动作,还有些学生不停地抱怨自己不明白要做什么?
●你是否曾遇到过这种情形,离下课还有一点时间时,你对学生
说:“如果你们保持安静,我就不会再布置更多的任务了。”学生
会有哪些反应?
你是否曾发现自己预先安排的内容已经讲完了,却还没到下课时
间,于是决定给学生布置课堂任务来填补这段空白,此时学生有哪
些反应?
以上这些问题,我们或多或少都曾经历过。我们也都知道,如果
生物多样性
地球上所有的植物、动物和微生物,它 们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系 统,共同构成了生物多样性。
生物多样性的内容
基因多样性
生态系统多样性
物种多样性
(1)生物多样性的内容
基因多样性——物种的个体数量多,个体 之 间的差异大,构成基因库的基因种类多。
物种多样性——地球上已经被人类记录的物种 约有200万种左右。估计现在全世界生存着约 500~1000万种生物,许多还没有被人类所发 现。
生物 厌氧
光合
需氧
陆生
进化 生物
生物
生物
生物
共同进化的含义2:生物和无机环境之间也存 在着共同进化。
综上所述:
不同物种之间,生物与无机环境之 间在相互影响中不断进化和发展,这就 是共同进化.
通过漫长的共同进化过程,地球上 不仅出现了千姿百态的物种,而且形成 了多种多样的生态系统,也就是形成了 生物的多样性.
捕 食
在捕食者和被捕食者当中怎样的个体才 会生存下来?为什么?
自然选择能适应环境的,具有有利变异的 个体生存下来。
如猎豹和斑马,自然选择有利于斑马种群 中肌肉发达的动作敏捷个体,同样也有利于猎 豹种群中跑得快的个体。两者相互选择。
捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢?