人教部编版小学五年级道德与法治下册《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教案2

第10 课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利教学目标1.能够从纪念馆、纪念碑、抗战歌曲、纪念日中发现历史信息，追溯历史，感悟抗日战争时期国家悲痛的记忆、中华民族奋勇抗争的记忆。

2.知道中国共产党是抗日战争中的中流砥柱，真切感悟“只有共产党才能救中国”的历史证明。

3.能用恰当的形式缅怀英烈，树立发奋读书建设国家的志向。

教学重难点教学重点:1、通过阅读了解日军屠虐骨肉同胞的历史事实，激发学生强烈的爱国主义思想，发出“为中华之崛起而努力读书”的心声。

教学难点：2、培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。

教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集我国抗日战争胜利的资料。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入。

1.学生聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。

2.师：你听到了些什么？听后有什么样的感受？3.师：歌曲中反映的是抗日战争时期，活跃在山东微山湖一带的铁道游击队的战斗生活。

作者运用山东民歌中富有典型意义的音调创作了这首有浓厚地方色彩的歌，表现了游击队员在艰苦环境中的坚强革命意志和乐观主义精神。

在面临日本帝国主义的侵略，中国人民采取了各种各样的战略，特别是中国共产党，是抗日战争的中流砥柱。

这节课，我们继续来探究。

4.揭示课题：10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利二、新知探究。

活动一：中流砥柱（一）抗战形式1.西安事变（1）学生交流：说说你对西安事变的了解。

（2）师：西安事变，又称“双十二事变”。

1936年12月12日张学良和杨虎城为了达到劝谏蒋介石改变“攘外必先安内”的既定国策，停止内战，一致抗日的目的，在西安发动“兵谏”。

1936年12月25日，在中共中央和周恩来主导下，以蒋介石接受“停止内战，联共抗日”的提议而和平解决。

西安事变的和平解决为抗日民族统一战线的建立准备了必要的前提，成为由国内战争走向抗日民族战争的转折点。

（3）思考：什么是“兵谏”？（4）拓展：西安事变后，张学良送蒋介石回南京被秘密软禁起来，由大陆到台湾，失去了自由；杨虎城被蒋介石长期囚禁，1949年9月17日在重庆惨遭杀害。

10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第二课时（教案）一、教材分析本课时是《道德与法治》五年级下册的第十单元，讲述了夺取抗日战争和人民解放战争的胜利。

本单元共分为7个课时，第二课时主要介绍了夺取国共合作和抗日战争的胜利，以及在战争中树立的英雄和楷模。

二、教学目标1.掌握国共合作的历史背景和重要意义；2.了解抗日战争的战略构想和取得胜利的关键因素；3.能够描述英雄人物抗战的坚持和牺牲；4.提升学生对国家荣誉感和民族自豪感。

三、教学重点、难点重点1.掌握国共合作背景和取得的重大成果；2.了解抗日战争打赢的关键因素。

难点描述英雄人物抗战的坚持和牺牲。

四、教学内容与方法教学内容1.国共合作的背景和重要成果；2.抗日战争的战略构想和取得胜利的关键因素；3.抗战英雄人物的介绍和评价。

教学方法1.讲授法，结合课件和图片；2.示范法，通过各种形式展示英雄事迹；3.课堂讨论，启发学生探究题目。

五、教学设计活动1：呈现问题通过多媒体，出示《一二·九运动》、《南昌起义》和《西安事变》等图片，引导学生了解国共合作的背景和重要成果，激发学生学习的兴趣和求知欲。

活动2：集体探究让学生自己探究抗日战争的战略构想和取得胜利的关键因素。

通过教师提出问题和学生自组小组讨论的方式，让学生探讨中国人民在抗日战争中所展现的高度智慧和无比勇气。

活动3：展示英雄事迹通过视频、图片、实物等形式，集体展现余英时、韦昌辉、邓发等抗战英雄的事迹和评价，让孩子们感受到他们在为祖国、为人民做的牺牲和贡献，引导孩子们树立英雄楷模，追求英雄榜样。

