1巴斯德征服狂犬病

语文S版《巴斯德征服狂犬病》电子课文语文S版《巴斯德征服狂犬病》电子课文巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人。

_81年，巴斯德和他最出色的助手、法国细菌（jūn）学家埃米尔合作，发起了对狂犬病的进攻。

狂犬病是流行于狗、猫、狼等动物中的一种疾病。

人一旦被病畜咬伤，狂犬病毒就通过伤口侵入人体，经过若干天的潜伏期后便会发作，患者数日之内便会死亡。

因为这种病毒破坏人的中枢（shū）神经系统，病患者幸免于死的极为罕见。

它和鼠疫（y ）一样，曾夺去了无数人的生命，令人谈犬色变。

巴斯德经过五年孜（zī）孜不倦的研究，终于研制出预防狂犬病的疫苗，并在狗身上试验成功。

但是，疫苗是否适用于人体？从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了吗？_85年7月6日，一位名叫梅斯泰（t i）尔的小男孩儿，在母亲的陪伴下，来到了巴斯德实验室。

他被疯（fēng)狗咬伤了。

两天前，梅斯泰尔一个人去学校时，一条狗朝他扑过来。

九岁的孩子无力自卫，被咬翻在地之后，只顾得用双手捂住脸。

一位泥瓦匠手持铁棒奔过来，从疯狗的嘴里救出了满身血污的孩子，把他送回家中。

在当地医生的建议下，孩子的母亲立即带着儿子直奔巴黎巴斯德望着这个全身有十几处伤口的孩子，不禁犹豫起来。

这位勇敢的科学家在科学的征途中一向是所向披靡（mǐ）、无所畏惧的。

然而，今天，他生平第一次犹豫了。

他能从死神手中夺回小梅斯泰尔的生命吗？巴斯德请来维尔皮昂博士和格朗谢博士进行会诊。

两位博士认为，从伤口的数量和深度来看，孩子肯定受了感染。

换句话说，死亡似乎不可避免。

巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上试验成功的办法给孩子治疗，从7日开始，天天给孩子种疫苗，疗程为十天。

在开始进行这项惊心动魄（p ）的尝试的那天晚上，小梅斯泰尔拥抱了亲爱的巴斯德先生之后，安然睡去。

可是对巴斯德来说，那却是残酷（k ）的一夜。

他失眠了。

他惊魂（h n）不定，焦虑万分，甚至对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。

巴斯德征服狂犬病伴随着人类文明的发展，各种疫病也伴随而生。

狂犬病一直被认为是一种致命性极高的疾病，目前全球没有根治的方法，但是随着人类医学科技的不断进步，已经有了针对狂犬病的有效治疗方法，其中由法国生物学家巴斯德发明的狂犬疫苗就为治疗这种疾病提供了重要的支持。

巴斯德的成就巴斯德是19世纪的法国生物学家，他为狂犬疫苗的研究做出了重要贡献。

1885年，当时法国正面临着狂犬病的大规模爆发，人们对这种疾病的治疗几乎束手无策。

在这种情况下，巴斯德决定研究狂犬病的病原体，并为其研发一种疫苗。

这项研究非常困难，因为狂犬病病原体是一种极其致命的病毒，并且很难在实验室中生长。

经过长期的研究，巴斯德发现狂犬病病原体会随着神经系统传播到大脑，然后向体外分泌到唾液和眼泪中。

他发现，将该病毒从动物的脊髓和脑组织中提取出来，并在实验室中培养，可以制成疫苗。

在实验中，他用犬只进行实验，让犬只感染狂犬病后接受注射疫苗，得到了显著的疗效。

狂犬疫苗的发现与应用狂犬疫苗，也称狂犬病颈前淋巴结注射疫苗，是用于预防和治疗狂犬病的一种疫苗。

在巴斯德发明狂犬疫苗后，该疫苗经过多年的改良和改进，在20世纪初期已经成为一种非常安全和有效的治疗方法。

狂犬疫苗的原理非常简单，就是将已经不具有致病力的狂犬病病毒注射到人体中，使其体内产生抗体并形成免疫。

在注射疫苗后，人体将产生抗体来攻击狂犬病病毒，从而保护人体免受狂犬病的侵害。

狂犬疫苗对于治疗和预防狂犬病都有显著的疗效。

如果人体接触了狂犬病病毒，注射疫苗可以在狂犬病病毒进入体内后及时处理并抑制感染。

而对于已经感染的患者，狂犬疫苗可以帮助患者快速恢复身体健康。

狂犬疫苗的副作用虽然狂犬疫苗对于治疗和预防狂犬病非常重要，但是疫苗使用过程中也存在某些风险和副作用。

最常见的副作用是注射部位出现疼痛和红肿，也可能出现发热和头痛等症状。

在极少数情况下，狂犬疫苗还可能引起严重的过敏反应。

由于狂犬病病毒极具致病性，因此接受狂犬疫苗是非常必要的，但是在接种疫苗之前应该进行充分的了解和评估，并严格遵循医生的建议和指示。

第10课《巴斯德征服狂犬病》教学设计【教学目标】1．朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。

