《香菱学诗》教案设计【9篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？这次帅气的小编为您整理了《香菱学诗》教案设计【9篇】，希望可以启发、帮助到大家。

九年级上册语文《香菱学诗》教案篇一教具准备：多媒体教学设备。

教学课时：1课时教学目标：1.学习六重对话的阅读方法。

2.理解人物形象的创作意义。

教学重点：多角度理解人物行为的意义。

教学难点：作者创作人物形象的目的。

主要方法：对话分析法。

教学步骤：一、创设情境，导入新课。

（课间播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，并配上红楼女子图片）。

师：听着这曲《枉凝眉》，让我们走进文学巨著《红楼梦》！《红楼梦》是曹雪芹“批阅十载，增删五次”铸就的一部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的文学巨著。

有人说；“平生不读《红楼梦》，满腹诗书亦枉然。

”可见《红楼梦》在中国文化中的地位之高。

为什么这部书有如此重要的地位呢？我们且以其中的一个片断来品析其中的韵味，下面我们一起来学习《香菱学诗》。

【出示本节课的学习目标：1.学习观照的阅读方法。

2.理解人物形象的创作意义。

】二、速读课文，整体感知标题是个主谓短语，假如在标题中添进一个字，来形容香菱学诗的状态，你觉得应填什么字？香菱学诗（苦、乐、善、喜、痴…..）作者曹雪芹是怎样评价香菱学诗的？[从文章第八自然段找出八个字---苦志学诗、精血诚聚]。

师：可见曹雪芹对香菱学诗是给予了高度评价，那么香菱究竟是一个怎样的女子，她的身世和故事背景又如何呢？三、多边观照，深入理解1.简要介绍香菱身世和故事的背景，引出话题。

【结合三幅图片简介人物身世。

】明确：香菱，原名英莲（谐音应怜），是乡绅甄士隐的独生女，掌上明珠。

三岁元宵节观灯走失，几经人贩子拐卖，最后被呆霸王薛蟠强买作侍妾，命运坎坷、饱受摧残的香菱最终年纪轻轻不幸重病而亡。

这样一个苦命女子在《红楼梦》里却不同凡响，她进入薛家后被薛蟠呼来唤去，饱受折磨。

香菱学诗教案一、教学目标•知识目标：了解古代诗歌的基本形式和特点，并能正确进行朗读。

•能力目标：培养学生对于诗歌的欣赏和理解能力，提高学生的口语表达和朗读能力。

•情感目标：通过学习古代诗歌，培养学生的审美情趣和文化素养。

二、教学内容•古代诗歌的基本形式：五言绝句、七言绝句、五言律诗等。

•古代诗歌的特点：意境深远、表达简洁、语言优美等。

•以香菱学诗为例，进行诗歌教学与欣赏。

三、教学过程1. 导入与热身（5分钟）教师引导学生回忆学过的诗歌，并引入今天的学习内容。

引发学生对古代诗歌的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）教师通过多媒体展示古代诗歌的基本形式和特点，并给予解释和示范。

同时，教师介绍香菱学诗的背景和作者。

3. 诗歌赏析（20分钟）教师将香菱学诗的诗句在黑板上展示，并引导学生逐行分析和理解。

学生可以提问，教师进行解答和互动。

4. 口语表达（20分钟）教师将香菱学诗的关键词汇提供给学生，学生需要利用这些词汇进行口语表达。

学生可以自由发挥，展示他们对诗歌的理解。

5. 朗读练习（20分钟）教师播放香菱学诗的朗读版本，鼓励学生跟读和模仿。

通过多次练习，提高学生的朗读能力和表达准确性。

6. 总结与评价（10分钟）教师与学生一起总结学习成果，评价学生的表现，并指导学生如何在日常生活中欣赏和创作诗歌。

四、教学评价教师通过观察学生在诗歌赏析、口语表达和朗读练习中的表现来评价教学效果。

根据学生的参与度、准确性和感染力来评价学生的学习成果。

五、课后作业要求学生选择一首古代诗歌进行朗读，并写下自己对于诗歌的感悟和理解。

学生也可以自主创作一首诗歌，并在下节课上进行分享。

六、教学延伸教师可以组织学生参观图书馆或艺术展览，以增强学生对于文化艺术的体验和理解。

同时，教师可以鼓励学生在日常生活中积极欣赏和创作诗歌，培养他们的审美情趣和文学素养。

七、教学资源•多媒体设备•香菱学诗的诗歌文本和朗读音频•黑板、粉笔/白板、马克笔以上是对于《香菱学诗教案》的一个简要描述，希望对您有所帮助。

《香菱学诗》(人教版九年级必修教学案例)整理《香菱学诗》教案设计（共2课时）赵花艳第一课时(参赛课)教学目标：1．学问与技能(1)了解《红楼梦》的艺术成就，提高同学的文学素养。

