人教版语文九年级上20《香菱学诗》教案

《香菱学诗》教学目标：[知识与技能]1、了解作者及《红楼梦》，激发学生阅读古典名著的兴趣。

2、分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。

[过程与方法]1、结合注释，自读课文，整体感知文章内容。

2、用师生互动的方式释疑，加深对课文内容的理解。

3、讨论探究文章有关香菱学诗的动作、神态、细节描写的传神之处。

[情感、态度与价值观]学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。

教学重点：1、探讨香菱学诗成功的原因，从中得到思想、态度、阅读、写作等方面的启发。

2、赏析小说塑造人物的手法。

教学难点：体会作者在文中对香菱倾注的思想感情。

课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。

二、介绍作者，了解《红楼》。

三、整体感知，梳理结构。

1、结合注释，疏通文意。

2、自读课文，思考问题：①画出文中表现香菱刻苦专心学诗的语句。

②香菱学诗可分为几个阶段？四、检查自读，回答问题。

(读诗—论诗—写诗)五、教师设疑，学生解答。

1、香菱在拜黛玉为师之前，从没接触过诗，稍一指点，又会读，又会写，这显得不真实。

能否解释一下。

2、黛玉评价香菱“聪敏伶俐”，而宝钗说“香菱本来呆头呆脑，再添上这个，越发弄成个呆子了。

”这明显的矛盾如何理解。

六、学生回答，教师点拨。

七、分组讨论，合作探究。

香菱学诗成功的原因有哪些？（一组探讨主观原因，一组探讨客观原因）八、交流成果，赏析手法。

九、拓宽延伸，课堂训练。

下面两首诗都与“月”有关，请你说说哪首优，哪首劣，并简要讲讲你的理由。

甲：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

乙：独上江楼思渺然，月光如水水如天。

同来玩月人何在？风景依稀似去年。

（均选自《千家诗新注》十、结合实际，布置练习。

1、学习《香菱学诗》后，你受到了哪些启发？2、以上我们都是从“学”的角度谈受到的启发，想必你一定对文中的林黛玉很喜爱，下面请你从“教”的角度给你们的老师（包括我）提出一些建议和意见。

九年级上册语文《香菱学诗》教案【优秀6篇】布置作业：篇一1、课外阅读《红楼梦》的有关章节，浅析黛玉性格的复杂性。

2、香菱与宝钗是姑嫂关系，同住一室，香菱为什么不跟宝钗学诗？3、写一篇读后感：香菱学诗的启示。

九年级上册语文《香菱学诗》教案篇二达标训练1.填空。

《香菱学诗》一文选自________，该书与________、________、________并列为我国“四大古典白话小说”。

本文作者是________（朝代）小说家________（姓名），名________，字________，号________。

本文刻画的主要人物是________。

2.文中黛玉说香菱是“一个极聪明伶俐的人”，而宝钗却说她“本来呆头呆脑的”，两个人的看法截然不同，是否矛盾？为什么？_______________________________________________________________________________ ___________________________________________3.列举你学过的李白、杜甫、王维的诗各一首，并选其中一首说说它好在哪里。

_______________________________________________________________________________ ___________________________________________能力提高1.一个孤苦的女子，痴心学诗，是对艺术的崇拜，还是寻找精神上的寄托？你从中得到些什么样的启发？___________________________________________________________2.下面是香菱诗作的第三稿（即“梦中所得”那一首），仔细品味一番，说说跟前两稿相比，这首诗好在什么地方。

精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

九年级上册语文香菱学诗教案(优秀13篇)《香菱学诗》教案设计篇一转自其他网站，感谢原作者【自读导言】1.通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。

2.讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。

3.体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。

这既是本文学习的重点，也是理解文章的一个难点。

（解说：这个单元集中学习鸿篇巨制《红楼梦》中的片断，教师要引导学生学会客观评析小说的思想成就、人物形象和艺术特色，尤其是注意学习它简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言，不断增加自己的文化积淀。

）【自读程序】1.导入新课。

（1）由《葫芦僧判断葫芦案》过渡到《香菱学诗》。

（2）简介《红楼梦》有关材料。

（解说：回忆旧知，带入新知，激发学生学习兴趣，引起学生对人物形象的关注。

）2.整体阅读。

（1）学生自读全文，识记生字生词和相关的文学常识。

词语——起承转合、不以词害意、地灵人杰、穿凿、诲人不倦、揣摩文中涉及到的诗人诗作——“竹林七贤”、王维、杜甫、李白、陆游等有关的文学常识，以上内容都可以借助课本注释或工具书完成。

