《可怕的自然灾害》教学设计

《可怕的自然灾害》【活动目标】1、认知目标：知道自己家乡常见自然灾害的特点及其危害，了解我国曾经发生的重大自然灾害。

2、能力目标：学会用调查访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。

3、情感目标：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，知道如何应对自然灾害，形成自我保护和保护他人的意识。

【活动重难点】1、教学重点：知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。

2、教学难点：沟通学生的心灵与生活，使学生产生强烈的震撼——自然灾害太可怕了。

【活动准备】1、学生：搜集有关自然灾害的资料2、教师：一些自然灾害的图片和视频、多媒体【教学过程】一、课前体验，初步感悟1、师：同学们，大自然就像一位神奇的魔法师，赋予了我们许多美好的事物。

2、师生配合：现在请同学们闭上眼睛，静静地想象：当我们置身于美丽的大自然中，温暖的阳光照耀着我们，暖暖的很舒服，此时你仿佛听到了什么？生：师：是呀，多么美妙的声音呀，大自然就是一位神奇的演奏家，演奏出了许多美妙的音乐，而你此时闻到了什么？生：师：你似乎又看到了什么？生：师：生活在这样神奇而又美丽的大自然中，你有什么样的感受？生：2、师：生活在这样的大自然当中，是一件多么美好、多么幸福的事呀！然而大自然还有另一副面孔——（揭示课题并板书）可怕的自然灾害师：什么是自然灾害呢？把你的理解说一说。

生：自由说。

师小结：自然灾害是指由于自然异常变化造成人员伤亡、财产损失、社会稳定、资源破坏等现象或一系列事件。

师：现在老师这里有几幅图，同学们来说说它是什么自然灾害。

（师出示课件，指名学生回答）生回答教师板书。

师：你还知道哪些自然灾害？生：二、课中体验，深化感悟（一）、引入话题，唤醒生活活动一：资料交流，了解自然灾害1、师：昨天老师让大家分类搜集有关于自然灾害的资料，搜集到了吗？师：能告诉老师你是通过什么渠道收集的吗？2、师：那现在，我们各小组之间先互相传阅一下，待会派代表汇报。

（小组交流自己搜集的资料）传阅交流要求：①汇报时声音响亮，口齿清楚，组员认真倾听。

天有不测风云可怕的自然灾害一、音乐导入同学们都知道，我们生活在一个水蓝色的星球上，在这个美丽的星球上，有……我们的生活是这么的安静、祥和、幸福，但是，地球也有发怒的生活，突如其来的自然灾害可能一瞬间就将这美丽的一切破坏殆尽。

真是天有不测风云啊！（板书：天有不测风云）二、初读课文1、请同学们打开书，翻到课本70页，让我们来仔细看一看这些图文内容，了解一下有哪些自然灾害。

请看懂的同学说一说。

2、除了书上提到的自然灾害，你还了解哪些呢？请举手说一说。

3、除了同学们刚刚提到的，梁老师也为大家做了一个整理，让我们来看一看，还有哪些自然灾害（课件：地球）。

4、为了引起重视，人类想出了用许多简明的图标来表示自然灾害，请看到71页下方，这里有很多图例，你能不能也试着画一幅来表示你所知道自然灾害呢？学生绘画，教师挑选展示5、我们刚刚通过文字、图片了解了很多自然灾害，下面梁老师为大家带来了两段视频，让我们更直观的了解一下自然灾害。

播放两段DV6、看了视频，你有什么感受呢？学生发言——可怕（板书：可怕的自然灾害）7、同学们，你为什么觉得自然灾害可怕呢？学生发言，教师引导至自然灾害带来的危害。

（多媒体展示）当龙卷风来临，天昏地暗；洪水暴发，一片汪洋；蝗虫过境，寸草不生；海面上升，一片泽国；土地沙化，狂风奔袭；干旱降临，威胁生命；地震让我们的房屋倒塌；泥石流让我们有家不能回；海啸卷起，汽车都只能在海浪里翻滚。

