小学音乐课件阳光牵着我的手共28页

速度稍快 情绪充满活力 这首歌曲是几 拍子的？ 根据情绪Байду номын сангаас旋律 变化，这首歌曲 分为几个段落？
歌曲
歌曲
1、 太阳的含义是什么 2、为什么要跟着太阳走
3.歌曲告诉了我们什么道理
表演唱
没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有 现在幸福安定的生活。我们新世纪的少年儿童应该 树立永远跟党走的坚定信念，让我们心存感恩。把 最美好的祝福送给我们的祖国妈妈，心存阳光，开 心与快乐将会陪伴你度过每一天。
人音版第八册 阳光牵着我的手
0907062
0907062人音版小学四年级第八册临清市新华胡里庄小学赵丹将综合性最强的权益净利率或净资产收益率分解有助于深入分析及比较公司的经营业绩
一个圆球， 热烘烘， 出在东， 落在西.
每当我们看到阳光,你的 心中会有什么样的感觉？
人音版小学四年级第八册
临清市新华胡里庄小学 赵丹
0907062
歌曲
速度和情绪？

《阳光牵着我的手》教案以音乐审美为核心，通过丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣和热爱。教案首先介绍了歌曲的背景和意义，帮助学生理解歌曲所蕴含的美好寓意。接着，通过歌词解读和旋律学唱，引导学生感受歌曲的旋律美和歌词的意境美，培养学生的音乐感受能力和表现能力。在教学过程中，注重学生的情感体验，鼓励学生大胆表达自己对歌曲的理解和感受。同时，通过小组合作学习和课堂团队合作精神和集体荣誉感。最后，通过课堂总结和拓展延伸，巩固学生所学知识，提升学生的音乐素养和审美能力。

阳光牵着我得手
速度和情绪？
速度稍快 情绪充满活力
1、“太阳”、“阳光”得含义是什 么？
“太阳”代表党，“阳光” 指党给得温暖和关怀 2、“小窗口”“家门口”指得是什 么？ 指我们得心
3、“党阳带光领牵我着们我健得康手成”长是，什幸么福？生活。
2020\6\12 Friday
34567 12345
2020\6\12 Friday
用“lu”唱 面带微笑 眉心提起
画圈处 休止要突然停止 重点突出“手”和
“”字
画线处 低声部注意音高控
制
女生
男生
第一、二组高声部 第三、四组低声部
2020\6\12 Friday
2020\6\12 Friday
1、“彩虹”指得是什么？ 2、这首歌表达了怎样得情感呢？
台湾是中国得一部分，台湾同胞同属中华民族得炎黄 子孙，祖国统一是海峡两岸人民得共同愿望。这首歌曲 表达了海峡两岸儿童得心声——祖国统一。 “彩虹”是一座美丽得桥梁，希望连接两岸人民！

2、走出我的家门口，阳光牵着我的手。暖悠悠，甜 悠悠，我就跟定太阳走！
太阳给我热，热血胸中流，太阳给我光，光明在 前头。啊，阳光，阳光牵着我的手，风吹浪打不回 头！太阳给我热，热血胸中流。太阳给我光，光明 在前头。啊，阳光，阳光牵着我的手，永远跟着太 阳走！
谢谢观看
推开我的小窗口，阳光牵着我的手。 情悠悠，爱悠悠，我就跟着太阳走！ 太阳知我心，心意最深厚， 太阳给我爱,爱心最长久。 啊，阳光,阳光牵着我的手， 风吹浪打不回头！
阳光牵着我的手
(领唱、合唱)
1、推开我的小窗口,阳光牵着我的手。情悠悠，爱 悠悠，我就跟着太阳走！
太阳知我心，心意最深厚，太阳给我爱，爱心 最长久。啊，阳光，阳光牵着我的手，风吹浪打 不回头！
执教：吴灵芝
要求：请将听到音乐片段与它相对应的 演唱形式与音色特点用线连起来。
领唱的含义： 安排在齐唱或合唱的开始部分 或中间部分的独唱，因为该独 唱具有引领众人歌唱的作用， 故称领唱。
推开我的小窗口，阳光牵着我的手。 情悠悠，爱悠悠，我就跟着太阳走！
太阳知我心，心意最深厚，太阳给 我爱,爱心最长久。啊，阳光,阳光 牵着我的手，风吹浪打不回头！

2018/12/6
阳光牵着我的手
速度和情绪？
速度稍快 情绪充满活力
1、“太阳”、“阳光”的含义是什 么？ “太阳”代表党，“阳光” 指党给的温暖和关怀
2、“小窗口”“家门口”指的是什 么？ 指我们的心
3、“阳光牵着我的手”是什么？ 党带领我们健康成长，幸福生活。
2018/12/6
34567 12345
用“lu”唱 面带微笑 眉心提起
画圈处 休止要突然停止 重点突出“手”和 “走”字
画线处 低声部注意音高控 制
女生
男生
第一、二组高声部
第三、四组低声部
2018/呢？
2018/12/6
台湾是中国的一部分，台湾同胞同属中华民族的炎黄 子孙，祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望。这首歌曲 表达了海峡两岸儿童的心声——祖国统一。 “彩虹”是一座美丽的桥梁，希望连接两岸人民！

阳光牵着我的手
(领唱、合唱)
1、推开我的小窗口,阳光牵着我的手。情悠悠，爱 悠悠，我就跟着太阳走！
太阳知我心，心意最深厚，太阳给我爱，爱心 最长久。啊，阳光，阳光牵着我的手，风吹浪打 不回头！
2、走出我的家门口，阳光牵着我的手。暖悠悠，甜 悠悠，我就跟定太阳走！
太阳给我热，热血胸中流，太阳给我光，光明在 前头。啊，阳光，阳光牵着我的手，风吹浪打不回 头！太阳给我热，热血胸中流。太阳给我光，光明 在前头。啊，阳光，阳光牵着我的手，永远跟着太 阳走！
《听 阳光牵着我的手课件 》小学音乐沪音版三年级下
册课件51449..
推开我的小窗口，阳光牵着我的手。 情悠悠，爱悠悠，我就跟着太阳走！
太阳知我心，心意最深厚，太阳给 我爱,爱心最长久。啊，阳光,阳光 牵着我的手，风吹浪打不回头！
推开我的小窗口，阳光牵着我的手。 情悠悠，爱悠悠，我就跟着太阳走！ 太阳知我心，心意最深厚， 太阳回头！
3.4 阻抗串联和并联的正弦电路
分析直流电路时采用的基尔霍夫定律， 同样适用于正弦交流电路的瞬时值分析和 相量分析。
3.4.1 RLC串联电路
RLC串联电路以图3.11的例3.5为例， 其相量模型和相量图如图3.12所示。
图3.12 RLC电路的相量模型和相量图
图3.13
3.4.2阻抗的串联 3.4.3阻抗的并联
3.3.2 纯电感电路
电感元件是一个二端理想元件，假想
它是由没有电阻的导线绕制而成的线圈， 它反映了储存磁场能量的基本特征。如果 电感的大小只与线圈的结构、形状有关， 与通过线圈的电流大小无关，即L为常量， 称为线性电感元件，这里讨论的就是线性 电感元件。因L=Ψ/i，其中Ψ为磁链，L为 电感元件的电感量。显然，电感L反映了 电流产生磁场能力的大小。电感的单位： 1H(亨)=103mH=106μH。