（2）本文的主要人物是谁？重要的人物还有几个？注意在文中画出能表现人物性格的语句。

（解说：阅读是一个不断积累的过程，也是一个追寻作者思维轨迹、对文本认识不断深化的过程。

设计以上程序，遵循了阅读认知的一般规律：首先让学生整体感知课文，为更深入地鉴赏文章作好必要的准备。

这样做，既可以积累词汇，巩固基础，又可以初步感知文章的语言特色，了解人物的性格特点。

）3.精读引导。

（1）学生讨论：香菱有着怎样的身世和处境？明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。

她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。

薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。

九年级上册课文《香菱学诗》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《香菱学诗》。

（2）掌握生字词的正确书写和运用。

（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解香菱学诗的过程和意义。

（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。

（2）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神风貌。

（3）培养学生热爱文学、喜欢阅读的良好习惯。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《香菱学诗》的朗读与理解。

（2）生字词的正确书写和运用。

（3）分析香菱学诗的过程和意义。

2. 教学难点：（1）古代诗词的韵律和节奏。

（2）理解香菱在学诗过程中的心理变化。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《香菱学诗》的背景和作者。

（2）引发学生对诗词学习的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文注释，理解课文内容。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析香菱学诗的过程和意义。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词的正确书写和运用。

（2）教师分析课文中的诗词韵律和节奏。

5. 情感教育：（1）教师引导学生关注香菱在学诗过程中的心理变化。

（2）学生分享自己的情感体验，培养对文学的热爱。

四、作业布置：1. 抄写课文《香菱学诗》中的优美句子。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于学习诗词的感悟。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习进步和情感发展，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略1. 情境创设：教师通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习诗词的氛围。

2. 引导发现：教师引导学生发现课文中诗词的韵律美、意境美，提高学生的审美能力。

人教版语文九年级上册《香菱学诗》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受香菱学诗的过程和情感变化。

2.分析香菱学诗的心理状态，培养学生的同理心。

3.提高学生诗歌鉴赏能力，学会欣赏古典诗词之美。

二、教学重点1.理解课文内容，感受香菱学诗的情感体验。

2.分析香菱学诗的心理状态，学会同理心。

3.欣赏古典诗词之美，提高诗歌鉴赏能力。

三、教学难点1.分析香菱学诗的心理状态，引导学生理解同理心。

2.欣赏古典诗词之美，培养学生诗歌鉴赏能力。

四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍《红楼梦》和作者曹雪芹。

（2）引导学生回顾《红楼梦》中的故事情节，激发学生对本文的兴趣。

2.自读课文（1）学生自读课文，理解香菱学诗的过程和情感变化。

（2）教师针对学生的疑问进行解答。

3.分析课文（1）分析香菱学诗的心理状态，如好奇、兴奋、困惑、沮丧等。

（2）引导学生理解香菱学诗的心理变化，培养学生的同理心。

4.欣赏古典诗词（1）教师选取几首古典诗词，让学生欣赏并感受其美感。

（2）引导学生分析诗词中的意象、情感、技巧等。

5.课堂讨论（1）讨论香菱学诗过程中的挫折与收获，引导学生正确面对挫折。

（2）讨论香菱学诗的心理状态对学生自己的启示，培养学生的同理心。

6.作业布置（1）让学生结合课文，写一篇关于香菱学诗的读后感。

（2）选取一首古典诗词，进行鉴赏分析。

五、教学反思1.教学过程中，教师是否引导学生理解香菱学诗的心理状态，培养学生的同理心。

2.学生是否能够欣赏古典诗词之美，提高诗歌鉴赏能力。

3.教学过程中是否存在不足，如何改进。

第一课时一、导入新课1.教师简要介绍《红楼梦》和作者曹雪芹。

2.引导学生回顾《红楼梦》中的故事情节，激发学生对本文的兴趣。

二、自读课文1.学生自读课文，理解香菱学诗的过程和情感变化。

2.教师针对学生的疑问进行解答。

三、分析课文1.分析香菱学诗的心理状态，如好奇、兴奋、困惑、沮丧等。

2.引导学生理解香菱学诗的心理变化，培养学生的同理心。

九年级上册语文《香菱学诗》教案（优秀6篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了6篇《九年级上册语文《香菱学诗》教案》，希望能够给您提供一些帮助。