(2)分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的超群手法。

2．过程与方法(1)引导同学学会品析小说的人物形象。

(2)引导同学体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。

3．情感态度与价值观学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学、更要善学、苦学。

教学重点和难点1．重点：分析人物形象，学习小说塑造人物的超群手法。

2．难点：体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。

教学用具：多媒体课件教学过程一、导入新课(简介《红楼梦》)二、结合思索题，快速阅读课文。

三、整体感知,简述香菱学诗的经过。

四、合作探究：1、分析人物形象。

2、品析语段，分析塑造人物的手法，品尝其中精致语言。

3、归纳鉴赏小说人物刻画的方法。

五、思维拓展：谈感受。

六、课后作业：写一篇《香菱学诗》读后感。

七、板书设计：拜师读诗悟诗作诗其次课时教学目标：1．从香菱的身世，理解香菱对文学的精神寄予及对艺术的追求。

2．体会的赞美之情，从而深化理解《红楼梦》的主题思想。

3．争论香菱学诗胜利的缘由，从中获得阅读和写作的启发？教学重点和难点1．重点：从香菱的身世，理解香菱对艺术的追求。

2．难点：体会的赞美之情，从而深化理解《红楼梦》的主题思想。

教学过程一、导入〈温故知新〉二、阅读课文，合作探究1．香菱为何如此刻苦学诗，你认为她是崇拜艺术，还是寻求精神上的寄予？2.体会在香菱身上所寄予的思想感情。

三、解读探究，思维拓展1、争论香菱学诗胜利的缘由，从中对你的阅读或写作有什么启发？2、结合现实，分析“教”与“学”的关系四、朗读美文，积累语感。

五、总结[《香菱学诗》(人教版九年级必修教学案例)]文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。

香菱学诗教案【3篇】在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么写教案需要注意哪些问题呢？壶知道为您精心收集了3篇《香菱学诗教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

香菱学诗教案范文篇一一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律。

黛玉笑道：“共记得多少首？”香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。

”黛玉道：“可领略了些滋味没有？”香菱笑道：“领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。

”黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。

你且说来我听。

”香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。

有似乎无理的，想去竟是有理有情的。

”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。

’想来烟如何直？日自然是圆的。

这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。

合上书一想，倒象是见了这景的。

若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。

再还有‘日落江湖白，潮来天地青’：这‘白’‘青’两个字也似无理。

想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒象有几千斤重的一个橄榄。

还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’：这‘余’字和‘上’字，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。

谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了。

”习题：1.写出文中提到的几位诗人所处的朝代极其原名：陆放翁是指_______(朝代)的______王摩诘是指________(朝代)的______“老杜”是指________(朝代)的________李青莲是指________(朝代)的_________2.唐代的韩愈说“师者，所以传道授业解惑也”，结合第一段，说说黛玉替香菱解了什么“疑惑”？________________________________________________________________________________3.黛玉说香菱“不出一年的工夫，不愁不是诗翁了”，她是不是把写诗看的太简单了？结合课文谈谈，她为什么这样讲？________________________________________________________________________________4.黛玉对香菱的学习进程按程度的深浅作了合理的安排，其表现在文中哪些词语上？_______________________________________5.第二段中，作者一共写了八处“笑”，一处“笑吟吟”，七处“笑道”，这是否太啰嗦了？结合课文具体内容，谈谈你的认识(至少两处)：_______________________________________6.第二段香菱所引的王维的三联诗句印证了宋代(人名)对王维诗和画的评价，“，”，请在下面默写一首你所喜欢的古代诗歌，并谈谈你的体会：诗歌：________，________。

《香菱学诗》教案设计（优秀6篇）香菱学诗教案篇一教学目的：1、了解香菱的性格。

2、香菱学诗给学生的启示。

教学重点：引导学生分析香菱学诗的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。

教学安排：一课时。

教学步骤：一、导入新课。

《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。

自从两地生孤木，致使香魂返故乡。

大家知道这首判词说的是谁吗？二、简介香菱身世。

小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾；后来正妻金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。

三、分析香菱学诗的情节。

1、概括香菱学诗的过程。

香菱学诗可分三个步骤：先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败，终于成功。

2、让学生找出文中表现香菱专心学诗的语句。

如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。

宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。

”“如此茶饭无心，坐卧不定。

”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。

”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。

”3、分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。

提示：专心致志，废寝忘食。

4、比较分析香菱写的三首诗。

第三首是：精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。

简析：她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。

如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。

四、香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的启示。

做有心人，提高兴趣。

转益多师，不耻下问。

勤于实践，不怕失败。

五、总结。