《夜雨诗意》课件
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夜雨诗意赏析夜,给人一种何以孤独的感觉;夜,给人一种何以寂寞的芳心;夜,给人一种宁静的享受。
夜雨,各种色相都隐退了,一切色彩斑斓的词汇也都失去了效能。
总是给人感觉空间十分逼迫,任何壮举豪情都铺展不开。
听着窗外夜色中时紧时疏的雨声,便满心都驻足了诗。
夜雨,冰冷冰冷的,总让人有一种无限的惆怅。
窗外的一切,似乎都是梦幻,都成为了想象,令人那么专注,想得那么遥远。
有的人喜欢坐在窗前,泡上一杯清茶,边感受着茶中弥漫着的袅袅清烟,边听着窗外嘀嗒嘀嗒的雨拍打着的清脆的声音。
玻璃窗上的雾气,朦朦胧胧的,可以依稀地看到窗外的风景,灰灰的,暗暗的,却又是那么的模糊。
总喜欢用手指去划着玻璃窗上的雾气,透过它,外面晶莹的雨珠就在眼前渐渐变真了。
这是我喜欢做的事情罢了。
有时候,夜雨把周围都渲染得极为宁静的时候,又不免得被它所迷恋住,静静地发呆。
夜雨,说美,也没有什么美的,就是让被它的那种“多愁善感”所迷恋。
一想到夜雨里泥泞的路,那凋落的花瓣,那湿淋淋的旅人,这种感觉就突然消失了吧。
但是,也给予了一种勇气。
这就是敢于在夜雨中行走的旅人那份勇气。
让人蓦然想起以前的旅行家徐霞客、郑和、鉴真他们是如何具有这份勇气的。
急流险滩,崇山峻岭。
只要想想就让人心寒,他们却把握着勇气,凭着自己坚强的意志度过了我们想象中的困难。
相比之下,真是惭愧。
作者常常会在大雨的夜晚,在旅店或者乡村茅屋里暂避,计划着明天的路程。
他对于这种行为,也感到了不安。
为了这种自己认为的没出息而失眠。
到了第二天晴空万里的时候,又似乎把不安的一切给忘了吧,欣赏着外面的景象,呼吸着新鲜的空气,有一种畅快的感觉。
但又留下昨夜的影子,增添了一份淡淡的惆怅。
如果是我,也许也会嘲笑自己的“差不多”,毕竟我认为每个人都有自己的性格,喜欢一个安定的“家”,喜欢隔着窗户欣赏雨,喜欢等待明天的晴朗,再踏上自己应走的路。
那样不是更好吗虽然没有了那份勇气,却活出了自己特有的性格。
不过还是觉得这不是真理吧。
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校:年级:任课教师:语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案编订:XX文讯教育机构余秋雨《夜雨诗意》教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
早年为了学写古诗,曾买过一部线装本的《诗韵合壁》,一函共6册,字体很小,内容很多。
除了供查诗韵外,它还把各种物象、各种情景、各种心绪分门别类,纂集历代相关诗句,成了一部颇为齐全的诗歌词典。
过去文人要应急写诗时,查一直,套一套,很可快速地炮制出几首来。
但是毫无疑问,这样写出来的诗都是不值一读的。
只有在不带写诗任务时随便翻翻,看看在同一名目下中国诗化语词的多方汇集,才有一点意思。
翻来翻去,眼下出现了“夜雨”这一名目,那里的诗大多可读。
既然是夜间,各种色相都隐退了,一切色彩斑斓的词汇也就失去了效能;又在下雨,空间十分逼仄,任何壮举豪情都铺展不开,诗句就不能不走向朴实,走向自身,走向情感,李商隐著名的《夜雨寄北》堪称其中典范。
光听着窗外夜色中时紧时疏的雨声,便满心都会贮足了诗。
要说美,也没有什么美,屋外的路泥泞难走,院中的花零落不堪,夜行的旅人浑身湿透。
但正是在这种情境下,你会感受到往常的世俗喧嚣一时浇灭,天上人间只剩下了被雨声统一的宁定,被雨声阻隔的寂寥。
人人都悄然归位,死心塌地地在雨帘包围中默默端坐。
外界的一切全成了想象,夜雨中的想象总是特别专注,特别遥远。
夜雨款款地剥夺了人的活力,因此夜雨中的想象又格外敏感和畏怯。
这种畏怯又与某种安全感拌和在一起,凝聚成对小天地中一脉温情的自享和企盼。
在夜雨中与家人围炉闲谈,几乎都不会拌嘴;在夜雨中专心攻读,身心会超常地熨帖;在夜雨中思念友人,会思念到立即寻笔写信;在夜雨中挑灯作文,文字也会变得滋润蕴藉。