2．弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

3．会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。

【教学重难点】1．弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。

2．体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。

【教具准备】挂图，生字词卡片，课件。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、谈话激趣，引入课题1．同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗？你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。

2．板书课题，激发探究心理。

想一想巴斯德是怎样征服狂犬病的呢？二、初读课文，整体感知1．提出要求：(1) 借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。

(2) 边读课文边想课后第二题。

(3) 一边读一边用横线画出自己深受感动的句子，在不懂的地方做上记号。

2．学生自由朗读课文，在小组内交流学习收获，互相讨论不懂的问题。

3．全班交流：(1) 出示生字新词，读准字音，认清字形。

特别要读准“枢”“寂”两个字的音，认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。

指导学生在田字格上书写。

(2) 理解下列词语的意思。

微生物学：研究微生物的形态、构造、分类、生理生化及遗传变异等生命活动规律的科学。

目的是利用及发展有益微生物，控制及改造有害微生物。

疫苗：用病毒、细菌或其他微生物所制备的用于人工自动免疫的生物制品的总称。

罕见：少见。

犹豫：拿不定主意。

焦虑：焦急、忧虑。

孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。

所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。

筋疲力尽：用尽了力气，极其疲劳。

忧心忡忡：形容十分忧愁。

安然无恙：经过变故，没有遇到损害。

语文s版四年级下册第10课《巴斯德征服狂犬病》生字1 【助】读音：zhù巧记：并“且”有“力”。

字义：帮，协助组词：帮助助力助理互助助词助产助读助攻助教助老助手助跑拔苗助长造字：形声法造句：同学之间应互相帮助。

笔顺：左边的竖稍向里收笔;右部撇伸展。

2 【畜】读音：chù巧记：“玄”下一口“田”。

字义：禽兽，有时专指家养的兽类组词：牲畜畜类畜力畜疫畜肥种畜六畜兴旺造字：会意法造句：从前，农村多数用牲畜做运输工具。

笔顺：上下宜对正。

上部扁，横画稍长;“田”边竖内斜。

字歌：读chù指禽兽畜力、牲畜读xù指饲养畜牧、畜产3 【魔】读音：mó巧记：“麻”下有“鬼”，神秘莫测。

字义：①宗教或神话中指害人性命、迷惑人的恶鬼②不平常，奇异组词：①恶魔魔鬼②魔术魔法造字：形声法造句：我非常喜欢看魔术表演。

笔顺：“广”的撇长而舒展;“鬼”笔画较多不要拥挤。

字歌：推石磨磨镇鬼吓魔草中找蘑用手抚摩4 【疯】读音：fēng巧记：病头(疒)受“风”，神志不清。

字义：精神错乱、失常【喻】1.指农作物生长旺盛，不结果实 2.言行狂妄组词：疯狂发疯疯疯癫癫【喻】1.长疯杈 2.疯言疯语造字：形声法造句：我军又一次打退了敌人的疯狂进攻。

笔顺：“疒”撇长;“风”横斜钩弯度要适中。

字歌：有木枫叶红无病莫装疯有言莫讽刺听风飒飒声5 【惧】读音：jù巧记：“具”备改革心(忄)。

字义：害怕组词：畏惧惧内惧怕恐惧面无惧色无所畏惧毫无所惧临危不惧恐惧不安造字：形声法造句：面对困难，我们要克服畏惧心理。

笔顺：左窄右宽。

右部横画间距相等，末横稍长。

6 【魄】读音：pò巧记：“鬼”子竖“白”旗。

字义：①精神，精力②迷信指依附形体而存在的精神组词：①魄力体魄气魄②魂魄造字：形声法造句：他办事很有魄力。

笔顺：左小右大。

右部竖弯钩要托住里面的部分。

字歌：一人体魄健站在槐树边身材很魁伟有愧人自惭7 【残】读音：cán巧记：支取金钱(戋)一半多(歹)。