巩乃斯的马-教案教学设计

第5课《巩乃斯的马》优质教案[精选]一、教学内容本节课选自人教版语文教材，具体章节为《巩乃斯的马》。

该课文详细描绘了我国新疆巩乃斯草原上马的生活场景，通过对马的形态、习性、精神风貌等方面的细腻刻画，展现了马的优美姿态和生命的力量。

教学内容主要包括课文朗读、生词学习、文章结构分析、主题思想探讨等。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析文章结构，体会作者对马的热爱和赞美之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践探究等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣和生命敬畏感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者对马的赞美之情。

2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，体会作者对马的热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：展示巩乃斯草原美景图片，引导学生感受大自然的神奇，激发学生对本节课的兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，了解课文大意，圈画出生字词，查字典理解词义。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自主学习成果，共同解决阅读过程中遇到的问题。

4. 例题讲解：教师针对课文内容，设计问题，引导学生深入理解课文，分析文章结构。

5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

6. 主题探讨：教师引导学生从不同角度分析课文，体会作者对马的热爱和赞美之情。

六、板书设计1. 《巩乃斯的马》2. 内容：生字词：巩乃斯、奔腾、矫健、轻盈、敬畏等。

课文结构：描述草原美景→描绘马的形态、习性→表达对马的赞美。

主题思想：热爱大自然，赞美生命。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）分析课文结构，概括段落大意。

（3）以“我心中的马”为题，写一篇作文，表达自己对马的喜爱和赞美之情。

2. 答案：（1）生字词：略。

巩乃斯的马教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解文中重点词语和句子的含义，积累优美的语言。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

学习作者观察和描写马的方法，提高写作能力。

3、情感态度与价值观目标感受马的生命活力，体会作者对马的赞美之情。

培养学生勇敢、积极向上的人生态度。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会马群奔跑的壮观场面。

品味文中生动形象的语言，感受作者对马的喜爱之情。

2、教学难点领悟作者借马所表达的对自由和生命的向往。

三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。

2、问题引导法设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

3、讨论法组织学生讨论，促进学生之间的交流与合作，加深对课文的理解。

四、教学过程1、导入新课播放一段马奔跑的视频，让学生观察马的姿态和动作。

提问：同学们，看到这些马，你们有什么感受？引出课题《巩乃斯的马》。

2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查生字词的读音和理解。

3、整体感知默读课文，思考：课文主要写了什么？引导学生概括课文的主要内容。

4、精读课文学习马群奔跑的场面找出描写马群奔跑的段落，读一读。

思考：这是怎样的场面？从哪些词句中可以感受到？学生交流，教师点拨，指导朗读。

体会作者的情感作者看到这样的场面，有怎样的感受？找出相关的语句，读一读，体会作者的情感。

5、小组合作探究分组讨论：作者为什么要写巩乃斯的马？每组推选代表发言，教师总结。

6、拓展延伸让学生说说自己对马的了解和感受。

推荐阅读有关马的文学作品。

7、总结回顾课文的主要内容和学习重点。

鼓励学生在生活中多观察，多思考。

8、布置作业抄写文中优美的语句。

以“马”为主题，写一篇短文。

五、教学反思在教学《巩乃斯的马》这篇课文时，通过多种教学方法的运用，引导学生感受了马的生命活力和作者对马的赞美之情。

第5课《巩乃斯的马》教案[精选]一、教学内容本课选自人教版语文七年级上册第四单元《自然奇观》中的《巩乃斯的马》。

教学内容包括：阅读课文，理解课文内容，体会作者对巩乃斯的马的描绘和赞美；掌握重点词汇、修辞手法和文章结构；分析作者的情感表达和创作意图。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握重点词汇和修辞手法，分析文章结构。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对巩乃斯的马的喜爱和赞美之情，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的修辞手法，理解作者的情感表达。

2. 教学重点：掌握重点词汇，体会作者对巩乃斯的马的描绘和赞美。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组巩乃斯马的图片，让学生初步感受马的美丽和神韵，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生大声朗读课文，整体感知课文内容，了解作者对巩乃斯的马的描绘和赞美。

3. 精读课文：分析课文中的重点词汇、修辞手法，理解作者的情感表达和创作意图。

5. 情境体验：让学生结合自己的生活经验，谈谈对大自然的热爱和敬畏之情。

六、板书设计1. 课题：《巩乃斯的马》2. 重点词汇：奔驰、优雅、雄健、英姿飒爽、神采奕奕3. 修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶4. 情感表达：喜爱、赞美、敬畏七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括巩乃斯的马的特点；（2）分析课文中的一种修辞手法，举例说明其作用；（3）结合自己的生活经验，谈谈对大自然的热爱和敬畏之情。

2. 答案：（1）巩乃斯的马具有优雅、雄健、英姿飒爽、神采奕奕等特点；（2）示例：比喻。

如“马蹄踏得夕阳碎，晚霞铺满大地红。

”形象地描绘了马奔跑的场景，表现了马的英姿飒爽；（3）略。

五年级上册《巩乃斯的马》精品教案一、教学内容本节课选自五年级上册《巩乃斯的马》。

教学内容主要包括教材第四章《动物之美》中的第二节《巩乃斯的马》。

详细内容为：介绍巩乃斯马的特点、生活习性以及与人类的密切关系。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握巩乃斯马的特点和生活习性。

2. 培养学生对动物之美的感知能力和鉴赏能力。

3. 引导学生认识人与自然和谐共生的关系，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：巩乃斯马的特点、生活习性的理解。

教学重点：培养学生对动物之美的感知能力和鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，引导学生观察并说出它们的特点，进而引出本节课的主题——巩乃斯的马。

3. 讲解：教师详细讲解巩乃斯马的特点、生活习性以及与人类的密切关系。

4. 实践情景引入：播放巩乃斯马奔跑的视频，让学生感受其优美的姿态，激发学生对动物之美的兴趣。

5. 例题讲解：讲解关于巩乃斯马的思考题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：让学生绘制巩乃斯马的图画，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《巩乃斯的马》2. 内容：巩乃斯马的特点：体型优美、善奔跑、耐力强巩乃斯马的生活习性：群居、食草、适应性强人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：请你结合本节课所学内容，以“我心中的巩乃斯马”为主题，写一篇短文。

我心中的巩乃斯马巩乃斯马是一种生活在我国新疆草原上的美丽动物。

它们体型优美，善奔跑，耐力强，是草原上的精灵。

巩乃斯马过着群居的生活，它们以草为食，适应性强，成为草原生态系统的重要组成部分。

我们应该珍惜这些可爱的生灵，保护它们的生活环境，实现人与自然的和谐共生。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对巩乃斯马的特点和生活习性掌握较好，但在写作环节，部分学生表达能力有待提高。

今后教学中，应加强对学生表达能力的训练。

《巩乃斯的马》教学设计教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版语文七年级上册第四单元《自然奇观》中的《巩乃斯的马》。

教材内容包括：课文阅读、生字词学习、课文结构分析、修辞手法运用、作者感情理解等。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确地读写生字词，理解课文内容，把握课文结构，体会作者描绘自然风光的妙处。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高阅读理解水平。

3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然美景的热爱和赞美，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：分析课文的结构，理解作者运用的修辞手法，体会作者感情。

难点：如何引导学生从课文中感受到作者对大自然美景的热爱和赞美。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示巩乃斯风光图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，初步了解课文内容。

3. 合作探究：分组讨论，分析课文结构，理解作者运用的修辞手法，感受作者感情。

5. 例题讲解：结合课文内容，讲解相关习题，提高学生的解题能力。

6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文结构：总分总2. 修辞手法：比喻、拟人、排比等3. 作者感情：热爱大自然、赞美大自然七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用“虽然……但是……”造句。

（2）分析课文中作者运用的修辞手法，举例说明。

（3）结合课文，谈谈你对作者感情的理解。

答案：（1）虽然课文篇幅较长，但是内容丰富，描绘了美丽的自然风光。

（2）作者在课文中运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，如“山峦起伏，如同大海的波涛”；“草原在阳光的照耀下，显得格外宽广”；“马群奔跑，如同疾风骤雨”等。

（3）作者通过描绘巩乃斯的马，表达了自己对大自然美景的热爱和赞美。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生对课文有了深入理解。

第5课《巩乃斯的马》精品教案[精选]一、教学内容本节课选自人教版语文教材，对应章节为《巩乃斯的马》。

详细内容包括：课文阅读理解，分析课文中描述马的生动形象的语言，探讨作者对马的热爱和赞美之情，以及通过课文学习相关的文学常识。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握巩乃斯马的生动形象，提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生对自然美的欣赏能力，激发他们对生活的热爱。

3. 学习课文中的优美语句，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点难点：分析课文中的生动形象，理解作者对马的热爱和赞美之情。