活动4：自主学习要求学生按照自己的兴趣选择一个抗战英雄，并进行一次深入了解，制作海报或PPT来展示其中的事迹和评价。

活动5：开展讨论通过学生制作的海报和PPT，与同学分享自己的收获和感受。

教师可以安排一些学生代表汇报，并引导全体学生展开深入讨论。

六、教学评价通过教师自己的观察、学生自主学习和讨论等方式，对学生在本课程中的表现进行评价。

10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利【教学目标】1.树立民族自尊心和自信心。

进一步增强爱国主义情感。

结合现实，冷静地剖析历史、正视历史。

树立理性的爱国主义情感，以积极的态度面对未来。

2.初步养成尊重历史的好习惯.3.了解全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实，探究中国抗日战争胜利的原因及伟大意义，培养学生依据史实分析历史间题的能力。

4.将本课所学内容与之前学习的内容进行有机结合，引导学生从多角度分析抗日战争胜利的原因:将抗日战争和之前学习的列强侵华战争进行对比。

引导学生讨论抗日战争胜利的历史意义。

【教学重点】了解抗日战争的历史，搜集有关资料。

【教学难点】了解抗日战争的历史，搜集有关资料。

【课前准备】教师准备：教学多媒体学生准备：课前查阅九一八事变和南京大屠杀的资料。

【教学过程】第1课时勿忘国耻众志成城一、导入新课1931年9月至1945年8月的14年间，日本帝国主义的铁蹄践踏了中国大好河山。

人民生灵涂炭，国土惨遭蹂躏，中华民族遭受了前所未有的巨大灾难。

二、学生活动一在辽宁省沈阳市，有一座雕塑叫“残历碑”，它矗立在九一八历史博物馆前。

观察残历碑，阅读碑上的文字，说一说九一八事变是怎么发生的。

夜十时许，日军自爆南满铁路柳条湖路段，反诬中国军队所为，遂攻占北大营，我东北军将士在不抵抗命令下忍痛撒退，国难降临，人民奋起抗争。

九一八事变后，有一首歌曲《松花江上》广为传唱，播放这首歌，听一听，唱一唱,体会歌曲表达的情感，三、学生阅读历时十四年的抗日战：1931年，日本悍然发动九一八事变，开始侵华战争。

中国人民奋勇反抗，这是十四年抗日战争的开端，它也揭开了世界反法西斯战争的序幕。

1937年7月7日，日军制造卢沟桥事变，发动全面侵华战争，中国人民开始了全面抗战。

四、学生活动二1.思考：2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。

第10课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第2课时(教案)部编版道德与法治五年级下册教学目标：1. 了解抗日战争和人民解放战争的基本背景和历史意义；2. 理解“夺取胜利”的重要性和必要性；3. 培养学生的爱国主义情感和责任感。

教学内容：1. 抗日战争的背景和历史意义；2. 人民解放战争的背景和历史意义；3. 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利。

教学重点：1. 抗日战争和人民解放战争的历史意义；2. 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利的必要性。

教学难点：1. 如何引导学生理解战争的性质和背景；2. 如何让学生认识到战争胜利的意义和意义。

教学方法：1. 图片、图片、视频等多媒体教学方法；2. 课堂讨论和小组活动。

教学准备：1. 多媒体教学设备；2. 有关抗战和解放战争的图片和视频资料。

教学过程：一、引入（5分钟）让学生观看抗战和解放战争的历史资料图片和视频，引导学生理解战争所带来的人类悲剧和危害，并引导学生思考为什么要进行战争，夺取战争的胜利意味着什么。

二、讲授（10分钟）1. 抗日战争的背景和历史意义：主要介绍日本侵华的原因、中国民众的抗击和中国共产党在抗战中的作用。

2. 人民解放战争的背景和历史意义：主要介绍中国共产党领导全国人民进行反帝反封建的斗争和最终夺得全国政权的历史过程。

三、讨论（15分钟）1. 了解学生对抗战和解放战争的认识和理解；2. 让学生分组讨论，讨论夺取抗战和解放战争的胜利的必要性，列举胜利带来的好处，如国家繁荣稳定、人民安居乐业，并引导学生思考胜利的成本和代价。

四、总结（10分钟）1. 总结本节课的主要内容；2. 引导学生认识到胜利的重要性，夺取胜利的意义和意义；3. 得出“为了国家民族的繁荣稳定，我们要团结一心，勇夺抗战和解放战争的胜利”这一结论，进一步培养学生爱国主义精神和责任感。