九年级上册语文《香菱学诗》教案篇一教具准备：多媒体教学设备。

教学课时：1课时教学目标：1.学习六重对话的阅读方法。

2.理解人物形象的创作意义。

教学重点：多角度理解人物行为的意义。

教学难点：作者创作人物形象的目的。

主要方法：对话分析法。

教学步骤：一、创设情境，导入新课。

（课间播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，并配上红楼女子图片）。

师：听着这曲《枉凝眉》，让我们走进文学巨著《红楼梦》！《红楼梦》是曹雪芹“批阅十载，增删五次”铸就的一部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的文学巨著。

有人说；“平生不读《红楼梦》，满腹诗书亦枉然。

”可见《红楼梦》在中国文化中的地位之高。

为什么这部书有如此重要的地位呢？我们且以其中的一个片断来品析其中的韵味，下面我们一起来学习《香菱学诗》。

【出示本节课的学习目标：1.学习观照的阅读方法。

2.理解人物形象的创作意义。

】二、速读课文，整体感知标题是个主谓短语，假如在标题中添进一个字，来形容香菱学诗的状态，你觉得应填什么字？香菱学诗（苦、乐、善、喜、痴…..）作者曹雪芹是怎样评价香菱学诗的？[从文章第八自然段找出八个字---苦志学诗、精血诚聚]。

师：可见曹雪芹对香菱学诗是给予了高度评价，那么香菱究竟是一个怎样的女子，她的身世和故事背景又如何呢？三、多边观照，深入理解1.简要介绍香菱身世和故事的背景，引出话题。

【结合三幅图片简介人物身世。

】明确：香菱，原名英莲（谐音应怜），是乡绅甄士隐的独生女，掌上明珠。

三岁元宵节观灯走失，几经人贩子拐卖，最后被呆霸王薛蟠强买作侍妾，命运坎坷、饱受摧残的香菱最终年纪轻轻不幸重病而亡。

这样一个苦命女子在《红楼梦》里却不同凡响，她进入薛家后被薛蟠呼来唤去，饱受折磨。

人教版语文九年级上册《香菱学诗》教案一. 教材分析《香菱学诗》是九年义务教育语文课程标准实验教科书（人教版）九年级上册的一篇课文。

这篇课文通过讲述香菱学诗的故事，展示了香菱勤奋好学、坚持不懈的精神品质，同时也反映了诗文化的魅力。

课文语言优美，情节引人入胜，具有很强的趣味性和教育意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌也有一定的了解。

但针对不同层次的学生，他们的接受能力和兴趣点各有差异。

因此，在教学过程中，要关注全体学生，注重因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力和创作水平。

三. 教学目标1.知识与技能：了解课文内容，把握人物形象，理解诗文化在文中的意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱诗歌、传承文化的意识，激发学生勤奋好学、持之以恒的精神品质。

四. 教学重难点1.重难点：课文情节的理解，诗文化在文中的意义。

2.突破方法：通过问题引导、小组讨论、教师讲解等方式，帮助学生深入理解课文内容。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

2.讨论式教学：分组讨论，促进学生间的交流与合作。

3.案例分析法：分析香菱学诗的过程，让学生从中受到启发。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，辅助教学。

2.参考资料：收集与课文相关的资料，以便课堂上拓展学生视野。

3.诗词作品：准备一些诗词作品，让学生欣赏、分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示香菱学诗的插图，引导学生关注课文内容。

教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，了解故事情节。

教师提问，检查学生的阅读效果。

3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分析香菱学诗的过程，探讨诗文化在文中的意义。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）教师总结课文内容，强调香菱勤奋好学、坚持不懈的精神品质。

新人教版九年级语文上册第20课《香菱学诗》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，分析香菱学诗的过程和方法。

掌握诗歌鉴赏的基本方法，提高诗歌欣赏能力。

学习并运用本文中的修辞手法，提高写作水平。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

运用现代教育技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学、热爱诗歌的情感。

引导学生正确看待失败与挫折，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析香菱学诗的过程和方法。

掌握诗歌鉴赏的基本方法。

2.教学难点：香菱学诗的心理变化过程。

诗歌鉴赏中修辞手法的运用。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示香菱学诗的画面，引导学生关注课文。

提问：“同学们，你们觉得香菱学诗的过程中最值得我们学习的地方是什么？”2.自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容。