重点：课文阅读理解，学习课文中的优美语句，培养学生的文学素养。

四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。

2. 课文挂图。

3. 学生预习课文，准备笔记本、彩色笔等学习工具。

五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的魅力。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，标记生词和优美语句。

3. 课堂讲解：分析课文内容，讲解生词和难点，引导学生理解作者对马的热爱和赞美之情。

4. 实践情景引入：展示课文挂图，让学生结合课文描述，用自己的话表达对巩乃斯马的赞美。

5. 例题讲解：选取课文中的优美语句，分析其修辞手法，提高学生的文学素养。

6. 随堂练习：让学生仿写一段关于马的描写，注意运用课文中的修辞手法。

六、板书设计1. 课文《巩乃斯的马》2. 课文结构：引子描述赞美结尾3. 重点词语：栩栩如生、矫健、奔腾、雄壮4. 作者观点：对马的热爱和赞美七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的修辞手法，写一段关于马的描写。

2. 答案示例：在广袤的草原上，一匹骏马如疾风般奔腾而过，它矫健的身姿，如同一道闪电划破长空，令人叹为观止。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了课文内容，能运用课文中的修辞手法进行写作，但部分学生对课文深层次的理解还有待提高。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于马的文学作品，如《马说》、《画马》等，进一步拓宽视野，提高文学素养。

第5课《巩乃斯的马》教案[精选5篇]第一篇：第5课《巩乃斯的马》教案第5课《巩乃斯的马》教案课件教学目标1.掌握文中重点字词，背诵课文第14自然段。

2.引导学生通过默读课文理顺行文脉络，培养学生读懂篇幅较长的散文的能力。

3.体会文中“龙马精神”的内涵，分析作者偏爱巩乃斯马的原因，培养民族自豪感。

教学重点积累精彩段落，体会“龙马精神”的内涵。

教学难点体会人在特殊时代背景（“文革”）下的特殊情感。

课时安排2课时教学过程一、导入新课。

鲁迅曾以牛来自比，任弼时也曾自喻为骆驼，你能猜猜鲁迅以牛自比、任弼时以骆驼自喻的用意吗？激励自己要勤勤恳恳、踏踏实实地为人民做事；要有为革命事业奋斗不息的奉献精神。

我们一定都感慨于这样伟大的精神，可是当代作家周涛却有点替他们惋惜，并说他们一定是没有见过真正的马。

为什么他会有这样的观点呢？今天我们就来共同学习他的散文《巩乃斯的马》，找寻其中的答案。

二、作家作品介绍。

交流查找到的关于周涛的资料。

（详见《教师用书》“相关资料”部分。

）重点落在周涛散文的风格上。

三、阅读课文。

默读课文，理清行文脉络。

四、指定学生划分层次并概括大意。

全文可分为三部分：第一部分（第1—3自然段），以牛、骆驼、驴等动物引出马及巩乃斯的马，表明作者对马的偏爱。

第二部分（第4—16自然段），回忆“文革”期间自己与马的接触和与马的深厚情谊。

第三部分（第17—21自然段），升华主旨，解释“龙马精神”的可贵。

五、分析课文第一部分。

1.本文写的是巩乃斯的马，开篇为什么写到牛、骆驼和驴？这是什么写法？作者开篇说自己对不爱马的人怀有一点偏见，并列举了牛、骆驼、驴等动物，意在表明这些动物的特性和模样，都清清楚楚地写着人类对动物的征服，生命对强者的屈服。

与马的人类朋友的形象形成鲜明的对比，从而更加衬托出马的美好形象，以及作者对马的喜爱之情。

2.第3自然段中写“卧在盐车之下哀哀嘶鸣的骏马”和“诗人臧克家笔下的‘老马’”，你是否查找到了相关的资料？第一处是《战国策》中的“骥伏盐车”；第二处是指臧克家的诗《老马》。

《巩乃斯的马》教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文七年级上册第四单元《自然奇观》中的《巩乃斯的马》。

教材内容包括：阅读课文，了解巩乃斯马的生存环境、生活习性及特点；学习生词，掌握词汇用法；分析课文结构，理解作者对巩乃斯的马的赞美之情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解巩乃斯的马的生存环境、生活习性及特点。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对自然的热爱和赞美之情，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对巩乃斯的马的赞美之情。

教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示巩乃斯美景图片，引导学生关注大自然，激发学生对本节课的兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文内容。