五、作业（5分钟）布置作业：让学生写下自己的心得体会，对战争和夺取胜利的认识有何深化和提高，如何从日常生活中传承和弘扬爱国主义精神等。

10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（第二课时）（教案）-2022-2023学年五年级下册道德与法治（部编版）前言这是2022-2023学年五年级下册道德与法治（部编版）第10课的教案，本课时的主题是夺取抗日战争和人民解放战争的胜利。

我们将在本次课程中，深入学习这两场战争的背景，了解中国人民为了抵御外敌入侵所做的努力，以及他们如何最终取得了胜利。

教学目标1.能够叙述抗日战争和人民解放战争的背景，以及中国人民在这两场战争中所做的贡献。

2.了解中国人民取得这两场战争胜利的过程。

3.理解中国在这两场战争中所扮演的重要角色。

教学准备1.课本《道德与法治（五年级下册）》2.讲义3.白板和马克笔教学过程1. 导入老师向学生们介绍本次课的主题：夺取抗日战争和人民解放战争的胜利。

提出问题：你们知道中国人民为了抵御外敌入侵做了哪些努力吗？2. 分组讨论将学生分成小组，让他们就上面的问题展开讨论。

每组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。

3. 新知讲师向学生们介绍抗日战争和人民解放战争的背景，并解释这两场战争对中国影响的重要性。

同时，介绍中国人民在这两场战争中做出的努力和贡献。

4. 视频观看播放相关视频，介绍中国在这两场战争中的主要事件和人物。

5. 情景模拟讲师将学生分成小组，分别扮演抗日战争和人民解放战争时期的不同人物，比如抗日时期的普通士兵、民间义勇军、抗日名将等等；解放时期的共产党员、解放军指挥官、普通百姓等等。

每个学生都需要扮演不同的角色，来展现这些人物在战争中的经历和所做出的贡献。

6. 总结通过上述活动，学生们深入了解了中国夺取抗日战争和人民解放战争的胜利过程，同时也知道了中国人民在这两场战争中所做出的巨大贡献。

结束语本次课程，我们学习了夺取抗日战争和人民解放战争的胜利的过程和中国人民在这两场战争中所做出的努力。

希望大家看到中国人民为了国家和民族利益所做出来的努力，每个学生都能够倍感自豪和自信。

10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（第二课时）（教案）一、教学目标1.了解抗日战争的伟大意义，懂得抗日战争的胜利是近代以来中华民族抗击外来侵略的第一次完全的胜利，为世界反法西斯战争胜利做出了巨大的贡献。

2.学习游击战的多种形式和大生产运动。

3.了解中国走向胜利的艰辛，体会幸福生活来之不易，铭记抗日英雄，不忘历史，振兴中华。

4.引导学生牢记我国的百年历史，牢记在这段历史中奋勇抗战的英雄们。

继承他们的革命精神，为实现中华民族伟大复兴梦想而努力。

二、教学重点及难点1.引导学生进一步了解中国共产党在抗日战争中所起的伟大作用，体会抗日战争胜利的伟大历史意义。

2.引导学生体会中国共产党在抗日战争中所起的伟大作用，知道中国共产党是抗日战争取得胜利的中流砥柱。

3.引导学生牢记我国的百年历史，牢记在这段历史中奋勇抗战的英雄们，继承和发扬他们的革命精神。

三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：我们的中流砥柱反馈指导：1.出示西安事变的相关材料，让学生了解西安事变的概况及结果。

2.请同学们自主阅读教材“阅读角”，思考抗日根据地出现了哪些困难、中国共产党为战胜困难、巩固抗日根据地采取了哪些措施。

3.举办一场辩论会，请同学们谈一谈今天我们是否还要保持艰苦奋斗的精神。

教师总结：西安事变的和平解决为抗日民族统一战线的建立准备了必要的前提，成为由国内战争走向抗日民族战争的转折点。

在敌后抗日根据地，全民参战，开展灵活多样的游击战。

地道战、地雷战、麻雀战、铁道游击战、水上游击战等，出其不意、遍地开花，使日本侵略者陷入了人民战争的汪洋大海中。

这是史无前例的军事创举，谱写了以劣胜优、以弱胜强的光辉篇章。

设计意图：让学生了解中国共产党人不怕吃苦、不怕累、自力更生、艰苦奋斗的革命精神，领略到中国共产党在艰苦中发展的强大的精神力量。

活动二：抗日战争的胜利反馈指导： 1.课件出示抗战胜利，日本在投降书上签字的图片。

部编人教版五年级道德与法治下册第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》(2课时)教案10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利教学目标：1、树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感.结合现实，冷静地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感。

