教师职业道德复习资料

教师职业道德整理后完整稿道德作为人类特有的一种社会现象、经济关系所决定的社会意识，它同人和社会的诞生一样，是由社会物质生活方式决定的。

（即生活决定意识）马克思主义认为，道德起源于人类社会的早期劳动。

道德与政治、法律一样，源于社会存在发展的需要，并随着社会经济关系的变化发展而变化发展的。

判断/理解：道德是人们在社会生活中形成的关于善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和行为习惯以及与此相关的依靠社会舆论与内心信念来实现的调节个人之间、个人与集体、个人与社会之间关系的行为规范的总和。

理解：社会经济关系决定了人们必然产生一定的道德关系、道德观念和道德情感，有什么样的经济关系，就必然会有什么样的道德；经济关系改变了，道德也会或迟或早地发生变化。

在阶级社会中，道德具有鲜明的阶级性。

道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为。

在我们社会主义社会，善恶的客观标准，就是看其行为是否有利于社会的发展进步，是否有利于广大人民群众的利益。

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为社会主认核心价值体系的组成部分。

道德的内涵：1.由一定社会的经济关系所决定2.以善恶为评价标准3.依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用4.调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。

理解：从我国历史和现实的国情出发，社会主义道德建设是以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点，把这些内容具体化、规范化，并成为调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间关系的行为准则的过程。

道德的功能：1.认识功能2.教育功能3.调节功能选择：社会主义荣辱观明确了当代社会最基本的价值取向和行为准则。

职业生活是人类社会生活的一大领域，作为指导和调节职业生活中个人与他人，个人与社会相互关系的职业道德。

理解：所谓职业道德，是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。

多选：职业道德的特征：1.稳定性2.具体性3.适用性[1重点：教师职业道德章节教师职业道德的内涵：教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

简答：教师职业道德的特征：由于教师职业劳动的目的、任务、对象、成果、手段、工具不同于其他职业，因此，教育职业道德具有自身的特点：1.鲜明的继承性2.强烈的责任性3.独特的示范性4.严格的标准性无要求：教师职业道德的价值蕴含：1.教育价值2.文化价值3.伦理价值。

重点章节完]理解：教师职业道德基本原则的内涵：一般说来，教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。

多选：教师职业道德包括道德理论、道德原则、道德规范、道德范畴等等，这些都是调整教师与他人，教师与社会关系的行为准则。

单选：忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。

1解释：忠诚于人民教育事业，要求全体教师要忠诚于社会的根本利益，坚定不移地贯彻执行社会主义的教育事业，把青少年一代培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，适应社会发展需要的一代新人。

了解：忠诚于人民教育事业可以从以下三方面来理解：1.是我国教育社会主义性质的必然要求2.是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则3.是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。

三个概念区分：教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职业道范畴（道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最基本的要求，是道德体系的核心，它是人们立身处事的基本准则，也是判断是非、善恶的基本标准。

道德规范是比较具体的道德原则，它是在一定条件下、一定范围内人们立身处世的评价是非、善恶的标准。

道德范畴存在于每一个人的意识和感情中，是反映人们道德关系和行为调节方向的一些基本概念，如善与恶、正义与不义、公正与偏私、义务与良心、荣誉与耻辱、幸福与不幸等。

教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职业道范畴的关系：1.教师职业道德规范与范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的。

2.教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。

教师职业道德基本原则确立的依据：1.必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求2.必须符合一般社会道德原则和基本要求3.必须反映教师职业活动的特点。

教师的职业是教书育人，这是教师职业区别于其他职业的特点，教师职业道德原则必须体现这一特点。

教师职业道德基本原则是教师职业道德的核心内容，既决定着教师一切道德活动的方向，又为教师的一切道德活动提供了动力，还是教师践行各种具体道德要求的基础和前提。

了解：教师职业道德基本原则的作用：1.指导作用2.统帅作用3.裁决作用教师职业道德基本原则反映了教师职业的总目标，指明了教师在职业实践中道德行为的总方向，在整个教师职业道德体系中发挥着指导、统帅和裁决作用。

[重点：简答/理解：教师职业道德基本原则的要求：1.树立无产阶级的世界观、人生观和价值观。

2.树立崇高的理想、信念和价值目标3.掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能，具备良好的专业能力素质4.具有顽强的意志和崇高的精神境界。

教师职业道德境界是指教师在从教过程中的道德品质状况和自我修养的程度。

重点完]教师职业道德规范是教师教师职业道德基本原则的展开和具体化，比教师职业道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的教育行为，是构成教师职业道德体系的基本因素。

