动物运动的形成-骨的结构

骨和关节一、教学目标：1.观察长骨的结构，辨认骨的基本结构；2.探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应。

3.能识图说出关节的各部分结构及功能。

4．知道体育锻炼对关节的影响。

二、教学重难点重点：长骨结构与功能的适应；骨的成分和特性。

难点：骨的结构和成分与其功能的关系。

三、教学模式自主学习、合作探究四、教学主备根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检测题五、教学过程（一）创设情境，引入新课学生就生活经验聊聊平时吃鸡腿时看到的骨头样、煲汤的骨头样等等，激发学生学习的兴趣。

（二）新课教学1.以活动“解剖观察哺乳动物的长骨”为主，则由学生自带动物的长骨，通过课堂实验，一起动手来认识骨的结构；再以活动“探究骨的成分和特性”为主，认识骨的成分。

因此，组织好学生的观察实验和探究实验，是骨教学的基本保证。

此外，应教会学生运动骨折后的急救，特别是要保护骨膜。

要重视联系青少年和老年人的运动保健知识。

讨—抗压和抗扭曲力强，骨松质——坚固性；骨髓，红骨髓——黄骨髓——失去造血功能，当身体大量失血或贫血长骨的骨干主要由骨密质构成，形成管状结构，轻而结实，弹特性？、向全班同学汇报本组进行科学探究的结果，展示实验处能够溶解于盐酸。

2.3、本课小结在屏幕上展示本节知识点，再次帮助学生强化对本节重难点知识的理解、记忆。

关于本节课的内容同学们还有什么感到疑惑的地方，提出来一起讨论。

有助于对所学知识的理解记忆，又培养了学生的语言表达能力，促进学生身心的全面健康发展。

4、巩固练习课件展示堂上练习题，激励学生以竞答的形式完成，检验自己的学习效果。

5、5分钟检测题及时得到学生的信息反馈板书设计：第2节动物运动的形成一、运动的结构基础——运动系统（一）骨1．骨的形态：长骨、短骨、扁骨、不规则骨2．长骨的结构骨膜结缔组织膜（保护）有丰富的血管和神经（营养、接受刺激）有成骨细胞（长粗、再生）骨质骨密质：致密坚硬骨松质：疏松，排列有规律骨髓红骨髓：造血黄骨髓：贮存营养***既轻便又坚固，适于完成运动3．骨的成分与特性无机物（2/3）——使骨脆硬有机物（1/3）——使骨柔韧（二）骨连结1．骨连结的类型不活动的骨连结半活动的骨连结2．关节的结构关节囊：致密的结缔组织膜，保护作用，内表面分泌滑液关节面：由关节头和关节窝组成，有关节软骨，减小摩擦，减缓震动关节腔：有少量滑液，减少摩擦**关节既牢固又灵活，适于完成运动。

动物解剖学的基本原理动物解剖学是研究动物身体结构与构造的科学，它揭示了动物体内各种器官、组织和细胞的形态、结构以及它们之间的相互关系。

本文将介绍动物解剖学的基本原理，以帮助读者对该领域有更深刻的了解。

一、整体结构和组织动物的整体结构由多个系统组成，包括骨骼系统、肌肉系统、神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统等。