以积极的态度面对未来.2、初步养成尊重历史的好惯。

3、了解全民族坚持抗战、XXX、战略反攻和日本投降等基本史实，探究中国看日战争胜利的原因及伟大意义.培养学生依据史实分析历史问题的能力。

4、将本课所学内容与之前研究的内容进行有机结合，引导学生从多角度分析抗日战争胜利的原因：将抗日战争和之前研究的列强侵华战争进行对比.引导学生讨论抗日战争胜利的历史意义。

教学重难点：教学重点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。

教学难点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。

课前准备：1.学生准备：课前查闯九一八事变和南京大的资料。

2.教师准备：讲授多媒体。

课时安排：2课时教学过程第一课时讲授方针：1.了解抗日战争的历史，搜集有关资料。

2.明白抗日战争成功的重要意义。

讲授重难点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。

明白扰日战争成功的重要意义。

活动一：全民坚持抗战1.教师提问：请同学们根据教材叙述，思考：抗战相持阶段到来之后，日本采取了哪些措施？提示：日军对XXX进行政治诱降，辅之以军事打击：加紧进攻敌后扰日根据地：加强对占领区的军事统治和经济掠夺。

2.教师提问：日本侵略者政策的改变，对中国抗战有什么影响？提示：在日本的诱降下，XXX公开叛国投敌，在南京建立了伪国民政府。

XXX制造了震惊中外的“皖南事变” 03.教师讲述：面对新的情况，XXX进行了针锋相对的斗争，坚持抗战，反对妥协，打退了XXX的破坏行动。

同时在各敌后抗日根据地掀起了大生产运动，打破了日伪军的封锁.4.教师提问：请同学们根据教材，说说全民族扰战的表现有哪些。

活动二：抗日战争胜利的原因和意义1.教师讲述：扰战胜利后，重庆一家报纸出了一条谜语，谜面是日本投降。

1.组织教学2.导入新课：读图片，谈感想抗日战争胜利是来之不易的，我们来共同探究这个胜利的取得经过了怎样艰辛的历程。

请同学们阅读教材，思考以下问题：（1）西安事变的背景？小结：日本侵略华北，民族危机加深。

中国共产党号召“停止内战，一致抗日”，确定抗日民族统一战线的方针。

爱国将领张学良、杨虎城，在共产党的多次努力争取下，在西北与红军在抗日基础上实现了联合抗日。

（2）请简单描述西安事变的过程。

张学良和杨虎城知道“兵谏”所带来的后果，但他们仍然冒死谏言，舍生忘死、一心为国的精神，给我们带来了极大的震撼。

3.知识窗：什么是“兵谏”？西安事变后蒋介石停止了“安内攘外”政策，迫使国民政府进行国共第二次合作，建立了苏联所期望的抗日统一战线。

4.阅读角：游击战你知道哪些关于敌后战争的故事？示例：在敌后抗日根据地,全民参战,开展灵活多样的游击战、地道战、地雷战、麻雀战、铁道游击战、水上游击战等,出其不意、遍地开花……。

小结：由于敌人的疯狂扫荡和严重的自然灾害，根据地的生存遭遇严重的危机。

在极其困难的情况下，中国共产党人以自力更生、艰苦奋斗的革命精神，在延安开展了轰轰烈烈的大生产运动，为夺取抗战胜利奠定了物质基础。

5.阅读角：革命圣地延安位于陕北黄土高原中部的延安是中共中央和中央军委所在地，也是全国敌后抗日根据地的指挥中心。

许多爱国青年满怀革命热情，从四面八方奔流如：日本侵略华北，民族危机加深。

中国共产党号召“停止内战，一致抗日”，确定抗日民族统一战线的方针……学生阅读教材，根据自己的了解，回答问题，如：示例2：王震旅长带领359旅的官兵开进了荒无人烟的南泥湾。

没有住所,就挖窑洞解决；粮食不足,就挖野菜补给;没有工具……的重要问题之一——西安事变。

西安事变是本节课的重要线索，也是重点问题之一，在引导学生通过自主阅读教材，概括西安事变的背景和经过的过程中，培养学生自主学习的能力和归纳概括的能力。

“知识窗”环节，通过引导学生明确什么是兵谏，拓展学生的知识储量。

【精】【说课稿】10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第2课时一、教学目标1.通过本节课的学习，可以了解抗日战争和人民解放战争的胜利是靠全民抗战和人民战争取得的，同时也明确战争胜利的重要意义。