《夜雨诗意》教学设计教学目标:知识与技能积累字词,了解作家作品相关知识。
过程与方法:有感情地朗读课文,运用合作探究的方式讨论、交流自己的阅读见解,理解文中富有哲理和诗意的句子,进而理解作品内涵。
情感、态度和价值观:领悟文章借夜雨抒发的人生感悟,懂得从平常事物中领悟深刻的道理。
教学重点:朗读文章,理解文中富有哲理和诗意的句子,理解作品内涵教学难点:理解“夜雨”中蕴涵的的诗意教学课时:一课时教学内容及过程:一、创设情景,导入新课1、出示下列几句诗:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
(唐•杜牧:《清明》)好雨知时节,当春乃发生。
(唐•杜甫:《春夜喜雨》)2、提问:这几句诗分别借雨抒发了怎样的感情?3、教师点拨,引入新课:雨,平平常常,没有生命。
但它却给我们以美感,激发了我们的情感。
有一位作家,夜深人静时,他伫立窗前,面对着窗外的雨点、雨线,他会产生怎样的遐想呢?(板书课题)二、展示目标,明确本课的学习目标学习目标:1、积累字词,了解作家作品相关知识2、朗读课文,运用合作探究的方式讨论、交流自己的阅读见解,理解文中富有哲理和诗意的句子,进而理解作品内涵。
3、领悟文章借夜雨抒发的人生感悟,懂得从平常事物中领悟深刻的道理三、跨越字词障碍炮制斑斓逼仄熨帖喧嚣涟漪蕴藉泥泞四、作者简介余秋雨(1946~ ),上海戏剧学院教授,浙江余姚人,著名美学家、学者和散文家。
曾获“国家级突出贡献专家”的称号,并担任多所大学的教授。
主要作品有《文化苦旅》。
五、阅读探究,理解课文内涵(一)探究一:夜雨与想象听读课文第一部分3—5段,思考讨论:1、“夜雨要说美,也没有什么美,屋外的路泥泞难走,院中的花零落不堪,夜行的旅人浑身湿透。
”但为什么“光听着窗外夜色中时紧时疏的雨声,便满心都会贮足了诗?”2、夜雨中,“你能看见的东西很少,却似乎又能看得很远”,这句话矛盾吗,为什么?(二)探究二:夜雨与行旅1、以自己喜欢的方式自由朗读课文第二部分,独立思考:行旅中的人们面对夜雨有怎样的不同心境?2、指名回答,教师点拨:不同的人,心境不同,选择不同,演绎了不同的人生。
《夜雨诗意》(一)文章主旨雨夜是让行走天涯的人更加想家,雨夜是让有着雄才伟略的人更加学会思考。
说站在窗前看着雨,其实看不远,又似乎看见很远。
玻璃上起了雾气,用手指去划,慢慢地写来写去,就写出了思念。
雨夜,更加让人觉得在家里有多么的温暖。
“哪怕是夜,哪怕是雨,也默默地在历史中占据着地位……”多么富有哲理与诗意的句子!《夜雨诗意》,一个富有诗意的题目,作者是一位具有良好的中西方文化素养的当代名作家,正是因为他那与题目一样富有诗意的文章,面世不久即风靡整个华人世界,历十年而不衰。
《夜雨诗意》就是其中一篇优秀的散文。
(二)重点语句外界的一切全成了想象,夜雨中的想象总是特别专注,特别遥远。
解析余秋雨在《夜雨诗意》中用生命的诗意缠绵着夜雨的声响:“外界的一切全成了想象,夜雨中的想象总是特别专注,特别遥远。
”专注的神情目睹着闪亮的雨点,而遥远的想象敲打着雨样的心灵,把一切黑夜里的寂寞和孤独碾碎,抛入深邃的夜空,任由时空吞并。
雨,没有笑容,没有色彩,也没有张扬。
所有的微笑,那只是生命的原色;所有的色彩,那只是生活的乐观;所有的张扬,那只是外物的肆掠。
(三)文章思路作者在诗册中翻出“夜雨”这一题目而引出文章,而由李商隐的《夜雨寄北》而引出开篇话题。
文章分为三小篇,每篇讲的话题不尽相同,但作者将它们连接得天衣无缝,使文章浑然一体。
这篇文章讲的不是单纯的夜雨,也不是单纯的诗意,而是一种自然美。
(四)写作特点余秋雨从人生的角度给出了文化以丰富生动形象的涵限,是从微观角度出发的话,那么立于民族、国家角度的关切,则是宏观上对文化的构架。
这种关切体现于作者把祖国山水、民族感情、华夏文化三者交融浑然为一体。
他视文化为民族的魂灵,把对民族的情感又付之于山水之上。
“任何壮举豪情都铺展不开,诗句就不能不走向朴实,走向自身,走向情感,李商隐著名的《夜雨寄北》堪称其中典范”。
透过余秋雨散文把祖国河山、民族情感与华夏文化融为一体的形式,我们会看到隐含着更深层次的文化意义,那就是华夏文化的精髓和内核——民族主义和爱国主义。