这些系统共同协作，维持动物的正常功能和生存能力。

在解剖学中，我们通过观察和研究这些系统的组织结构和相互联系，揭示动物整体结构的基本原理。

1. 骨骼系统骨骼系统由骨骼和关节组成，为动物提供骨骼支架和保护内脏的功能。

骨骼通过不同的关节类型使得动物能够进行各种运动。

解剖学家通过研究骨骼的形态、骨骼间的韧带以及关节的结构，可以了解动物运动的基本原理和功能。

2. 肌肉系统肌肉系统由肌肉和骨骼相连，通过肌肉的收缩和松弛实现动物的运动和姿势的改变。

不同类型的肌肉可以产生不同程度的力量和速度。

解剖学家通过研究肌肉纤维的排列规律、肌肉的起源和附着点，可以探究肌肉系统的基本原理和运动机制。

3. 神经系统神经系统由大脑、脊髓和神经组织组成，负责传递和处理信息。

神经元通过电化学信号相互连接，使得动物能够感知外界环境、做出反应和进行思维活动。

解剖学家通过研究神经系统的神经元结构和连接方式，可以揭示神经系统的基本原理和功能。

4. 消化系统消化系统由口腔、食管、胃、小肠、大肠等器官组成，负责摄取、吸收和消化食物。

不同动物根据其食性的不同，消化系统的结构和功能也会有所差异。

解剖学家通过研究消化系统内脏器官的形态和组织结构，可以揭示不同动物的消化过程及其基本原理。

5. 呼吸系统呼吸系统通过气道和肺部，负责气体的吸入和排出。

气体交换在肺泡中进行，氧气被吸收，二氧化碳被排出。

解剖学家通过研究呼吸系统内部的组织结构、肺泡的形态和血管的分布，可以了解动物的呼吸机制及其基本原理。

6. 循环系统循环系统包括心脏、血管和血液组成，负责输送氧气和营养物质，并清除二氧化碳和废物。

骨运动系统由骨、骨连结和肌肉三部分组成。

全身骨通过骨连结形成骨骼，构成动物体的支架，在维持体型、保护脏器和支持体重方面起着重要的作用。

肌肉附着于骨骼上，肌肉收缩时，以骨连结为支点，牵引骨改变位置，产生各种运动。

因此在运动中，骨起杠杆作用，骨连结是运动的枢纽，肌肉是运动的动力。

位于机体皮下的一些骨性突起和肌肉，可以在体表摸到，在畜牧兽医实践中常用来作为确定内部器官位置和体尺测量的标志。

动物每一块骨都有一定的形态和功能，是一个复杂的器官。

骨主要由骨组织构成，坚硬而有弹性，有丰富的血管、淋巴管及神经，具有新陈代谢及生长发育的特点，并具有改建和再生能力。

骨基质内沉积有大量的钙盐和磷酸盐，是动物体的钙、磷库，参与钙磷的代谢与平衡。

一、骨的主要成分骨主要由有机质和无机质组成。

有机质主要是骨胶原纤维束和粘多糖蛋白等，形成骨的支架，赋予骨以弹性和韧性。

无机质主要是碱性磷酸钙，使骨坚硬挺实。

脱钙骨（去掉无机质）仍具原来骨的形状，但柔软有弹性；煅烧骨（去掉有机）虽形状不变，但脆而易碎。

两种成分比例，随年龄的增长而发生变化。

幼龄动物有机质和无机质各占一半，故弹性较大，柔软，易发生变形，在外力作用下不易骨折或折而不断。

成年动物骨的有机质和无机质比例较为为合适，因而骨具有很大硬度和一定的弹性，较坚韧。

老龄动物的骨无机质所占比例更大，脆性较大，易发生骨折。

妊娠母体骨内钙质被胎儿吸收，不及时补钙，易使雌性动物骨质疏松而发生骨折。

为预防幼龄动物的骨软症，应注意饲料中钙成分的调配。

二、骨的构成骨由骨膜、骨质、骨髓、血管和神经等构成。

（一）骨膜骨膜是被覆在骨表面的一层致密结缔组织膜，呈淡粉红色，富有血管、神经和成骨细胞，对骨有保护、营养和再生等作用。

骨膜可分为内外两层，外层致密有许多胶原纤维束穿入骨质，使之固着于骨面。

内层疏松有成骨细胞和破骨细胞，分别具有产生新骨质和破坏骨质的功能，幼年期功能非常活跃，直接参与骨的生成；成年时转为静止状态，但是，骨一旦发生损伤，如骨折，骨膜又重新恢复功能，参与骨折端的修复愈合。

动物的运动和行为--运动系统
一、动物的运动系统：1、组成：骨、骨连结、骨骼肌
2、运动的形成：在神经系统的支配下通过骨骼肌的收缩牵引所附着
的骨围绕关节产生运动，还需要其他各系统的配合。