2.培养学生的爱国情感，知道艰苦奋斗和不屈不挠的精神。

3.学生能够理解集体利益高于个人利益的道理，认识到个人的行为和决策与集体利益的关系。

二、教学重点1.抗日战争和人民解放战争的胜利是如何取得的。

2.战争胜利的重要意义。

三、教学难点1.集体利益高于个人利益的道理和个人的行为与集体利益的关系。

四、教学准备1.教材《道德与法治》五年级下册，第10课，第2教时。

2.PPT或黑板、彩笔等教学工具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生回忆上节课学的内容，简单复习抗日战争的过程和胜利意义。

2.出示图片，询问学生：你们看到这张图片，想到了什么？（图片内容为人民群众手拉手，共同抗日的场景）2. 了解学生（10分钟）1.分组小组讨论，问学生们，抗日战争和人民解放战争的胜利，是靠谁取得的？2.请学生就此话题讨论，并渐次引导到全民抗战和人民战争的关系，思考集体利益和个人利益关系。

3. 学习新知识（30分钟）1.首先，展示PPT或黑板，介绍抗日战争和人民解放战争的胜利是如何取得的。

众志成城、浴血奋战取得的胜利。

2.接着，学生讨论胜利的重要意义，并结合文化大革命、改革开放等历史事件，讨论这些胜利对中国的影响和作用。

3.最后，学习集体利益高于个人利益的道理，强调个人行为和集体利益之间的关系。

4. 活动与游戏（20分钟）1.学生自由发挥，分组选择一个历史事件，用PPT或海报等形式介绍该事件的胜利对中国的影响和作用。

2.活动结束后，进行全班讨论，互相分享自己的活动内容和看法。

5. 总结与反思（5分钟）1.回顾本节课的重点难点。

2.学生进行个人思考与反思：如果你有机会面对一个集体利益与个人利益的决策，你会怎么做？为什么？六、课后作业1.选取一个具体的事例，分析集体利益和个人利益的冲突，思考如何平衡两者关系。

统编版道德与法治第 10 课《《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第2课时教学设计一. 教材分析《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》是统编版道德与法治第10课的教学内容。

本节课的主要内容是让学生了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义。

教材通过丰富的图片、文字和数据，展示了中国人民在共产党的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，最终取得了抗日战争和人民解放战争的胜利。

教材旨在培养学生热爱祖国、热爱和平的情感，增强学生的历史责任感和使命感。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了中国的近代史，对抗日战争和人民解放战争有一定的认识。

但学生对于战争的具体过程和胜利意义可能了解不深，需要通过本节课的学习来进一步拓展和加深。

此外，学生对于历史的认识更多的是停留在表面，需要通过本节课的学习，培养学生的分析问题和思考问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义，培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生分析问题和思考问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神，增强学生的历史责任感和使命感。

四. 教学重难点1.抗日战争和人民解放战争的过程。

2.抗日战争和人民解放战争的胜利意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、文字和视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析具体战争案例，引导学生深入理解战争的过程和胜利意义。

六. 教学准备1.教材：统编版道德与法治第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》。

2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。

3.资料：收集与抗日战争和人民解放战争相关的图片、文字和视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放抗日战争和人民解放战争的宣传片，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。

10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（教学设计）一、教学目标1.了解抗日战争和人民解放战争的背景和历史意义。

2.了解中国共产党在抗日战争和人民解放战争中的作用和贡献。

3.培养学生爱党爱国的情感，增强民族自豪感和自信心。

4.培养学生正确的历史观和国家观，正确认识中国近现代历史。

二、教学内容1.抗日战争的背景和历史进程。

2.中国共产党在抗日战争中的作用和贡献。

3.人民解放战争的背景和历史进程。

4.中国共产党在人民解放战争中的作用和贡献。

三、教学重点1.了解中国共产党在抗日战争和人民解放战争中的作用和贡献。

2.正确认识中国近现代历史。

四、教学难点1.培养学生正确的历史观和国家观。

2.增强民族自豪感和自信心。

五、教学方法1.课堂讲授法。

教师通过课件、PPT、图片和实物等，生动形象地向学生传授知识，使学生能够更深入地了解抗日战争和人民解放战争的历史。

2.活动法。

教师通过小组活动、讨论和展示等形式，让学生积极参与，互相交流，激发学生的学习兴趣和责任感。

六、教学步骤第一步：导入教师要求学生回忆一下中国历史上的一些重要事件，如辛亥革命、五四运动等，并引出本节课的主题——夺取抗日战争和人民解放战争的胜利。

第二步：讲授抗日战争教师通过课件、图片和实物等形式，向学生介绍抗日战争的背景和历史进程，重点讲解中国共产党在抗日战争中的作用和贡献，如领导军民抗日、发动各种抗日游击战争等。