《夜雨诗意》(附习题)《夜雨诗意》主旨雨夜是让行走天涯的人更加想家,雨夜是让有着雄才伟略的人更加学会思考。
说站在窗前看着雨,其实看不远,又似乎看见很远。
玻璃上起了雾气,用手指去划,慢慢地写来写去,就写出了思念。
雨夜,更加让人觉得在家里有多么的温暖。
“哪怕是夜,哪怕是雨,也默默地在历史中占据着地位……”多么富有哲理与诗意的句子!《夜雨诗意》,一个富有诗意的题目,作者是一位具有良好的中西方文化素养的当代名作家,正是因为他那与题目一样富有诗意的,面世不久即风靡整个华人世界,历十年而不衰。
《夜雨诗意》就是其中一篇优秀的散文。
重点语句外界的一切全成了想象,夜雨中的想象总是特别专注,特别遥远。
解析余秋雨在《夜雨诗意》中用生命的诗意缠绵着夜雨的声响:“外界的一切全成了想象,夜雨中的想象总是特别专注,特别遥远。
”专注的神情目睹着闪亮的雨点,而遥远的想象敲打着雨样的心灵,把一切黑夜里的寂寞和孤独碾碎,抛入深邃的夜空,任由时空吞并。
雨,没有笑容,没有色彩,也没有张扬。
所有的微笑,那只是生命的原色;所有的色彩,那只是生活的乐观;所有的张扬,那只是外物的肆掠。
思路作者在诗册中翻出“夜雨”这一题目而引出,而由李商隐的《夜雨寄北》而引出开篇话题。
分为三小篇,每篇讲的话题不尽相同,但作者将它们连接得天衣无缝,使浑然一体。
这篇讲的不是单纯的夜雨,也不是单纯的诗意,而是一种自然美。
写作特点余秋雨从人生的角度给出了文化以丰富生动形象的涵限,是从微观角度出发的话,那么立于民族、国家角度的关切,则是宏观上对文化的构架。
这种关切体现于作者把祖国山水、民族感情、华夏文化三者交融浑然为一体。
他视文化为民族的魂灵,把对民族的情感又付之于山水之上。
“任何壮举豪情都铺展不开,诗句就不能不走向朴实,走向自身,走向情感,李商隐著名的《夜雨寄北》堪称其中典范”。
透过余秋雨散文把祖国河山、民族情感与华夏文化融为一体的形式,我们会看到隐含着更深层次的文化意义,那就是华夏文化的精髓和内核——民族主义和爱国主义。
北师大版《夜雨诗意》教案(一)文章主旨雨夜是让行走天涯的人更加想家,雨夜是让有着雄才伟略的人更加学会思考。
说站在窗前看着雨,其实看不远,又似乎看见很远。
玻璃上起了雾气,用手指去划,慢慢地写来写去,就写出了思念。
雨夜,更加让人觉得在家里有多么的温暖。
“哪怕是夜,哪怕是雨,也默默地在历史中占据着地位……”多么富有哲理与诗意的句子!《夜雨诗意》,一个富有诗意的题目,作者是一位具有良好的中西方文化素养的当代名作家,正是因为他那与题目一样富有诗意的文章,面世不久即风靡整个华人世界,历十年而不衰。
《夜雨诗意》就是其中一篇优秀的散文。
(二)重点语句外界的一切全成了想象,夜雨中的想象总是特别专注,特别遥远。
解析余秋雨在《夜雨诗意》中用生命的诗意缠绵着夜雨的声响:“外界的一切全成了想象,夜雨中的想象总是特别专注,特别遥远。
”专注的神情目睹着闪亮的雨点,而遥远的想象敲打着雨样的心灵,把一切黑夜里的寂寞和孤独碾碎,抛入深邃的夜空,任由时空吞并。
雨,没有笑容,没有色彩,也没有张扬。
所有的微笑,那只是生命的原色;所有的色彩,那只是生活的乐观;所有的张扬,那只是外物的肆掠。
(三)文章思路作者在诗册中翻出“夜雨”这一题目而引出文章,而由李商隐的《夜雨寄北》而引出开篇话题。
文章分为三小篇,每篇讲的话题不尽相同,但作者将它们连接得天衣无缝,使文章浑然一体。
这篇文章讲的不是单纯的夜雨,也不是单纯的诗意,而是一种自然美。
(四)写作特点余秋雨从人生的角度给出了文化以丰富生动形象的涵限,是从微观角度出发的话,那么立于民族、国家角度的关切,则是宏观上对文化的构架。
这种关切体现于作者把祖国山水、民族感情、华夏文化三者交融浑然为一体。
他视文化为民族的魂灵,把对民族的情感又付之于山水之上。
“任何壮举豪情都铺展不开,诗句就不能不走向朴实,走向自身,走向情感,李商隐著名的《夜雨寄北》堪称其中典范”。
透过余秋雨散文把祖国河山、民族情感与华夏文化融为一体的形式,我们会看到隐含着更深层次的文化意义,那就是华夏文化的精髓和内核——民族主义和爱国主义。