教师在教育教学活动中应遵循以下基本道德规范：依法执教、廉洁从教；注重礼仪，遵守公德；尊重家长，团结协作；热爱学生，严谨治学；以身作则，为人师表。

依法执教是调整教师劳动和法律制度之间关系的教师职业道德规范。

社会主义的法律、制度、政策等是人民意志愿望的反映，是为维护人民利益服务的。

依法执教是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。

它是判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准，具有重要的现实意义。

依法执教是教师职业道德规范的政治方向，教师只有坚守了这一点，才能保证教育的社会主义性质，保证所培养人才的社会主义方向。

依法执教的必要性：1.依法执教是社会稳定的必然要求2.依法执教是教育发展的必然要求3.依法执教是强化教育社会功能的必然要求4.依法执教是教师职业道德修养的必然要求教师作为一个教育工作者，在教育法制化的时代，已不仅仅是一个教育者，而是教育内部的一个重要的执法者。

理解：教师道德品质的培养：一方面是受社会和学校的道德教育影响；另一方面受社会主义市场经济条件下社会因素的影响，尤其是负面的消极因素和社会不正之风的影响。

（“吃”“拿”“卡”“要”打骂体罚学生情况）2重点简答：依法执教的基本要求：1.教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规。

2.教师要依法进行教育教学活动A.教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。

注<我国的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人>B.教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义、民族团结教育以及法制教育。

C.教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德、智、体等方面全面发展。

D.教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

廉洁从教是指教师要坚持高尚的情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响，绝不利用职务之便谋取私利。

廉洁是教师立身立教的根本。

理解：廉洁从教的意义：1.是坚持社会主义教育方向的保证2.是培养高质量人才的保证3.是维护良好育人环境的保证4.是学校各项改革健康发展的保证简答：廉洁从教的具体表现：1.安贫乐教，无私奉献（小简答：我们把教师的欢乐概括为以下三个方面a教的快乐是来自创造性的教育活动b教师的快乐来自于师生间美好的情谊c教师的快乐来自学生长大成才）2.坚持操守，为师清廉。

简答：廉洁从教的道德要求：1.公正执教，平等对待每一个学生2.坚守大义，发扬奉献精神（知识点：教要坚守大义，必须从思想到行动都严格要求自己。

首先，要有明确的义利观；其次，要抵住金钱名利的诱惑，坚持自己崇高的职业信念；最后，要以廉洁的实际行动来实现大义，不取不义之财，非法之利。

）3.廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益和诱惑廉洁从教局面的形成，除了法规约束、执法监督等外在因素外，主要的还是靠广大教师用廉洁的标准来进行自我约束，时时处处都自觉地保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最浓厚的威力所在。

1.教师要努力培养自律的自觉性2.教师廉洁自律必须从最细小的事做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之财，做到“慎独”3.廉洁自律作风的养成还要长期坚持清廉自守，持之以恒。

注重礼仪：尊重自己，尊重他人的言行举止。

多选：教师礼仪的主要内容：1.教师的个人礼仪2.教师的学校礼仪3.教学的交往礼仪4.教师的公共礼仪教师的个人礼仪，主是指教师要注意个人的仪容、举止、表情、服装和佩饰等。

多选：教师礼仪的特点：1.率先性2.示范性3.整体性4.影响的深远性简答：教师注重礼仪的要求：1.努力学习礼仪知识和理论2.正确理解和坚持社会主义的礼仪原则3.科学认识和掌握礼仪规律。

多选：社会公德的基本内容：1.在人与人关系层面上，社会公德的内容主要包括举止、文明、助人为乐、见义勇为、自尊和尊重他人，诚实守信等。

2.在人与社会关系层面上，社会公德的主要内容包括遵纪守法、遵守公共秩序、尊重和维护社会公益等。

3.在人与自然关系层面上，社会公德的内容主要是合理利用资源，保护自然环境，维护生态平衡，防止乱砍滥伐森林，重视水土保护，防止水土流失等，为社会经济的可持续发展保持一个良好的生态环境。

教师的威信来自两个方面：1.学校赋予教师管理学生的权力2.教师自身的素质和言行以及学生的信服程度。

简答：教师应做遵守社会公德的表率：1.加强个人道德修养，增强主体自律意识2.加强宣传舆论，深化社会公德教育3.严格要求自己，立足从我做起简答：尊重家长的现实基础：1.社会地位相互平等2.教育目标共同一致简答：尊重家长的道德要求：1.主动与学生家长联系2.认真听取家长的意见和建议3.尊重学生家长的人格4.教育学生尊重家长。

3教育要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，找出和确立有效地对学生进行教育的方法和途径，以不断改进自己的工作。