第三步：小组讨论教师将学生分成若干小组，让学生互相交流，讨论中国共产党在抗日战争中的作用和贡献，以及抗日战争给中国带来的影响。

第四步：讲授人民解放战争教师通过课件、图片和实物等形式，向学生介绍人民解放战争的背景和历史进程，重点讲解中国共产党在人民解放战争中的作用和贡献，如发动人民群众，组建军队，最终取得了胜利。

第五步：小组展示教师要求小组展示自己的讨论成果，分享彼此的观点和体会。

第六步：总结教师对本节课的内容进行总结，并重点强调中国共产党在抗日战争和人民解放战争中的作用和贡献，让学生加深理解和领会。

部编版五年级下册道德与法治第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》优秀教学设计一. 教材分析《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》这一课，主要让学生了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义。

通过学习，使学生认识到中国人民在共产党的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，赢得了民族独立和人民解放。

教材内容丰富，既有历史事实的描述，也有对战争胜利意义的解读，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对抗日战争和人民解放战争有一定的了解。

但学生的认知水平有限，需要通过具体的事例和图片，帮助学生更好地理解历史。

同时，学生对战争的理解可能比较表面，需要引导学生深入思考战争背后的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生的爱国情怀，珍惜和平，懂得幸福生活来之不易。

四. 教学重难点1.重点：抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义。

2.难点：引导学生深入思考战争背后的意义，培养学生的爱国情怀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设战争情境，帮助学生更好地理解历史。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：引导学生相互讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。

4.情感教学法：通过讲述战争中的英雄事迹，激发学生的爱国情怀。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括战争图片、视频、英雄事迹等素材。

2.教材：准备教材，方便学生查阅相关内容。

3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争和人民解放战争的图片，引导学生关注战争中的英雄人物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）老师简要介绍抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义，为学生提供基础知识。

10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利【教学目标】1.树立民族自尊心和自信心。

进一步增强爱国主义情感。

结合现实，冷静地剖析历史、正视历史。

树立理性的爱国主义情感，以积极的态度面对未来。

2.初步养成尊重历史的好习惯.3.了解全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实，探究中国抗日战争胜利的原因及伟大意义，培养学生依据史实分析历史间题的能力。

4.将本课所学内容与之前学习的内容进行有机结合，引导学生从多角度分析抗日战争胜利的原因:将抗日战争和之前学习的列强侵华战争进行对比。

引导学生讨论抗日战争胜利的历史意义。

【教学重点】了解抗日战争的历史，搜集有关资料。

【教学难点】了解抗日战争的历史，搜集有关资料。

【课前准备】教师准备：教学多媒体学生准备：课前查阅九一八事变和南京大屠杀的资料。

【教学过程】第1课时勿忘国耻众志成城一、导入新课1931年9月至1945年8月的14年间，日本帝国主义的铁蹄践踏了中国大好河山。

人民生灵涂炭，国土惨遭蹂躏，中华民族遭受了前所未有的巨大灾难。

二、学生活动一在辽宁省沈阳市，有一座雕塑叫“残历碑”，它矗立在九一八历史博物馆前。

观察残历碑，阅读碑上的文字，说一说九一八事变是怎么发生的。

夜十时许，日军自爆南满铁路柳条湖路段，反诬中国军队所为，遂攻占北大营，我东北军将士在不抵抗命令下忍痛撒退，国难降临，人民奋起抗争。

九一八事变后，有一首歌曲《松花江上》广为传唱，播放这首歌，听一听，唱一唱,体会歌曲表达的情感，三、学生阅读历时十四年的抗日战：1931年，日本悍然发动九一八事变，开始侵华战争。