3. 课堂讲解（1）教师带领学生分析课文结构，理解作者对巩乃斯的马的赞美之情。

（2）讲解生字词，指导学生正确读写。

4. 例题讲解分析一道关于课文内容的阅读理解题，指导学生提取关键信息，提高解题能力。

5. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。

6. 合作交流学生分小组讨论，分享学习心得，互相学习，共同提高。

六、板书设计1. 《巩乃斯的马》2. 结构：课文结构分析、生字词、赞美之情七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）结合课文内容，谈谈你对巩乃斯的马的认识。

（3）以“我心中的大自然”为题，写一篇短文。

2. 答案：（1）略（2）示例：巩乃斯的马生活在美丽的草原上，它们勇敢、善良、忠诚，是草原上的精灵。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2024年第5课《巩乃斯的马》教案[精选]一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第五单元《巩乃斯的马》。

教学内容主要包括：阅读课文，理解作者对马的描述和赞美；分析课文中所使用的修辞手法和表达方式；体会作者通过对马的描写所展现的自然美和生命力量。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握作者对马的描绘和赞美。

2. 分析课文中所使用的修辞手法和表达方式，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 体会作者通过对马的描写所展现的自然美和生命力量，激发学生对生活的热爱。

三、教学难点与重点重点：分析课文中所使用的修辞手法和表达方式。

难点：理解作者通过对马的描写所展现的自然美和生命力量。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课文预习、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组马的图片，引发学生对马的兴趣，进而引入本节课的学习内容。

2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解作者对马的描绘和赞美。

3. 分析课文：a. 教师引导学生分析课文中所使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

4. 课堂讲解：a. 教师针对课文中的难点和重点进行讲解，帮助学生深入理解课文。

b. 结合课文内容，讲解自然美和生命力量的展现。

5. 随堂练习：学生根据教师提供的题目进行练习，巩固所学知识。

6. 互动环节：学生分组讨论，探讨课文中让自己感触最深的部分，并分享心得。

六、板书设计1. 课文《巩乃斯的马》2. 主要内容：a. 马的描绘和赞美b. 修辞手法：比喻、拟人等c. 自然美和生命力量七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的修辞手法，以“我的动物朋友”为主题，写一篇描绘你喜欢的一种动物的文章。

答案示例：我的动物朋友——大熊猫大熊猫，一种可爱的动物，它那圆滚滚的身材、黑白相间的毛色让人忍不住想去拥抱。

它悠闲地在竹林间漫步，仿佛一位高贵的老者。

2. 作业要求：不少于600字，运用比喻、拟人等修辞手法。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

《巩乃斯的马》教学设计教案教学设计一、教学内容《巩乃斯的马》选自人教版语文七年级下册第四单元第二课，详细内容主要围绕课文描绘的巩乃斯草原上马群的生动景象，通过对马群的形态、动态、习性的描绘，展现了作者对大自然的热爱和对生命力的颂扬。

本节课将重点学习课文的第二、三自然段。

二、教学目标1. 知识目标：通过学习课文，使学生能够掌握生字词，理解课文内容，了解作者对马的赞美之情。

2. 能力目标：培养学生通过阅读、观察、想象等方式，提高对文本的理解和分析能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文对马的形态、动态、习性的细腻描绘，感受作者对大自然的赞美之情。

教学重点：学习生字词，分析课文内容，体会作者对马的赞美。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文文本、字典、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组草原风光和马的图片，引导学生进入美丽的巩乃斯草原，激发学生对大自然的热爱。

2. 自主学习：学生自读课文，解决生字词，了解课文主要内容。

3. 课堂讲解：a. 教师引导学生分析课文的第二、三自然段，理解作者对马的描绘。

b. 教师通过实例讲解，帮助学生体会课文中的生动形象描写。

4. 随堂练习：针对课文内容设计练习题，检查学生对课文的理解程度。

5. 小组讨论：分组讨论课文描绘的马的特点，培养学生的合作精神。

6. 情感教育：引导学生体会作者对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

六、板书设计1. 《巩乃斯的马》2. 第二、三自然段重点词语：奔驰、雄健、腾空、骄傲等。

3. 课文结构：描绘马的特点——赞美大自然——表达情感。

七、作业设计1. 作业题目：分析课文第二、三自然段中作者对马的描绘，谈谈你的感受。

作业答案：示例：作者通过对马的形态、动态、习性的细腻描绘，让我感受到了马的力量、速度和美丽。

例如，“奔驰”一词表现了马在草原上的矫健身姿，让我感受到了大自然的生机与活力。