请看一组数据，介绍08年地震、雪灾。

面对这一切，我们人类，是多么的渺小和无力。

8、我刚刚听到了同学们的惊叫，同学们，自然灾害是很可怕的，但是我们人类是不是就只能束手无策，一点办法也没有呢？请大家看，这是什么？(课件展示：地动仪）a.有谁知道它是谁发明的？它是用来干什么的呢？地动仪是由东汉时期的张衡发明，用来预测地震的。

B.能够预测地震，我们就可以怎么样？能够提前应对，减少地震对我们的危害。

9、同学们，展现在你面前的，是美丽的天府之国，你可知道，在很久以前，四川，蜀地被称之为最苦寒的地方。

课程名称：四年级《品德与社会》上册教学设计主题五天有不测风云课题1 可怕的自然灾害成都市双林小学王成英联系方式：139****6358学生实态：1、我们班的孩子基本是大都市的孩子，家庭条件比较好，视野开阔，知识面比较广，能够通过电脑，书籍等等工具收集自己需要的材料。

而且通过四年的小组合作训练，孩子们的合作能力比较强，团结分工都十分的协调。

2、对于成都本地小学的孩子们自然灾害对他们并不陌生，因为08年的汶川大地震，他们至今记忆犹新，为了躲地震天天睡在车里或者户外，而且还连续几天没有上课。

他们也从电视上报纸上，班上有三分之一的孩子是亲自去灾区现场参观了，所以多多少少了解了关于大地震给人们带来的灾难性毁灭。

但是，又由于孩子们没有处在灾区，自己的家园没有被破坏掉，有个别孩子甚至觉得地震来了整日不上课，而且还可以和爸爸妈妈在户外住，觉得新奇好玩。

所以，对于所谓的灾难性毁灭并没有感同身受的感受。

3、四年级7班的个别孩子知识面还是比较广的，通过电视、书籍、报刊都知道洪水、海啸、台风等等。

特别是近几年来的美国灾难片给了孩子非常深刻的印象，他们多多少少都知道自然灾害是可怕而且不可能抗拒的。

但是，仅仅停留在感性，觉得那只是电影虚构的。

大多数孩子对于大自然的认识主要是看到大自然的美好，感受到大自然的无比美妙。

对于为什么会发生自然灾害，自然灾害的种类危害性只是有一种感性认识，而没有上升到理性认识。

教科书分析：《可怕的自然灾害》是教育科学出版社品德与社会四年级上册第五单元“大自然发怒的时候”下设主题《天有不测风云》第一部分的内容。

本单元主要是引导学生认识灾害时常可能发生，而且有着突发性和不可抗拒性；为了预测、减少和防止自然灾害的发生，人们一直在向自然灾害挑战，努力和大自然和谐相处；学习在自然灾害面前自护和互助的方法；体会在灾难中团结互助精神的可贵。

内容环环相扣，紧密相连。

本课主要是让学生初步了解各种自然灾害的特点及其危害性、破坏性，形成对自然灾害的感性认识。

可怕的大自然[教学目标]1．初步了解各种自然灾害及危害性。

2．学会搜集资料，归纳整理资料。

3．了解曾经发生在我国的重大自然灾害，知道自己家乡常见的自然灾害。

[重点难点]重点：认识自然灾害的可怕性。

难点：沟通学生的心灵与生活，使学生产生强烈的震撼——自然灾害太可怕了。

[活动过程]一：谈话导入1.了解大自然的美景。

同学们，这是我们人类赖以生存的地球，她裹着一层水蓝色的外衣，是那么的美丽、迷人。

你看，春天，鲜花盛开；夏天，绿树成荫；秋天，鲜果飘香；冬天，白雪皑皑。

看着这些美景，你想说些什么？2.感受大自然的另一副面孔。

然而，大自然并不总是风和日丽、和蔼可亲，这只是它高兴的时候，当他不高兴的时候，她常常会摆出另一副面孔，有时乌云密布、狂风大作，有时赤地千里，有时洪水泛滥，有时疾病流行，有时她会以迅雷不及掩耳之势吞噬人类的财产以及生命。