中国人民奋勇反抗，这是十四年抗日战争的开端，它也揭开了世界反法西斯战争的序幕。

1937年7月7日，日军制造卢沟桥事变，发动全面侵华战争，中国人民开始了全面抗战。

四、学生活动二1.思考：2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。

第十课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利学习目标：1、了解全民族坚持抗战，中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实，探究中国抗日战争胜利的原因及意义，提高分析历史问题的能力。

2、养成尊重历史的好习惯，树立民族自尊心和自信心，增强爱国情感。

学习重点：了解抗日战争历史。

正视历史，尊重历史。

学习难点：探究中国抗日战争胜利的原因及意义，提高分析历史问题的能力。

学习准备：搜集抗日战争胜利大事件及抗日英烈的光荣事迹。

我能行：一、填空。

1、1931年，日本悍然发动（）事变，开始侵华战争。

2、1937年7月7日，日本制造（）事变，发动全面侵华战争，中国人民开始了全面抗战。

3、（“”）是人类历史上十分黑暗的一页。

4、每年的（）月（）日设立为南京大屠杀死难者公祭日。

5、1936年12月12日，（）和（）在西安对蒋介石实行兵谏。

6、1945年9月2日，（）在投降书上签字。

（）月（）日被确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。

7、在保家卫国的战争中，涌现了大批的抗日英雄，如：（）、（）、（）、（）......8、在敌后抗日根据地，全民参战，开展了灵活多样的（）。

有（）、（）、（）、（）......二、判断题。

（）1、每年的12月13日设立为天津大屠杀死难者公祭日。

（）2、1931年9月至1945年8月的14年间，日本帝国主义的铁蹄践踏了中国的大好河山。

（）3、南京大屠杀死难者30万人。

（）4、中国军队血战台儿庄，歼敌10000多人，这是抗战以来正面战场取得的最重大的胜利。

（）5、抗日英雄杨靖宇是第29军将领。

（）6、我知道的抗日小英雄有刘胡兰、王二小、张嘎......。

（）7、位于陕北黄土高原中部的西安，是全国敌后抗日根据地的指挥中心。

（）8、抗日战争的胜利，为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献。

三、选择题。

1、南京大屠杀死难者（）万人。

A、20B、30C、402、九一八事变后，有一首歌曲（《》）广为传唱。

A、《松花江上》B、《义勇军进行曲》C、《红岩》3、抗日战争历时（）年。

统编版《道德与法治》五年级下册第三单元第十课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第二课时《众志成城》教学设计学前分析：本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第10条“”知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。

敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向”。

学生在上这课时前已经通过第一课时的学习，了解了抗日战争时期国家的悲痛记忆。

在这一课的学习中要进一步感知中华民族全民抗争的精神。

教学目标：1.情感态度价值观：感悟中华民族奋勇抗争的精神，发现历史信息，加深国家记忆，增强国家意识。

2.能力目标：通过了解中国人民全面抗战的事例，认识中华民族众志成城，奋勇抗争的精神。

3.知识目标：了解革命先烈的事迹，学习革命先烈的爱国情怀，并能用恰当的形式缅怀英烈。

4.核心素养：增强国家意识和公民意识。

教学重难点：通过了解中国人民全面抗战的事例，认识中华民族众志成城，奋勇抗争的精神。

教学过程一、视频导入，铺垫情感1.播放国歌音频，齐唱国歌。

老师过渡：国歌中有一句歌词写到：“中华民族到了，最危险的时刻，每个人被迫着发出最后的吼声”。

今天我们就来走进《众志成城》这一课，了解当同胞们们是怎么万众一心，众志成城，为民族而战，为祖国而战的。

二、解读抗战精神1.观看图片、理解《铜墙铁壁》的内涵。

2.学生谈自己的理解。

3.老师引导：在空前惨烈的抗日战争中，中国军民面对敌人的炮火勇往直前，面对死亡的威胁义无反顾，以血肉之躯筑起钢铁长城，用气吞山河的英雄气概谱写了惊天地、泣鬼神的壮丽史诗。

二、军队抗战史诗1.了解台儿庄战役和百团大战的相关资料，理解中国军队的抗战精神。

2.进行抗日英烈故事会3.朗诵革命英烈的抗日誓言4.老师小结：在这场救亡图存的抗日战争中，中国人民的爱国热情如火山般爆发，长城内外，大江南北，到处点燃抗日的烽火。