3、意义：有利于取食和避敌，适应复杂多变的环境。

二、动物的行为：泛指有利于动物生存和繁殖的动作或活动。

飞行、跳跃、奔跑、游泳等
单细胞变形、纤毛运动。

低等动物的肌肉收缩导致的蠕动。

1、从获得途径分为：先天性行为：动物生来就有的由体内遗传物质决定的行为
学习行为：在遗传因素的基础上通过环境因素的作用，通过生活经验和学习获得的行为。

2、从行为的功能上分为：社群行为、取食（觅食）行为、攻击、防御行为、节律行为、
繁殖行为、通讯行为等等。

意义：有利于种的生存和繁衍。

3、动物行为的生态学意义：1、促进生态系统的物质循环和生态平衡，传粉、传播种子。

2、有人类的生活有密切关系。

仿生学等
三、骨的结构和成分、骨的生长、骨的特点。

成分：成年有机物占1/3，无机物占2/3。

既有硬度又有弹性。

比较老幼年。

八年级生物关于骨的知识点骨，作为构成动物体内骨骼的重要组成部分，是维持动物形态和机能的重要基础。

那么，在八年级生物学学习中，我们应该掌握哪些关于骨的知识点呢？下面，让我们来逐一探讨。

一、骨的组成
（1）骨的结构，包括骨头、骨皮质、骨髓腔和骨髓等组成部分。

（2）骨的化学组成，主要由无机盐和有机物质组成。

其中，无机盐主要包括磷酸钙和碳酸钙，有机物质则包括胶原纤维和非胶原蛋白。

二、骨的生长和发育
（1）骨发育，包括骨软骨和硬骨的发育过程。

软骨是骨的前身，而硬骨则是成熟的骨组织。

这一过程是不断重复的。

（2）骨生长，主要包括骨性生长和软骨性生长。

前者是指骨骺处的骨增长，后者则是指骨软骨初始位置处的增长。

（3）骨发育和生长的因素，包括营养、内分泌、物理因素和生长激素等。

三、骨的结构与功能
（1）骨的结构，主要包括靠近中心的骨髓腔、外围的骨皮质以及连接骨骼的韧带等。

（2）骨的功能，主要是支撑、保护、运动和代谢参与。

四、骨的代谢调节
（1）骨的代谢，主要包括骨形成和骨吸收。

前者是指新骨的生成和原有骨的修复，后者则是指原有骨的吸收和去除。

（2）骨代谢的调节，包括内分泌和环境等方面的因素。

其中，内分泌主要是通过甲状腺激素和生长激素等来调节，环境主要是
指营养和运动的影响。

综上，以上是八年级生物学中与骨相关的一些知识点。

在学习
过程中，我们应该结合实际情况，理解骨的结构、功能及代谢调
节等方面的知识，以发挥其在我们身体中的重要功能。

动物的运动和骨骼结构动物世界的多样性令人叹为观止，每一种动物都拥有独特的运动方式和骨骼结构。

这些特殊的适应性特征使得动物能够在各自的生态环境中生存和繁衍。

本文将介绍动物的运动方式和骨骼结构的关系，并探讨其中的适应性演化原理。

一、动物的运动方式动物的运动方式可以分为四大类：蠕虫式运动、节肢动物式运动、脊椎动物式运动和鸟类式运动。

1. 蠕虫式运动蠕虫式运动是一种通过蠕动身体的方式前进的运动方式。

蠕虫的体格结构通常较为柔软，身体由不同的环节组成。

例如，蛇是一种典型的蠕虫式运动的动物，它们利用身体的蠕动来推进自己前进。

2. 节肢动物式运动节肢动物式运动是通过节肢的协调动作来实现的。

节肢动物的身体通常由头、胸部和腹部组成，每个部分都有相对独立的运动能力。

昆虫是最典型的节肢动物，它们通过六条腿的协调运动来行走和跳跃。

3. 脊椎动物式运动脊椎动物式运动是脊椎动物通过骨骼和肌肉的协同作用实现的。

脊椎动物的运动方式多种多样，包括四足行走、两足行走和飞行等。

例如，哺乳动物利用四肢行走，人类则是通过两足行走，鸟类则可以飞翔。

4. 鸟类式运动鸟类式运动是指鸟类通过翅膀的振动来实现的。

鸟类的骨骼结构十分轻巧且空气动力学力学十分优化，让它们可以在空中飞翔。

此外，鸟类还可以用脚行走、游泳等。

二、动物的骨骼结构动物的骨骼结构与其运动方式密切相关，不同的运动方式需要相应适应的骨骼结构。

1. 蠕虫的骨骼结构蠕虫的骨骼结构相对简单，主要由环节和体壁构成。

这种骨骼结构使得蠕虫可以自由地蠕动，适应了它们的生活方式。

2. 节肢动物的骨骼结构节肢动物的骨骼结构由外骨骼构成，外骨骼在支撑和保护节肢动物身体方面起到了重要作用。

然而，外骨骼也带来了一定的限制，限制了节肢动物的体型增长和活动能力。

3. 脊椎动物的骨骼结构脊椎动物的骨骼结构由内骨骼构成，内骨骼可以提供更灵活和多样化的运动能力。

脊椎动物的骨骼结构中还包括脊柱、四肢等特化结构，使得它们可以实现更为复杂的运动方式，如奔跑、爬行和游泳等。

2运动系统1、组成：骨—运动杠杆骨连结—运动枢纽（运动系统的被动部分）骨骼肌—运动动力（运动系统的主动部分）2、作用：构成体型、保护器官、支持体重、贮存钙磷、造血及实现运动的功能。