提问：“香菱学诗的过程中，她遇到了哪些困难？她又是如何克服的？”3.合作探讨将学生分为小组，每组选取一个代表进行汇报。

汇报内容包括：香菱学诗的过程、方法、心理变化等。

各小组进行交流讨论，互相借鉴，完善自己的答案。

4.课堂讲解根据学生的汇报，教师进行讲解，重点分析香菱学诗的心理变化过程。

讲解诗歌鉴赏的基本方法，如：把握诗歌主题、分析诗歌结构、品味诗歌语言等。

5.课堂练习让学生选取一首自己喜欢的诗歌，运用所学方法进行鉴赏。

学生展示自己的鉴赏成果，教师进行点评。

学生反馈学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题。

四、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于香菱学诗的心得体会。

2.选取一首诗歌，进行鉴赏练习，下周上课时进行分享。

五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等方式，让学生深入理解了课文内容，掌握了诗歌鉴赏的基本方法。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们正确看待失败与挫折，树立正确的价值观。

同时，教师还要不断丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

九年级上册语文《香菱学诗》教案教学目标：1. 了解诗歌的特点和表现手法。

2. 能够理解《香菱学诗》这篇诗文的内涵和情感表达。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和创造力。

教学重点：1. 识读《香菱学诗》这篇诗文。

2. 理解诗歌中的意境和情感表达。

3. 分析诗歌的结构和表现手法。

教学难点：1. 如何理解诗歌的情感表达和意境。

2. 如何分析诗歌的表现手法。

教学准备：1. 课件PPT。

2. 黑板、白板和粉笔/白板笔。

教学过程：Step 1：导入1. 引导学生回忆上节课所学的内容，简要复习诗歌的概念和特点。

2. 提问：你们对《香菱学诗》这篇诗文有了解吗？你们觉得这篇诗文叙述了什么内容？Step 2：课文解读1. 将《香菱学诗》的课文内容呈现在课件PPT或黑板上，同时朗读课文。

2. 学生跟读课文，注意语音语调和情感表达。

3. 引导学生理解课文的内容，解释生词和短语的意思。

4. 开展课文分析讨论，引导学生发表对诗文的理解和感受。

Step 3：理解诗歌的意境和情感表达1. 引导学生分析《香菱学诗》中的意境和情感表达。

2. 帮助学生理解诗歌中所描述的生活情境和人物之间的关系。

3. 引导学生从不同角度思考诗歌中的感情和情感表达，拓展思维。

Step 4：分析诗歌的结构和表现手法1. 引导学生分析《香菱学诗》的诗歌结构（韵律、押韵等）。

2. 分析诗歌中的修辞手法和意象表达，如比喻、拟人等。

3. 引导学生从形式和修辞手法上深入理解诗歌的表达方式。

Step 5：拓展活动1. 让学生尝试仿写一首诗歌，表达自己的情感和思考。

2. 学生互相交流和评价自己的诗歌作品。

Step 6：小结与反思1. 小结本节课的内容和学习重点。

2. 引导学生思考和讨论诗歌的价值和作用。

3. 学生回答课堂上遇到的问题和困惑，并进行解答。

Step 7：作业布置1. 布置课后阅读任务：阅读《香菱学诗》这篇诗文，并写一篇读后感。

2. 课后思考题：诗歌对我们的生活有什么影响？请写一段话表达你的观点。

初三上册语文香菱学诗教案（优秀12篇）香菱学诗教案篇一教学目的：1.了解香菱的性格。

2.香菱学诗给学生的启示。

教… m.…学重点：引导学生分析香菱学诗的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。

教学安排：一课时。

教学步骤：一、导入新课。

《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。

自从两地生孤木，致使香魂返故乡。

大家知道这首判词说的是谁吗？二、简介香菱身世。

小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾；后来正妻金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。

三、分析香菱学诗的情节。

1.概括香菱学诗的过程。

香菱学诗可分三个步骤：先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败，终于成功。

2.让学生找出文中表现香菱专心学诗的语句。

如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。

宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。

”“如此茶饭无心，坐卧不定。

”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。

”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。

”3.分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。

提示：专心致志，废寝忘食。

4.比较分析香菱写的三首诗。

第三首是：精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。

简析：她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。

如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。

四、香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的启示。

做有心人，提高兴趣。

转益多师，不耻下问。

勤于实践，不怕失败。