三、民众抗战热情1.观看《抗日救亡运动浮雕组图》，思考：从四幅雕塑中看到了什么？2.教师引导：四幅雕塑后的真实历史故事。

10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（第二课时）教学设计一、教学目标1. 知识目标1.了解中国解放战争的背景和基本情况2.明白夺取抗日战争和人民解放战争胜利的重要性2. 能力目标1.能够理解战争胜利对国家和人民的影响2.能够运用所学知识，懂得如何珍爱和保卫和平3. 情感目标1.培养学生的爱国情感2.培养学生的团结协作精神二、教学重点和难点教学重点1.了解中国解放战争的背景和基本情况2.明白夺取抗日战争和人民解放战争胜利的重要性教学难点1.帮助学生理解战争对国家和人民的重要影响2.帮助学生培养团结协作精神1. 导入环节（10分钟）教师向学生介绍本节课学习的主题：夺取抗日战争和人民解放战争的胜利，并对其重要性进行简单的说明。

2. 观看视频（10分钟）让学生看《中国武器的秘密》短片，了解中国人民解放军如何在困难条件下打败了正规军，并夺取了抗日战争和人民解放战争的胜利。

3. 分析和讨论（15分钟）教师引导学生就视频中的内容进行讨论，并引导学生总结战争胜利对国家和人民的影响。

4. 学习课文（25分钟）教师布置课文阅读任务，并提供相关的课文材料。

学生在阅读课文的同时，教师向学生介绍抗日战争和人民解放战争的基本情况。

5. 合作探究（20分钟）学生在小组中合作完成拓展任务：通过网络和图书馆等渠道，收集更多有关抗日战争和人民解放战争的相关材料，并与他人分享。

每个小组在结束时向全班传达其所收集到的信息。

6. 总结反思（10分钟）学生向全班汇报其在探究任务中所收集的信息，并进行总结反思，回答教师提出的问题。

最后，教师再次强调夺取抗日战争和人民解放战争的重要性，并激励学生珍爱和保卫和平。

根据学生在小组中所做的探究任务，教师和学生一起对本次课的教学过程进行评价。

同时，给学生提供具体反馈，帮助他们更好地理解战争对国家和人民的重要影响，珍爱和保卫和平。

五、作业让学生准备一份自己的张贴海报：讲述自己对于中国解放战争的看法，包括理由和感受等。

《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教学设计第二课时一、教学目标：1.了解百团大战、台儿庄战役基本史实，感悟中华民族在国家危难之际展示出的抗日精神，愿意弘扬传承抗日精神。

2.搜集抗日英烈感人事迹，树立向抗日英烈学习、建设祖国的报国之情。

二、教学重难点：教学重点：树立向抗日英烈学习、建设祖国的报国之情。

三、教学过程：教师活动课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）问题导入1.展示问题：我们正在经历者重大疫情，面对新冠疫情我们国家和人民是怎么做的，请你说说你看到的情景，为什么大家看到的最多的一个成语是“众志成城”？2.展示图片：探究新知（一）感悟抗日精神（12分钟）1.展示视频：抗日战争纪念馆中的巨型雕塑《铜墙铁壁》。

2.展示问题：观看视频，说一说雕塑中有哪些人，你能解读出它表达的意思吗？3.学生回答：略。

4.展示预设：面对日寇的入侵，不仅有我们的军队在守护家园，更有普通百姓，上至花甲老人，下至少年儿童，军民携手，亿万个中国人联手，为保护祖国英勇地站起来，共同铸就了我们的钢铁长城，正所谓众志成城。

5.小小辩论会：（1）展示甲方与乙方的观点：（2）展示问题：你同意谁的观点？（3）学生回答：略。

（4）预设：抗日战争不仅中国共产党军队、中国国民党军队、海外华侨和人民群众等群体都参与抗战了，中华民族团结一致全面抗战，铸成了一致对外的铜墙铁壁。

6.过渡：接下来，就了解一下抗日战争，去深入感受一下抗战精神。

7.展示日军侵华策略：资料一：1940年夏，日军在华北地区修建了5000余千米铁路，3万余千米公路，并在交通沿线附近密布3000多个据点和1万多个碉堡。

资料二：日本《朝日新闻》曾这样报道——“铁道者，犹人之血管机关也，死生存亡系之”。

8.展示问题：根据这两份资料，想一想日军为什么要在中国华北地区修建这么多的交通线？9.学生回答：略。

10.预设：这就是日本的囚笼政策。

11.过渡：敌我双方的武器悬殊也是很大的。