3、学习运动系统的目的：由于体表的一些骨突起和肌肉形成了某种自然的外观标志，因此在畜牧兽医实践中可作为以下各项的依据：1）确定体仙器官的位置2）认识针炙穴位3）决定手术通路4）体尺测量：如：胸围：肩胛后缘处测量体长：两耳连线中点至尾根。

体斜长：肩端至髋结节。

黄牛（kg）=胸围2×体斜长(cm)/10800水牛（kg）=胸围2×体斜长(cm)/12700猪（kg）=胸围2×体长/148002.1 骨骼一：概述：骨是一个器官，具有一定的形态和功能，主要由骨组织构成，坚硬而富有弹性。

骨与骨互相连结叫骨骼，具有支持体重、保持体形、保护重要器官等功能，并作为肌肉的附着点面成为运动杠杆。

（一）骨的构造（P26图）骨由骨膜、骨质和骨髓构成，此外尚含血管和神经。

1、骨膜：被覆骨的表面（除关节面以外），由淡粉红（因内含丰富的血管、神经和成骨细胞）的结缔组织构成，对骨有保护、营养、再生的作用。

因此在骨折时，有赖于此层的细胞繁殖。

2、骨质：又分为骨密质和骨松质1）骨密质：位于骨的表面，质地致密，抗压、抗扭曲力强。

2）骨松质：位于骨的内部，呈海绵状。

骨密质和骨松质的这种配合使骨既坚固又轻便。

3、骨髓：是一种柔软的网状结缔组织，填充于长骨的骨髓腔和骨松质的腔隙内，有红、黄之分。

1）红骨髓____胎儿和幼畜的骨髓全是红骨髓，是重要的造血器官。

2）黄骨髓____成年、老年家畜骨髓，随着年龄增长，红骨髓逐渐由黄骨髓代替，黄骨髓主要是脂肪细胞，不具造血功能，机体失血或贫血时黄又转变为红。

成年以后只有长骨的两端，短骨、扁骨的骨松质内有红骨髓，并终生保持造血功能。

（二）骨的理化特性1、有机质____骨胶纤维和粘黏多糖蛋白，占骨重的1/3,特性：使骨具有弹性和韧性，燃烧则骨脆而易碎。

级上册15.2《动物运动的形成-动物运动系统的组成》课程教学设计北师大版生物八年级上册15.2《动物运动的形成-动物运动系统的组成》课程教学设计北师大版生物八年级上册15.2《动物运动的形成-动物运动系统的组成》课程教学设计动物运动系统的组成—实验课教学设计一、教材分析（一）生物学课程标准：1、活动建议：要求学生观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构，2、实验地位：实验是实验者、实验仪器、实验对象三部分组成的。

其中,最活跃的是实验者的思维，而初中生物教材中编写的多数实验是学生应该完成的学生实验。

这是课程标准对学生能力的要求，更是学生社会化的需要和时代的需要。

而学生的能力，根本的是学生的思维能力，其次是学生进行各种活动的技能。

初中生物实验恰好能够将学生的思维能力与学生的基本技能有机地结合起来，促进了学生的思维能力和基本技能的发展。

（二）地位作用第2节动物运动的形成是第1节动物的运动方式的基础，是第16章动物的行为的拓展，动物运动的形成与运动系统密切相关，而动物的骨、骨连接、骨骼肌三部分组成了运动系统。

（三）内容处理本节实验中的长骨是骨的代表，关节是骨连接的代表，骨骼肌是肌肉的代表。

教材中安排了活动：“观察哺乳动物的长骨”，即小组实验，学生完成；演示：“观察关节的结构”，演示：“牛的腓肠肌”，即教师动手演示，展示实验现象，引导学生认知。

依据大纲要求，教师可将演示实验变成学生实验，所以，本次实验我将后两个演示实验改成了学生小组实验，结合标本的实际观察情况，我将三个实验安排了一起观察，也是本节实验的创新之处。

二、教学目标1、知识与技能⑴解剖观察长骨、关节、骨骼肌，辨识长骨、关节、骨骼肌的主要结构。

⑵描述人体躯体运动的发生。

2、过程与方法⑴学会如何解剖和观察长骨、骨连接、骨骼肌的结构。

⑵说明长骨、骨连接、骨骼肌结构与功能相适应的特点。

3、情感态度价值观⑴理解并形成结构与功能相适应的生物学观念；⑵了解一些青少年和老年人的运动保健知识，提高运动健身意识。