看着这些，你又想说些什么呢？师：同学们，大自然是美丽的，但大自然又是多变的，常常会有一些自然灾害的发生，这节课我们来学习：可怕的自然灾害（板书课题）二：创设情景初步感悟1．师：在学习课文之前，老师给大家带来了一种声音，想让大家猜一猜，好不好？请认真听，看谁猜的最准最快。

播放台风袭击大地的声音效果，让学生说说：听到了什么？发生了什么事？2．生：汇报3．3、师：课件补充台风过后的图片。

台风过后，原来整齐、漂亮的房子变成了一片废墟。

4．除了台风你还知道哪些自然灾害？课前已经让孩子搜集更多的自灾害资料，先在小组内交流再汇报。

生：雪灾、火灾、虫灾、洪水、干旱、沙尘暴、地震、火灾、泥石流、非典……）4、师：你们对自然灾害的了解真不少，自然灾害还有很多，老师把一些较常发生的自然灾害分成三类，请大家了解一下。

（课件出示：●气象灾害：如台风、暴雨、冰雹、干旱、洪涝、雪灾等●地质灾害：如地震、火山喷发、海啸、滑坡、泥石流、地裂等●生物灾害：如蝗灾、禽流感、非典、曱型H1N1（猪流感）等。

）5、师：自然灾害是可怕的，但这些自然灾害随时都有可能发生。

《可怕的自然灾害》【教学目标】1．初步了解各种自然灾害的特点及其危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。

2．学会用上网、调查、访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。

3．了解曾经发生在我国的重大自然灾害，知道自己家乡常见的自然灾害。

【教学重难点】1. 教学重点：知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。

2. 教学难点：沟通学生的心灵与生活，使学生产生强烈的震撼——自然灾害太可怕了。

【教学过程】一、课前体验，初步感悟孩子们，准备好了吗？今天我们一起走进这样小山村，我们一起来看一下，你看到了什么样的小山村？生汇报。

就这样一个美丽富饶的小山村在2010年八月七日晚上22点左右，一场泥石流自然灾害袭击了这里,这场灾害过后，小山村又变成了什么样子呢?学生汇报交流是呀！可怕的自然灾害，肯定首先摧毁建筑物，可能首先带走人们的生命。

师：今天我们就一起来学习可怕的自然灾害。

（板书课题）【设计意图：通过欣赏美丽的小山村与灾后小山村的对比，让学生初步感受自然灾害的危害，为下一步的学习奠定基础。

】二、课中体验，深化感悟孩子们你知道什么叫做自然灾害吗？看来你课前查阅了资料，知道是由地壳运动引起的，还有吗补充吗？哦，你从控制这一方面来说我们来看什么叫做自然灾害：对自然生态环境人均环境和人类及其生命财产造成的破坏和危害的自然现象我们称为自然灾害,那么对于自然灾害你还知道哪些？从孩子们这么多举手，老师也感觉到自然灾害的种类真是太多了（板书：种类多）面对这么多的自然灾害你最想了解些什么呢？那么我们现在就带着这些小问号走进我们自然灾害百科全书,课前老师让孩子们收集了你感兴趣的自然灾害的资料，现在请孩子们把你们的资料拿出来。

那老师现在想问一下你是通过什么方法收集资料的呢！看来我们收集资料的方法是多种多样的。

那么老师相信你们呈现出来的资料也是丰富多彩的。

现在我请同学们在小组交流。

筛出重复资料，选出处自己感兴趣的作为全班交流，开始吧。

防范自然灾害安全教育教案作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的防范自然灾害安全教育教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

防范自然灾害安全教育教案篇1教学目标：⒈了解自然灾害的可怕性、不可抗拒性，懂得人类社会的发展必须遵循自然规律，与大自然和谐相处。

⒉了解人们为减少和防止自然灾害所做的努力，并且为家乡的减灾防灾出谋划策，做一些力所能及的事情。

教学准备：⒈搜集古代人民和大自然做斗争的故事。

⒉搜集相关的图片资料制作成卡片。

⒊教师准备好“点子卡”。

教学过程：一、故事会⒈教师导入：从古到今，人类都一直在与自然灾害进行不懈的斗争。

你们知道哪些这样的故事？请把你收集到的故事讲给大家听听吧！⒉学生讲故事。

如“大禹治水”“李冰修筑都江堰”“西门豹”等。

⒊教师：大家听了这些故事，有什么想说的呢？（注意引导学生对那些愚昧的做法进行批判）⒋教师小结，板书课题：大自然，请你息怒。

二、减灾防灾科技展⒈教师：随着人类对自然的认识不断清楚，科学开始成为人们战胜灾害的有力武器。

下面我们就来举办一个“减灾防灾科技成果展”，交流大家搜集的资料。

⒉学生分小组交流资料，然后推选有代表性的图片和卡片贴到黑板上，并介绍这些措施或仪器在预测、减轻、防止自然灾害的发生中发挥的作用。

（请参照“资源搜索”中相关资料）三、点子工作室㈠汇报讨论1、你了解到我们的家乡以前发生过什么样的自然灾害？2、为此，家乡的`人们都采取了哪些减灾防灾措施？3、我们可以为减灾防灾做那些力所能及的事情呢？为了发挥我们这些“小诸葛”的作用，咱们成立一个“点子工作室”，为家乡的减灾防灾献献计吧！㈡制作“点子”卡⒈小组合作选择一种或两种家乡常发生的自然灾害，研究制作减灾防灾点子卡。

⒉点子卡样式例举：“减灾防灾”点子卡第小组成员：自然灾害名称主要发生时间灾害特征及危害：（简要介绍）减灾防灾金点子：（具体操作）⒊展示“点子”卡，小组汇报。

八上自然灾害教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《可怕的自然灾害》教学设计第一篇：《可怕的自然灾害》教学设计活动目标：1．知道自己家乡常见自然灾害的特点及其危害，了解我国曾经发生的重大自然灾害。

2．学会用调查访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。

活动准备：1．搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料，并进行分类。

2．通过调查访问，了解家乡曾经发生的重大自然灾害及其带来的损失，并写好调查笔记。

设计思路分析：《可怕的自然灾害》是教科版品德与社会第五单元《大自然发怒的时候》第一个活动主题的第一个活动。

因为自然灾害方面的知识离学生生活较远，加上自然灾害的发生有其地域性，所以我首先通过课件联系2008年发生在我国的雪灾和震灾，让学生了解自然灾害的巨大破坏性。

让学生交流课前搜集的关于自然灾害的知识。

以学生的活动、学生的视角、学生的自主学习去探索、发现、了解自然灾害。

对自然灾害的特点、种类、危害有一种感性认识。

学生的状况分析：学生生活在农村，对农村常发生的水、旱灾了解相对比较多。

同时，2008年是一个灾害多发的年份，所以这届学生对灾害知识的了解也较往届的学生丰富。

但是，由于我校是农村小学，学生接触的媒介有限，所以课前初探这一环节相对薄弱。

为此，教师在这一环节要为学生准备好供学生查阅的资料。

活动过程：一、课前初探课前让学生通过各种媒介，了解我国自然灾害情况，并对相关资料进行分类。

为学习《可怕的自然灾害》做好充分准备。

二、课中探究1．汇报展示、合作探究：（1）创设情境，导入新课播放2008年我国自然灾害的课件：从年初的雪灾，到5.12四川汶川地震。

请学生看后谈谈自己的感受。

（由于这两次灾害发生的时间离同学们较近，所以学生的感受比较强烈，发言也比较积极）师：是啊，多么可怕的自然灾害。

灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走……（板书课题）（2）展示图片，认识灾害师：课前大家搜集了表现各类自然灾害的图片，并做成了剪报或者手抄报，下面我们就来举行一个“灾害图片展”。